幼兒園小班教師教學理念

⑴ 幼兒園教師的教育觀念有哪些

一. 以「幼兒為本」的教育理念。

幼兒教師要以幼兒為本，以促進幼兒身心素質的全面發展作為幼兒園全部工作的出發點和落腳點。

二. 「活動主導」的教育理念。

教師要認識到游戲活動是幼兒階段最重要的學習方式和生活方式。幼兒教師要組織豐富多彩和富有教育意義的游戲活動，讓幼兒在活動中學習，在活動中豐富感性認識，在活動中得到身心發展；同時，樹立「從做中學」和「活動主導」的教育理念還有助於克服當前在幼兒園工作中實際存在的「小學化」等不良傾向。

三. 「因學而教」的教育理念。

教師要認識到幼兒的學是教師教的依據和原因，幼兒教師的教要基於幼兒的學，為了幼兒的學並促進幼兒的學。

四. 「個性化」的教育理念。

教師要認識到每個幼兒都是獨特的，與其他幼兒相比，都有自身獨特的身心發展特點、成長成才之路以及學習方式和風格。因此，教師要尊重、保護和發展幼兒的獨特性，把幼兒的獨特性作為寶貴的教育資源，而與此相適應的教育理念就是個性化教育，使幼兒得到有差異的發展。

總之，教育理念在幼兒教師的保教工作中發揮著十分重要的作用，但幼兒教師的教育理念又因為其內隱性往往被忽視。因此，而在當前，樹立學前教育新理念很重要的一個途徑就是通過教育理論的傳授與普及，在提升幼兒教師素養的過程中促進老師樹立新理念。

⑵ 幼兒園五大教育理念

一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 (一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。 分析： ①健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。並且幼兒...的生長發育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。 ②大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎麼做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以後的戶外活動將著重對此進行練習。 二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力 (一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。 分析：幼兒對於比較形象的事物比較感興趣，但對於抽象的事物常常沒辦法了解清楚，例如霧、雲、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對於幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。 三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 (一)目標 ：1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。 分析： 幼兒對節日了解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很了解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是「當你向小夥伴借一本書，而他又不願意借給你時，你會怎麼辦？」，回答是 「回家讓我媽媽買」「他不借我就不看」「和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換」。差異明顯，值得反思。 四、語言——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力 （一）目標：1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。 分析： 幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述。可在根據圖片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想像力也不豐富。 五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力 （一）目標1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。 分析：幼兒的發散思維，自我想像力、創造力還需要提高。 並且要培養孩子關注身邊的一草一木，善於發現美，告知他們什麼是美什麼是惡。 一、幼兒教師的權利 幼兒教師的權利主要有以下幾條： 1、教育、教學權 2、科學研究和學術活動權 3、管理幼兒權 4、指導和評定幼兒的權利 5、按時獲取報酬的權利 6、參加進修、培訓的權利 7、參與幼兒園民主管理權8、享受特定節日權----教師節 二、幼兒教師的義務 幼兒教師應履行以下義務： 1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行幼兒園的保教計劃、履行教師聘約、完成教育教學任務 3、對幼兒進行思想文化教育和組織幼兒開展有益的社會活動 4、關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒全面發展 5、制止有害於幼兒健康成長的行為和現象 6、提高思想覺悟和業務水平

⑶ 幼兒園老師教育思想是什麼

一.確立德育為首來的觀念源，形成全員德育的良好局面

二.以隊伍建設為本，促進師資隊伍專業化發展

三.以安全教育、服務師生工作為重點,加強後勤工作管理,創建 「 平安幼 兒園 」

四.以科學發展觀,推動我園幼兒教育和諧持續發展

實施和和幼兒園新課程改革的深入開展，廣大幼兒教師的教育觀念、教育行為發生了深刻變化，幼兒教育越來越朝著促進幼兒自主、和諧、全面發展的方向開展。

幼兒教育得到了前所未有的重視，幼兒的思想品德教育、認知能力、思維能力、動手操作能力以及非智力因素的開發均異彩紛呈，出現了百花齊放的良好局面。然而我們作深層次的、冷靜的思考，就會發現：但在多年的幼教改革浪潮中，仍存在著局限幼兒和幼教工作者發展的教育觀念。

