❶ 小學英語作文要有（要有記敘文的要素，When...Where...Who...What...Why...How...）
一箭雙雕
南北朝時代，有個人叫長孫晟，聰明敏捷，特別善於射箭。一天他和朋友一起去打獵，忽然看見兩支雕在空中爭奪一塊肉。他的朋友立即給長孫晟兩只箭，說：「你能把兩只雕都射下來嗎？」長孫晟不慌不忙拉開弓，只射了一箭，就把兩只雕同時射下來了。朋友直誇他好箭法。這個成語比喻用一種辦法同時得到兩種收獲或效果。
Killing Two Birds with One Stone
In the period of the Northern and Southern Dynasties(420-589)， there was an expert archer named Zhan sun Shang. One day he went hunting together with a friend. Suddenly they saw two vultures fighting for a piece of meat high in the air. His friend handed him two arrows, and said, 「Can you shoot down both vultures 」 Zhangsun Sheng effortlessly killed both vultures with only one arrow.
❷ 猴子老虎的故事用英文敘述
小學英來語第三自冊復習三的故事《老虎和猴子》英語劇的讀音
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❸ 英語童話故事短的.急呀!!!!!!
1 普希金
俄國偉大詩人亞歷山大•普希金共創作了六部童話詩：《魯斯蘭和柳德米拉》、《神父和他的長工巴爾達的故事》、《沙皇薩爾坦的故事》《死公主和七勇士的故事》、《漁夫和金魚的故事》、《金雞的故事》。還有一部未寫完的《母熊的故事》。
普希金在童話詩創作中打破了貴族文學的傳統，用自己的天才把民間童話和民間語言引入了詩歌創作，對民間童話進行了開創性的改造和提高。普希金的童話詩是他晶瑩璀璨的文學寶庫中光彩奪目的珍品。它們之所以受到人民的喜愛，在群眾中世代相傳，不僅因為語言鮮明，情節生動，形象豐富多采，更主要的是因為它們具有深刻的人民性、廣泛的民主性和親切的人道精神。人民的美德和統治者的罪惡在他的童話詩中得到了充分的反映，形成了極為鮮明強烈的對照。
http://yn99.363.net/mz12.htm
2 聖-埃克絮佩里
《小王子》是譯本最多的法國文學名著。
這是法國當代一部有名的童話——法國作家聖一埃克絮佩里「為大人們寫的童話故事」。但也受到小讀者的喜愛。作者在獻辭里寫道：「獻給萊昂•韋爾特 請孩子們原諒，我把這本書獻給了一個大人。我這樣做有三個重要的理由，其一是：這個大人是我在人世間最要好的朋友；其二是：這個大人什麼都能明白，就連那些給孩子們寫的書都能看懂；其三是：這個大人居住在法國，在那裡他飢寒交迫，急需得到安慰。如果所有這些理由仍嫌不足的話，那麼我願把這本書獻給長成了大人的從前那個孩子。所有的大人原先都是孩子(但他們中只有少數人記得這一點)。所以，我把我的獻詞改為：獻給童年時代的萊昂•韋爾特」
3 塞爾瑪•拉格洛芙
此書直譯為《尼爾斯•豪格爾森周遊瑞典的奇妙旅行》。這是1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪•拉格洛芙(1853-1940)的代表作。拉格洛芙的好友、師范學院院長達林想請人寫一部以孩子為讀者對象的通俗讀物，作為9至13歲孩子的歷史和地理教科書。要求此書寫得親切、平易，將瑞典歷史和地貌自然地溶匯在一起，使作品成為趣味性和知識性高度統一的讀物。拉格洛芙願意用自己的文學創作為祖國的教育事業服務。她對瑞典進行全面的考察旅行，收集各種所需的資料，先後5年時間成功地完成了好友達林的委託。該書從第一次出版到1940年作者去世，它總共已經發行了350萬冊，此後，每隔幾年又再版一次，是瑞典文學作品中發行量最大的作品之一。這部作品不僅使拉格洛芙飲譽瑞典國內文壇，而且也奠定了她在世界文壇上的地位。
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4 劉易斯•卡洛爾
愛麗絲漫遊奇境記
