項目式教學計劃

Ⅰ 教學計劃怎麼寫寫作要點

（三） 制訂好工作抄計劃須經過的步驟： 1．認真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。 2．根據上級的指示精神和學校的現實情況，確定教學方針、教學任務、教學要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。 3．根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發生問題時，陷於被動。 4．根據教學任務的需要，組織並分配力量，明確分工。 5．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

Ⅱ 如何制定幼兒園各種教學計劃

也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。

遵循原則： 1. 遵循「分析掌握在前，目標在後」的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）

2. 遵循「立足園所、班級實際」的適宜性原則

3.遵循「年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通」的原則。

包含要素及各部分制定要點：

（一）現狀分析

把握要點：1.分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。

2.怎麼分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實准確，既要兼顧整體又要兼顧個體。

3.新班級主要結合「幼兒年齡特點」和「教師以往的經驗」進行分析。

範例：

1. 整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由於班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書；2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。

2. 領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善於主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特徵進行排序的能力還需提高。

（二）學期教育目標：

把握要點：1. 怎麼制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。

2.怎麼書寫：按領域及項目依次進行制定。

Ⅲ 開放式課程計劃的基本概述

從2004年啟動至來2005年年底，依靠全源球16個國家超過1800名義工的努力，OOPS同步了包括麻省理工學院、劍橋大學、約翰霍普金斯大學、東京大學、早稻田大學等十所國際一流高校的開放式課程。2005年，OOPS將「開放式課程」延展到了「開放式知識」的廣度。對MIT的課程錄像進行英文字幕添加，這為全球聽障人士、搜索引擎使用這些錄像資源帶來極大便利，也方便其他非英語國家使用者翻譯成本國語言。引入超過300位名人在MIT講演的影像（MITWORLD）添加中文字幕項目。

Ⅳ 什麼是項目式學習

所謂項目式學習（project based learning），是一種動態的班級學習方法，學生主動探索真實世界的問題和挑戰，習得較深的知識。

項目式學習是一種以學生為中心的教學方法，它提供一些關鍵素材構建一個環境，學生組建團隊通過在此環境里解決一個開放式問題的經歷來學習。需要注意的是，項目式學習過程並不關注學生們用定義的解決方案解決問題。 它允許學生們在試圖解決問題的過程中發展出來的技巧和能力。他們包括如何獲取知識，如何計劃項目以及控制項目的實施，如何加強小組溝通和合作。項目式學習過程最初是為了醫學教學而發展出來的，從那以後被廣為傳播， 繼而使用在其他各個學科的教學中。項目式學習這個過程賦予學習者應對未來挑戰的能力。

注：完全沒有問題！歡迎採納！

Ⅳ 如何開發培訓項目培訓設計與策劃

1、確定培訓需求
2、提供培訓
3、評價培訓結果
4、設計和策劃培訓 監視 一、企業培訓的全面策劃與開發 解決什麼問題?培訓設計和策劃的任務 （要解決的問題）
5、提出實施項目培 訓的具體的可行 性方案，即項目 策劃書（包括培 訓教學計劃的初 步設計）。
6、根據企業人才培訓 的需求，籌劃 中長期培訓規劃、 年度培訓計劃及 員工進階式培訓發展 計劃。
7、開發是創造性地提 出並設計出適合實際 需要的新的培訓項目。 1、游戲規則：從現在起每個人不要看自己所攜帶的手錶； 2、每人拿筆在一張白紙上，畫出自己平時 所帶手錶或手機的樣子； 3、時間規定 分鍾。畫表游戲說明了什麼？ 您能准確說出本企業（單位）培訓的熱點、難 點和重點是什麼嗎？ 1、確定基本目標 要關注能力要求、把握合理高度 2、確定培訓項目 要區分輕重緩急、抓住培訓熱點
8、確定培訓對象 要考慮影響幅度、突出對象重點 確定保障措施要注意政策配套、防範風險難點 策劃的基礎-------培訓的需求分析 .單位內部 1.出現了薄弱環節需要培訓 2.單位目標有新的發展需要培訓(任務分析法) 3.隨著時間推移對培訓提出的新要求 .單位外部 1.政策環境發生了變化需要培訓 2.技術知識出現了新的發展需要培訓 案例

