黨校主體班教學計劃

❶ 2016黨校主體班培訓專題有哪些

黨校主體班是黨校教育的主要班次。
主體班教學質量的優劣直接反映出黨校版的辦學水平、管理水平和教權師的能力水平。
黨校是教育培訓各級黨政領導幹部的主陣地和主渠道，在採用集中培訓方式提高領導幹部素質方面，具有不可替代的重要作用。黨校主體班教學，關繫到幹部素質和執政能力的提高，關繫到黨的建設新的偉大工程的落實，關繫到全面建設小康社會的新需求。
黨校教育培訓的對象，不是中小學生，而是有了相當生活閱歷、知識積淀和人生經歷的成年人。
參加黨校主體班學習的學員，是具有不同級別、層次的「幹部」，有著一定的工作經歷和經驗積累，是受黨組織多年培養和在實踐中鍛煉的各級幹部，當屬社會「精英」之類。

❷ 黨校教師如何上好主體班的專題課

黨校是教育培訓各級黨政領導幹部的主陣地和主渠道。教學是黨校的中心工作，而主體班教學又是教學的中心，它集中地體現了黨校的教學質量和水平。怎樣搞好主體班教學，是我們每一位黨校教師值得思考和探索的問題。作為一名年輕的黨校教師，深感上好專題課之難，結合自己的一點教學實踐，總結名家、大家的經驗，就如何講好黨校主體班專題課，談幾點粗淺的認識。
一、加強理論學習是基礎
俗話說「巧婦難為無米之炊」，因此，厚重的知識積淀，扎實的專業理論功底，廣博的跨學科知識是講好專題課的基礎。現在，知識更新速度日益加快，曾有人說，在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子；到了工業經濟時代，讀十幾年的書才能夠用一輩子；到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用受用。知識更新速度如此之快，作為吃「知識飯」、與知識終生相伴的黨校老師，必須不停地學習，才能使我們的信息量不斷擴大，知識面不斷拓寬，才能始終保持知識的前沿性和創新性，才不會老化。為課堂教學儲備足夠知識能源。
學習是多途徑的，結合自己的專業特點，主要有以下幾個途徑：
1、從書本上獲取知識。要善於從書本上找知識，讀書是學習最基本的方法。書籍是文化知識成果的結晶，黨校教師雖然書本知識較多，掌握理論較為系統，但不應該滿足於已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為當地的理論權威、才識出眾的教學工作者。除了讀專業書籍和相關的學科書之外，為了拓寬知識視野，每年都應該重點精讀幾本著作。既要泛讀，也要精讀。如果每年能精讀兩本書，收益就不會是一點點，而是很大。向書本學，從書本上找知識，這是學習的一個重要途徑。
2、向同行學習，博採眾長。古人說「多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤」，「聞道有先後、術業有專攻」，不同年齡、不同專業的教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、取長補短，互相交流教學經驗，切磋教學方法，博採眾長，為我所用，才能有效促進教學質量的提高。善集優者成大家，一個國家，一個地區，應該打開門戶，一個人也是如此。為此一要多向同行的名家、大家學習，學習他們做學問的態度和方法，學習他們創新性的思維方式和研究技巧，學習他們對理論和現實真灼獨到的見解；二要向身邊的成功者學習。要注意學習周圍有理論見底的同行，他們既有扎實的理論知識又有豐富的教學經驗，還有豐厚的生活閱歷。備課時拿不準、弄不懂的地方，多請教他們。平時和他們多討論一些熱點、難點問題，多聽他們的見解和觀點。多聽聽他們的課，在聽中多體會、多領悟、多琢磨，從中發現黨校教學的規律。三是向新生代學。向年輕一代特別是優秀的青年教師學習，他們有新思想、新觀點、新創意，新的教學理念和先進的教學手段，聚集他們身上的閃光點，將會使你在課堂上更加耀眼。
3、從學員處得到補充。川流不息來黨校學習的學員，是流動的智力資源庫，這是黨校的一大優勢。主體班學員一般都是各級領導幹部，來自實踐第一線，是各行各業的建設者，不少同志還是某個方面的專家，他們實踐經驗豐富，解決實踐問題的能力也比教師強。教師要善於利用學員這一智力資源，「取之於學員，用之於學員」。一要盡可能不放過任何一個參加學員小組討論和專題研討的機會；二要帶著問題向學員調研請教，同他們促膝談心，虛心學習學員在實踐中積累的經驗；三要在每期學員中爭取交幾個知心朋友，並通過他們同社會實踐保持聯系。教師如果熟悉學員的所思所想、所疑所惑、所愁所盼，就可以根據所選專題，有針對性地設計講稿、內容及重點；就可以把從學員那裡吸收來的真知灼見，經過消化、綜合和提煉，再返還給他們，而這些內容，恰恰是學員最容易接受的，也就容易講到心坎裡面去。
4、用中央黨校遠程教學網充電。在知識信息席捲而來的今天，信息通過各種媒體、電視和網路蜂湧而至。現在學員的學歷結構、知識結構較之以前發生了很大變化，老師所擁有的知識和信息可能還不如學員豐富。作為教師，我們的信息來源渠道幾乎和學員一樣，如果黨校教師在信息資源的擁有上沒有優勢，要在課堂上能吸引學員就是空談。而中央黨校遠程教學網無疑是我們黨校教師接受新信息的特殊渠道，遠程教學網上的課都是中央黨校和全國各省市的優秀教師精心准備的，這些課無論是在內容、方式方法和表達藝術方面都具有借鑒意義，非常值得深入研究。
二、了解培訓對象是前提
1、了解學員的特點。要講好一堂課，自己必須搞清楚授課對象的特點。黨校的主體班次多，幹部來自不同領域和不同崗位，這就要求我們必須把握學員的基本特點。我們的主體班學員的主要特點是：有豐富的實踐經驗，有獨立思考的能力和習慣，有解決實際問題的能力；但是，文化知識水平參差不齊，對理論學習的興趣高低不一，工作事務和家庭生活干擾較多等等。只有深刻了解教育對象的特點，才能「知己知彼」、「因材施教」、「教學相長」，調動教師和學員兩方面的積極性、提高主體班教學質量。
2、了解學員的需求。要講好主體班課還要了解主體班學員的需求和理論水平。作為教員，必須要了解培訓對象他們最想學什麼，急需搞懂哪些問題，目前最缺什麼，有什麼要求。專題內容設置要以學員的需求為導向，准確把握學員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點、難點問題，有針對性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。使授課內容更好地適應學員的思想需求和工作實際，讓學員解渴，增強學習興趣。
三、精心備課是基礎
要把課講好必須先認真備課，專心備課是講好一堂課的前提和基礎，備課大體要注意幾個環節：
1、構築好理論框架。備專題課首先要明確課題的中心是什麼，要抓住理論闡發和聯系的重點。怎樣的結構，怎樣的邏輯關系，怎樣開頭，怎樣結尾，每個問題之間怎樣銜接過渡，在備課時應精心准備，必須做到心中有數，這樣才能陣臨不慌。要有嚴謹的邏輯結構，但又不能開中葯鋪，層次太多。好的講座，環節不要弄得太多，不要大一二三、小一二三，還有甲乙丙丁，abcd。一般應以「三段論」為宜：提出問題、分析問題、解決問題，或者地位作用、原因背景、辦法措施。
2、廣泛收集和積累教學素材。主體班專題課，沒有固定教材和參考資料，主講教師只有圍繞所選專題，學員的特點和特定班次的具體要求去廣泛收集教學素材。一要平時多積累，常更新，備課時還要「臨時抱佛腳」，圍繞論點搜查相關資料。廣泛採集，系統搜尋，全方位取材。二要應搞清楚專題的理論前沿，要收集新信息，新資料和最新動態。三要做一個有心的人，學會積累生活、觀察生活，學會思考，把自己對生活的感想和理解記下來，運用到教學中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動和吸引學員的東西。
3、圍繞論點選取論據例證。有了好的觀點，還需要強有力的論據來證明。理論課首先是以理服人，也要以情感人。豐富的資料、詳實的數據、真實生動的例子是支撐理論觀點的重要支柱。如果沒有例證，再新穎有力的觀點也可能是綉花枕頭、紙糊的燈籠，沒有說服力，經不起推敲，頂不得風雨，見不得世面。論據要為論點服務，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應貼切、典型、准確、有針對性，最好是親身所歷，敘述起來有情有景，易於打動吸引人。切忌嘩眾取寵，一味迎合個別學員的低俗口味。
5、靈活選取教學方式。形勢變了，對象不同了，教學手段發展了，原有的內容、方式、手段都要改變。傳統的教學方式有很大的慣性，用起來輕車熟路，但不能讓學員老聽這樣的課，甚至幾年不變。可以根據不同的專題，不同的教學對象，靈活選擇多種教學方法，比如：案例式、討論式、研究式、情景摸擬式等，以強化學員對某個熱點問題和重點原理的感性認識，強化理解。當然，新的教學方式使用起來，麻煩事情多，工作量很大，比如研究式教學，要花費很大的人力物力，組織難度大，但我們是搞教學的，在教學上一定要捨得下功夫和氣力。
6、合理安排時間。根據教學內容和時間，妥善分布各部分內容的時間密度，使授課內容在預定時間內完成。
四、認真講課是關鍵
講課是一門「藝術」，有了好的備課劇本，還要會表演，才能收到較好的教學效果。大體要注意以下幾點：
1、講授內容要少活精新。「少」，專題課不在於講得多，而在於講得好、講得精。主體班的專題課不像全日制教育，要學員系統地掌握多少理論知識，而要精講，能把問題講透徹。主體班學員有自己的經驗和價值判斷，聽課選擇性很強。最成功的課不是把什麼都說清楚講明白，而是在聽完課後回味無窮，讓學員在思想上有新認識，在工作中有新方法、新思路，對學員思維有新啟迪，這就是一堂成功的課。如果面面俱到，講了一大堆，學員聽了一臉茫然，如墜雲里，一絲收獲也沒有，這堂課即使講的再多，也是一堂失敗的課。內容要「新」，就是要有新觀點、新見解、新信息、新思考。一節課如果毫無「新」東西，課就沒有多少價值。有新觀點，有新見解，而且講出道理，能說服學員，他們就喜歡聽，容易接受，印象深刻。有新信息，學員總希望獲得新信息，講課信息量不大不新，容易使人走神。有新思考，問題提出來，應有新對策，或者提出解決問題的新思路和方法，學員也是歡迎的。「活」，就是要及時根據學員課堂的反饋信息，摸准學員的疑慮和關注點，靈活調整講解內容，多與學員的關注點碰撞。學員臉上的表情、神態、舉手投足、課堂氣氛等傳達出來的無聲信息是教學效果的「晴雨表」。在課堂上，教師要善於捕捉學員的疑問和感興趣的點，靈活地使自己所講的內容與學員的關注點結合一下，激發他們聽課的熱情和積極性。
2、講授能巧妙地引入課題。俗話說「良好地開端是成功的一半」，「萬事開頭難」。主體班學員在黨校的教學對象中，層次較高，見多識廣，至關重要的是一堂課的開頭，要「抓住」他們，吸引他們是不容易的。可以嘗試用一個典型生動的事例，或一些前沿時事，或一句經典名言，或要聞熱點引入課題，效果會更好。形象、具體、引人入勝的開頭，一開始就可以把教學對象推進教員預先設計的「圈套」里，使教員真正「牽著」學員走，學員真正「圍著」教員轉。
2、講授過程要條理清、層次明。整個講課內容要層次分明、條理清楚，逐條講解，並且要注意前後互應，強調專題課的邏輯結構和內在聯系。思路一定要清晰，不要東一榔頭，西一棒子，前拉後扯，離題萬里。
3、講述問題要「鑽進去」、「跳出來」。即一方面要鑽進去，講清基本原理，說明道理，體現理論深度，理論愈深，愈能征服人心。任何事物及其過程都含有它深刻的道理，有它的規律性，揭示出事物的本質和規律。把道理講清楚，說充分，給學員一些震憾心靈、引起共鳴的東西，課就講出了深度。這就要求我們把理論鑽深吃透，如果我們對理論沒有深入研究，似懂非懂，不懂裝懂，講起課來總覺著「理屈詞窮」，底氣不足，就不會把課講好，也談不上能感染他人。另一方面又要從理論中「跳出來」，學以致用，聯系實際。理論聯系實際是黨校課堂的靈魂。要從理論中「跳出來」回到現實中，貼近生活、貼近實際、貼近學員的思想。沒理論則沒深度，沒有實際生活就枯燥無味，難以吸引學員，難以接受。總體上可嘗試「三步曲」：首先亮出觀點，用理論講通講透，概括提要；然後用鮮活事實、詳實的數據等材料去證明觀點，特別是有情有景的事例，更能打動人；再提升概括為有哲理的語言，最後用通俗的語言做出歸納。
5、講授要深入淺出，通俗易懂。黨校學員經歷不同，行業不同，理論素質和理論修養參差不齊。一堂好的專題課應當讓功底深的學員不覺得淺，基礎差的學員不覺得難，做到深入淺出，雅俗共賞。只有深入，才能淺出，關鍵要在吃透理論的基礎上，把理論消化吸收，然後用自己淺顯易懂的語言表達出來。而不是照著講稿讀出來，如果照本宣科就不是講。作為基層黨校專題課，尤其應該在這方面注意。厲以寧教授的報告很能吸引聽眾，就是因為通俗易懂，把深奧的經濟理論講活了，講簡單了。理論課要讓人聽下去，吸引人不容易，關鍵是理順情達，使學員聽得懂，吸引人，又有啟發。要達到這點也絕非一日之功，一朝一夕就能達到的，沒有淵博的知識和扎實的理論功底，吃不透理論，就不能通俗地講透理論。
6、輔助多媒體課件增強教學效果。專題課的一個顯著特點是「戰役」型授課方法，所謂「戰役」型，就是在既定的時間里，集中資料、數據觀點和一切有效手段「圍攻」一個命題（專題）。