英國童話作家劉易斯•卡洛爾的一部中篇童話。故事寫一個名叫愛麗絲的女孩在打瞌睡時，突然看見一隻穿衣服的白兔跑過去。愛麗絲跟著兔子跌進了一個黑洞，跌了好久才跌到了一堆枯樹葉上。她走進一個大廳，四周有許多扇門。大廳中央玻璃桌上放著一串金鑰匙。她用其中一把打開了一扇最小的門，裡面是一座美麗的花園。門太小，她鑽不進，後來喝了桌上一瓶飲料，就變成了一個只有10英寸高的小人。她吃了桌下一塊糕，一下長到9英尺，門又進不了。她急得大哭起來，淚水流成河。白兔出現了，丟下一把扇子，她用來一扇，又縮成個小人。她失足落入自己的淚水池中，好容易才游到岸邊。愛麗絲來到白兔家，看見櫃子上有飲料，她才喝了半瓶，身體就變大，頭頂天花板，胳膊伸出窗外，無法動彈。兔子撿石頭砸她，石子落地全變成糕餅。她一吃，馬上又縮小了，於是她奪門逃跑，逃到林子里，吃了點蘑菇才恢復了原來的形狀。愛麗絲走進一個公爵夫人家的花園，在這里她認識了朴克紅心國王K和皇後Q。皇後脾氣暴躁，動不動就砍掉人家的頭。切舍貓惹皇後生氣，被判砍頭。但貓的身子消失了，劊子手不知怎樣去砍沒有身子的頭，最後皇後又下令砍掉不肯對荒唐事作證的愛麗絲的頭，愛麗絲在自衛中驚醒。
這部童話被認為是19世紀英國荒誕文學的一個高峰。
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5 羅爾德•達爾
球頂級奇幻文學大師羅爾德•達爾的系列童話，以其構思奇特、想像力豐富的故事情節，富於誇張、荒誕的敘事形式和機智幽默的筆觸，在歐美英語世界的少兒讀者中掀起了「達爾閱讀狂潮」。在英國的大小書店中，達爾圖書都一直占據最顯著位置。達爾對世界兒童文學的影響是巨大的，其作品已被翻譯成36種語言在世界各地出版。他的作品以及其筆下的人物已成為許多電影、電視連續劇、音樂和詩歌的創作源泉，令無數孩子和成年人著迷，而教師們也往往把達爾的書當作向孩子介紹世界文學的入門讀物。
2000年，美國教育部主持在中小學學生與老師中進行的「孩子們最喜歡的100種書」的評選中，《好心眼兒巨人》、《查理和巧克力工廠》、《女巫》、《瑪蒂爾達》、《詹姆斯和大仙桃》等5部作品入選。
6 阿斯麗德•林格倫(瑞典)
長襪子皮皮
本書是阿斯麗德•林格倫的童話代表作之一。現已譯成45種語言出版。
她給患病的7歲女兒卡琳講故事，1944年，林格倫在女兒10歲的時候把皮皮的故事寫了出來作為贈給她的生日禮物。
主人公皮皮是個奇怪而有趣的小姑娘。她有一個奇怪的名字：皮皮露達維多利亞•魯爾加迪婭克魯斯蒙達埃弗拉伊姆長襪子。她滿頭紅發、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長襪子，一隻是棕色的，另一隻是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過頭頂，能制服身強力壯的小偷和強盜，還降服了倔強的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對人熱情、體貼入微。她好開玩笑、喜歡冒險，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創造一個又一個的奇跡……
皮皮是非現實世界中的小姑娘，然而她又是真實的。
1945年林格倫將它稍作修改，參加拉米和舍格倫出版公司舉辦的兒童書籍比賽，獲得一等獎。書一出版就獲得巨大成功。關於皮皮的書共有三本，多次再版，成為瑞典有史以來兒童書籍中最暢銷的作品。目前該書已被譯成30多種文字，總發行量超過1000萬冊。
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7 敏豪生奇遇記（《吹牛大王歷險記》）
有的譯成《孟豪生奇游記》、《吹牛大王歷險記》。原為德國民間故事，後由德國埃•拉斯伯和戈•畢爾格兩位作家再創作而成。這是介於童話和幻想故事之間的作品。它是根據十八世紀德國男爵敏豪森講的故事編寫的。
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8 詹姆斯•巴里(英國)
彼得•潘
幻想童話劇。全名為《肯辛頓公園里的彼得•潘》。1904年12月27日（聖誕節）首次在倫敦公演，引起轟動性贊譽。此後除1940年外，每年聖誕節都上演該劇。後作家埃利諾•格雷厄姆將劇本改成中篇童話，評價也很高。
9 莫里斯•梅特林克/喬治特•萊勃倫克(比利時)
青鳥
