1. 小學生實驗報告
關於壓歲錢的調查報告
摘要：
我們希望通過本次調查，了解學生是如何處理自己的壓歲錢的，從而培養學生從小具有經濟意識，會合理地分配使用，並對學生進行勤儉節約的思想教育。新年到了，大人長輩們都給我們這些可愛的小孩子封上紅包，即所謂的壓歲錢。而我們積攢著這一筆財富該如何使用呢？每天放學時，我總是看到學校門口以及周圍附近的雜貨店、小吃攤熱鬧非凡，店門攤前圍滿了各年級的學生，難道他們把壓歲錢都買來吃喝了？這個問題引起了我們的關注，為此,我們向同學們做了相關的調查。
正文：
我們經過詢問部分學生和進行問卷調查之後，發現他們的回答大致分為四類。第一類是把大部交給父母,自己留下一小部分買學慣用品,佔50%；第二類是全部存入銀行，作小儲蓄之用，佔30%；第三類是作為去一次旅遊的經費，佔10%；第四類是全部在新年時花玩，作吃喝玩樂之用，佔10%。為什麼會出現這四種截然不同的情況呢？同學們心中的念頭又是怎樣的呢？下面是我們的采訪的部分實錄：
第一類的一位同學。
記:請問,你的壓歲錢怎樣用？
甲:我會留下小部分留給自己,其他的都給父母。
記:你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？
甲:當然喜歡，我可以買一些文具用品，有時還可以買那誘人的玩具。
記:要是你的錢不夠花怎麼辦？
甲:只得問父母拿，要是買學慣用品，他們肯定支持的！
思考1：我們發現，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
記:你的壓歲錢怎麼用？
乙:我會把壓歲錢全部存進銀行。
記:你不留下一些來買點玩具之類的嗎？
乙:不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富,將來會大有用途。
記:謝謝！
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業。同時，參加儲蓄活動，也是有益於自己，有益於社會的活動。
第三類會怎樣呢？
記:你打算把壓歲錢怎樣花？
丙:我打算把它作為旅遊的經費，去一次愉快的遠足。
記:你覺得這樣值得嗎？
丙:幹嘛不值得？在旅遊當中，一方面可以飽覽祖國的風光，也可以開闊自己的視野。
記:說得對，祝你有一個愉快的旅途！
思考3:第三類是喜歡遠足的一類，他們善於為自己的遠足籌集經費，把錢用在開闊視野的方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單！
最後的第四類會是什麼樣的呢？
記:你喜歡把壓歲錢都用完嗎？
丙:這還用說嗎！可「爽」了！吃喝玩樂都行！
記:不感到太浪費了嗎？
丙:的確有一點，但我覺得過得開心就好！
思考4:第三類雖然開心，可過後總有種後悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發現壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。
結論:
我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。希望父母們也要引導孩子學習如何正確地使用壓歲錢，把錢用得恰到好處。
除了我們的采訪外,為了搞好這次的活動我們經過討論還確定了研究方法：
(1) 問卷調查法：對學生廣泛的問卷調查，深入了解學生壓歲錢的使用情況。
(2) 觀察法：利用中午，下午放學後的時間，觀察同學零花錢的使用情況。
(3) 文獻資料法:搜集名人的理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
從這次調查中，我們發現,大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學慣用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，願意把自己的零花錢去做更有意義的事情，希望通過這次調查，大家寫一份《倡議書》，讓我們全校的同學都來積極響應，合理安排好自己的壓歲錢，從小養成勤儉節約的好習慣。
調查總結：
通過這次活動，我們學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現在的生活水平提高了，仍然要崇尚節儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財的道理。