❸ 請幫幫忙，急需黨校教學教案，如果有課件更好。謝謝了

一、考評的指導思想

為貫徹落實中共中央關於把黨校辦成「三個陣地」、 「一個熔爐」的指示精神和對教師隊伍「三堅一能」的具體要求，為提高教師業務素質，充分調動教師的積極性，為業務職稱的評聘、晉升提供科學依據，逐步實現教學管理的制度化、規范化、科學化，特製定本辦法。

二、考評的內容方法

教師考評採用量質雙百分制。即課量考評100分，課質考評100分。

（一）課量考評。課量是指教師本年度實際授課時數即課時量。

1、課量以教務處安排並實際講授的課時為准。

2、學歷班按每天6課時計算；主體班專題課按2倍計算。

3、經校領導同意，教務處具體安排的外出講課按主體班次專題課計算。

4、網路信息管理員按全區年終考核名次確定加分成績。

5、承擔學校領導交辦的其他臨時性重點工作，任務量較大的，年終視情況酌情加分。

6、課量計算方法為：本年度教師最高課時量為100分，其他按百分比計算。

（二）課質考評。課質是指教師本年度課堂教學的效果。包括教案檢查（20%），聽課評議（40%），學員測評（40%）。

1、教案檢查（20%）。教師備課要做到三備（備教材、備學員、備教法），在此基礎上寫出完整實用的教案或教學課件。考評時由考評小組根據教師教案情況評出分數。

2、聽課評議（40%）。本項由考評小組成員聽課，並當場打分。

3、學員測評（40%）。本項由教務處組織聽課或參加座談的學員當場填寫測評表。

因事、因病、因公外出執行公務、借調或進修學習時間達半年以上者不參加考評。

三、考評的組織實施

（一）本校成立教師考評小組，由考評小組組織對教師考評，教務處負責具體實施。

（二）考評小組由下列人員組成：

組 長： 溫廣濱

成 員： 李孝紅 游惠春 李玉平 王艷梅

（三）考評小組成員如連續兩次不請假、不到教室聽課，視為自動放棄成員資格。

四、考評結果的使用

（一）對教師年度考評成績予以通報。教師課量、課質考評分數按3：7的比例折算出本年度教師考評成績。

（二）《雙百考核》成績按50%計入年終全校教職工綜合考核，考核結果與年終工作考評表彰掛鉤。

❹ 在黨校培訓學習的班叫主體班為什麼這樣叫

這個我不是很清楚了

可以問問黨校負責人

❺ 怎樣做一個合格的黨校人

如何做一個合格的黨校人？這是每一個在黨校工作的同志都應該認真思考的問題。對此我有以下幾點認識和感受。

一 、黨校人要有強烈的黨校意識
所謂黨校意識，就是對黨校的根本性質、黨校的歷史使命、黨校事業在黨的整個事業中的重要地位和作用有著深刻的認識，就是對黨校工作真心熱愛，對黨校聲譽自覺維護，對黨的幹部教育事業始終保持一種強烈的使命感、責任感和光榮感。作為一個黨校人，必須具有強烈的黨校意識。否則，就不能算作一個合格的黨校人。而要增強黨校意識，首先必須做到「四個知道」：
一要知道黨校是什麼
《中國共產黨黨校工作暫行條例》對黨校的性質和地位作了明確規定，指出：「中國共產黨的黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導幹部和理論幹部的學校，是黨委的一個重要部門。」這就清楚地告訴我們，黨校不是一所普通的學校，而是我們黨專門用來培養黨員領導幹部的特殊學校。或者說它是我們這個執政黨用來培養執政人才的學校。不僅如此，它還是黨委的一個協助組織人事部門管理幹部教育培訓工作的黨務部門。正因為黨校是一個直屬黨委領導、具有雙重職能、肩負重要責任的特殊機構，所以《黨校條例》規定，黨校校長要由上級黨委的書記或副書記兼任。這些充分說明了黨校是一個不同於一般學校、具有很高政治地位和特殊職能的幹部教育培訓機構。
二要知道黨校干什麼
《黨校條例》明確要求：「各級黨委要把黨校辦成輪訓和培訓黨員領導幹部，培養黨的理論隊伍，學習、研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地，成為幹部增強黨性鍛煉的熔爐。」這就是我們通常所說的「三個陣地一個熔爐。」它高度概括了黨校的職能作用和基本任務。黨校要承擔的具體任務有六項：一是輪訓各級黨員領導幹部，二是培訓中青年黨員領導幹部，三是培訓意識形態部門的領導幹部和理論骨幹，四是協同組織人事部門，對學員在校期間進行考核考察，五是圍繞國際國內出現的新情況、新問題，開展科學研究，六是宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，宣傳黨的路線、方針、政策。黨校的任務是由黨的性質和任務所決定的。黨校工作必須緊緊圍繞、服從和服務於黨的中心工作。具體到崇文黨校，我們是一個機構三塊牌子，既是區委黨校，又是區行政學校，還是市委黨校成教院的一個分校。我們不僅承擔著全區處級領導幹部、後備幹部和公務員的輪訓培訓任務，還擔負著本地區黨政機關、企事業單位和部分社會人員8個專業的高等學歷教育任務。目前，我們每年都要開辦10個以上主體班次，平均每年輪訓培訓幹部上千人次。學歷教育大專和本科班在校生也有1200多人。全校6個部門30來人，每天所做的一切都是為了保證上述任務的完成。我們的任務很艱巨，也很光榮。
三要知道辦黨校為什麼
共產黨為什麼要辦黨校？我認為直接目的：一是為了培養造就一支高素質的幹部隊伍，二是為了研究和宣傳馬克思主義理論以及黨的路線方針政策。終極目的是為了提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位，推進黨的偉大事業，實現黨的奮斗目標。
我們黨現在處於執政地位，各級領導幹部是我們黨的執政主體。領導幹部的素質能力，直接決定黨的執政水平。而要提高幹部的素質能力，一個重要途徑是通過辦好黨校，加強對幹部的教育培訓。正像胡錦濤總書記所指出的：「黨校教育是全國各級黨政幹部培訓輪訓的主渠道。黨政領導幹部的成長進步，離不開實踐鍛煉，對他們進行培養提高的渠道和方式可以多種多樣，但經過黨校的學習尤其是馬克思主義理論的學習和黨性教育是十分重要、必不可少的。」
我們黨所從事的偉大事業，所制定的路線方針政策，其理論基礎和行動指南是馬克思主義。歷史已經證明，馬克思主義是當今世界最科學、最先進的理論。但是，先進的理論只有被人掌握和運用，才能變成強大的物質力量。因此，黨要實現自己的奮斗目標，就必須加強對科學理論的研究和宣傳，讓更多的人特別是黨的各級幹部帶頭學習，真心信仰，自覺運用。我們黨擔負研究和宣傳馬克思主義基本理論的機構很多，其中一個重要的機構就是黨校。在用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝幹部頭腦方面，各級黨校負有重要責任，是主陣地、主渠道，是其他宣傳教育機構不可替代的。
四要知道在黨校工作意味著什麼
既然黨校是一個教育培訓黨員領導幹部和宣傳研究馬克思主義理論的地方，就意味著並不是什麼人都能到黨校工作，尤其是黨校的領導崗位和教學崗位，並不是隨便什麼人都能勝任的。黨校的特殊職能對黨校人的素質能力有著特殊的要求。一個人一旦進入黨校工作，不僅僅意味著得到了一個職務、謀得了一份職業，更意味著接受了一項特殊使命、承擔著一份重大責任。在外人的眼裡，黨校人都是有覺悟、有學問、有修養的人。不管你在黨校具體干什麼，都會被別人尊敬地稱為老師。這是一個多麼神聖的稱呼！可是我們是否反思過，我們有的同志佩得上這樣的稱呼嗎？我們距離這個神聖的尊稱有多遠？
我不知道在座的同志中，當初選擇到黨校工作，有多少人是為了干一番事業，有多少人是為了謀一份職業。要知道，這是兩種不同的價值取向和人生追求。找職業是為了謀生，幹事業是為了實現人生抱負。當然我們每個進黨校的人未必從一開始都抱有遠大的理想，但至少我們到黨校工作了一段時間後，通過對黨校性質、地位、作用的深刻了解，通過學習提高和實踐體驗，應該感悟到作為一個黨校人必須具有的事業心、使命感和責任感。我們不能僅僅滿足於找到了一份不錯的職業，不能只關心自己的職務職稱和工資待遇，不能總是相互攀比和斤斤計較個人利益。相反，大家應該多想想黨校是什麼？黨校干什麼？我該怎麼干？應該多想想自己做個黨校人是否存在差距，應該把更多的心思用在高標准、高質量地做好本職工作和爭創一流成績上，應該在行動上體現出對黨的幹部教育事業的忠誠和獻身精神，應該努力做到「學為人師，行為世范，」為人師表，用更高的思想境界和學識修養樹立黨校人的良好形象，為黨校增光添彩。

