① 幼兒園教學掛圖的形式要求主要是哪些方面
教學掛圖是根據教學內容和要求所繪制的圖形教具,是教師進行各種教學的重要輔助手段。色彩鮮艷、形象生動、特徵突出的教學掛圖,符合直觀性教學原則和幼兒思維具體形象性的特點,能集中幼兒的注意力,引發幼兒觀察感知的興趣和積極性,幫助引導幼兒具體理解和有序記憶所學的知識,從中發展幼兒的觀察力和思維能力,從而有效地促進教學任務的完成。 隨著時代的進步，社會的發展，特別是信息技術的發展，各種輔助教學工具競相出現，大量的現代化教學手段運用於幼兒園教育中，由以前的老式幻燈機、投影儀，到現在流行的多媒體輔助教學。當然，這些先進的輔助教學手段的確會讓我們的課堂更生動更豐滿，但作為平常的常規教學，這些手段又顯得那麼沒有「吸引力」。由於一些這樣或那樣的原因，一線教師更喜歡使用隨手可得的教學掛圖，尤其是一些多媒體配置不豐富的地區。教學掛圖以其直觀形象、製作簡單、易於操作等特點，在幼兒園教學中仍擔任著不可缺少的角色。 幼兒園的教學掛圖的主要來源於與每本教學活動設計相匹配的掛圖，它一般都是按照教學的重點及難點，繪出了顏色鮮艷、繪圖簡單、易於幼兒理解的圖片。還有就是教師自製掛圖，教師自己製作掛圖，是對教學內容的一個理解過程，是對教學活動進行充分准備的過程，只有掌握了課本知識的重點和難點，才能對教學中的問題有一個深刻的認識，才能在備課的過程中去更多地考慮以幼兒為主體,讓幼兒自己在思考的過程中學習,在學習的過程中不斷地提高自己的能力。 一、教學掛圖的意義： 1．能幫助幼兒了解教學內容。在教學活動中，通過讓幼兒觀察掛圖的內容來了解本次活動的重難點。如：在進行語言講述活動中時,我常是讓幼兒自己先觀察，猜一猜發生了一件什麼事，然後稍加引導,幼兒就能記住本次活動的內容，因為加入了自己理解的過程達到了事半功倍的目的,並為今後的看圖講述打下堅實的基礎。 2．提高教學活動的效率。幼兒園的一節課時間很短，使用多媒體准備的時間要充分，操作要准確，如果稍有不慎，出點錯那就不僅浪費教學時間,而且容易出現紀律混亂和課堂失控。使用已做好的掛圖，就可以避免這樣的問題讓幼兒能集中精力聽課。用這種教學方法既減少了課堂浪費,又提高了課堂效率。 3．鞏固學習內容，激發學習興趣。平時活動中用過的掛圖，不用立即收起來，掛在活動室的一角讓幼兒在課間再次學習，使幼兒在不經意的情況下進一步掌握知識內容，在不知不覺中鞏固學到知識。 3.掛圖激發幼兒自主學習興趣 首先，掛圖的運用可以使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺。有了掛圖，活動內容的表述會更生動、形象。當你像變魔術一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優勢，這是他們的特點。在教學中恰當地運用掛圖，幼兒的注意力便能被充分吸引，學習興趣也能被充分調動起來。 更重要的是掛圖的運用，可以促使幼兒自己動腦，發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處於最佳狀態，從而積極思考，自覺接受新知識。要發揮幼兒自由探索的主體性，利用掛圖的目的是為了通過老師的教逐漸過渡到老師的不教，如果教師在幼兒園教學活動中，利用掛圖完全是老師來教，那麼它的意義也就不大了，利用掛圖的重要意義在於有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習。 二、教學掛圖在各科學習中得運用： 教學掛圖作為教學中的一個手段,不僅僅是教學用具,還是教師開發幼兒潛能的一種途徑，有其不可取代的作用。教師要不斷發現和挖掘幼兒的潛能，製造機會讓幼兒自己去動手動腦,充分發揮掛圖在各科教學中應起的作用。 （一）在語言活動中得運用： 前蘇聯建國時期的卓越的心理學家維果茨基認為：「幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗，因而對兒童的發展具有重要意義。」那麼，什麼樣的中介能使得幼兒在語言學習過程能得到有效的學習呢？作為一位在教學一線的老師不難發現運用掛圖教學在幼兒園語言活動中是一種行之有效的方法，它對於促進幼兒語言的發展起了重要的作用。 例如：在大班上學期散文詩《秋天的雨》教研活動中，採用一課多上的方法，王老師和李老師都採用了多媒體課件教學，大體環節相似：首先以猜謎「雨」導入課題；然後完整的欣賞課件；再分段欣賞；再次完整欣賞；最後讓幼兒討論（重點引導幼兒學會用散文詩中優美的語句來表達）最終初步理解散文的擬人化寫法。 而張老師的的活動設計如下： 1．以歌表演《秋葉》導入，引起幼兒活動的興趣，師幼共同表演歌曲。 2．欣賞散文，初步了解散文的內容。 （1）幼兒傾聽老師有感情地配樂朗誦散文一遍。 （2）通過提問，談談對散文中秋雨的初步印象。教師根據幼兒的回答及時進行追問，在一問一答中引導幼兒初步了解散文的三段體內容。 3．分段欣賞錄音散文，藉助圖片重點感受文中的意境。小朋友一邊看圖一邊聽錄音（同時出示圖片） （1）通過提問「為什麼說秋天的雨是一把鑰匙」讓幼兒初步了解擬人的表現手法，並理解詞彙「清涼」和「溫柔」。 （2）秋天的雨帶來的色彩。教師根據幼兒的回答出示相應的小圖片，在引導幼兒用散文中的語言回答的同時突出其中的動詞「扇」、「郵」，並理解詞彙「五彩繽紛」、「盛裝」、「你擠我碰」。 （3）通過提問「為什麼說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料」了解本段中的比喻擬人手法。 （4）秋天的雨帶來的好聞的氣味。提問：秋天的雨還帶來了什麼呀？教師根據幼兒的回答出示相應的小圖片，學慣用散文中的語言講述。 （5）秋天的雨帶來的消息。提問：你聽到什麼好消息了？你從哪裡聽出來的？教師根據幼兒的回答繼續出示相應的小圖片，並學慣用散文中的語言講述。 （6）秋天的雨帶來的歡樂。提問：為什麼說秋雨帶來豐收的歌、快樂的歌？ （7）利用圖片了解散文首尾呼應的結構。 3．幼兒再次完整地邊看圖邊欣賞錄音散文一遍。鼓勵幼兒看著圖跟隨錄音一起朗誦，並加上簡單的動作。 4．活動延伸： 幼兒五人一組，自製小圖書。提醒幼兒注意畫面的布局，並標上頁碼，最後附上封面，裝訂成冊。將幼兒自製的繪本投放到閱讀區，供幼兒區域活動時繼續學習朗誦和表演。 