這些教育觀念的誤區長此發展下去，不僅會制約幼兒體智德美全面發展，而且會使幼兒園教育工作趨於閉塞、保守，缺乏應有的生機與活力。解決此類問題的根本途徑，需要廣大幼教工作者進一步轉變自己的教育觀念，樹立大幼兒教育觀，以創新的意識、精神、目標、方法、途徑和相關的體制保證去探求新世紀幼兒教育的新起點，從而推進我國幼兒教育的發展。

⑷ 幼兒園教師應秉承的基本理念

作為幼師，我很希望幼兒園教育理念跟家庭教育理念一致，但有點不可能。家庭教育理念只是對他自己的孩子教育，而幼兒園教育理念不光對幼兒教育，還要對家長灌輸一些教育理念，以達到家園共育。舉兩個例子吧:例子一:剛剛過完重陽節，在過重陽節時，幼兒園的教育理念是，讓孩子學會尊老愛老敬老，孝順爺爺奶奶外公外婆。因此我們幼兒園開展了《九九重陽節》主題活動，邀請爺爺奶奶，外公外婆來園參加活動，我們組織幼兒與自己的爺爺奶奶一起聯歡，讓孩子用自己的方式表達對爺爺奶奶的關心和愛護。當我們引導孩子雙手捧著菊花茶和糕點給老人時，有很多老人端起杯子只喝了菊花茶，糕點立刻轉手給自己的孫子孫女吃，生怕孫子孫女餓著。再有我們引導孩子給爺爺奶奶捶捶背，可是有些爺爺奶奶捨不得讓孩子給自己捶背，還把孩子抱起來。

例子二:幼兒園的教育理念是，孩子的事情讓孩子自己做。在幼兒園孩子們早上來園時，老師都會指定孩子把自己的書包放到書包櫃去，一樓還好，二三樓，家長有點捨不得，要麼要求老師幫忙拿上去，要麼自己幫孩子拿上去。吃飯也是，老師要求孩子自己吃飯，（除了身體不舒服的孩子或者實在不會動手吃飯的孩子，老師喂飯，其他孩子都要求他們自己吃飯），可是一到雙休家長在家總是給自己的孩子喂飯。所以孩子在幼兒園5天會自己吃飯，在家兩天不會自己吃飯，所謂的5+2=0，就是這樣。

孩子的生活習慣和學習習慣家長不配合幼兒園的話，那麼幼兒園教育理念和家庭的教育理念就沒法一致。當然也有大部分的家長配合幼兒園，做到家園共育。個人覺得家庭教育比幼兒園教育更重要，如果家庭教育不好，再好的老師也不一定能夠教育好孩子。以上是我個人的觀點，謝謝大家閱讀。

⑸ 幼兒園小班教育教學要求

幼兒園小班教育教學計劃

一、班級情況分析

本學期我班共有幼兒名，其中男生有名，女生有名，大部分幼兒都是從托班升上來的，其中也有個別幼兒是第一次來幼兒園的，他們來自不同家庭，生活行為習慣各不相同，大部分幼兒在家倍受寵愛，以自己為中心，對父母、祖輩的依賴性很強，在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。

二、發展目標

(一)教學教育

本學期有七個主題內容，教學活動根據幼兒的年齡特點採用集體活動與區域小組活動相結合的方式，激發幼兒的學習興趣，面向全體，針對個別差異採用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能。

九月份：1、創設班級環境，更新牆面裝飾，給幼兒一個新的學習生活環境。

2、制定各類教學計劃，按計劃進行各科教學活動。

3、認識教師節、國慶節、中秋節。初步培養對教師、對祖國的美好情感!

