雙語幼兒園教學內容

『壹』 幼兒園雙語教育 名詞解釋

（一）英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》的界定vTheuse of a second or foreign language in school for the teaching of contentsubjects. （能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。）而它所提出「雙語教學」項目可以有不同的形式，包括：浸入型雙語教學、保持型雙語教學和過渡型雙語教學。 （二）我國學界對於雙語教育的界定v 廣義的雙語教育指的是，學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是，學校中使用第二語言或外語傳授數學、物理、化學、歷史、地理等學科內容的教育。就我國目前所實施的雙語教育來看，基本符合狹義的雙語教育的界定。 金色梯田幼兒園實施雙語教學

『貳』 誰知道雙語幼兒園教學情況

雙語幼兒園採用雙語教學、多元教學，獨特的雙語教學法使幼兒在30分鍾內即可學 會26個英文字母，掌握單詞，英語對話也是輕松自如。良好的雙語學習方法，會讓您的孩子一生 受益無窮。同時，將早期閱讀識字，趣味計算等列為基礎課程，多方面全方位開發孩子智力，培 養孩子學習興趣。 萊州市英才雙語幼兒園重視才藝啟蒙，能及早發現和培養幼兒在鋼琴、舞蹈、體操、書法、繪 畫、朗誦等方面的才能，並根據其自身優勢特別培養，特長發展。

『叄』 雙語幼兒園亞克西中班教案教案

教學內容 ： 1、唱《亞克西巴郎》 2、打擊樂器為歌曲伴奏 教學目標： 1、了解新疆，感受新疆兒童歌曲風格。 2、正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。 3、通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。 教學重點：有感情的演唱和表演歌曲《亞克西巴郎》 教學難點：感受維吾爾族歌曲風格特點，以多種形式表現歌曲。 教學過程： 一、導入 1、出示課件、圖片、新疆美麗的女孩們 師：小朋友們，今天的音樂課上，老師先請你們欣賞一個畫面，看看畫面上的人是我國哪個少數民族的人呢？請大家大膽的選擇一下吧。（新疆人） 2、介紹新疆、出示課件、（新疆風景） 師：新疆位於我國的西北部，下面我們一起來乘上火車去新疆旅遊吧！（播放《開火車啦》 ） 那是一個美麗的地方，有高山湖泊為中心的自然風景區、天山池、喀納斯湖、一望無際的那拉提大草原、充滿傳奇色彩的火焰山。新疆一年四季都是瓜果的世界，最有名的就屬哈密瓜和葡萄了，吃上香甜可口的葡萄時，新疆人總會說「亞克西」，「亞克西」是新疆話，意思是「好」。 3、課件：點擊出示「亞克西」 師：小朋友，我們一起來學習新疆話「亞克西」，邊拍手邊說：亞克西亞克西 亞克西，說3遍。

『肆』 什麼是雙語幼兒園

其實雙語教學不僅指課堂上用雙語教學，在生活交談方面也有雙語交流的環境，才能真正稱之為雙語學校或雙語幼兒園。只在課堂上教授雙語是很窄化的雙語教學，更不能稱為雙語幼兒園。

『伍』 如何在幼兒園開展雙語教學

摘要：教師在幼兒園對學生進行雙語教學時，要向幼兒展示正規成熟的語言；要讓學生多聽，強化印象，並嘗試用英文交流；教師要採用多種有效生動的教學形式，讓學生產生對雙語學習，的興趣。 關鍵詞：幼兒園；開展；雙語教學 一、教師要向幼兒展示正規成熟的語言 1.教師要讓學生學習規范性母語 幼兒園教師在教學生學習漢語的過程中，要讓學生學習規范性的母語。幼兒園的小朋友思維還比較簡單，學習狀態等還都比較原始，如果教師教授的語言不規范，那麼也直接影響到學生的漢語學習。教師要努力讓小朋友得到純正的「發音存儲」。 2.教師要向學生展示規范的英文教學 在幼兒園教學中，教師要教授學生規范的英文，讓學生能夠從小感受到正規英文的讀音和單詞寫法以及學會使用簡單的英文口語表達。 二、教師要讓學生多聽，強化印象。並嘗試用英文交流 1.教師要指導學生在學習中，不要急於說，要仔細聽清後再准確模仿 教師在教學中，可以讓學生多傾聽英文兒歌、民歌等。在聽到英文兒歌後，不要讓兒童急於學習，而要讓他們聽准確後再發音。這樣，學生在反復聽的過程中，就會強化印象，得到准確的中英文發音。同時，在上課時，教師要溫故而知新，讓學生將前面的內容聽一遍，再去學習新的知識。 2.教師要嘗試讓學生自由運用外語進行交流 經過一段時間的幼兒園生活和中英文學習，教師要嘗試讓學生在欣賞和模仿之後試著運用外語進行了解。教師不要對學生提出過高的要求，只要學生能夠運用英語做簡單的日常交流就可以了。 三、教師要採用多種有效生動的教學形式，讓學生產生對雙語學習的興趣 1.教師可以採用多媒體等多種有效形式，培養學生雙語學習興趣 幼兒園的兒童思維方式比較直接，教師在授課時可以採用多媒體課件引入。學生通過多媒體課件的使用，既熟悉了英文環境，又產生了英文學習的興趣。 2.教師可以採用游戲教學以及生活教學等多種形式進行教學 幼兒園的孩子們喜歡游戲，因此，教師可以利用他們的游戲天性讓幼兒園的小朋友在游戲中以及各種生活中不知不覺地學習英語。 總之，在幼兒園中開展雙語教學要遵從幼兒學習的天性，讓幼兒園的小朋友能夠在快樂中學習到雙語。