遠古時候，砍柴人的兒女——吉琪和美琪，在聖誕節前做了一個夢：來了一位名叫蓓麗呂的仙女，委託他倆去尋找一隻青鳥，給她的小女兒，因為她病得很厲害,只有這只神鳥才能使她痊癒。仙女還說：「我那小女兒要等病好了，才會幸福。」於是他們在貓、狗和各種東西（糖、麵包、水火）的精靈陪伴下進入另一個世界，在光神的指引下去尋找這只青鳥。他們在回憶之鄉、夜之宮、幸福之宮、墳地和未來王國里，在光神的廟宇里，歷盡了千辛萬苦，但青鳥總是得而復失，最終還是未能找到。他們只好回家，早晨醒來，鄰居柏林考脫太太為她的病孩來索討聖誕禮物，吉琪只好把自己心愛的鴿子送給她。不料，這時鴿子變青了，成為一隻「青鳥」。仙居的女孩也病好了。
《青鳥》原是比利時作家、象徵主義戲劇創始人莫里斯•梅特林克寫了一部同名童話劇本。後來他的妻子喬治特•萊勃倫克為少年兒童閱讀之便又加工改寫成這部散文童話。
這部童話的主題正如書中所說：「我們給人以幸福，自己才更接近幸福。」光神指給主人公的是一條「通過善良、仁愛、慷慨而到達幸福的道路。」作者說：「我們每一個人都尋求著自己的幸福，其實幸福並不是這樣難得的，如果我們經常懷著無私、良好的意願，那幸福就近在咫尺之間。」
這部童話採用民間故事的主題和手法，富於詩意，故事優美，令人陶醉。1911年，梅特林克因這部人道主義的的傑作而獲諾貝爾文學獎。
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10 查•金斯利(英國)
《水孩子》是英國十九世紀作家查爾斯•金斯利(1819一1875)（也譯為查理•金斯萊）寫的一本著名童話，也是他的代表作。寫成於1863年。
在這部童話中，作者以親切而風趣的語調，優美而簡潔的文筆，生動地講述了一個掃煙囪的孩子如何變成水孩子，在仙女的引導下，經歷各種奇遇，最後長大成人的美麗故事。
11 格雷厄姆(英國)
《楊柳風》
亦譯為《柳樹風》、《柳樹間的風》、《柳間風》、《蛤蟆傳奇》
12 列那狐的故事(法）
這是法國的一部以狐狸列那為主角的長篇動物故事詩，在中世紀法國家喻戶曉，是中世紀市民文學中最重要的反封建諷刺作品。這部故事詩是由27篇意思連貫的組詩構成的，共3萬多行，每篇都以列那狐為主人公。這些故事在9、10世紀即已口頭流傳，10或11世紀被記錄下來，後經許多詩人修飾增刪，到14世紀末葉達10萬行以上。原作者有好些人，他們中間能查考的只有彼爾•德•聖克盧(第二組詩)、里查•德•利松(第十二組詩)和一位神父(第九組詩)。這部作品問世後，法國有好幾個詩人為它寫作續篇，德國、英國、義大利等國都有譯本或模仿作品。1794年德國詩人歌德根據這個故事寫成敘事詩《列那狐》。近代很多法國和歐美作家把《列那狐的故事》改寫成散文，成了一部生動優美的童話，流行於全世界。
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13 克里斯蒂娜•涅斯特林格(奧地利)
《新木偶奇遇記》是涅斯特林格根據義大利十九世紀著名兒童文學作家科洛迪的童話名篇《木偶奇遇記》改寫的一部童話，她借用匹諾曹這個歐洲眾人皆知的人物，為今天的兒童敘述了一個生動、充滿幻想、富有教育意義的故事，她對人物和情節做了許多具有積極意義的調整和改動，力圖反映當今社會的生活，以生動、幽默、現代的語言取代了十九世紀的古板語言，使得一個有血有肉的少年形象躍然紙上。《新木偶奇遇記》已經成為涅斯特林格童話創作中不可缺少的組成部分，被認為是一部完全獨立的原創性作品。
14 J.K.羅琳（英國）
《哈利•波特系列》
《哈利•波特與魔法石》
15 約翰•托爾金（英國）
魔戒(《指環王》）
16 喬治亞•賓（英國）
《「白茉莉」系列》
17 恰佩克（捷克）
《恰佩克童話集》
18 羅大里（義大利）
《假話國歷險記》
19 休•約翰•洛夫廷(美國)
《杜利特醫生童話系列》
20 斯威夫特(英國)
《格列佛游記》
21 劉易斯（英國）
《納尼亞傳奇》
22 埃爾溫•布魯克斯•懷特（美國）
《精靈鼠小弟》
23 安房直子（日本）
24 萊曼•弗蘭克•鮑姆
《奧茲國經典歷險故事》(即《綠野仙蹤》)
25 居雨勒（法國）
《居雨勒驚悚魔幻童話系列》
26 羅伯特・羅素（美國）
《兔子坡》
27 伊麗莎白•恩賴特（美國）
《銀頂針的夏天》
28 喬治•塞爾登 （美國）
《時代廣場的蟋蟀》
29 宮澤賢治（日本）
http://www.white-collar.net/child/authour/16-gong-zxz/index-gzxz.htm 可全部在線閱讀其童話作品