十月份：1、初步規范幼兒的各項生活常規，主動表達對他人的愛，學會分享。

2、認識秋天，了解秋天的天氣特徵，及時加減衣服。

十一月份：1、抓好幼兒的安全衛生等常規工作。

2、結合季節特點，開展「好吃的水果」、「落葉飄飄」的主題活動，培養幼兒獲得個方面的知識及動手操作能力。

3、班內穿衣服比賽，進行生活技能大比拼。

十二月份：1、積極參加體育鍛煉，及時增添衣服。

2、認識冬天，感知和了解冬天的天氣特徵。培養幼兒不怕冷的勇敢精神!

3、開展慶元旦活動。

一月份：1、開展主題活動「冬天來了」，認識一些常見的冬眠動物及過冬方法。

2、寫好幼兒發展報告單，做好結束評定工作。

3、班級財產清點，做好期末衛生消毒工作。

(二)生活、衛生習慣

1、學會飯前便後洗手，學會使用毛巾、認真洗手不玩水。

2、培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面的好習慣。

3、學會自己的事情自己做。

4、讓幼兒知道小朋友之間要團結友愛、互相幫助，不能亂拿他人的物品和玩具。

三、家園共育

1、使幼兒得到全面的發展，我們利用入園和離園的短暫時間，積極主動的與家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、電話以及家庭簡訊箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習生活習慣。

3、及時了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒能夠健康成長!

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。

⑹ 幼兒園的教育理念有哪些

1 華德福教育法

紐西蘭主流的幼兒園都非常的喜歡使用這樣的教育方法之一，這是一種人性化的教育方法，主要是基於創立人智學的奧地利哲學家魯道夫.斯坦納的一種哲學理念，首要的目標就是給孩子提供其發展自由精神、道德責任和具備高級社交能力的個人綜合素質所需要的基礎！

2 蒙台梭利教育法

這種教育是由義大利心理學家兼教育雪茄瑪麗亞.蒙台梭利的方法，這種教育的特色是在於強調孩子獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。這也是用於幼兒園小朋友，一種比較有特色的教育方法。家長老師們在學習這樣的教育方法也需要結合到自身的優勢，相對的進行一些改變。

3 瑞吉歐教育法

這種教育主要是以尊重、責任和社會性原則為基礎，通過自我指導來實施的教育方案。這種方法的最大特色是課程來自於兒童的生活，課程與教學必須是可以激發兒童的相關學習興趣，激發兒童的創造行思維模式並可以解決問題的知識與技巧。這是可以摒棄以兒童為中心，忽略教師作用的一種教育方式！

4 特法瑞奇法

在紐西蘭，不論是幼兒課程的教學設計，還是教學實踐，都是幼兒教師專業的優化標准，這一種都是他的教育理念。他是一種以「培養兒童成長為富有競爭力、充滿自信的學習者和溝通者。他們思想成熟、身體健康、精神充盈，有歸屬安全感，同時能夠對社會做出有價值的知識貢獻。」

(6)幼兒園小班教師教學理念擴展閱讀：

幼兒園五大教育理念：

一、健康：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。

二、科學：激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力。

三、社會：增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。

四、語言：提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。

五、藝術：豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。

教育理念，即關於教育方法的觀念，是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對「教育應然」的理性認識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等內容。

教育理念如下的基本特點：

（1）教育理念是教育主體對教育及其現象進行思維的概念或觀念的形成物，是理性認識的成果；

（2）教育理念包含了教育主體關於「教育應然」的價值取向或傾向，屬「好教育」的觀念；

（3）教育理念不是教育現實，但源於對教育現實的思考， 是教育主體對教育現實的自覺反映。因此，理論上它們是理念載體即理念持有者對教育的清醒認識，是他們關於教育的真知灼見；

（4）教育理念是個其外延比較寬泛並能反映教育思維一類活動諸概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育觀念、教育主張、教育看法、教育認識、教育理性、教育信念、教育信條等都在理念之中，而理念本身也包含了上述諸概念的共性。

此外，教育理念還以上述諸概念的外在形式表現出來以示其既有抽象性又有直觀性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等等；

