⑴ 學前教育簡筆畫考試內容是什麼
教學簡筆畫訓練 一、訓練 要求：
1、明確簡筆畫是課堂教學需要的一種生動形象的輔助手段；是突破教學難點的一種有效手段。要結合教材內容，根據教學需要進行訓練。
2、練習畫出日常生活用品類、動物類、植物類、人物類、景物類、建築物類、交通工具類等簡筆畫；結合教學需要，練習畫出幾何圖形、地理版圖等。
3、能用簡練的線條較快地勾出事物的主要特徵，造型准確，線條流暢。
4、根據個人繪畫水平，制定達標練習計劃。定時、定量完成簡筆畫練習作業。堅持學練用結合，努力在教學中恰當地運用簡筆畫輔助教學，提高教學效率。
（二）考核標准
1、考核等級標准
優秀：能熟練地勾畫出日常生活用品類、動物類、植物類、人物類、景物類、建造物類、交通工具類、幾何圖形等事物形象。達到特點突出，造型准確，線條流暢簡練，能按教學要求，設計繪制並恰當地運用簡筆畫，提高教學效率。考查成績在85分以上。
合格：能用簡練的線條較快地勾畫出8類事物的主要特徵；能按教學法要求，設計簡筆畫輔助教學，提高教學效率。考核在60 分以上。
不合格：考核成績在60分以下。
2、考核內容、方法與評分標准。
考核內容
考核方法
評分標准
簡筆
畫水
平
（50分）
現場作畫（30分）
要求：在黑板上5分鍾內默畫出16 個事物形象。（含8 類事物，每類兩個形象）。
少畫一個扣2 分。
形象特點不明，看不出畫的是什麼，扣2 分。
形象與事物勉強相符，扣1 分。線條 不簡練、不流暢，扣0.5分。
現場命題作畫（20）
考核人員從教材內容中命題。教師在5分鍾內根據命題要求作畫。（命題可從8 類事物中，確定 5 類，每類各兩個形象。）
符合命題，作畫迅速、質量好17—20分；符合命題，能在限定時間內完成 ，並且質量較好12—16分；不符合命題，或量少質差11分以下。
簡筆畫
練習
（20分）
檢查個人訓練計劃完成 情況。（以作業資料為依據）
量超，質優。17—20分
較認真完成練習計劃。12—16分
練習作業量少質差11分以下。
學用簡
筆畫
（30分）
寫出結合教學需要，運用簡筆畫輔助教學的實例 10 個。（20分）
聽課，考核簡筆畫實用情況。（10分）
少一個實例 扣2 分。
設計運用不當扣1 分
（1）設計運用不得當。扣1—3分。
（2）作畫質量差，速度慢。扣1—4分。
（3）教學效果未達預期目的。扣1—3分。
⑵ 如何給幼兒上好第一節簡筆畫課。
這個我還是有點經來驗的，源重點是盡量抓住孩子的注意力，讓他們盡量表現出自己，可以嘗試，先讓他們先畫些自己喜歡的。看看水平在針對教學。一次教學時間不要太久，孩子的精神集中時間沒有成人長，中間可以穿插些小游戲或活動。
⑶ 如何上好一節幼兒園簡筆畫課
先在黑板上畫上五顏六色的美麗圖畫，發揮想像 讓孩子們對課產生興趣，對你產生興趣.根本不用考慮太多 找些當今孩子喜歡的卡通圖案(簡筆畫)讓他們看到自己喜歡的角色時候就會去臨摹 對小孩子只有這樣 談不上美術 把握住孩子的心，就一切OK
⑷ 怎麼教幼兒園小孩畫簡筆畫，有沒有書，或者備課的東西什麼的呢
《兒童簡筆畫》作者史紹倫 是「青少年課外興趣叢書」一個分冊,遼寧教育出版社和沈陽電視台聯合舉辦的《兒童簡筆畫》電視講座把這本書作為教材。
⑸ 幼兒園的簡筆畫課怎麼上比較好
我女友也是幼師 今年畢業 前幾天去實習了 其實我覺得也挺簡單的 她那裡有人帶 我不知道你帶的是大中小哪個班 所以先不給你弄教案 記住別緊張就好了 小班一般教課只有十五分鍾 其實就是帶著孩子游戲 說話和藹一些 簡筆畫 我記得我女友過去弄個一個 美麗的笑臉就是孩子畫笑臉 你先准備一張畫好的 然後 再教他們怎麼畫 不難的活動延伸就是 引導孩子在生活中多觀察人們的微笑 http://51e100.com:8080/html/67/這里有幼兒園的教案 還有很多網站都有 你可以去看看 如果有什麼需要的話 可以加我QQ 希望你能成功
⑹ 幼兒簡筆畫圖片帶顏色教學方法
分享給你，這些彩色幼兒簡筆畫圖片。資源不錯 http://jianbihuatupian.yipinhome.com/ 都是彩色的適合兒童的簡筆畫。
⑺ 談談哪些幼兒教育教學活動可以應用簡筆畫，如何應用
簡筆畫是教師在組織教學活動中經常用到的一種形象化的教學手段，它的作用在於運用簡潔、方便、干練的繪畫語言，配合教師的教學活動，激發孩子的學習興趣，進而提高教學活動的質量。簡筆畫是幼兒繪畫中的一種，幼兒繪畫包括：兒童畫、線描畫、蠟筆畫、水粉畫等。平時我們在運用中經常將它和兒童畫、蠟筆畫結合在一起使用。 什麼是簡筆畫？就是用簡單的線條畫出物體主要的外形特徵，它包括人物、動物、植物、山水等內容。用最簡單的話說，簡筆畫就是要畫得「簡」，畫得像。所以我們在畫的時候必須刪掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。 簡筆畫在我們的日常教學中應用非常廣，主要應用於美術活動中教孩子學畫和其他領域的准備材料，如示範畫、圖片、背景圖等，還有就是應用在教師的過關考、基本功比賽等。