幼兒園教師教師教學手工製作

① 如何進行幼兒園手工教學活動

摘要：「手工」是指用手操作、表現手藝的工作。手工活動關繫到大腦的發育，手的動作和思維活動有直接聯系，手的活動越復雜就越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動，從而使思維活動水平越來越高。 關鍵詞：手工教學；撕貼；剪紙；染紙；泥工 著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：「幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想像力等也都能發展起來。」作為教師，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想像力和創造力。 一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性 撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，並准備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然後粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目瞭然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗後，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示範後，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。 二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段 剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在於教師在教學中的主導作用。 初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀後，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪後，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅「星星和月亮」的畫面。 為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家後在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本「畫書」。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什麼位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習後，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。 由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦並用，想像力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。 三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力 染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。 初進行染紙活動時，可先讓幼兒做「染紙玩色」的游戲，為幼兒准備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示範在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然後將紙對折壓平，打開後，竟然神奇的出現了一隻美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向塗不同顏色。 在塗色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是塗色時動作一定要快，不然，顏色幹了，再對折壓平也無濟於事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想像力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。 四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力 在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小，動手能力差，只能做一些簡單的泥工內容，如：搓根小棒，壓個圓餅乾等，其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能，上簡單的泥工課，幼兒對泥工興趣也不大。 小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好，動作不靈活，沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此，我們幼兒園通過反復實踐和尋找，發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏，而且易於保存，最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。 剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發展規律，正好與繪畫上的塗鴉期並行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發育，使智力通過玩泥迅速提高。 教師可以多設計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如「請娃娃來我家」的課題，以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃，就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做「梨」時，讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作： 一二三四團呀團， 二二三四搓呀搓。 三二三四壓呀壓， 四二三四抹抹光。 隨著兒歌的節奏，幼兒很快就做好了「梨」。下課後，還不時地念兒歌做各種動作。就這樣，幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。 教師還可根據節日的特點，從製作節日食品入手，來選擇有趣的泥工教學內容，讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節後，重陽節前夕，可選擇泥工「糖葫蘆」作為幼兒手工課的內容，紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的，用小棒細心的將「山楂」串起來，還真像「糖葫蘆」。農歷八月十五中秋節到了，可選擇泥工製作月餅這個內容，讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平後，用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋，孩子們的想像力得到發揮，做出了花樣各異的月餅。通過以上活動，培養了幼兒動手製作的興趣，動手能力也大大的提高。五、總結總之，在小班開展各種手工教學活動具有一定的可能性和必要性。能否使幼兒的小手更靈巧，想像力更豐富，色彩感更強，興趣更高，取得良好效果，需要教師有目的、有意識的去培養。我們應該讓幼兒多參與各種手工活動，讓孩子在手工活動中充分表現自己，勇於實踐，大膽嘗試，從而達到培養幼兒良好習慣，促進幼兒智力發展的目的。

② 幼兒園教師手工製作 做什麼好呢給點建議吧，大家！

剪紙吧，小孩子一般都會喜歡的

③ 幼兒園教師美工手工製作

廢舊物品盒子製作動、植物。磁碟、木棒。拼貼畫。

④ 幼兒園教師節手工禮物製作

准備材料：卡紙，膠水，花繩 ，剪刀

1、首先准備一張卡紙，對折；

⑤ 幼兒園教師手工製作方面的書籍

或者你去書店看看，有類似幼兒手工製作的書

⑥ 幼兒園教師手工製作 做什麼好呢

上次我們幼兒園開辦了手工製作比賽，我當時也找了很多的資料，推薦你去中國幼兒教師網找找看吧，希望能完美完成任務。

⑦ 幼兒園教師在手工製作中可使用的材料種類有幾種

紙類：紙巾，彩紙，折紙，皺紋紙
泥類：輕粘土，紙粘土，橡皮泥，陶泥
植物類：瓜果蔬菜，樹葉，樹皮，各種豆子

⑧ 幼兒教師手工製作大全

導語：幼兒老師相比小學、初中、高中甚至大學的老師而言，有著很大的區別，他們往往需要更多耐心，同時還要具備很多的動手能力，這也是為了更好的開發小朋友的動手能力和動腦能力。很多幼兒園也開設了手工課，所以很多的老師在日常的生活中，必須學會一些手工製作的基本方法，雖然很多手工品看起來非常的簡單，但是實際上手工品的製作是有一定的難度的。

(一)一些手工製作的基本方法

1、對講機：

製作手工的對講機，首先需要准備好兩個紙杯，還有一些絲線，另外還要准備好的是剪刀、彩色筆等工具。一開始的時候，先在杯子的底部穿兩個小孔，而且這兩個小孔最好在同一個位置，然後將線穿過杯子，當線穿過杯子的時候打好結。之後可以用彩色筆在杯子上面畫上一些好看的圖案，這樣一個好玩、好看的對講機就製作完成了。

2、向日葵：

根據向日葵的顏色，首先要選擇好黃色的紙張，然後准備棕色的紙張，以及剪刀、膠布等材料。等材料准備好了之後，先在黃色的紙張上面，畫上花瓣的樣子。然後用剪刀將花瓣剪下來，再在棕色的紙張上面畫一個圓，並且將這個圓剪下來。最好將裁剪好的花瓣，一片一片的粘在棕色的圓上面，這樣一朵漂亮的向日葵就製作成了。

3、手提包：

手工製作的手提包其實會比較的難，不過准備好了材料的話，也能夠減少不必要的麻煩。首先准備好一張紙，然後將紙對折，接著在紙張上面畫上手提包的樣子，然後裁減下來，如果為了美觀的話，也可以先在紙張上面畫上一些好看的圖案。接著可以將裁減好的兩張紙用膠水縫合起來，不過縫合起來的時候，先在紙的邊緣上折一下，粘膠水的時候粘的也是之前對折的地方，這樣手提包會更加的具有立體感。如果小朋友有父母幫助的話，則可以採用針線縫合的方式進行，縫好了之後一個漂亮的手提包就製作完成了。

(二)手工製作注意事項

幼兒老師在上手工課的時候，面對的是心智還不成熟的小孩子，所以在選擇材料的時候，要充分的考慮安全的問題，質量不合格的材料是不可取的，如果要用到剪刀、針線等情況的時候，最好先將材料准備好，或者是不要教小朋友製作這種手工作品。而且在上課的時候，要注意自己的上課的速度，這也是為了更好的吸引小朋友的興趣。同時也要做好引導的工作，逐漸的培養出小孩子的思維能力和動手能力。

結語：幼兒老師學會並且掌握一些手工製作的基本方法是非常有必要的，而以上的這幾種製作方法是比較簡答的，也是比較健康的手工製作品。

⑨ 有哪些幼兒園老師必備的手工教程

幼兒園布置的手工作業，一般都是需要大人幫忙完成的。目的可以是讓家裡有更回多的機會親子活動。 但是幼兒答園，特別是公立幼兒園，也是有政府下發的各類指標。只要不是太過分，也可以理解。家長配合一下也是無所謂的。