（5 ）教育理念之於教育實踐，具有引導定向的意義。

⑺ 幼兒教師的教育理念

幼兒教師教育理念
世界上第一所幼兒園其實並不叫「幼兒園」，而是叫做「發展幼兒活動本能和自發活動的機構」，是由德國教育家弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾於1837年創建的，位於德國凱爾豪附近的勃蘭根堡。

該機構主要招收3-7歲的兒童，目的在於挖掘幼兒的活動本能和開發幼兒的天性，幫助幼兒盡早認知社會，對世界產生一個形象的感知。

到了1840年，福祿貝爾出於貼近自然的目的，將機構改名為「幼兒園」，這便是世界上第一所以「幼兒園」命名的學前教育機構了。這里，幼兒園被比作培育花朵的花園，幼兒被比喻為花園中的花朵，教師被比喻為花園中的園丁，而幼兒的成長就好比茁壯成長的植物。

福祿貝爾創建幼兒園有著極其鮮明的教育理念，他希望通過幼兒園培養幼兒的自主能力和健康人性。他每星期都會帶幼兒去郊外玩耍，通過花草、樹木的栽培來培養幼兒的愛心，通過圖畫的繪制來啟發幼兒的心智，由簡入繁，讓幼兒自己去發現和了解線的平面關系、立體的空間關系等。

這樣的幼兒教育理念即便是放在當今也是非常值得採用的，畢竟幼兒階段是孩子認知世界、了解世界的過程，並不需要掌握多麼高深的學問，只需要對社會和事物形成一個客觀的認識即可。孩子在幼兒園主要以游戲和手工製作為主要活動，知識的學習可以適當穿插於日常活動中。老師的主要職責不是傳授知識，而是為孩子設計制定有創新性和啟發性的游戲，並對孩子進行引導式的指導。

幼兒園的教育關鍵在於人性教育，即為幼兒創造一個溫暖、祥和、自然的教育環境，讓他們從小生活在愛與關懷之中，幫助他們養成一個健康完整的人格。這樣一來，孩子就能形成一個良好的認知習慣，時常以積極的心態看待身邊的事物，這十分有利於孩子的健康茁壯成長。

幼兒園班級老師的教育理念不一致，家長怎麼做？
謝謝邀請，我覺得不管是幼兒園還是小學，我們的孩子要遇到各種各樣的老師。作為家長，我們是沒有太大選擇權的。不必太糾結，孩子需要適應各種人，適應各種老師與教育方式。更何況我們自己的教育理念未必就是完美的，接受更系統的教育，就算不一致，卻未必不好。

幼兒園的教學理念都有什麼？
首先，先謝謝邀請！

幼兒園的教學理念是一個比較大的范圍，可以說每個幼兒園的教育理念都不太一樣，可以根據自己的環境和其他來設定自己的教育理念，設定好自己的教育理論之後幼兒園要根據自己設定好的教育理念來開展一系列的教育活動。

關愛留守兒童
對關於留守兒童的教育理念主要體現在農村，農村的留守兒童情況比較突出，因為我有去過的一個幼兒園，她的幼兒園的整體都是圍繞關愛留守兒童來開展的，針對班上的留守兒童，幼兒教師會不定期的和家長視頻，讓幼兒和家長有見面和聊天的機會，因為農村的老人不會用智能手機也不會視頻，然後再幼兒園會做一些針對留守兒童關愛的一些活動。對於這樣的幼兒園教師的家訪工作會增多。

名族特色
這樣的幼兒園主要是針對那種在有民族特色比較強烈的地區，比如說之前有一個幼兒園他們就是布依族的地區，然後他就會針對布依族的特點來讓他的幼兒園特色和教育理念，針對這樣的幼兒園他會做一些那個民族比較有特色的文化和活動。

雙語幼兒園
這樣的幼兒園就如題一樣，是針對中英文教學，再好一些的雙語幼兒園，基本上都是一個中文的教師加上外教。中文教師針對幼兒的中文和家長溝通的工作，外教就針對英文教學。但是這樣的幼兒園相對的學費會比較昂貴。