二、黨校人要有優秀的政治品格
所謂政治品格，就是要有清醒的政治頭腦、堅定的政治立場、鮮明的政治觀點和敏銳的政治鑒別力。就是信仰黨的理論，忠誠黨的事業，嚴守黨的紀律。對於我們黨校人來說，我覺得尤其要做到「三個堅守」：
一要堅守政治信念
在現在的市場經濟環境里，許多黨員的政治信念已經淡化。如果現在有人說「我們要堅定共產主義、社會主義的理想信念，」可能有人聽了覺得可笑，認為這是唱高調。但是假如我們黨校人也這么認為，我看那才可笑呢！不僅可笑而且可悲！黨校本來是教育幹部堅守理想信念的地方，可黨校人自己卻對共產主義、社會主義不信仰、沒信心，豈不可笑可悲！按道理，黨校人的理想信念應該更加堅定，因為我們是學習和研究馬克思主義的。如果我們對馬克思主義的科學理論學懂弄通了，就會知道：資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利，不是任何人頭腦里的臆想和杜撰，而是馬克思、恩格斯在發現唯物史觀和剩餘價值後所揭示的人類社會發展不可逆轉的客觀規律。因此，要堅定我們的理想信念，一個重要方面是加強馬克思主義基本理論的學習。正像列寧所說，共產黨人「從革命理論中能取得一切信念。」
說到理論學習，我們都應該認真地反思一下。作為黨校人，我們是否每個人都認真研讀過馬列的經典著作？是否每個人都知道馬克思主義的「三個重要組成部分」是什麼？馬克思主義的世界觀和方法論是什麼？鄧小平理論的精髓是什麼？「三個代表」重要思想的實質是什麼？十六大以來黨中央提出的一系列新的戰略思想是什麼？如果對這些基本的東西不學習、不理解，怎麼可能有堅定的理想信念呢？一些同志不愛學習，尤其不愛學習政治理論，不關心時事政治，缺少理論水平和政治修養，這與黨校人的素質要求是很不相稱的。
二要堅守政治方向
對於黨校來說，最重要的就是要始終堅持黨校姓「黨」的辦學原則。「黨校姓黨」這句話，生動形象而又非常深刻地概括了黨校的性質地位和職能作用，指出了黨校辦學的根本原則和正確方向。我們在實際工作中如何堅守這一辦學方向？我認為：
首先，我們必須以高度的政治責任感和主要精力辦好主體班。黨校的主體職能是抓好乾部的教育培訓，只有高質量地辦好主體班，才能充分體現黨校的性質地位和職能作用。但是，現在黨校所辦的學歷班卻牽涉我們不少精力。我認為，黨校的學歷教育是特定歷史時期的產物，現在它已完成歷史使命。黨校應該回歸自己的職能，全力以赴搞好乾部的教育培訓。黨校的各個部門、每個同志都要圍繞辦好主體班和提高培訓質量獻計出力、各負其責、搞好服務。
其次，我們要始終堅持黨校獨有的辦學特色。黨校辦學的最大特色是把黨的基本理論作為主課，把黨性鍛煉貫穿始終，把理論聯系實際作為教學的基本方法，把培養高素質、有能力的領導人才作為主要目的。這就要求我們必須按照「黨校姓黨」的要求，精心設計教學內容和教學方法，使黨校辦學的特色和優勢得到充分發揮。
第三，我們要自覺樹立為黨辦學、為黨教學的思想。既然黨校的幹部教育培訓工作是黨的一項重要事業，既然我們在黨校工作肩負的是一項神聖的使命，我們就必須樹立為黨辦學、為黨教學的思想，就必須以對黨、對黨的事業高度負責、高度忠誠的態度做好自己的本職工作。這是衡量黨校人的政治忠誠度和黨性覺悟的重要標志。
三要堅守政治紀律
最重要的就是要在思想上、言論上、行動上同黨中央保持高度一致，同黨的路線、方針、政策保持高度一致。黨校講壇是用來正面宣傳黨的基本理論、大政方針和科學知識的，因此無論是教學還是科研，雖然可以充分發表自己的學術見解，可以彰顯自己的教學風格和個性，但必須考慮自己的特殊身份，絕不能隨意說一些不該說的話，在黨校的講壇上絕不能出現與黨的主張、黨的理論不一致的雜音。這應該成為黨校的一條鐵的紀律。

