小學一年級童話故事教學

Ⅰ 適合一年級小朋友上課講的小故事

1、龜兔賽跑

有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說，總有一天他會贏。兔子說，我們現在就開始比賽。兔子飛快的跑著，烏龜拚命地爬，不一會兒，兔子與烏龜已經里的有很大一段距離了。兔子認為比賽太輕鬆了，它要先睡一會，並且自以為是地說很快就能追上烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當兔子醒來的時候烏龜已經到達終點了。

2、醜醜的故事

森林裡住著一隻小兔子，它叫「醜醜」。它的眼睛紅紅的，像一對紅寶石。可是它的毛灰灰的，像是從灰爐里鑽出來似的，它覺得自己太丑了，常常一個人躲在家裡。

雖然它長得不好看，但是它有一顆無比善良的心。小猴子樂樂的家被大水沖垮了，無家可歸。醜醜就讓樂樂住在自己的家，還把自己最喜歡吃的巧克力分給樂樂吃。不僅如此，誰頭痛、生病了，沒錢買葯，它都會盡其所能進行幫助。

日子一天天過去了，醜醜還是很孤單。一次，森林裡最好看的小兔子美美來找它玩，可醜醜覺得自己太丑了，沒臉見它。美美告訴醜醜：「人的外表並不重要，重要的是內在美。」醜醜恍然大悟，它跑了出去，和夥伴們一起盡情地玩耍。

3、愛吃零食的小白兔

森林裡有一座漂亮的小房子，住著小白兔的一家。小白兔樣樣都好，勤學習、愛勞動、樂助人……可就是有個愛吃零食的壞習慣。

小白兔的爸爸媽媽真操了不少心呀！他們為小白兔買了維生素C、黃金搭檔、金施爾康……希望能使她有食慾，想吃飯，可小白兔就是覺得這個沒味，那個難吃，結果全浪費了。

有一天，小白兔在院子里玩，突然就暈倒了。爸爸看見了連忙抱起小白兔，把她送到了醫院。山羊大夫給小白兔仔細地檢查了一遍，摸著小白兔的頭問：「你平時都吃些什麼呀？」小白兔低著頭說：「糖果、薯片、巧克力……從來不吃米飯和蔬菜。」

山羊大夫捋了捋鬍子，笑著說：「那就對了，你從不吃米飯和蔬菜，身體長期得不到充足的養分，造成嚴重的營養不良，所以你才會突然暈倒啊。」小白兔聽了這番話，知道了吃零食的壞處，決定要改掉這個壞習慣。

從此以後，小白兔天天吃米飯和蔬菜，身體慢慢結實起來。在一次學校的800米長跑比賽中，還得了第一名的好成績呢。

故事點評：小朋友們，不吃飯不吃蔬菜營養就跟不上，造成營養不良發育遲緩，而且零食也很容易發胖噢，對愛漂亮的小朋友們來說可是很不好的！

4、打傘的小鯉魚

在一座小城外有一條蜿蜒的下河，在這條小河裡住著一群小鯉魚，它們每天在和水裡嬉戲玩耍，有時幾條湊在一起還會舉行游水比賽，得到冠軍的小魚會得到大夥的贊美和祝福。

可是有一天，小河裡突然傳來了咚的一聲響，小鯉魚們嚇得四處逃竄，等聲音消失了水面恢復了平靜，小鯉魚們才湊重新揍到一起，它們在討論是什麼掉在了河裡，以至發出如此驚人的聲音？ 紅色小鯉魚說了一句，「我知道是什麼掉下來了。」

小魚們的目光刷的一下齊齊的看向她，它指著頭上說：「我想那東西是人類喝酒的瓶子，是被人類隨便扔進河裡的。

「啊？什麼？」 「暈！瓶子？」 ……

眾魚七嘴八舌討論這瓶子的來歷，又聽咚的一聲巨響，一個玻璃罐子掉了下來，小魚們嚇得四散開來，等河水平靜後，小魚們又聚在了一起。這一次小魚們提高了警惕，時時注意著河面，以防飛來的東西，變成災禍。

只有紅色小鯉魚與眾不同，它紅拿出一件寶物，拾到的小花傘，在眾魚商量否躲進河底避一段時間，還是繼續如此生活，小紅鯉魚與眾不同的出現了，它的手裡打著一把傘，然後在水裡游來游去，得意的說：「你們瞧，向外這樣就不怕砸了。」

可正說著，一個大個的酒瓶子飛來，正好砸在了紅鯉魚的小花傘上，小紅鯉魚被砸的渾身一顫，抬頭看見傘好端端的沒被砸壞，它才放心的笑了， 後來小魚把這個方法教給了許多小魚，從此小河裡小魚們都打著傘在水裡游來游去。