Ⅵ 【新教師教學工作指南】如何編制各種教學進度計劃

教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須進行精心的安排和周密的計劃。如果教學無計劃或計劃性不強，教學工作就會有很大的盲目性和隨意性，提高教學質量則將成為一句空話。因此，每位教師都應當認真負責地制訂好教學計劃。教學計劃是完成教學任務的具體實施方案，通常包括學期教學計劃、單元（或課題）教學計劃、課時教學計劃（簡稱教案）。制訂教學計劃，要在熟悉本學科教學大綱和教材、了解學生學習情況的基礎上，再根據學校與教研組的工作計劃要求和學校的具體條件進行制訂。只有這樣才能制訂出符合實際並切實可行的教學計劃。一、學期教學計劃學期教學計劃是指對一個學期教學內容作一個總體安排，使教學工作能有計劃有目的地進行。學期教學計劃一般應在學期開始前制訂好，最遲也應在開學一周內完成。教師在寒暑假期間就應開始對學期教學計劃的制訂做好准備工作（也叫學期備課），如鑽研教學大綱、通讀教材、了解學生情況及學校的具體條件等。不要都等到開學初才匆忙准備，因為開學初工作特別多，會影響教學計劃制訂的質量。學期教學計劃的內容，一般包括以下幾個方面：1.對學生情況的簡要分析 如班級、學生人數、男女生比例、原學習成績分布以及學風情況等（必要時要對上學期期終考試試卷進行全面分析），特別對學習成績較差的學生要做詳細分析。若是起始年段還應分析學生的來源情況。2.對教材的簡要分析 要通過通讀全冊教材和教學參考資料，掌握本學期所要教學的教材內容有哪些？其地位與作用如何？教材的重點是什麼？難點是什麼？教材的編寫意圖是什麼？各單元教材之間有何聯系？等等。3.明確本學期教學總任務及目的與要求 如「雙基」教學要達到哪些目的與要求？「智能」培養要達到哪些目的與要求？思想品德教育要達到哪些目的與要求？4.提出提高教學質量的主要措施 提出備課、上課、改作業、輔導、考查學生學業成績等有哪些措施？在幫助優秀生更上一層樓、幫助學習困難生上新台階方面有哪些打算？等等。5.進行教學課時數的分配及進度安排 全學期授課時數、復習考試時數及進度，要根據大綱和教學參考書的總體安排，結合學生實際進行恰當的分配處理，並排出進度表。進度表內容應包含周次、教學日期、課時數、教學內容安排、備注等欄目。6.其它 如新學期准備開展哪些教學專題研究與教改項目實驗，學科課外興趣小組活動與學科競賽活動如何開展等等。二、單元教學計劃單元教學計劃指的是各冊教材中一章（大單元）、一節（小單元）或一組課文教學的安排。各科教材都是根據本學科教學內容的特點、由若干個單元（或課題）所組成的。教師擬出學期教學計劃後，在單元教學之前還要認真制訂好單元教學計劃。單元教學計劃內容應包含本章節教學的主要內容、教學目的與要求、教材的重難點及教學注意點、採用的教學方式與方法、教具准備、教學時數的安排等。制定單元教學計劃的五個步驟與方法1.確定教學目標 單元教學目標是某一單元教學所要達到的目的要求和學生通過本單元學習後達到的程度。單元教學目標的確定應依據學期教學目標，它是學期教學目標的進一步細化和具體。同時它又是課時教學目標的綱領。它具有紐帶作用。在新的課程標准下，單元教學目標應包括：知識目標、技能目標、體能目標和情感目標（情意合作與表現和社會適應）四個部分。知識目標為通過本單元的學習，學生要了解或知道、掌握的體育與健康的知識或有關本單元的體育知識。技能目標為通過本單元的學習，學生所要掌握和運用的運動技術和能力。體能目標為：本單元學習過程中，所要鍛煉或發展的身體素質與運動能力。情感目標為：在本單元學習過程中所要貫徹的思想教育滲透及學生的情感體驗。2.分析重難點在單元教學計劃中，本單元的教學重點與難點應根據教材內容和學生的實際情況進行技術和體能的分析來確定，並把重難點分配到教學課時中去，通過課時教學的重難點突破來完成單元教學重難點的突破。3.制定教學方法與學習策略第一，教學方法是教師教授的手段與措施，在該單元的每節課中是採用全班教學還是採用分組教學，在分組教學中是採用同質分組還是異質分組，是預先分組還是隨機分組都要事先設計好。第二，學生的學習策略是提供學生學習、練習的方法，是學生自主選擇練習還是根據學習目標讓學生創新練習，都要在每節課中設計好，為課時教案的制定提供直接依據。單元教學計劃還應根據教學實際及時調整。單元教學完成後，要進行單元終結評價，因此，在單元教學計劃中應制定單元4.准備單元教學資源①在單元教學目標的統領之下，准備單元教學資源，為實現單元教學目標服務。②單元教學資源使用要有利於激發學生學習興趣，為培養學生的終身學習奠定 基礎。③充分關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生在學習本單元後都受益。5.設置課時數單元教學課時的多少直接影響學習內容的廣度與深度以及單元教學目標的達成度。在分配單元課時次數時要充分依據學期教學計劃與學期教學目標，合理設置單元課時數，並根據單元課時數的設置合理分配重難點與教學內容。對於學生興趣大、又有利於增強學生體能、培養學生終身體育意識的單元可以大一些，教學內容可以廣一些、深一些。對於那些與實際生活聯系少、學生又不太感興趣的單元，可以設置課時數少一些，讓學生做到了解或基本掌握即可。三、課時計劃課時計劃就是具體一個課時教學計劃（教案）的設計過程，它課教學的基本依據，也是檢查課與評估課的內容和依據之一。一個好的課時計劃通常是高質量課堂教學的保證。編寫課課時計劃對於任何教師來講，都是不能省略的必要工作。 我們可以把課時計劃設計分解為若干主要環節。在課時計劃設計主要環節時，需要明確以下問題：怎樣正確設置教學目標選擇怎樣教學方法如何開展教學活動如何進行課程評價和課堂總結如何開發利用教學資源無論哪種教學計劃的制訂都要具備如下幾點：①法規性。就是要符合大綱要求；②科學性。就是要符合教材要求；③針對性。就是要符合學校與學生實際情況；④可行性。就是要可操作、可檢查；⑤創造性。就是不千篇一律、不照搬照抄。根據以上要求，教學計劃制訂完備後，還要送交學校或教研組審查批准以後才能執行。在執行過程中需要對計劃做必要的調整時，也應向學校或教研組匯報，教師個人不得擅自變更教學計劃。一個階段、一個學期結束時，要對教學計劃執行情況進行對照檢查，總結得失，以利今後教學及計劃的制訂。

Ⅶ 項目教學法是不是項目式教學

提高職業教育的教學質量為目的,探討了在應用項目教學法的過程中如何制定切實可行的課堂實施計劃,分析其影響因素以及具體的實施步驟,促進項目教學法發揮出更大的教學效果,提高教學質量。