不亂花壓歲錢的招數：
招數一，交學費。(可以減輕家長的經濟負擔，培養自立精神和家庭責任感)
招數二，獻愛心。(拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂)
招數三，表孝心。(給長輩或孤老禮物，養成敬老愛老的美德)
招數四，搞投資。(在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄)
招數五，買書報。(可以開闊眼見，又可以與同學交流閱讀，增進情誼)
招數六，去旅遊。(增長知識，陶冶情操)
招數七，買保險。(為自己解除健康升學等後顧之憂)
附：
學生壓歲錢錢使用情況調查問卷
各位同學：
你好！我們在展開一項關於學生壓歲錢的調查，請您在百忙中抽出一點時間，填寫這張問卷。謝謝！
( )⒈ 今年你收到壓歲錢了嗎？
A,有 B,沒有
( )⒉你一共收到了多少壓歲錢？
A,1000元以下B,1000-2000元C,2000-3000元D,3000元以上
( )⒊你准備怎樣來支配你的壓歲錢呢？
A,交給父母保管(交學費)
B,自己存起來,作教育儲蓄
C,買些書和學慣用品,剩餘的留著著以後學習上用
D,買自己心愛的玩具和小吃等,直到全部花完
E,把部分捐給身邊有困難需要幫助的同學
F,其他
( )⒋ 你父母要過問你花壓歲錢嗎？
A,過問 B,不過問
( )⒌你有存錢的習慣嗎？
A,有 B,沒有
( )⒍你覺得你花錢合理嗎？
A合理 B,不合理 C,不知道
⒎ 你覺得怎樣使用壓歲錢才是最有意義的？
文獻資料：
幫孩子「管」好壓歲錢
來源：東方今報
過新年，孩子們又拿到了不少壓歲錢。家長們准備怎麼打理孩子們的壓歲錢呢？市民張先生說：「壓歲錢來得太容易，兒子花起來大手大腳。今年准備把壓歲錢給他存起來，培養他的理財意識。」在記者采訪中，不少家長都表達了與張先生一樣的心願。
那麼，怎樣培養孩子的理財意識？怎樣讓孩子的壓歲錢升值呢？
●想培養孩子的理財意識，得讓孩子「自主」
對於孩子的「壓歲錢」，有些家長採取「沒收」政策，「免得孩子亂花」；有些家長會留下極少的部分供孩子自由支配；也有家長允許孩子獨立支配這筆錢，「培養孩子的獨立性」。
交通銀行鄭州經三路支行沃德財富服務中心理財經理姚媛認為：「想引導孩子樹立正確的理財意識，就應該給孩子一定金額的壓歲錢的支配權，讓孩子知道手裡的錢應該怎麼用。」
「家長還可以幫孩子立個賬本，教他做好預算與結算。比如，在開學前讓孩子自己列一個學費、學習所需的物品清單，對這些物品的價格作出預估並與自己的『存款』相比較，預算超支的，讓孩子自己決定裁減項目。這樣一來，孩子也可以了解父母是如何合理安排收支的，學會預算、財務決策等，培養孩子的理財意識。」姚媛說。
●選擇適合的理財產品，讓壓歲錢增值
1.教育儲蓄享「優惠」
姚媛還建議，家長可以用孩子的壓歲錢做教育儲蓄，這是一種可享「兩重」國家優惠政策的儲蓄品種。第一重優惠在於零存整取的儲蓄形式，享受的卻是定期儲蓄的利率。第二重優惠是「免稅」。按照國家規定，符合要求的教育儲蓄在到期提取時不需要繳納利息稅。
2.定額定期計劃可省心
中信銀行鄭州分行營業部總經理助理李曉莉則建議家長將壓歲錢做穩健的長期投資，為以後孩子上大學或者大項消費做准備。「這類產品的操作性很強，最適合那些不願承擔投資風險、不願操心、沒有理財經驗的家長選擇，家長只要把孩子的壓歲錢分期投入就可以了。」李曉莉說。如中信銀行的「雙贏計劃（新股+基金）」定期定額計劃，「這一產品是1000元/月起，如果按照每月定額投1000元來算，假定收益率是10%，堅持投資10年之後就是204845元了。」
李曉莉說，另外，家長還可以選擇定額定投基金，在長期投資的過程中，既可以讓孩子了解理財的好處，又可以逐漸了解基金等理財產品的操作。
3.投資打新股收益高
對於壓歲錢的金額較大，如在5萬元以上的，浦發銀行鄭州分行紫荊山路支行理財經理李旭建議家長可以投資打新股產品。「現在各銀行都有一些打新股的產品，這些產品風險小、年化收益率高，大多在10%~15%。而且打新股產品的資金流動性很好，隨時用錢，本金和收益都會很快回來」。
4.教育保險重保障
除了銀行的理財產品，家長還可以適當選擇一些教育保險。教育保險也有儲蓄投資的功能，但它更強調的是保障功能。
李曉莉介紹說：「教育保險的計劃性很強，家長可以根據自己的預期來安排現在的保險，用倒推法來選擇險種和保額；保險可以算作一種半強制性的儲蓄；假如投保人(例如父母)在保險期內發生重大不幸，可以免交以後各期保費，被投保人(例如孩子)到期仍可得到保險公司足額的保險利益；或者被投保人(例如孩子)在保險期內死亡，保險公司將按保單現金價值補償給投保人(例如父母)。」
