1. 幼兒園教學與小學教學的核心區別對此存在哪些疑惑或有什麼建議
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 評價不同：幼兒園里老師說所有的孩子都是好孩子；小學的老師會因孩子的學習成績、表現來評定好孩子。 學習方法不同：幼兒園里是憑學生的興趣來學他喜歡學的事（如畫畫、音樂等）；小學是系統地、規范地來學習課本。 人際關系不同：幼兒園里是合作的游戲夥伴；小學不是。 還有規則、目標、術語等都不同。因此，在這個過渡階段，我們要做到如下幾方面： 一、社會性適應教育 1、 培養幼兒遵守規則的能力。讓他懂得不同的場合有不同的規則。 2、 知道東西用過後放回原來的地方，要珍惜東西。 3、 培養獨立性與生活的自理能力。學會自己的事情自己做，如系鞋帶、穿脫衣服。 4、 有困難可請教別人，但不是包辦代替。每晚收拾好明天上學要帶的東西；早睡早起。 5、 遇到麻煩要請求別人幫助，如別人對自己的傷害（高年級的欺負）或對自己不利的東西要及 時告訴老師。 6、培養人際交往能力。一個人在任何時候都需要朋友，平時要懂得用禮貌用語。有時招呼方法不對，會惹人討厭。如用手肘碰同學來代替打招呼，有時同學可能會報告老師說你打他或動他。 7、 學會耐心聽別人的講話。不插嘴，說話要舉手、徵求意見。學會說服別人和申辯，特別是別人誤會自己的時候，別沖動！ 8、 父母與子女的關系最高境界是朋友關系，互相尊重。 9、 不可搶別人的東西。 二、培養任務意識和完成任務的能力 1、 作業是不可以不完成的。每天的作業必須高質量完成。要一心一意做事情！不可能邊玩邊做作業，不專心，這樣做的作業質量也不好。 2、 不可以像幼兒園那樣可以遲到、曠課；要意識到上學是不可以遲到的，有責任心，知道上學是自己最重要的事情。 3、學會自己做事情，聽不懂聽不清要問，不要只聽了一半就走了，特別是老師布置作業的時候。每天消化好當天的知識，因為知識是一環扣一環的，不懂要問懂才能吸收新的知識。否則消化不良會引起不想學了。 4、 支持幼兒做好值日生，培養他各種能力都棒。 5、 讓他有時間觀念！做好一件事情後才可做第二件，在要求的時間內把事情做好，在什麼時間內做什麼事情要清楚。 6、 學會計劃安排做事的程序。先做什麼，後做什麼，語文做多久，數學做多久。。。。。。 三、入學前的數學教育（10以內數的關系搞清） 1、 應用題最關鍵的要思考問題！關注關鍵詞！條件是多還是少？問什麼？學會理解題目。 2、 幾個關系要搞清楚！ 等量關系 一個西瓜分開4塊，與4塊西瓜合起來是一樣的； 守恆關系 000000 按順序排列的0的數量和不規則排列的0的數量；互逆關系 4+2=6、6—4=2 ；等量關系與相對關系 3 4 5 你問4是大還是小？大小是相對的，要問與誰比？與3比它大，與5比它小；互相關系 5拆分為3和2，如果3變為4那相對應的2也就變為1了；傳遞關系 A》B》C，那A》C；包含關系 如一個整體裡面 有男有女；函數關系 1個圓劃分為若干塊，份數越多，每份就越小。這些關系要背到滾瓜爛熟，不要水過鴨背。 四、入學前的讀寫教育 1、表達語言的能力（包括口頭語言和書面語言）話說得多問得多表明他的思維能力越高越快。千萬別變成不會表達的學生，就是說口頭語言差。要培養他說的積極性，讓幼兒聽新聞廣播，學會聽的習慣。 2、培養他閱讀的能力、喜歡看書、選書的習慣。要學會看書一頁一頁地看，不可挑選好看的看，因為它每一頁都有連貫性的。要教會他橫寫的字是從左讀到右；如果是豎著的字是從右到左，而且是從上到下讀。 3、 學好普通話，別受地方音的干擾。 4、 培養幼兒對漢字的感情和興趣。如漢字的來歷，以前的祖先很聰明，用日字表達，用月字表達，還有水、火等。讓他知道中國字與其他字的不同的地方，中國字是方塊字，有些什麼規律性的東西呢？有偏旁部首，如提手旁就與手有關的字，如掃、提、找；三點水，與水有關的字，如江、河、濕；相形字，如尖、網、囚、歪、塵。