所以我針對這幾個方面和大家一起分享繪畫簡筆畫中要注意的問題： 一、教孩子畫 1、掌握正確的畫畫順序： 教幼兒畫畫時，教師要指導孩子並親自示範從上到下，從整體到局部畫，養成一個正確的作畫順序。 2、在教畫之前，教師本身應對本教學活動內容的正確認識，如在畫小貓之前，我們先要對它進行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，後邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結構，教師在教學中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態。 3、使用正確的畫畫方法： 幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時，我們可先啟發孩子說說小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？然後可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運用圖形想像畫、圖形添畫法。如畫長頸鹿時，我出示二個大小不一的橢圓引導孩子想像：這是什麼？什麼形狀的？有什麼不一樣的地方？然後，我接過話題：這個大的橢圓形是恐龍蛋，小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫紙中間示範畫一邊講解：有一天恐龍蛋來到草地中間玩，鵝蛋也想到這塊草地上來玩，但是他想離恐龍蛋遠一些，該放哪兒呢？ 於是小朋友有了四種以上的答案：左上、右上、左下……接著我用二根「電話線」連接鵝蛋與恐龍蛋：恐龍蛋想鵝蛋了，就從前門接了一根電話線到鵝蛋家；鵝蛋也想恐龍蛋了，就從後門接了一根電話線到恐龍蛋的家，原來既不是鵝蛋，也不是恐龍蛋，你們猜一猜：這是什麼動物呢？然後我們共同討論有什麼特徵……在這個活動中，我通過圖形想像解決了長頸鹿頭部與身體的定位難點，展現了一隻只可愛的長頸鹿。 4、抓住物體的動態變化 由於物體所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。且孩子們的想像力豐富，他們經常會說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時我們應及時引導孩子說一說「跳舞的小豬和站著的小豬有什麼不同？」並請個別孩子畫一畫。由於孩子的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動態。對於幼兒園的孩子他們對於物體動態的表現無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側面的轉變這四大類，「教人半桶水，自己必須滿桶水」，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。 5、根據各種物體的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出 在孩子的心中，每個物體都是一個生命，他們會笑、會跳、會玩、會說話，孩子們將自己的生活經驗投射在小動物等身上，所以我們的簡筆畫應誇張、突出，生動有趣，用擬人的手法進行表現，一定深受孩子的喜歡，能激發孩子的表現慾望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河…… 在教幼兒畫簡筆畫時，一定要把這幾點結合起來，在造型上簡單概括，在形式上生動活潑，在形象上誇張突出，畫法要易仿易學，深受孩子的喜愛，才能使孩子把簡筆畫畫好。 二、准備材料的繪畫作品 在教學中，使用簡筆畫是每個教師應有的基本技能，是一種形象化的教學手段。著名專家張思中老師提出「簡筆畫要在課堂中廣泛應用。」這是對我們教師新的要求，新的嘗試。同時也說明了簡筆畫有著跟別的教學手段非同一般的特殊魅力。 簡筆畫是一種直觀教具。簡明、經濟、實效、逼真是簡筆畫的優越之處。簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃、線條勾勒出事件的輪廓和大概特徵來表現該事物，它簡單實用，可免去帶大量實物教具的麻煩；它幽默、栩栩如生的畫面既可以把教學內容形象表達出來，大大提高課堂教學效果，同時令幼兒興趣大增，提高了幼兒的注意力和記憶力，更是能使語言變活的一種好方法。如在音樂活動中，教師出示生動的圖譜，不僅能激發孩子的表現慾望，更能幫助孩子掌握感受音樂；文學活動中，教師會藉助簡筆畫記錄主要角色和重點情景，幫助孩子記憶故事、兒歌、字詞。尤其是當一個老師若能繪出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時能培養幼兒的審美，繪畫能力。在畫簡筆畫畫使要注意以下幾點： （1）.主體形象要大，色彩鮮艷，形象誇張 （2）可忽視不必要的背景，因為它會轉移孩子的注意力 （3）抓住文學作品或音樂素材的關鍵，突出重點 三、如何應對過關考和簡筆畫比賽 在基本功比賽中，有這么一關：根據文學作品的內容，如故事或詩歌的內容將它以繪畫的形式表現出來，這就要求我們做到以下幾點： 理解文學作品，分析它的層次分成幾段，分段表現在紙上。 