三、黨校人要有旺盛的學習精神
黨校本來就是一個組織幹部學習培訓的地方，我們的主要任務就是抓幹部學習。想給人一瓢水，自己要有一桶水。因此，作為黨校人必須有一種比別人更旺盛、更刻苦、更持久的學習精神。對於學習我有三點感受：
一要懂得何為學習
學習的真正含義是學+習。許多人認為學習是一件事，其實學習要做兩件事：一是要學，二是要習。學，就是獲取知識，積累知識，不斷掌握新知識。習，就是把學到的知識用於實踐，付諸行動，不斷提高自己的修養和能力。學是基礎，是前提。習是關鍵，是目的。只有把學與習結合起來，才是真正的學習。孔子說：「學而時習之」，「溫故而知新」。毛澤東指出：「讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習」。這些話深刻揭示了學習的內涵。因此，如果我們用一句話概括學習的含義，那就是：人們通過多種途徑獲取知識、實踐知識，不斷提升自身素質與能力的過程就是學習。
學習的根本意義是知必行。所謂知必行，就是用學到的知識和理論指導行動。如果不是這樣，學習就是毫無意義的。但在現實中，學用脫節、知行不一的現象比比皆是，正所謂「知之非艱，行之唯艱」。所以古人一再強調「學之之博，未若知之之要，知之之要，未若行之之實」，「學而不能行，謂之病」 （孟子語）。我們黨一貫要求黨員幹部要發揚馬克思主義學風，強調學習一定要緊密聯系實際，堅持學以致用，特別是要把學到的科學理論，不僅用於改造客觀世界，還要用於改造主觀世界。反思一下我們自己的學風是否端正？我覺得都不同程度地存在問題。
學習的內在本質是快樂的。這是因為學習是人的本性。每個人天生都有好奇心，而好奇心是一個人產生學習興趣的原動力。當一個人對學習產生興趣時，他的學習過程必定是充滿快樂的。特別是通過學習掌握了新知識、新技能，或者有了新發明、新創造，都會由衷地產生成就感和自豪感，這就是一種喜悅和快樂的心理感受。因此孔子說：「學而時習之，不亦乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？」他認為學習是一件充滿驚奇和喜悅的事，就像見到久別的老朋友一樣。但是很可惜，現在許多人並沒有從學習中感到快樂，有的甚至把學習視為痛苦。直到現在，視學習為痛苦的感嘆依然被人們所認同。例如「十年寒窗苦」，「學海無涯苦作舟」，「苦讀書，讀書苦」等等。其實痛苦不是學習的本質，快樂才是學習的本質。要想快樂學習，首先要有內在的學習動力。動力來自哪裡？最主要、最持久的學習動力，來自明確的學習動機和學習目的，來自個人對生存需要、人生追求和社會責任的高度認知。有了這樣的認知，就會產生學習慾望。有了學習慾望，學習才是快樂的。我們應該重新認識學習，恢復學習的快樂本質，讓學習成為我們快樂生活的一部分。
學習的最高境界是求創新。真正的學習不應該迷信以往的知識，而是把前人的知識和經驗融進自己的知識結構里，形成自己擁有的新知識。一流的學習者往往敢於質疑，敢於提問，敢於從新的角度思考問題、尋找答案，因此他們往往都有很強的思維創新能力。從這個意義上說，學習的最高境界和最終目的是實現知識創新和實踐創新，而不是一味模仿和抄襲前人的經驗。
二要懂得為何學習
首先，不學習就難以生存，更談不上發展。我們正處在一個知識經濟撲面而來、科技發展突飛猛進、社會競爭異常激烈的時代。這是一個知識和智力開始主導經濟發展和社會進步的時代，是一個知識更新令人眼花繚亂、競爭壓力無處不在的時代。身處這樣一個時代，我們的生存與發展面臨巨大的挑戰。最大的挑戰，就是我們必須加快提升自己的學習力，否則就無法獲得生存與發展的機會。可以斷言，21世紀必定是一個爭相學習、比賽學習的世紀。當今世界的所有競爭都將是一場學習力的競爭。誰重視學習，誰善於學習，誰學得更快更好，誰就能獲得生存能力和發展先機。面對百舸爭流，不進則退的時代環境，我們要跟上時代的步伐，不被時代所淘汰；要想不做無知無能之輩而做有知有才之人；要想在激烈的競爭中求得生存與發展，就必須加強學習。不要以為自己已經在黨校找到了一份相對穩定又收入不錯的工作就以為有了鐵飯碗。現在有的同志不重視學習，就是因為缺乏危機感。但是，隨著人事制度改革的深入展開和競爭上崗制度的全面實行，不學無術、德能較差的人必將面臨被淘汰的危險。
其次，不學習就難以勝任本職，更談不上工作創新。我們要高標准、高質量、創造性地做好本職工作，就必須勤於學習，善於學習，唯有如此才能不斷提高自己的工作能力和創新能力。因此，我認為：
黨校班子成員首先要做學習的模範。黨校的特殊職能要求每個校領導不僅要有更高的黨性覺悟，還要有較深的理論功底和較高的思想水平。如果不加強學習，就難以勝任黨校的領導工作，難以正確把握黨校工作的特點和規律，難以更好地履行「總攬全局、把握方向、引領指導、協調各方」的職責。
全體教師要把學習當作首要任務。從某種意義上說，教師的主要任務就是學習，一是抓好自身學習，二是指導學員學習。從我校目前的情況看，應該承認多數教師的學習還是比較主動、比較刻苦的。但從崗位要求和學員需求來看，還存在較大差距。現在我們的主體班，大部分課程需要外請，固然有充分利用校外資源的考慮，但主要還是因為自身力不能及。主體班的課不像學歷班的課有現成的教科書，而且內容更新變化很快。如果沒有很強的學習能力和研究能力，沒有豐富的知識積累，不能及時將自己和他人的最新研究成果轉化為教學內容，就勝任不了主體班的教學任務。此外，教師還應該加強對現代教學方法的學習研究，比如案例教學、互動教學、模擬教學的策劃、設計和操作。依我的判斷，區縣黨校的教師必將向培訓師轉變。而培訓師不僅需要理論功底，更需要實操能力。因此，教師的學習任務很重，必須保持更旺盛的學習精神。
黨校管理人員的學習同樣不能放鬆。可能有人認為搞管理的不講課，就是處理日常事務，不需要高深的理論，沒必要加強學習。這是非常錯誤的。搞管理需要事業心和責任心，需要熟練掌握業務技能和處理事務的能力，需要研究總結管理工作的規律和經驗，不斷創新管理方法，提高管理效能。所有這些都需要通過學習才能實現。現在有的同志幹活不動腦子，對自己的工作不研究，不創新，每天就是憑著老經驗、老習慣，用低標准重復著每天的工作。這種安於現狀、不思進取的精神狀態必須通過加強學習加以改變。
三要懂得如何學習
一個人不怕缺少知識，就怕不會學習。學會學習比獲取知識本身更重要。有的人對學習不能說沒下功夫，但收效不大，原因就在於沒有掌握正確的學習方法和學習技巧。我認為要高效學習，至少要做到六個善於：
一要善於讀書。讀書是獲取知識的基本途徑。會學習的人不僅愛讀書，而且會讀書，會根據自己的學習目標閱讀有用的書，並能將博覽與精讀巧妙地結合起來。我們黨校圖書室藏書數萬冊，報刊雜志百餘種，為大家的學習創造了很好的條件，我們應該充分利用。
二要善於觀察。學習常常需要從觀察開始。而深入學習也往往需要深入觀察。如果我們能夠對周圍的事物保持高度敏銳，並善於對事物進行深入細致、全面客觀地考察研究，就一定能夠有所發現，有所啟迪，有所發明。
三要善於思考。「學而不思則罔」（孔子語）。一切學習都不能離開思考。學習的過程就是思考的過程。思考就是把感性認識上升為理性認識。只有善於思考，才能使學習得以深化。不會思考就等於不會學習。如何提高思考能力？我認為一個重要方面是要多寫文章，特別是多寫體會性和研究性文章。因為寫文章就是把理性思考的結果用文字表達出來，因此多寫可以鍛煉我們的思考能力。有的同志之所以分析問題、認識問題的水平不高，一個重要原因就是怕動腦子，怕寫稿子。
四要善於實踐。實踐出真知，實踐長才幹，實踐是把知識轉化為素質與能力的根本途徑。我們要大力發揚理論聯系實際的學風，堅持把學習當工作看待，把工作當學問研究，堅持學以致用，知行統一。我們要永遠記住：實踐是學習的最佳途徑，也是學習的不竭源泉，唯有善於實踐，才有真才實學。
五要善於利用信息。現在是「信息爆炸」的時代。迅速發展的互聯網為我們的學習提供了便捷的渠道和廣闊的空間，我們應該充分利用計算機這一現代學習工具和網上豐富的信息資源，使學習變得更加輕松和高效。
六要善於自學。自學應該是學習的常態方式。自學的關鍵是對學習內容的針對性選擇和業余時間的充分利用。面對浩瀚的知識海洋和有限的學習時間，我們應該學會選擇，學會自控，學會管理自己的時間，只有這樣，才能使學習持續不斷，取得實效。