2. 小學數學實驗報告、調查報告範文
生物綜合實驗報告
(5組：段曉姍、李晉、董珊、鄧姍)
學期接近尾聲,我們組的實驗也結束了,由於時間原因,我們並未按照計劃做完所有的室內實驗,而是重點做了兩個實驗。雖然實驗都以失敗告終,但是我們從中卻學到了不少東西,增長了不少的經驗,也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、 種子的向重力性：這個實驗我們做了不下三次,因為種子泡下後總是因為多種因素不能同時發芽,為了使種子在相同條件下生長,我們只有等其他種子發芽後再觀察做實驗，但到最後結果就是一些已經發芽的種子泡爛了。因此，浪費了不少時間和精力。
二、 番茄的缺素培養：本學期我們組把大部分精力都放在這個實驗上了。從營養液的配製到種子發育長成幼苗等,似乎就經歷了這整個學期,但最終還是以失敗告終。
經驗教訓：
⒈種子是不能用一半浸在水裡的方法使它發芽的，雖然有一半露在外面,但是還有一部分在進行無氧呼吸,會產生毒物質,使種子爛掉。
⒉在平時配製培養液時,由於一些微量元素用量是非常小的,所以一般實驗室里總是將元素分為幾部分,配製好大量的再按照比例將其混合在一起。例如M.S.培養液分為：有機、無機、微量、Fe-EDTA四部分,但在做缺素時,由於各培養液所缺的元素不同,不能像全素培養液那樣配製,因此,我們採用了「先將各元素的代表溶液單獨配成溶液,然後需要哪種就添加哪種」的方法,這一想法也得到了老師的肯定。在配製各缺素溶液時,微量元素的加入得很少,所以我們用到了「槍」,從而也學習了「槍」的使用方法,槍只能豎直放置,不可以來回晃動,防止殘液倒流進槍里,這樣不僅會在下次使用時與新溶液混淆在一起,導致實驗不嚴密，還會對「槍」造成一定的損害。
經分析,缺素實驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時候，其中的有機物質由於配置時間太長、溫度太高(放在實驗台上而不是在冰箱里)等原因而長毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實驗室的窗檯上的，陽光直射使本就生有菌類的有機物質壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了雲豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長勢也是不錯的，經過自己親自動手種植物，才清楚水和陽光真的是植物必備的非物質條件，因為剛開始種植時，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著背不肯抬頭。
至於室外，我們則是對校園植物進行了一些階段性觀察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。經觀察發現，廣玉蘭今年的花期尤其的長，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放；在觀察過程中，我們與大葉黃楊一起經歷了新生；學校有兩種叉葉槭，一種為生科院門外的喬木，綠葉，一種為圖書館外借部門外的灌木，紫葉，經查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進行了生長階段的觀察。
經過這學期的自主實驗，雖然實驗結果不是很理想，但真的受益非淺。首先我們過去沒有過自己設計實驗，動手培養實驗材料的經歷，所以鍛煉了我們探索科學的主動性；其次，團隊精神非常重要，做實驗其實和一場比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個人是絕對不夠的；再次，實驗結果固然能說明問題，但是重要的還是對實驗方法的掌握與治學的認真嚴謹態度；最後，就是動手能力的增強。
以上是本學期實驗的一些經驗教訓心得，我們會銘記，努力在今後的實驗中在結果方面也取得一些成績。
3. 小學科學每次實驗報告單每個學生一份嗎
農村小學有中心小學、村完小和教學點，一般一個鄉鎮設一所中心小學，在鄉鎮所在地，村級小學每個村一所，設一至六年級，叫村完全小學，有些自然村即自然屯，距離村級小學較遠，不方便學生上學，就設教學點，這個教學點在哪個村的轄區，就屬哪個村完小管理，一般教學點只設一個負責人，此負責人是任村完小的一個領導職務。