30 國際安徒生大獎(Hans Christian Andersen Award)
·國際安徒生大獎(Hans Christian Andersen Award)
國際安徒生文學大獎（Hans Christian Andersen Award）又稱「漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎」。此獎項是由國際組織國際青少年童書委員會(IBBY - The International Board on Books for Young People)於1953年於瑞士蘇黎世創設的獎項。一直被視為兒童文學領域最高的國際榮譽，常被稱為「小諾貝爾獎」 （「Little Nobel Prize」）。安徒生作家獎項創設於1956年，插畫家獎設於1966年，每兩年頒發一次。該獎項由IBBY提名，再經由兒童文學專家組成國際評委會選出。
丹麥女王H·R·H·瑪格麗特二世是這個獎項的贊助人。這個獎每兩年一次授予一名作家(Hans Christian Andersen Award for writing)和一名插圖畫家（Hans Christian Andersen Award for illustration），表彰他們以其作品為兒童文學做出的持久貢獻。獲獎者會獲得金色獎章和證書。此殊榮被視為對兒童文學作家之國際性最高肯定。獲此殊榮作家的作品具有很高的文學藝術價值
1959-2004年國際安徒生獎得獎者名單
Hans Christian Andersen Award for Writing 1956–2004
（安徒生文學大獎·作家獎）
1956
Eleanor Farjeon
(UK ) （大不列顛及北愛爾蘭）聯合王國
1958
Astrid Lindgren
(Sweden) 瑞典
1960
Erich K?stner
(Germany) 德國
1962
Meindert DeJong
(USA) 美國
1964
René Guillot
(France) 法國
1966
Tove Jansson
(Finland) 芬蘭
1968
James Krüss
José Maria Sanchez-Silva
(Germany) 德國
(Spain) 西班牙
1970
Gianni Rodari
(Italy) 義大利
1972
Scott O'Dell
(USA) 美國
1974
Maria Gripe
(Sweden) 瑞典
1976
Cecil B?dker
(Denmark) 丹麥
1978
Paula Fox
(USA) 美國
1980
Bohumil Riha
(Czechoslovakia) （前）捷克斯洛伐克
1982
Lygia Bojunga Nunes
(Brazil) 巴西
1984
Christine N?stlinger
(Austria) 奧地利
1986
Patricia Wrightson
(Australia) 澳大利亞
1988
Annie M. G. Schmidt
(Netherlands) 荷蘭
1990
Tormod Haugen
(Norway) 挪威
1992
Virginia Hamilton
(USA) 美國
1994
Michio Mado
(Japan) 日本
1996
Uri Orlev
(Israel) 以色列
1998
Katherine Paterson
(USA) 美國
2000
Ana Maria Machado
(Brazil) 巴西
2002
Aidan Chambers
(UK) （大不列顛及北愛爾蘭）聯合王國
2004
Waddell
(Ireland) 愛爾蘭
Hans Christian Andersen Award for Illustration 1966–2004
（安徒生文學大獎·插圖畫家獎）
1966
Alois Carigiet
(Switzerland) 瑞士
1968
Jirí Trnka
(Czechoslovakia) （前）捷克斯洛伐克
1970
Maurice Sendak
(USA) 美國
1972
Ib Spang Olsen
(Denmark) 丹麥
1974
Farshid Mesghali
(Iran) 伊朗
1976
Tatjana Mawrina
(USSR) （前）蘇聯
1978
Svend Otto S.