四、黨校人要有良好的人格修養
什麼是人格？人格是一個人的品德、氣質、能力和性情的總和，是一個人的社會價值的重要特徵，是一個人的尊嚴和形象的體現。崇高的人格有一種強大的感染力和影響力。
加強人格修養，是黨校人的安身立命之本
一個人如果缺少起碼的人格，或者人格有重大缺陷，他的行為舉止會經常同人們普遍認同和遵守的道德准則發生沖突，在一個崇尚道德的社會環境里，他是無法生存和發展的。尤其是在黨校這樣一個教書育人、傳道授業的地方，我們更要重視人格修養。我們強調加強學習，不僅是為了教育別人，也是為了修養自己。其實，古人學習的目的，首先是為了修身，其次才是做事和謀生，認為修身是謀生之本，強調不管是做官還是做事，首先要學會做人。這是一條千古不變的真理。現在我們黨選拔使用幹部，始終堅持把德放在第一位。黨校每次進人，也是先考察人品。一個品行不好的人在黨校這樣一個地方不可能有生存發展的機會。
加強人格修養，有助於增強黨校教育的效果
因為我們的任務是用真理教育人、培養人。而崇高的人格有一種感人的魅力，有一種讓人敬佩和信任的品質，一旦真理的力量與人格魅力相結合，將形成一種強大的力量，就能使人從內心深處相信真理，接受真理。假如一個品行不好的人站在講台上高談闊論，肯定會大大降低真理的可信度。方永剛講黨的創新理論之所以人們愛聽，不僅因為他對黨的理論理解深刻、闡述得生動，還有個重要原因就是他把自己的人格魅力與真理的力量很好地結合起來了。他對黨的理論不僅真學、真懂，而且真信、真做，所以他講課的效果就好。我們應該很好地向方永剛學習，在提高知識修養的同時，重視加強自己的人格修養。
加強人格修養，是建設和諧黨校的需要
一個單位的人心齊不齊，風氣正不正，團結好不好，在很大程度上取決於這個單位的每個人是否有良好的人格修養。因為如果每個人都能用科學的世界觀和方法論看待問題、處理問題，用真誠、善良、寬容、律己的品格待人處事，那麼這個單位乃至整個社會，就會心齊風正、團結和睦。應該說每個單位的絕大多數人都是有很好的人品的，但有時候，只要有一個人因人品不好而惹是生非，就會把整個單位的人心搞亂，風氣搞壞，團結搞散。所以人格修養問題不僅關系個人的安身立命和生存發展，也關系一個單位乃至整個社會的風氣與和諧。目前我們崇文黨校的風氣總體上是好的，絕大多數同志都有很好的人品，心地善良，待人真誠，處事公道，坦盪無私，自尊自愛，自重自律，助人為樂，講情講義，顧大局，識大體，講團結，講友誼等等，這些都是非常可貴的，為樹立良好校風、建設和諧黨校奠定了基礎。只要我們牢記自己是個光榮的黨校人，牢記黨校人肩負的重要責任和應該具有的品格，並且身體力行，付諸實踐，我們就一定能夠漂漂亮亮地干好黨校的活，做好黨校的事，不辜負黨的重託和廣大幹部的期望！

