1. 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面
一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
2. 幼兒園教育的五大領域有哪五個
1、健康
2、生活
3、社會
4、語言
5、藝術
3. 幼兒園五大領域課怎麼講
一、健康領域
情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言領域
情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。
三、社會領域
情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
四、科學領域
情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。
五、藝術領域
情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
4. 誰能提供幼兒園五大領域多媒體互動教學課件
1、生動活潑的情景教學 畫面逼真，色彩鮮艷，聲音美妙，動靜結合與交互性等特點，能夠誘發幼兒的認知力，使教與學產生互動。 2、直觀形象的輔助教學 極大調動幼兒的認知能力並提高幼兒的動手能力。 3、設計特點 界面友好，操作簡便；整合各種教育資源，是幼兒教師的首選。 4、應用意義 應用幼兒園五大領域主體課程教學，讓施教者、受教者、教育內容與教學技術融會貫通，變革傳統的教學結構，以滿足教師日常的多種教學需求，有助於培養幼兒情感和發揮想像力，啟發幼兒的創新精神。 幼兒園五大領域主體課程的研發背景 2005年，在國家信息技術交流大會上，國家教育部十五重點規劃課題明確指出：將信息技術運用在幼兒園的游戲與課程之中。 1、課題研究的目標： （1）旨在通過研究與實踐，探索信息技術與幼兒園游戲活動整合的內容、方法及支持條件。 （2）旨在幼兒園中開發、建設數字化學與教的服務平台；在平台的建設過程中，實現數字化教與學的相關知識積累、資源積累和經驗積累。 （3）通過研究與實踐，建立一整套行之有效的師資培訓方案和數字化教與學的管理和評價制度。 2、課題研究的意義：在於強化信息技術在游戲活動過程中的應用，將信息技術與幼兒的游戲、與幼兒園各游戲活動內容、游戲資源、教學設計、教學過程等有機地融合為一體，以達到有效改善教學方式、提高教學效益、增強師生信息素養目的的一種策略。其主要內涵包括三個層面： （1）信息技術與幼兒游戲方式的整合：幼兒學會把信息技術作為獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題的認知工具，進行自主的、探究式的、合作式的學習； （2）信息技術與教師教學的整合：即信息技術作為教師的教學工作支持、教學、游戲活動的輔助教學等，使教師真正做到把信息技術應用於日常的備課、活動過程、組織幼兒活動的過程中去。 （3）信息技術與其他游戲類別的整合：即在信息技術課程教學中，結合其他各游戲內容的需要，讓幼兒聯系各游戲活動實際來運用信息技術，從而在解決實際問題研究的切入點。