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小學英語教學案例點評

發布時間:2021-02-28 02:16:33

1. 如何指導小學生英語朗讀的教學案例隨筆

(一)、教給學生朗讀技巧和方法,培養良好的朗讀習慣。
(二)、抓好課內課外的朗讀
1、加強課內朗讀
(1)、課堂上重視模仿和大聲的跟讀,
小學生對語音比較敏感,因此,在課堂教學中教師應多讓學生聽標準的英語,並要求他們模仿並大聲的朗讀,以學會標准、地道的英語語音、語調。例如,《新標准 小學英語》教材配套的錄音磁帶就是教師和學生最實用的標准讀音示範磁帶,教師在教學中可以指導學生反復跟讀並模仿。
(2)、課堂活動中採用多種朗讀方式組織教學小學生好動,爭強好勝,而且樂於表現自我,如果訓練方法單一,學生就會喪失興趣,因此在課堂活動中,教師要根據朗讀材料的類型,積極採用多種手段組織學生朗讀。在教學單詞時,為了調節課堂氣氛,提高學生學習的熱情,促進其積極思維,主動學習,教師可以採用男女生、各組之間的「競賽讀」、「接龍讀」,利用單詞卡片的「猜讀」,可以將單詞編成歌謠進行「兒歌讀」,還可以藉助於身體部位開展「肢體語言助讀」等以鞏固新授單詞。在教學對話時,可以採用以小組為單位的分角色朗讀、然後要求學生表演讀,教師在指導學生分角色朗讀時可以告訴他們:爺爺奶奶的聲音可以沙啞一點,爸爸媽媽 的聲音可以有力一點,小孩的聲音可以稚嫩一點;愉悅時的聲音可以歡快一點,憤怒時的聲音可以嚴厲一點,煩惱時和悲傷時的聲音可以低沉一點,生病的聲音可以 虛弱一點,感到意外的聲音可以誇張一點。這樣的朗讀可以激發學生讀英語的興趣,培養學生良好的朗讀習慣。
在教學短文時,教師可以組織學生聽錄音讀、個別朗讀、個人或小組輪流讀、齊聲朗讀、讓語音語調好的學生領讀,也可以開展「最佳模仿秀」挑戰讀等活動,使學生在豐富多彩的活動中增強對英語朗讀的興趣和信心。
(3)、開課必讀。
當上課的鈴聲一響,學生不是靜悄悄的等待老師來上課,而是要在朗朗的讀書聲中開始新課,所以當教師走進教室時,不是急忙開始新課教學,而是先檢查學生讀英 語的情況,如書是否打開在正在讀的那一夜,是否在用「心」讀英語等等,並及時的對朗讀中存在的不良習慣予以指正。
(4)、組織好早讀
在我市,小學英語課時安排少,訓練的項目又較多,所以對於每周僅有的一個30分鍾的早讀必須格外珍惜。在早讀課上,教師要組織學生大聲的朗讀英語,進一步鞏固課堂的朗讀成果。

2. 怎樣評價小學英語教案

教案和教學設計都是事先設想的教學思路,是對准備實施的教學措施的簡內要說明;教學案例則是對已經發容生的教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近,它們都是對教學情景的描述,但教學實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。

3. 小學英語教學案例應該如何分析從哪幾方面入手

您好,先從音標入手,音標就是漢字拼音,怎麼學會漢字就怎麼學英語

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