案例分析： 《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，王老師與李老師依據散文製作的課件很好地抓住了散文詩中「情」、「景」的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，充滿感情的朗誦，鋼琴伴奏，使散文充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。在看動畫片的興趣調動下，幼兒專注地注視著屏幕，一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒進入一個情景交融的虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。教師靈活運用課件的優勢，始終抓住幼兒的興趣，注重幼兒對詩歌的感受，讓幼兒來主動學習。通過重復播放、定格觀看等方法，在具體形象的生動畫面中，把看、聽、說統一起來，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。可以說在這首散文詩的教學中，多媒體課件的作用功不可沒。但張老師沒有運用多媒體課件，卻取得別樣的一種效果。她充分利用掛圖，讓幼兒將這篇較長的散文詩的脈絡理得很清楚，對散文三段體的結構和每一段所側重的點又細化得很到位。更重要的是，掛圖的製作用了小朋友人人能畫的小圖標，對於大班幼兒在區域活動自製小圖標鞏固對散文詩的掌握起到了很大的作用，真正做到讓幼兒自主學習。 《綱要》在語言領域教育內容與
② 開心閱讀快樂識字小班下下雨啦教案
活動目標
1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發音）。
2.能根據圖片說出事物名稱。
3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
教學重點、難點
1. 教學重點：能根據圖片說出事物名稱 。
2.教學難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
活動准備
1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學掛圖，教學音帶，錄音機
活動過程
1. 談話導入活動：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎麼了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎麼辦呢？（引導幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎麼樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環節以引導幼兒自己說出為主）
教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎麼辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什麼回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什麼回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
（3）教師：小象是頂著什麼回家的呢？ 教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎麼辦？要是你們會怎麼辦呢？（引導幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）
6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）
結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。
1. 利用教學掛圖完整的講述故事
2. 教師用圖片進行啟發。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什麼做的傘？2.為什麼小熊的是手帕傘呢？
思考：
教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎麼做呢？
教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。
③ 幼兒園中班「下雨了」教案反思
中班語言教案：下雨了
活動目標
一、在老師的引導下大膽想像，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識「頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕」等字詞。
活動准備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)「聽，是什麼聲音？」（打雷、下雨）
「放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？」（幼兒討論）
二、激發說話慾望，潛意識感知目的字
1.「放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？」（出示字卡「傘」）
2.出示圖片一：「兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？」
（出示字卡「頂」、「蘑菇」）
3. 出示圖片二：「小黃狗頂著什麼傘回家的？」（出示字卡「芭蕉」）
4. 出示圖片三：「青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裡覺得怎麼樣？」（出示字卡「荷葉」）
5. 出示圖片四：「娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。」（出示字卡「折」、「手帕」）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：「小動物們回到了家會怎麼樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？」
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲「買雨傘」，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
