A. 語文s版五年級上冊古詩三首教學反思
楊萬里：字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋傑出的詩人，漢族人。一生力主抗金，與范成大、陸游等合稱南宋「中興四大詩人」。
呂岩：唐末、五代著名道士。號純陽子，自稱回道人。世稱呂祖或純陽祖師，為民間神話故事八仙之一。其里籍、生卒年均不詳。較早的宋代記載，稱他為「關中逸人」或「關右人」，元代以後比較一致的說法，則為河中府蒲坂縣永樂鎮（今屬山西芮城）人，或稱世傳為東平（治在今山東東平）人。
辛棄疾：（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所佔。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲：傍晚時分在野外看到連天的碧草鋪滿野地，看去一望無際，這時晚風吹來了斷斷續續地幾聲笛子聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明：牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。
浮現出了一個牧童悠閑自在的樣子和安然自樂的神態
舟過安仁：一葉漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。
清平樂·村居：一個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋裡，緊靠著房屋有一條流水潺潺、清澈見底的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。一對滿頭白發的翁媼，親熱地坐在一起 ，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家裡編織鳥籠。三兒子不懂世事，只知任意地調皮玩耍，躺卧在溪邊剝蓮蓬吃
B. 小學五年級語文教學反思
語文教學反思是每一個語文老師對自己的真實監督和思考，應該真正的從自身著手，好好反思一下下，你面對的是一個很大的責任
C. 小學五年級語文反思（缺點和優點）500字
下午第三節，大家都在班裡面玩，似乎連上課都沒聽見，仍然盡情地追專跑著，打鬧著，屬教室中的吵鬧可想而知。
我並沒有像他們一樣，那樣的不成熟，沒滋沒味，我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。
過了一會兒，張老師氣沖沖地進來了，從我身旁過去了，我馬上收起書來。只見張老師把書狠狠地一放，說：「你們還上不上語文課了！」大家立刻安靜了下來。
當然，隨著而來的是一頓厲聲的批評。聽著老師的訓斥，感受著老師的苦心，自己不禁心中有一絲的涼意。
老師也是很辛苦的，大家不應該這樣對她！一次，給老師送作業時，看到一桌子是我班和二班的子夜。加起來，也有上百本了。這么多，老師什麼時候改啊！作業的辛苦可想而知。
而我們，卻在火上澆油，有些同學不守紀律，不完成作業，這是很可惡的，這是不尊重老師的行為，是沒有人德的！
我們不能這樣對待老師，只要大家好好寫作業，給老師一個開心的心情去改作業，開心地去工作，不管工作有多難，老師都會願意做的。
自己就應該在平時尊敬老師，這也是學習的一大關鍵！
D. 五年級語文下冊S版課文《小樹的死因調查報告》教學反思。
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大關系，最後提出建議，採取相應措施來保護綠化成果。
一、問題設置吸引學生注意力。
其實這篇課文很接近學生的生活，我想主要培養學生的觀察力，所以我設置了這樣幾個的問題來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣：作者為什麼寫調查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過自己的努力，終於找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重後果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什麼好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
二 、培養學生自己動手的能力。
同時我還讓學生自己實踐上網查資料，培養學生自學的能力，取得了很好的效果。我主要讓學生查查國槐樹，通過調查學生知道了國槐的生活習性，是北京市的市樹,既耐寒又耐旱。抗油煙能力，比較適宜在北方生長,並且發現病蟲害。使學生產生好奇的心理，小樹死亡的真正原因是什麼？
三、培養學生能有探求的慾望。
實踐是使兒童發現、研究、探索的慾望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。
不足：本課教學內容較多，要想讓學生完全理解還需要老師的耐心講解。個別學生教師沒有照顧到，在以後的教學中這時教師值得注意的問題。
蘇家屯特教劉秋麗