字的結構有上下、左右、全包圍、半包圍。認識一些漢字最好配同講一些字的來歷的故事，或告訴他有一些什麼規律在裡面。有了興趣後便有無窮的力量。那學什麼字開始最好呢？從愛自己的名字開始！因為名字寄託了父母對自己的期待或其他來歷等。 5、學會控筆能力。必須學會抓筆，養成好的習慣。寫字先用大田字格寫，知道偏旁部首的結構是怎樣寫在方格的哪個位置。然後作業本上是只有行的了，即說學會控筆後就小行內也能寫得清楚工整了。雖然現在電腦方便，但畢竟寫字是中國的文化傳統。 五、做好身體素質的准備 1、注意營養充足以及體能方面的指標。心理一定要健康，要活潑開朗，家長要關注他的情緒。有些幼兒怕上小學，聽說遲到要留堂，講話要站起來聽等，哭鬧說不上小學。這是不健康的心理。要鼓勵他上小學是一件非常光榮的事！是很自豪的事，很開心、快樂的事！因為意味著你成長、進步了，又踏上了一個新的階梯！一個新的起步！心理健康比身體健康更重要！要讓他一點心理障礙都沒有。 2、養成良好的衛生、飲食習慣。比如飯前便後要干什麼。不能邊走路邊吃東西腳還在邊踢路上的石子等，灰塵滾滾，嘴巴又在吃東西，很容易感染細菌。講衛生才能有好身體。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入
2. 幼兒園教學活動與中小學上課有哪些區別
幼兒園屬於「放養式」屬於學著玩玩著學
小學相對嚴很多，做了許多未進入社會的基礎
中學相比小學松一點，但功課會多一點
3. 學前教育和小學教育的區別
很多家長把學前教育等同於小學教育，認為學前就要寫字、做題，實際那是錯誤的。有許回多孩子幼兒園答大班、學前班就把一年級的知識都學了，到一年級又是燙剩飯，對孩子的學習興趣是種挫傷。
個人認為，學前教育是教孩子基本常識，講文明、懂禮貌、與他人友好相處、學習基本常識，養成好的生活、學習、閱讀習慣等。興趣的培養、習慣的養成尤為重要。
小學教育是在此基礎上學習基礎知識、基本技能、思考和學習方法等。
4. 幼兒園教育與小學教育有什麼區別
你好。
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園與小學在教育性質、課程設置、教學方式等有所不同。 1.幼兒園屬於非義務教育，而小學屬於義務教育。義務教育具有「強制性」、「普及性」等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教育。2.幼兒園「教養並重」，小學則「以教為主」。幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標准對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發展的教育。每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求。還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知慾以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。 3.幼兒園課程是綜合性的，將各領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。小學課程則以分科為主，如語文、英語、數學、自然、體育與健身、唱遊、美術等，還有各類興趣活動和探究活動等。4.幼兒園以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學則以課堂教學為主。教師除採用講授的形式教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。