⑴ 小學四年級英語下教學反思
在單詞的學習中, 單詞的呈現方式為Show the picture. 本課缺少情景的設計, 練習的形式專過於單調.教學環節屬缺少Warm-up 環節, 應把教學框架稍做調整;Let』s do 部分應讓學生多做幾遍, 以更好的調動學生的積極性.
⑵ 冀教版四年級求含有字母式子的值教學反思
「用含來有字母的式子表示數源量關系」是在學生掌握了用字母表示運算定律、計算公示和常見的數量關系的基礎上進行教學的.這一內容,看似簡單,淺顯,其實不然,它是學習簡易方程的基礎,是學生學習數學的一個轉折點,是思維認識上的一次飛躍.
⑶ 小學四年級英語課本的mole的教學反思怎麼寫
一、教材分析：
教材是外研社的新標准英語（三年級起點）第四冊第八模塊changes一單元1wastwo．本課講述Lingling向Amy介紹自己及家人的照片。學生學習本課知識後，能夠初步嘗試向他人介紹自己的情況。
二、學情分析
四年級學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，經過一年的學習，有了一定的知識積累，不過也有部分學生怕自己說不好英語，上課不敢開口。課堂上要以表揚為主，注意培養學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，積極做，努力唱！
三、教學目標：
（一）技能和知識目標
1、基本能聽懂會說，會讀，會寫grandparent, then, hair, was, were
2、基本能聽懂，會說，會讀句型：I was…. They were….It』s me.
3、初步掌握詞彙so
4、鞏固復習詞彙big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young及句型I』m….Who is that little girl? It』s….
（二）能力目標：學生能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。
（三）情感目標：通過對本課的學習，讓學生在新舊生活的對比中，更加珍惜現在的美好生活。
四、教學重點：
1、詞彙：grandparent, then, hair, was, were
2、句型：I was… They were…
五、教學難點：
then 的發音。
六、教具准備：
CD-Rom、照片、單詞卡片和CAI課件等。
七、Teaching steps
Step1: Warmer
1、Greetings
2、Sing an English song
3、Review
（1）通過動物或者人物的圖片來復習fat、thin、tall、short、long、short、big、small、old、young這些形容詞
（2）通過游戲鞏固
Step2：Presentation
（1）課件呈現一張教師小時候的照片，問學生：Guess. Who is that little girl?(引出who)學生猜出後，告訴他們：Yes, it』s me.教授who單詞，I was … ,then.（教授me，then）出示一張現在的照片，並說:Now ,I am 30.
板書： I was short, then. Now, I am tall.並領讀。
（2）課件呈現姚明的小時候與現在的圖片繼續was的學習，並總結was是am和is的過去式。Chant鞏固，
Was was, I was. I was short.
Was was, she was. She was cute.
Was was, he was. He was naughty.
（3）課件出示玲玲祖父母年輕時的照片，並問，Who are they? They are Lingling』s grandparents. 教授（grandparents）並描述： They were young, then. 再出示玲玲祖父母現在的照片Now, they are old. were是are的過去式。Chant鞏固，
Were were, you were. You were young.
Were were, we were. We were clever.
Were were, they were. They were old.
Step3ractice
（1）Listen to the CD-Rom, then repeat.
（2）Have the students act out the story in groups.
Step4：Homework
Talk about the changes around you.
( your family/friends/city…)
例句：Xiaoming is my friend. He was short, then. And he was cute, then. Now, he is tall. And he is cool.