（本文系根據北京崇文區委黨校黨委書記、常務副校長為本校黨員所講的黨課整理）

❻ 臨沂市委黨校的內設機構

1、機關黨委（機關紀委）
（1）負責黨的建設的具體工作，提出加強黨的建設工作的意見和建議，協助校委抓好基層黨組織建設工作；
（2）負責對黨員、幹部進行黨紀、政紀教育，貫徹落實黨風廉政建設責任制；
（3）督查黨的路線、方針、政策及有關黨風廉政建設規定、制度的落實、執行情況；
（4）接待辦理來信來訪，受理黨員的控告和申訴；受理群眾對黨組織和黨員的檢舉和控告；負責信訪案件的承辦、轉辦和催辦工作；
（5）負責「先進處室、優秀黨員、優秀教師、先進工作者」的評選工作；
（6）協助校委抓好中心組學習，負責宣傳教育和教職工的政治理論教育工作；
（7）承辦上級黨委、紀委和校委交辦的其他工作。
2、工 會
（1）組織召開會員大會或會員代表大會，落實大會的決議；
（2）代表和組織教職工參與民主管理、民主監督，維護教職工合法權益；
（3）負責工會組織建設和新會員的發展、教育工作；
（4）負責精神文明創建工作、校園文化建設和教職工文體活動；
（5）負責婦女工作，維護女職工利益；
（6）負責計劃生育工作；
（7）負責編制工會年度經費預算、決算和經費、會費的收繳、管理、使用；
（8）承辦上級工會和校委交辦的其他工作。
3、辦公室
（1）協助校領導處理日常事務，協調、溝通處室間的工作；
（2）負責上級發文、信（電、函）和其他單位來文（函）的簽收、登記、呈閱工作，協調、督辦校領導的批示；
（3）負責全校性工作計劃、總結、請示、報告、規章制度等文書材料的擬稿、校對、印發工作；做好校委會議決定有關事項貫徹落實的督查工作；
（4）負責全校各種印鑒的管理、使用和報刊訂閱、分發工作；
（5）負責各類文書的分發、歸檔管理和保密、機要通訊工作；
（6）承辦校委會、領導骨幹會、教職工大會等會務工作；
（7）負責車輛管理、調配使用和維修保養；
（8）負責上呈下達，搞好接待工作；
（9）會同有關處室組織學校重大活動的宣傳、報道工作；
（10）負責校史校志編撰、續寫工作；
（11）做好校領導的行政服務工作；
（12）完成校領導交辦的其他工作。
4、組織處（離退休人員工作處）
（1）負責制定幹部隊伍、師資隊伍和職工隊伍建設規劃，研究提出黨校人員編制和機構設置的意見和建議；
（2）負責幹部管理、考察、培養工作，根據校委安排，提出幹部選拔、調配、任免建議；
（3）負責工作人員的錄用、培訓、考核、調配等工作；
（4）負責教職工工資管理和養老保險金繳納工作；
（5）負責幹部、人事檔案管理、人事資料庫管理維護和組織、人事統計報表工作；
（6）負責制定崗位職責及其考核標准，組織全校教職工年度考核工作；
（7）負責專業技術人員的技術職務考評、晉升、聘任、考核工作；
（8）負責全市黨校系統教師序列中級技術職務評審委員會的日常工作，組織教師序列中級技術職務的評審活動；
（9）負責教職工離退休（退職）工作和離退休人員的管理、服務工作；
（10）會同有關部門，管理教師和其他人員的業務進修、掛職鍛煉、包村幫扶等工作；
（11）完成校領導交辦的其他工作。
5、教務處
（1）負責主體班次教學的組織、管理、協調和監督檢查工作，研究、提出主體班次學科設置、教學改革的意見和建議；
（2）負責制定主體班次教學總體規劃和年度計劃，審核教研部提出的教學實施方案，協調、安排日常教學活動；
（3）負責制定任課教師教學質量評估辦法，組織教學質量評估活動，記錄、統計、審核教師教學工作量；
（4）制定主體班次教學管理有關規章制度，組織開展教學經驗交流、教學觀摩競賽、優秀教學獎評選、集體聽課等活動；
（5）負責主體班次教材的訂購、鑒定、發放工作；
（6）會同有關部門，安排教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（7）負責聘請兼職教授、校外領導、專家來校授課、講學；
（8）完成校領導交辦的其他工作。
6、科研處
（1）堅持「四個服務」的方針和「兩化」、「兩為主」的思路，編制全校科研工作總體規劃和年度計劃，組織、協調全校科研活動；
（2）負責校級科研項目的擬題、申報、立項、管理和科研成果的評估鑒定、評獎工作；
（3）組織、指導國家、省、市有關部門管理的重點社科項目的申報、管理工作；
（4）負責對外學術交流和對縣區黨校的科研業務指導，組織全市黨校系統科研工作會議和學術交流活動；
（5）圍繞市委、市政府重大決策和工作部署，聯合市直有關部門加強調查研究，開展科研攻關活動；
（6）負責校學術委員會的日常工作，健全科研管理工作有關制度；
（7）負責全校科研檔案管理工作；
（8）負責校刊的編輯出版工作；
（9）完成校領導交辦的其他工作。
7、總務處
（1）負責行政後勤管理工作，制定有關管理規定、制度；
（2）負責校園規劃和基建項目的設計、施工、質量監督等工作；
（3）負責職工食堂、學員公寓的經營和管理，為職工、學員、來賓提供周到服務；
（4）負責教學、辦公等用品的采購、登記、發放和固定資產的管理工作；
（5）負責校舍、水、電、暖等公用設施、設備的安裝、管理、維修工作；
（6）負責校園硬化、綠化、美化、亮化、凈化和環境保護、環境衛生管理工作；
（7）負責辦公區、教學區、住宅區物業管理的監督與協調工作；
（8）負責校園的安全保衛工作；
（9）完成校領導交辦的其他工作。
8、幹部業余教育處
（1）全面落實黨校業余函授教育的方針和任務，堅持正確的辦學方向，認真執行學校和上級主管部門關於幹部業余教育工作的決定、意見、制度、規定；
（2）負責制定業教班次的招生計劃，落實招生工作責任制，組織各類班次的報名、注冊、考試、錄取和對縣區黨校招生工作的指導、調度工作；
（3）負責制定業教班次的教學計劃，監督檢查教師備課、授課、輔導、研討、作業批改、論文指導等教學任務的完成情況；
（4）協助有關處室，記錄、統計業教班次教師教學工作量；
（5）負責對全市黨校系統業教班次的教學質量管理和檢查、評估工作；
（6）負責業教班次班主任的選配、考核和管理工作；
（7）負責全市黨校系統業教班次教材及教學參考資料的訂購、管理、發放工作；
（8）負責全市黨校系統業教班次學員學籍檔案管理、畢業證書的發放等工作；
（9）負責制定業教班次學員管理制度、規定，搞好學員管理工作；
（10）協助財務中心，組織好學費的收繳、上交工作；
（11）完成校領導交辦的其他工作。
9、黨校工作處
（1）根據校委的要求，負責對縣區黨校的業務指導工作；
（2）負責起草對縣區黨校業務指導的年度計劃，協調校內有關處室統一對縣區黨校開展有關的檢查、評比及表彰活動；
（3）負責上下級黨校間的信息交流，編發《黨校工作通訊》；（4）負責全市黨校工作會議及有關業務工作會議的會務工作；
（5）負責與上級黨校、兄弟黨校及有關部門的業務聯系溝通工作；
（6）負責縣區黨校年度報表的統計和教師榮譽證書的辦理工作；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
10、信息處
（1）負責全市黨校系統信息化建設的總體規劃、建設和管理，制定信息化建設的規章制度；
（2）負責黨校遠程教學網路的建設、管理、維護、應用和校園網內、外網站的設計、製作、管理、信息發布工作；
（3）負責黨校計算機應用系統、辦公自動化系統、MIS系統的規劃、開發、管理和維護；
（4）負責黨校網路、視頻、音頻信息資源、教材的製作、應用、發行、管理工作；
（5）負責校內閉路電視、圖片新聞的製作與報道；
（6）負責全校辦公計算機、通訊設備的管理、配置、維護以及多媒體教學設施、音響設施、語音教室、計算機教室的設備配置、維護保障工作；
（7）負責對縣區黨校信息化建設業務指導工作，會同有關部門，組織對中央黨校遠程教學網路運行管理費的收繳工作；
（8）完成校領導交辦的其他工作。
11、公務員任職培訓處
（1）負責新錄用公務員的初任培訓；
（2）負責公務員調任科級領導職務的任職培訓；
（3）負責公務員業務知識、專業知識以及公務員更新知識、提高工作能力的培訓；
（4）擬定各類公務員培訓班的培訓規劃、年度教學計劃；
（5）組織各類公務員培訓班教學方案的擬定和組織實施工作；
（6）負責學員的日常服務管理以及有關活動的組織實施工作；負責學員的學籍管理工作；負責教學質量的監督與評估；
（7）承擔公務員培訓的需求調研、政策研究、教學改革的實施和協調工作；
（8）負責其他有關公務員的各類培訓;
（9）完成校領導交辦的其他工作。
12、繼續教育培訓處
（1）負責專業技術人員、技術工人等人員繼續教育與專業技術的培訓；
（2）負責專業技術人員、技術工人等人員更新知識、提高工作能力的培訓；
（3）協助市人社局組織實施全市機關事業單位技術工人等級考核培訓及考試工作；
（4）擬定各類繼續教育培訓班的培訓規劃、年度教學計劃；