主體形象鮮明，一定要大，但也要兼顧背景。 在畫之前，教師得先胸有成竹，設計好什麼地方畫什麼，這樣你的畫面結構會更豐滿，避免畫錯。 教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點： 1、觀察 生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態和特徵，厚積薄發。 2、聯想 要有圖形的概念，將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。 3、記憶 多觀察、多聯想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法，五種正、側面人的造型，熟記各種動物的畫法各三個動態等。 4、歸納 學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。 （1）任何復雜的形體均可分解為簡單的幾何體。 （2）用基本圖形概括、記憶復雜的形體 用圓形概括的物體有：鍾、太陽、蘋果、小雞小鴨、豬、花、熊等 用梯形、三角形概括的物體有：獅子、輪船、雞等。 5、實踐 繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。 簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和誇張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創作的樂趣。
⑻ 幼兒園教師如何做好簡筆畫教學活動設計
這幾年由於我園教師短缺，招錄了一批代課教師，讓我真正體會到一個教學活動的成功與否，關鍵在於如何設計教學活動。我不斷總結積累，現將活動設計步驟梳理如下：
一、活動目標的定位
1.制定適宜的活動目標。
確定活動目標時，應根據幼兒心理、生理發展的規律和本班幼兒的特點，在客觀判斷幼兒觀有水平的基礎上，確定幼兒下一階段經過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到目標定位適度。例如：在幼小班《快樂的筆寶寶》活動中，幼兒對目標中提出的畫點、線都感覺特別簡單。所以老師們將目標定位在畫簡單的幾何圖形上。通過活動可以看出多數孩子是能達到這個目標的，並將原有知識得到提升。
2．明確目標的價值取向活動的靈魂就是其價值所在。活動如果沒有價值，就失去了靈魂，整個活動也就失去了意義。例如：在《綠化小區》活動中，教師定位的目標是
1.運用從上往下的方法表現不斷重疊的關系，在討論布局中感受畫面的平衡性。
2.分享同伴的經驗，積累一些樹的特徵，感受樹與生活的關系。從這兩條目標看不僅僅體現了提升技能方面的價值，而且蘊含了綠化與人類生活有著重要聯系的道理。從活動的結果看孩子們不僅僅學會了畫面重疊的畫法，而且在畫法的過程中懂得了綠化的重要性。
二、活動材料的准備
1.活動材料應具有精緻性。
活動材料准備的合適與否，關鍵不在於准備材料有多麼精美。多麼的豐富而在於准備的材料是否具有含金量。恰到好處的活動材料在活動之中就會起到畫龍點睛的作用。例如：在《快樂的小刺蝟》中，老師只是提供了一個半圓形，僅僅一個半圓卻調動了他們的好奇心與思考力。
2.活動材料應具有層次性。
在進行一個活動前，首先要有充分的課前准備，特別是偏於計算和美術方面的活動需要大量的操作材料，在這個過程中教師就應該根據本班每個幼兒的發展水平準備不同層次的材料。例如：我園教師在今年4月份聽課活動時准備幼小班《小畫筆》一活動中考慮到班級內幼兒能力差異較大，針對能力較弱的幼兒直接投放簡筆畫仿照繪畫。而能力強的孩子根據兒歌的詞就會動腦把圖畫畫出來。再如：給《春天》塗色環節，考慮到幼兒手部肌肉發展的水平不同。老師們投放蠟筆和油畫棒。在活動過程中，手部肌肉發展較好的幼兒可以選擇蠟筆塗色，而容易疲勞的幼兒可選擇操作方便省力的油畫棒。
三、活動過程的把握
1.活動導入的趣味性。
活動的開始導入環節，就如同一場戲的開場白，能不能引人入勝要看場白是否精彩而開場白的作用，就是不宜過長，否則就會導致本末倒置。記得我剛教幼兒園時有一次在設計《我們離不開祖國》時，雖然幼兒挺入迷，但用的時間長了，使得後面課程無法講完，這樣一來，導致活動頭重腳輕，所以說導入部分，不但簡單而且要有趣味能夠吸引孩子的注意力。
2.活動進展的層次性。
在進行一個活動時，其內容應是分層次進行的。如有易到難，從簡到繁的層次體現。
3．活動結束方式的多樣性。
很多教師在講課環節，都以作品展示並交流的方式開展例如：《桃花朵朵開》活動中，在引導幼兒介紹自己的作品時都是老師幫助他們把作品貼好。然後兩個幼兒介紹自己的桃花，其實老師可以讓幼兒自己來粘貼桃樹，如"我要將桃樹種在上面，請小兔子來看我們的桃花"！讓孩子自主選擇喜歡的小動物，然後以桃樹下的舞會結束。我想這樣的方式孩子更容易接受。