(Denmark) 丹麥
1980
Suekichi Akaba
(Japan) 日本
1982
Zbigniew Rychlicki
(Poland) 波蘭
1984
Mitsumasa Anno
(Japan) 日本
1986
Robert Ingpen
(Australia) 澳大利亞
1988
Dusan Kállay
(Czechoslovakia) （前）捷克斯洛伐克
1990
Lisbeth Zwerger
(Austria) 奧地利
1992
Kveta Pacovská
(Czech Republic) 捷克共和國
1994
J?rg Müller
(Switzerland) 瑞士
1996
Klaus Ensikat
(Germany) 德國
1998
Tomi Ungerer
(France) 法國
2000
Anthony Browne
(UK)（大不列顛及北愛爾蘭）聯合王國
2002
Quentin Blake
(UK)（大不列顛及北愛爾蘭）聯合王國
❹ 含有新課程理念的小學英語教育敘事
全面提高每一個學生的科學素養是科學課程的核心理念。（一）面向全體學生科學課程（7～9年級）是國家九年義務教育課程的一個組成部分，《全日制義務教育科學（7～９年級）課程標准(實驗稿)》(以下簡稱《標准》)是學生在接受了九年義務教育之後所應當達到的科學素養的基本目標。無論學生存在著怎樣的地區、民族、經濟條件、文化背景的差異和性別、天資、興趣等的差別，科學課程均為每一個學生提供公平的學習科學的機會，這是由義務教育的性質所決定的。 面向全體學生，還意味著照顧學生的個體差異，使每一個學生學習科學的潛能都得到充分發展。(二) 立足學生發展科學課程（7～9年級）是學生學習科學的入門課程，應全面培養學生的科學素養，為他們的終身發展奠定基礎。學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力，對學生今後的發展至關重要。本課程在內容的選擇和組織上，從學生的實際出發，注重創設學習科學的情境，激發好奇心與求知慾，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣。 在科學教育過程中，應重視科學課程本身所蘊含的德育要素，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及科學思想、科學精神的教育，與其他課程及各教育環節一起，共同為學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎。科學教育是一個能動的過程，應當通過學生自主的探究等活動來實現教育目標。教師應根據《標准》能動地發揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規范者，使學生的科學素養在主動學習科學的過程中得到發展。(三) 體現科學本質科學課程要引導學生初步認識科學本質，逐步領悟自然界的事物是相互聯系的，科學是人們對自然規律的認識，必須接受實踐的檢驗，並且通過科學探究而不斷發展。還應當使學生認識科學、技術與社會有著密切的聯系，科學是一項人人都應當關注的社會事業。所有這些對培養學生的科學態度、科學價值觀以及對科學的良好情感都有重要的作用。 (四) 突出科學探究發展學生的科學素養離不開科學的學習過程。科學的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。應給學生提供充分的科學探究機會，讓學生通過手腦並用的探究活動，體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發展科學探究所需要的能力並增進對科學探究的理解。科學探究是一種讓學生理解科學知識的重要學習方式，但不是惟一的方式。教學中要求運用各種教學方式與策略，讓學生把從探究中獲得的知識與從其他方式獲得的知識聯系起來，奠定可廣泛遷移的科學知識基礎。(五) 反映當代科學成果科學在不斷發展，它具有鮮明的時代特徵。科學課程要反映當代的科學成果和新的科學思想。應當讓學生了解一些他們能夠接受的現代科學技術知識，了解現代科學技術對建設新農村、新城鎮和改善人們物質與精神生活的作用，從而使他們意識到科學與自身和社會發展的密切關系，學好科學知識，提高科學素養，樹立服務社會、振興中華的理想。
❺ 用過去式寫一篇關於母親節的敘事的小學英語作文
Yesterday is Mother's Day (母親節). We needed to say "Happy Mother's Day"（母親節快樂）. I love my mother ,so I gave（give過去式） my mother a flower . I throught（think過去式） my flower（花內） is most beautiful than others （其他的）. My mother was very excited （激動地）, she said me I was grow（長大） .And I helped my mother did housework （家容務）,it was really tired（累的） ,but I was very happy .
This is Mother's Day .Everyone was tired but happy .
❻ 記敘一件事的英語作文小學六十詞
過年,是我們小孩兒最期盼和最快樂的日子。可以穿新衣服, 戴新帽子，可以買年貨，放鞭炮，還可以看春節聯歡晚會......