組織各類繼續教育培訓班教學方案的擬定和組織實施工作；
（5）負責學員的日常服務管理以及有關活動的組織實施工作；負責學員的學籍管理工作；負責教學質量的監督與評估；
（6）承擔各類繼續教育培訓的需求調研、政策研究、教學改革的實施和協調工作；
（7）負責其他有關專業技術人員與技術工人的各類繼續教育培訓；
（8）完成校領導交辦的其他工作。
13、轉業軍官培訓處
（1）負責轉業軍官任前培訓；
（2）負責轉業軍官適應地方工作能力培訓；
（3）負責轉業軍官更新知識、繼續教育與專業技術培訓；
擬定各類轉業軍官培訓班的培訓規劃、年度教學計劃；
（4）組織各類轉業軍官培訓班教學方案的擬定和組織實施工作；
（5）負責學員的日常服務管理以及有關活動的組織實施工作；
（6）負責學員的學籍管理工作；負責教學質量的監督與評估；
（7）承擔轉業軍官培訓的需求調研、政策研究、教學改革的實施和協調工作；
（8）負責其他有關轉業軍官的各類培訓；
（9）完成校領導交辦的其他工作。
14、學員工作處
（1）負責主體班次學員學籍和教學檔案管理，組織學員的報到、學習、研討、考勤、考核和畢（結）業鑒定等工作；
（2）負責主體班次班主任的選配、考核和管理；
（3）研究制定主體班次學員管理制度，指導學員黨支部、班委會工作；
（4）加強對學員的黨性教育、思想政治教育和領導能力考核、考察工作，組織好學員的社會考察、異地辦學活動；
（5）協調有關部門做好學員的服務工作；
（6）完成校領導交辦的其他工作。
15、圖書館
（1）負責全校教學、科研所需圖書資料的采購、管理工作；
（2）負責圖書資料的科學分類、編目、加工、登記造冊和保管工作；
（3）負責黨校圖書館網路、電子閱覽室的建設、管理和應用工作；
（4）負責教職工、學員的圖書資料借閱和閱覽室的管理服務工作；
（5）負責圖書資料的收集、采編、交換，及時為教學和科研提供資料、信息服務；
（6）完成校領導交辦的其他工作。
16、基礎理論教研部
（1）主要負責馬克思主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題、「三個代表」重要思想基本問題（內含馬克思主義哲學、科學社會主義等）以及馬克思主義發展史、國際共產主義運動史、中國古代哲學、西方哲學等內容的教學研究工作；
（2）落實學校下達的教學計劃，制定本部所承擔的主體班次和業教班次各學科的教學實施方案；
（3）認真組織本部各學科的備課、授課、輔導、研討及觀摩教學、教學分析和總結等活動；
（4）配合有關處室，組織好本部教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（5）配合有關處室，組織好主體班次、業教班次教學質量的考核、評估工作；
（6）根據全校科研規劃，制定本部科研計劃，落實科研任務，提高科研水平；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
17、經濟學教研部 （人口理論研究室）
(1) 主要負責經濟學和經濟管理等內容的教學研究工作。包括經濟學原理（馬克思主義政治經濟學、西方經濟學）、宏觀經濟管理、涉外經濟學、經濟學說史、臨沂經濟發展研究、人口理論等；
（2）落實學校下達的教學計劃，制定本部所承擔的主體班次和業教班次各學科的教學實施方案；
（3）認真組織本部各學科的備課、授課、輔導、研討及觀摩教學、教學分析和總結等各項教學活動；
（4）配合有關處室，組織好本部教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（5）配合有關處室，組織好主體班次、業教班次教學質量的考核、評估工作；
（6）根據全校科研規劃，制定本部科研計劃，落實科研任務，提高科研水平；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
18、黨史黨建教研部（統戰理論教研部）
（1）主要負責黨史和黨建等內容的教學研究工作。包括中共黨史（含臨沂地方黨史）、黨建理論（含馬克思主義黨的學說、執政黨建設理論、統一戰線理論、民主黨派建設理論等）、民主黨派史和世界政黨比較研究等；
（2）落實學校下達的教學計劃，制定本部所承擔的主體班次和業教班次各學科的教學實施方案；
（3）認真組織本部各學科的備課、授課、輔導、研討及觀摩教學、教學分析和總結等各項教學活動；
（4）配合有關處室，組織好本部教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（5）配合有關處室，組織好主體班次、業教班次教學質量的考核、評估工作；
（6）根據全校科研規劃，制定本部科研計劃，落實科研任務，提高科研水平；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
19、政法教研部
(1) 主要負責政治學、社會學和法學等內容的教學研究工作。政治學包括政治學原理、國際政治（含西方國家基本政治制度、國際形勢與國際關系等）、中國政治（含基本政治制度、民主政治、基層政權建設、民族與宗教問題等）；法學包括法理學、比較法學、司法制度、中國重要部門法等；
（2）落實學校下達的教學計劃，制定本部所承擔的主體班次和業教班次各學科的教學實施方案；
（3）認真組織本部各學科的備課、授課、輔導、研討及觀摩教學、教學分析和總結等各項教學活動；
（4）配合有關處室，組織好本部教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（5）配合有關處室，組織好主體班次、業教班次教學質量的考核、評估工作；
（6）根據全校科研規劃，制定本部科研計劃，落實科研任務，提高科研水平；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
20、管理學教研部
（1）主要負責行政管理、公共管理、工商管理等內容的教學研究工作。包括領導科學、行政管理、公共管理、工商管理、社會管理等；
（2）落實學校下達的教學計劃，制定本部所承擔的主體班次和業教班次各學科的教學實施方案；
（3）認真組織本部各學科的備課、授課、輔導、研討及觀摩教學、教學分析和總結等各項教學活動；
（4））配合有關處室，組織好本部教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（5）配合有關處室，組織好主體班次、業教班次教學質量的考核、評估工作；
（6）根據學校科研規劃，制定本部科研計劃，落實科研任務，提高科研水平；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
21、文化科技教研部
（1）主要負責文化和科技等內容的教學研究工作。包括中國歷史與文化、世界歷史與文化、社會主義文化、沂蒙傳統文化與現代化、語言應用（漢語言基礎、機關應用文體寫作、實用英語）與文藝理論、科學發展史與當代世界科技、計算機知識及應用、體育等；
（2）落實學校下達的教學計劃，制定本部所承擔的主體班次和業教班次各學科的教學實施方案；
（3）認真組織本部各學科的備課、授課、輔導、研討及觀摩教學、教學分析和總結等各項教學活動；
（4）配合有關處室，組織好本部教師的業務進修、社會考察、調查研究和掛職鍛煉活動；
（5）配合有關處室，組織好主體班次、業教班次教學質量的考核、評估工作；
（6）根據全校科研規劃，制定本部科研計劃，落實科研任務，提高科研水平；
（7）完成校領導交辦的其他工作。
22、財務中心
（1）按國家有關法規和政策編制全校年度財務預算和決算；
（2）負責全校人員經費、公用經費、專項經費、基建經費及其他經費的管理和收支；
（3）負責校內有關辦學、職工食堂、學員公寓等項收入的統一管理工作；
（4）負責對全校財務工作運行情況進行監督；
（5）負責票據管理、財務檔案管理、會計電算化管理；
（6）完成校領導交辦的其他工作。
23、培訓中心
（1）負責全校主體班次、業教班次以外的各種專業證書班、進修班、培訓班、學習班等的開發、組織和管理工作；
（2）充分挖掘和利用我校教學設施和師資力量，拓展辦學渠道，承攬社會培訓任務，搞好教學管理和服務，為受訓人員提供多方面、多層次、高質量的知識技能培訓；
（3）會同財務中心，組織好各種費用的收繳和管理；
（4）完成校領導交辦的其他工作。
24、案例教學中心
（1）徵集、審定教學案例，組建案例庫；案例庫的日常管理、維護和使用。
（2）開展案例式教學規律研究和經驗總結。
（3）指導教學案例的編寫，組織、推廣和協調案例式教學的開展。
（4）開展其他非傳統教學方式規律研究和經驗總結，推進教學改革創新。
（5）對縣區委黨校案例教學開展進行業務指導。
（6）完成校領導交辦的其他工作。