特色技能幼兒園
這樣的幼兒園往往都會前面加1個標簽，讀什麼繪畫幼兒園，珠心算幼兒園啦，幼兒園的教育理念就是根據自己幼兒園的特色來開展的。

⑻ 幼兒園教師專業標準的基本理念

幼兒園教師專業標準的基本理念是：

為促進幼兒園教師專業發展，建版設高素質幼兒權園教師隊伍。

⑼ 幼兒園老師教育思想是什麼

一.確立德育為首的觀念，形成全員德育的良好局面

二.以隊伍建設為本，促內進師資隊伍專容業化發展

三.以安全教育、服務師生工作為重點,加強後勤工作管理,創建 「 平安幼 兒園 」

四.以科學發展觀,推動我園幼兒教育和諧持續發展

實施和和幼兒園新課程改革的深入開展，廣大幼兒教師的教育觀念、教育行為發生了深刻變化，幼兒教育越來越朝著促進幼兒自主、和諧、全面發展的方向開展。

幼兒教育得到了前所未有的重視，幼兒的思想品德教育、認知能力、思維能力、動手操作能力以及非智力因素的開發均異彩紛呈，出現了百花齊放的良好局面。然而我們作深層次的、冷靜的思考，就會發現：但在多年的幼教改革浪潮中，仍存在著局限幼兒和幼教工作者發展的教育觀念。

這些教育觀念的誤區長此發展下去，不僅會制約幼兒體智德美全面發展，而且會使幼兒園教育工作趨於閉塞、保守，缺乏應有的生機與活力。解決此類問題的根本途徑，需要廣大幼教工作者進一步轉變自己的教育觀念，樹立大幼兒教育觀，以創新的意識、精神、目標、方法、途徑和相關的體制保證去探求新世紀幼兒教育的新起點，從而推進我國幼兒教育的發展。

⑽ 幼兒園小班教學目的和要求

幼兒園小班教學目的和要求

(一)保教任務

1、做好重生進園的情感撫慰任務。因為孩子第一次進園，是以他們會發生哭鬧、不肯去園的情感，我們做好以下幾圓面的任務：

1給孩子帶給一個溫馨、溫馨、弄笑的課堂情況，使幼兒下喜悅興地上幼兒園，興奮地加入各類教誨講授舉止。

2教員以親熱、暖和的立場看待孩子，打消他們的目生感。

2、培育種植提拔幼兒優越的糊口慣例，進步糊口自理潛量，做到糊口有序。

1熟悉本身的符號。

2教會准確的洗手、漱心方式。

3能寧靜晝寢，沒有吵醉他人。

4培育種植提拔優越的進餐風俗，能本身用飯等。

5會本身脫脫衣褲、本身進廁。

詳細的做法：

1進餐、盥洗、脫脫衣物等潛量正在平常糊口中滲入，盡可能多的帶給幼兒自我效勞的機遇，營建布滿歡喜、協調的班級空氣。

2以孩子喜歡的方法構造響應的小比賽，正在錘煉幼兒自我效勞的同時引發自負心。

3、培育種植提拔優越的進修慣例。

1樂意加入各項大眾舉止，注重力散中。

2愛惜幼兒園的玩具，沒有取人爭搶。

3教會用說話表達本身的志願，能用說話戰夥伴、先生停止交換。

4重視豪情教誨戰說話表達潛量的開端培育種植提拔，培育種植提拔幼兒愛先生、愛幼兒園的感情，開端利用「早、好、再會」等規矩用語。

5將玩具回類支好。

4、展開豐盛多彩的節日舉止

應用節日展開情勢多樣豐盛多彩的舉止，充沛變更孩子們進修的居心性。本教期里，除展開主題舉止、教員節、中春節、國慶節、聖誕，除夕，秋節等風俗舉止中，還將合營幼兒園展開一些親子舉止。

5、正在保健先生的引導下，寬格按園里的請求當真實行各項衛生保健任務，按期消毒、滅蚊等。給幼兒帶給一個潔凈溫馨的舉止情況，正在任務中增強對幼兒的糊口照應，將幼兒的身心康健放正在尾位。