年三十早晨，我們全家去好家鄉超市買年貨。一進大廳，看到四周人山人海。媽媽說:「我們先買食品，然後，再到生活用品區買生活用品。說著，我們上了電梯來到3樓食品區，剛上3樓，各種各樣的飲料就映入我的眼簾。我精心挑選了我喜歡的橙汁、可樂放進購物車，媽媽買了瓜子、花生等食品，一陣麵包的香味撲鼻而來，我們來到了糕點區，我迫不及待的拿了兩包牛奶吐司，爸爸到特價區買了幾桶油，奶奶到冷飲區給我買了我愛吃的冰激凌等等好多好吃的食品。一轉眼，購物車裝滿了。
從好家鄉超市出來已經中午了，我們趕快准備年夜飯，媽媽剁餃子餡，爸爸和姐姐擀餃子皮，我和奶奶一起包餃子。我說要和奶奶比賽，看誰包的餃子好，結果奶奶包的餃子個個「精神十足」，而我包的餃子卻像霜打的茄子——蔫了，我只好甘拜下風。爸爸說：「我建議在餃子里包塊糖，誰吃到誰就是今年我們家最幸運的人。」說完，他就往餃子皮里包了塊糖。我心裡想：但願那人一定是我呀！
到了晚上，我們一邊吃年夜飯，一邊看春節聯歡晚會。今年春節聯歡晚會有相聲、小品、歌舞.......我最愛看的是小品和相聲。不但逗樂，而且有趣 。我吃著餃子，突然，嘴裡嘗到一股甜味兒，我驚喜地叫起來，啊，我吃到糖餃
❼ 求幾篇寫人敘事的作文或素材 急～～
向上的明天
一個灰濛蒙的冬日，只有幾個月大的女孩被遺放在孤兒院門口。她什麼也不懂，小臉被凜冽的北風吹得通紅，眼睜睜得看著她生命中的至愛之人離她遠去。只因為她患有小兒麻痹嗎？答案是確定的，但她什麼也不懂。
非洲一片炎熱潮濕的雨林中，一顆小樹苗從土壤中探出頭來。它也許挑錯了出生地。這兒的樹木密度太大了，它很可能在沒長成之前就喪命於非洲長達數月的雨季。但它什麼也不顧，倔強地破土而出。
女孩在孤兒院中慢慢長大，她擁有天使一般美麗的臉龐。可她的雙腳由於疾病而沒有力氣來維持行走，脊椎也有嚴重的側彎。她在同齡女孩中顯得那樣格格不入。畸形 ，低矮，異樣的眼光……成了她難以放下的心病。
小樹苗漸漸長高，但它仍遠遠低於周圍已長成的樹木。四周高大的「圍牆」使它難以獲得生長所需的陽光雨露。但它並不因此而懼怕。它望著頭頂那一小片蔚藍的天空，努力地把根往地底下扎，心中充滿了勇氣與希望。
女孩在經歷了一次次迷茫與鼓勵之後，重新樹立起人生的目標。她開始和同齡人一樣背起書包上學。課本中的知識使她暫時忘記了病痛，重新點燃了對生命的渴望。她的生活開始變得豐富多彩，還能彈得一手好琵琶。在大家的幫助下，她以優異的成績考入大學，又開始了一段嶄新的生活。
小樹苗開始不顧一切的向上生長。周圍樹木的枝椏像魔爪一樣伸向它，成了它成長路上又一道難以跨越的障礙。小樹苗接近地面的根基由於潮濕而悶熱的氣候生滿了苔蘚與菌類，他們一點點從小樹苗身上奪取寶貴的養料。但小樹苗仍不放棄。它的心是蓬勃向上的，沒有什麼能將它打倒。
女孩在醫生們的幫助下順利加入了「明天計劃」。這是一個專門為殘疾孤兒設計的行動，目的就是為每一個殘疾孤兒治好他們的疾病。幾個月後，女孩手術成功。她的脊柱彎曲已由65度變成了20度。女孩又一次綻放出了笑容。可又有許多新的術後問題擺在她眼前。
小樹苗終於沖破了層層阻礙，變得高大而挺拔。盡管他的身軀還有一些單薄，枝葉還不夠繁茂。但他總算可以自豪的看到整片藍天。而雨季，也即將到來。
女孩在接下來的日子裡，接受了一系列大大小小的手術。在身體不斷康復的同時，女孩的心裡也越來越輕松。她終於可以面對別人的眼光了。
小樹苗在經歷了暴風雨的洗禮之後，堅強地在雨季中存活了下來。它不再柔嫩，但多了堅強。它成了一顆名副其實的參天大樹。
同樣經歷了困苦與艱辛，女孩和小樹苗所展現的同是一種對抗命運，不屈的，向上的，追求美的精神。他們用自己的堅持，換來了最終的成功。他們的明天，永遠是向上的。