❼ 如何做好黨校主體班教學質量評估

提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情專況的具體措施屬來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

❽ 什麼是黨校主體班

主體班次一般指培訓時間一個月及以上的培訓班，專指由組織部門調訓的各級別層次的干專部進修班屬。《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：黨校的班次主要包括進修班、培訓班、專題研討班和師資培訓班等。各種班次的學制根據實際情況確定。

各級黨校根據幹部輪訓規劃舉辦進修班，完成各級在職黨員領導幹部的輪訓任務。市（地）委以上黨校開設中青年黨員領導幹部培訓班，對後備幹部進行任職培訓。市（地）以上黨委根據中心工作的需要，在黨校舉辦各類專題研討班，研討社會主義現代化建設及黨的建設中的重大問題。

中央黨校和少數民族較多地區的省、自治區、直轄市委黨校，可開設相應的民族幹部班次。 中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校可舉辦主要以黨校教師為對象的師資培訓班。

(8)黨校主體班教學計劃擴展閱讀：

依據培訓和輪訓兩類班次的不同定位及層次區分，作出既有區別又相銜接的教學安排。

培訓班的教學按照任職需要，系統安排理論學習、能力訓練和內政外交國防等其他相關知識的學習。

輪訓班的教學以運用所學理論研究重大現實問題、指導工作實踐為主。

專題研討班的教學主要圍繞中央的重大戰略部署和地方黨委的中心工作確定相關專題，進行集中研討。

❾ 黨章 和憲法 是黨校主體班必須講授的課程嗎

對，黨校將黨章和憲法等列為參訓學員必修課，目的：一是通過黨章黨規黨紀教育等，使回黨員領導幹部答增強黨性修養，始終保持高尚道德情操，堅守共產黨人純潔本色，守紀律、講規矩。全面提升學員理論素養和黨性修養；二是為更好發揮憲法在新時代堅持和發展中國特色社會主義、推進全面依法治國中的重大作用，切實抓住在學習憲法、尊崇憲法中黨員領導幹部這個「關鍵少數」，切實增強憲法意識，弘揚憲法精神。

❿ 黨校主體班班主任 廉政建設承諾書

廉政自律承諾書

一、認真學習加強黨性修養。要認真學習鄧小平理論、「三個代回表」重要思想及黨的路答線、方針、政策、法律、法規；讀好市裡規定的12本書，並寫出體會文章一篇以上；在言行上向黨與黨中央保持一致。

二、實事求是、顧全大局、努力工作。自覺接受市委、市政府的決策，服從組織分工，維護班子的團結統一；服務黨校教育事業，高效務實做好行政後勤工作；為全市幹部教育培訓營造良好的環境。

三、切實轉變作風，牢固樹立為民服務思想。

⑴、密切聯系群眾，向黨踐行「三個代表」重要思想；每年要對聯系鄉鎮、聯系企業走訪、研討、幫助解決問題5次以上，走訪、慰問幫助抗台、聯系、扶貧傑對村6次以上。⑵、關心好校教職工及校服務中心員工的工作、生活；服務好教學、服務好社會、服務好教工。

四、遵守黨紀國法、廉潔勤政。嚴格執行黨風廉政建設的有關制度，以共產黨員標准要求自己。

⑴、不索要或接受服務單位和個人的禮品、禮金和證券；⑵、不違反規定使用公車；⑶、不參與用公款支付的各種娛樂活動；⑷、不用職務之便謀私；⑸、不參與任何形式的賭博、迷信、邪教和非法氣功類組織活動。

以上承諾，請全校教工監督。