教育內容的變化 在幼兒園里孩子們的主要活動是游戲，小學教育是對兒童進行系統的文化知識教育的開始，學習成為孩子們主要的任務，孩子需要付出相當緊張的體力勞動和腦力勞動。 活動形式的變化 幼兒園活動生動有趣，孩子們不會感到枯燥，而小學是通過課堂授課的形式進行學習，教師的教學任務大多是通過講課、作業、檢查、考 試來完成，這對兒童自然會產生一定的壓力，需要孩子具備一定的心理承受能力。 自控要求的變化 幼兒園雖然也很重視幼兒行為規范的要求，但紀律的約束度沒有小學那麼高。孩子一旦上了小學，他們不僅要學習自己感興趣的東西，還要學習他雖不感興趣但又必須掌握的知識。因此兒童為了完成學習任務必須有較強的控制和調節自己行為的能力。而幼兒園是從尊重孩子角度出發，以孩子興趣點為重． 所以，更側重對幼兒三大能力：自控能力，自理能力，理解能力的培養，為幼兒跨入小學更能適應小學生活學習奠定一個良好的基礎。
5. 幼兒園教學活動與中小學上課有什麼區別
幼兒園活動應以游戲為主 或設置一定活動 或不設置一定的目標 在活動中掌握一些生活習慣 發動幼兒的主動性 沒有具體明確的目標 幼兒園課程的性質： 基礎性 非義務性 啟蒙性 幼兒園與教育是學制的最初環節，幼兒園的教學不應追求過高的目標 幼兒園活動應貫穿於幼兒的一日生活之中 沒有具體限制 吃飯也是一項幼兒園的活動 教育 至於小學 課程目標較為明確 以偶爾教為主 學生已掌握一定的知識為主 進行一些基本字詞 算數為具體內容 而幼兒園以游戲為主 「上課」時間很短 主要培養一些幼兒的習慣 為他在以後的小學甚至更長遠的生活打下基礎
6. 幼兒園教學和小學教學的區別
幼兒園與小學教育之間的差距仍然較為懸殊，表現為：(1)開始正規的學習生活，要求提高了。幼兒園是保教並重的機構，以游戲為主要活動形式，幼兒主要進行靈活、自由、富有趣味性的活動，教師對幼兒的約束少，不像學校教育那麼規范。而小學是實施義務教育的機構，以上課為主要活動形式，必須根據國家統一規定的教學計劃、教學大綱和教材進行系統的文化知識教育，要達到一定的質量要求。(2)幼兒園幼兒是在各種有趣的活動中獲得對周圍世界的認識的，教師不給幼兒打分，幼兒無壓力，更談不上對學習的責任感，而幼兒入小學成為小學生後，學習成為一種社會義務，開始系統地接受各門學科的基本知識，進行基本的學習能力訓練，這是社會的責任，這就迫使兒童不僅要學習自己感興趣的課程，同樣還要學習不感興趣的內容，並且要求取得好成績，這就需要有意識的努力。(3)學習內容從口頭語言過渡到書面語言，要求心理活動的有意性和抽象概括性，難度增大。(4)學校實行升留級制，學習程度以分數衡量，分數的高低會受到周圍人們的評價和成人的獎懲，兒童之間的競爭，必然引起壓力、緊張和情緒上的恐懼。(5)生活制度的變化。幼兒園的一日生活以游戲為主。動靜交替，每天上課(或集體教育)時間不過一小時。其他時間以游戲為主，還有2小時午睡。小學生除早讀課外，上午上課3～4節，下午l～2節，課間休息，游戲時問很短，午睡得不到保證。因此，使兒童身心負擔加重，疲勞，不願上課。(6)師生關系的變化。在幼兒園中，老師像母親一樣關心孩子，對幼兒的睡眠、生活、飲食、清潔衛生等都關懷備至，與幼兒的個別接觸多，老師與幼兒關系密切融洽。幼兒入小學後，教師與幼兒的個別交往減少，態度也較為嚴肅。(7)生活環境的改變。幼兒園的生活環境注意娛樂性和趣味性，比較自由，而小學多數只有桌椅，座位固定，對兒童缺乏強烈的吸引力。
7. 幼兒園教育與小學教育的區別是什麼
幼兒園主要是培養孩子的習慣，小學是培養孩子學習興趣和行為習慣的。
8. 幼兒園教學與中小學教學有什麼區別
你好朋友 1、主要是面對的受教育群體不同。所以所要採取的教學也大不相同 2、幼兒園更多的是關注在孩子對學習的好奇與興趣上，而不是真的要識字多少，更不是過早地進入學齡教學 3、教育形式多採用「形象的」、「生動的」活動進行 4、教育內容也是以實踐型為主的豐富多彩的直觀內容為主