「我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!」（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：「剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？」（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發揮了幼兒的想像，並結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了「識字、講述、閱讀」的和諧統一。
設計說明
夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想像豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
④ 誰有幼兒園中班下雨了的PPT,有小鼴鼠的故事的急求！！
這是一隻非常好奇的小鼴鼠，它想要摘月亮，它想要找新家，它把雪地里的冰柱當成了鑽石，它突發奇想挖地洞去看朋友。它的可愛，它的執著，它對大自然的熱愛，在生動的語言和溫馨的圖畫中躍然而出，讓我們沒有辦法不愛它。 它有幾個好朋友，刺蝟、兔子和松鼠，它們每天生活在一起，彼此關心，彼此惦念，一起欣賞著自然，欣賞著生活。可愛而溫馨的故事，將友誼詮釋的淋漓盡致，溫暖著每一個大小讀者。
⑤ 小班社會活動下雨了怎麼辦教學反思
小班語言《下雨了》教學反思
夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔版心，權故事《下雨啦》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想像合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我採用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事。
本節課由我組織教學，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思： 一.活動目標中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達上有些欠缺，我在整個教學環節設計中也沒有做出強調。反而我本來認為的教學難點：表演故事中的情節。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。
二. 此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應該出現的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前准備工作做得周到。總結針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習慣要改。
⑥ 幼兒園大班雨前雨後教案+ppt
活動目標： 1．了解下雨前和下雨後不一樣的自然現象，激發探索自然的興趣 2．在教師引導下，學習按照從上到往下的順序觀察圖片。 活動准備： 幼兒用書、教學掛圖60-40、練習冊。 活動過程： 1．先彈奏一段急促的樂曲，讓幼兒感受。你聽了這段曲子後，感受要怎麼了？原來是快要下雨...了。下雨前有哪些現象呢？ 2．通過觀察圖片，了解下雨前的一些特殊自然現象。 （1） 這幅圖上畫的是下雨前的一些現象，讓我們來看看吧！ （2） 引導幼兒按照從上往下的順序看圖。平時的雲朵是什麼樣的？下雨前，又是什麼樣的呢？水面上的蜻蜓怎麼樣了？為什麼它會飛得低低的呢？青蛙在做什麼？我們來學一學。這是誰？它們在做什麼？為什麼小螞蟻要趕緊搬家呢？ （3） 請幼兒用動作表現下雨前一些自然環境的變化。 3． 通過觀察圖片，了解下雨後的一些特殊自然現象。 （1） 雨嘩啦啦地下完了，這時外面會又會有什麼樣的景象呢？ （2） 引導幼兒獨立按照從上往下的順序看圖，然後再相互說說。 （3） 集體交流。 （4） 請幼兒用動作表現下雨後一些特殊的自然現象。 4． 比較雨前和雨後不一樣的自然現象。 下雨前和下雨後有什麼不一樣的地方呢？ 5． 游戲：聽音樂變化，用動作表現下雨前和下雨後的特殊自然現象。 6． 結束活動。請你們和爸媽一起觀察一下，下雨前和下雨後還有哪些特殊的自然現象。 活動延伸： 完成練習冊內容、教幼兒繪畫彩虹、唱《虹彩妹妹》歌。
⑦ 幼兒園中班活動《下雨了》設計意圖怎麼寫
活動目標： 1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。 2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。 活動准備：PPT課件 圖譜「x」「x」「X」 小花、小窗、小門圖片 活動過程： 一：開始部分 打招呼 二：基本部分 1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什麼？ 幼兒：下雨了 師：聽到了什麼？ 幼兒：下雨的聲音 2、繼續欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事？ 附故事： 雨天的聲音 晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見「夏雨」了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋裡想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是，到底是誰呢？ 小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：「沙沙沙，小草，是你嗎？」 小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：「叮叮叮，小窗，是你嗎？」 小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：「咚咚咚，小門，是你嗎？」 3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？ 幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上） 師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發出的什麼聲音嗎？（把「沙沙沙」「叮叮叮」「咚咚咚」粘貼到相應的圖片上） 幼兒：小草發出的是「沙沙沙」的聲音 小門發出的是「咚咚咚」的聲音 小窗發出的是「叮叮叮」的聲音 師：它們發出聲音的時候發了幾下？ 幼兒：3下 師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示範） 幼兒：第三聲是最長的 三： 1、展示圖譜 （1）出示「x」「x」 「X」 師：用這三個「x」來表示小草「沙沙沙」的聲音，哪一下是大「X」發出的聲音？ 幼兒：第三下，最長的聲音 （2）」X」「x」「x」讓幼兒看一看怎麼發聲音？ 幼兒：小草：沙——沙沙 小窗：叮——叮叮 小門：咚——咚咚 （3）「xx x」讓幼兒觀察有什麼不一樣？ 幼兒：三個「x」是一樣的，但是多了一條橫線，代錶快的意思。 師：讓幼兒用手打打節奏（啪啪——啪） （4）「x xx」讓幼兒看看有什麼不一樣？讓幼兒用手打打節奏？ 幼兒：啪——啪啪 2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？ 師：誰還能打出不一樣的節奏？ 幼兒：「x x」 「xx xx」 「xxxx x」 四：讓幼兒觀察大屏幕，提問： （1）師：看到了什麼？ 幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路 師：我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎？ 幼兒：會 小草——滴答滴答 小木橋——咚咚咚 路燈——當當當 （2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據圖譜的節奏回答） 幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？ 咚咚咚，小橋，是你嗎？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？ （3）出示更多的圖片 五：繼續故事 （1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音「呼呼呼……」的睡著了。 師：看了那麼多雨天的聲音，聽了那麼多雨天的聲音，想了那麼多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？ （2）出示圖片讓幼兒觀察： 小女孩在雨天里玩水 師：她的樣子和我們有什麼不一樣？ 幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六：活動結束
⑧ 幼兒園安全教育教案 打雷下雨怎麼辦
幼兒園安全教育教案 遇到打雷下雨該如何做： 活動目標： 1、培養幼兒預防雷電傷害的意識。 2、了解避免雷電傷害的基本知識。 3、早鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。 4、培養幼兒養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本經驗。 活動准備： ... 1、打雷下雨的錄音。 2、教學掛圖和幼兒用書。 3、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。 4、教師製作的幻燈片。 活動過程： 1、聽打雷下雨的錄音，導入活動。 教師：請小朋友聽一聽，這是什麼聲音？小朋友遇見過打雷、閃電的天氣嗎？雷電大多在什麼時候出現？誰能學一學打雷的聲音？打雷危險嗎？為什麼？ 2、出示教學掛圖，幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護方法。 （1）教師：大家在野外郊遊，忽然下了很大的雨，雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個不停。打雷這么危險，他們怎麼辦呢？ （2）教師：我們一起來看看圖片上，他們怎麼保護自己的。 教師：打雷的時候，要遠離大樹。因為野外很空曠，高高的大樹更容易遭到雷電的襲擊，站在樹下躲雨是非常不安全的，小朋友們千萬千萬不能站在大樹下躲雨。 教師：當感覺到身體的汗毛和頭發都豎起來、皮膚麻麻的時候，雷電就很近了，這個時候千萬不能隨意跑動，要下蹲低頭，抱緊雙膝，盡量將身體和頭放的更低，像圖上的人的做法，這樣做可以保護自己。現在小朋友和老師一起來做一下這個動作。（引導幼兒正確做出雷電將要襲擊時的自我保護動作。） 教師：郊外有很多高大的鐵架，上面有很多條電線。他們有時會被很大的雷電擊中，非常危險。在那附近的人，遇到這樣的情況，最好的保護方法就是像圖中的阿姨這樣，雙腿並攏，蹦跳著離開電線和高高的鐵架。我們一起來演示一下。（教師帶領幼兒做雙腿並攏蹦跳的動作。） 教師：還有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金屬物品，比如金屬手錶、項鏈、手鐲等，因為這些金屬物品容易導電，讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意，不能使用傘柄是金屬質地的雨傘哦，它也會導電，最好使用塑料質地的雨具。還要提醒身邊的大人，最好不要使用手機，要把手機關掉。 （3）教師：在野外時，如果碰到雷雨天氣，應該怎麼做才安全，大家都記住了嗎？請大家和老師做個游戲，教教老師，遇到不同的情況，老師應該怎麼做。 （4）教師表演自己在野外遊玩時，碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問題，請幼兒說說相應的做法。比如，教師說：「下雨打雷了，快，找個地方躲躲雨。去大樹下行嗎？」幼兒對此作出判斷。 3、展示掛圖，簡要說明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。 教師：在野外空曠的地方，碰到雷雨天氣時要注意安全，在室外碰到雷雨天氣時也要注意安全。要趕緊到房子里避雨，不能站在樹下。回到家以後，最好不要開電視，可以玩其他的玩具。