『陸』 金色童年雙語幼兒園的特色教育

我們認真貫徹實施國家教育部門的《規程》和《幼兒園教育指導綱版要》，堅持「保教」結權合的原則。在開齊幼兒園五大領域課程的基礎上，開設了門特色課，讓所有的孩子學有所長。
1、幼小銜接班：為了讓即將進入小學學習的幼兒養成良好的學習習慣和生活習慣，儲備一定的知識，將來更好地學習和生活。
2、在游戲中學習：為幼兒提供了富有誘惑力的動手動腦游戲。有助激發幼兒潛能，促進幼兒思維由具體形象思維向抽象邏輯思維遞進發展！
3、識字繪畫教學：重金購入「好學童」 《識字繪畫大學堂》教材。將文字圖形化，調動兒童識字的積極性，激活想像力思維，發掘創造潛能，強化記憶力，快樂輕松地認識漢字。
4、開設《三字經》、《弟子規》等國學特色課程。
5、舞蹈教學：重視舞蹈教學，開展形體訓練。並重金從合肥少年宮請來「拉丁舞」老師。
6、手工製作、繪畫教學。注重幼兒動腦、動手能力的培養。
7、雙語教學：從小班開設英語課。重點培養幼兒英語口語能力，寓教於樂。讓孩子們每天在學習中、生活中、玩樂中接觸英語日常用語，讓孩子耳濡目染，培養孩子對英語的興趣。

『柒』 哪些幼兒園有雙語教學啊

紅黃藍有啊，注重培養孩子的雙語能力和國際化視野。

『捌』 如何進行幼兒園雙語教師的培養

1.1.1激發和培養幼兒學習英語的興趣 能夠有效激發幼兒學習興趣重要途徑就是游戲。游戲是兒童的天性。著名教育家 陳鶴琴說過：「小孩子生平是好動的，是以游戲為生命的。」①德國著名的教育家福祿貝 爾認為：「游戲是兒童內部存在的自我活動的表現，是一種本能性的活動，是兒童內心 世界的反映」。^在幼兒雙語教育過程中貫穿多種多樣的游戲，使孩子在游戲中自然習得 外語。比如認讀單詞，傳統的教法就是機械的領讀，孩子們也就是反復的重復跟讀。但 我們現在可以換一種方法，讓小朋友跟你一起比賽「一口氣」，也就是看誰一口氣說這 個單詞的次數最多，把枯燥的學習變成有趣的比賽，孩子很樂於參與，在游戲的過程中, 1.2.2生活化原則 因此教師要引導幼兒在日常生活中要使用雙語與同學、老師進行交流。把學習滲透 到日常生活中，從而有利於提高幼兒的口語表達和實際交際能力，對於培養其樂觀開放 的性格也有益處。生活化原則是幼兒園實施雙語教育的重要原則之一。 幼兒園可以按照學科來進行分配，如我們的母語課程一語文的教學及活 動，我們當然是用我們的母語來授課，但其他課程和活動，如繪畫，數學，音樂等，還 有在幼兒日常生活中，我們要盡量做到用英語進行對話和交流，當然若學生聽不懂，我 們可以用母語來解釋。 教師質量，教師培養 幼兒教師英教化即對幼兒園現有的教師進行英語專業知識和英語教育技能的培訓， 使他們能夠勝任英語教學的任務。幼兒園的幼兒教師大多不是英語專業畢業，這對實施 幼兒雙語教育帶來很大困難。英語專業知識的培訓主要包括正規的英語語音訓練（英語 發音和語調的正音訓練)，英語口語訓練，教學組織語言的訓練以及英語背景知識的訓 練等。英語教育技能的培訓主要包括備課，英語教學方法的運用，英語教育活動的組織, 教具的使用，英語學習環境的創設等。