5、小猴摘桃

有一天傍晚，小老虎去找小猴子，它想請小猴子幫忙摘桃子。

小猴子好奇地問：「小老虎，你種了桃樹嗎？」 小老虎說：「我沒有種桃樹，不過，我的新房子旁邊本來就長了一棵桃樹。」

小猴子跟著小老虎來到桃樹下，哇，紅艷艷的桃子，看上去很好吃哦！

小猴子想趕緊爬到樹上，它真想好好嘗嘗這些大桃子。可是，它忽然想到一個歪主意，所以又假裝「哎喲哎喲」地叫起來。

「小老虎，我的腳好痛啊，我不能爬樹了，」小猴子哭喪著臉說，「請你背我回家吧！」 小老虎沒辦法，只好把小猴子送回了家。

月亮升起來了，小猴子可得意了，它想：「嘿嘿，天黑了，小老虎一定進屋休息了吧，我要去偷偷把桃子摘回家。反正，這棵桃樹也不是小老虎種的！」

呵，這只貪吃的小猴子，它是想把桃子都留給自己吃。 小猴子提著籃子一路小跑，它來到桃樹下，悄悄地爬上了樹。可是，樹上連一個桃子也沒有了。

「這是怎麼回事？」小猴子著急地想，一不留神就從樹上「嘩啦」掉了下來。

這時，從屋子裡跑出來小老虎，它身邊還跟著小狗、小兔和小仙鶴。看見小猴子提著籃子，大家可就全明白了。

「呵呵，小猴子，你怎麼提著籃子啊？」小老虎故意問。 「我，我，我是想幫你摘桃子……」小猴子一邊撒謊，一邊臉都紅了。

「呵呵，小猴子，」小老虎笑眯眯地掏出一個大桃子，「小仙鶴已經把桃子摘下來了，來，一起嘗嘗吧？」

小狗和小兔也拿著桃子在一邊說：「小猴子，這也是給你的，你可是最愛吃桃子的小動物呢！」

嘿，這下，小猴子的臉紅得更厲害啦！

Ⅱ 小學一年級的童話故事以及作者大意

「烏龜賽兔子抄」的又一輪比賽馬上就要開始了。小兔子聰聰正在趕往比賽的路上。突然，一隻遍體鱗傷的老鷹飛過來，焦急地對聰聰說：「聰聰，聰聰！你快救救我啊！有個獵人要捕捉我，我家裡還有一個小寶寶。救救我！」聰聰想：這只老鷹真可憐，我應該救它。但我還要參加比賽，這······聰聰兔左右為難。聰聰再也不管那些了，先就老鷹要緊。這時，聰聰馬上示意老鷹先跑，自己去引開獵人。
兇狠的獵人看到有隻肥肥的小兔子，馬上把槍瞄準了聰聰。可獵人哪裡知道，聰聰是何等的機靈。經過幾番追尋後，獵人終於跑不動了。這時，聰聰也拚命趕往比賽現場。
來到比賽場地只見烏龜已是整裝待發。只聽到「砰」的一聲，兔子像箭一樣射出去，而烏龜在後面慢慢爬。漸漸的，聰聰的速度慢了下來，因為剛剛幫助老鷹已經筋疲力盡。過了一會兒聰聰再也跑不動了。最終，烏龜再一次登上了領獎台。
這時，老鷹及時趕到，把剛才的事從頭到尾說了一遍。烏龜聽後非常感動，要求把這次的冠軍讓給兔子聰聰。可聰聰想到了一個更好的辦法：它拉著烏龜，一起走上領獎台，高舉獎杯，歡呼著

Ⅲ 小學一年級的簡短小故事

1、一小松鼠總是向小熊討蜂蜜吃。冬天來臨之前，小熊給了小松鼠一整罐蜂蜜。小松鼠說，「謝謝你哦。」然後就蹦蹦跳跳的走了。小熊憨憨地笑了笑，打了一個哈欠，睡著了。

冬眠結束後，小熊伸了一個很長的懶腰。他突然看到樹洞門口堆滿了栗子。小熊撓了撓頭，「我不吃栗子啊。」不過他還是很開心地笑了。

2、貓頭鷹先生喜歡上了月亮姑娘，他每晚都睜大眼睛抬頭看著月亮，一夜都不合眼。月亮姑娘很傷心地對他說，我們是不可能的，我們隔得太遠了。貓頭鷹先生似懂非懂的點了點頭，飛到小河邊，對著月亮的倒影，悄悄的親了一口。

3、「你不用遷就我的，」小金銀花對變色龍說道「你只要變成你自己的顏色就好啦」。

「可是，」變色龍彷彿下了很大決心似的，紅著臉道，「你就是我的顏色呀。」

4、蘑菇天天都很開心，她自己總是晃來晃去，還有一隻小烏龜陪她聊天，她覺得世界上的幸福就是這樣無憂無慮了。直到有一天。她碰到了超級瑪麗。

5、海龜先生喜歡貝殼小姐，他總是游上沙灘找她聊天。

有一天，海龜先生在海里睡著了，他被海浪沖上了沙灘，本來這沒什麼，可是他是肚皮朝上的，他努力了很久，想要翻過來。

「你在干什麼呀？」貝殼小姐笑眯眯望著滿頭大汗的海龜先生。

「哦，我只是想做個仰卧起坐。」他氣喘吁吁但假裝很愜意地說道。

6、「咦，這個綠綠的是什麼？不管了先吃下吧。」捕蠅草對著小主人遞過來的東西。啊，好難吃啊，看上去像上次吃的牙膏一樣，為什麼這么辣呀。捕蠅草皺了皺眉。小主人抱歉地看著捕蠅草。「這是芥末。」

7、小鴨子問小丹頂鶴。「你們晚上睡覺都是一隻腿嗎？」小丹頂鶴不假思索地點點頭。「那麼，你是用哪只腳呢？」小鴨子好奇道。小丹頂鶴想了好久，因為他之前沒想過這個問題。他只好說，「抱歉，我也不知道。」小鴨子失望地走了。而今天晚上，小丹頂鶴失眠了。

8、小兔子今天喝了一包咖啡，睡不著了。她去找果子狸聊天。她覺得和果子狸聊天好開心，但是咖啡勁過了，她很困，不停地打著瞌睡。果子狸看著心疼。說道，你回去睡覺吧，我晚上又不用睡得，明天再聊啦。

小兔子打著呵欠點點頭。第二天晚上，小兔子又來找果子狸。「我今天喝了四包咖啡哦。」小兔子眼睛亮閃閃的。

9、她對著晚飯發愁，她不愛吃湯圓。突然，她發現一個湯圓自己流出了黑芝麻餡兒。她「撲哧」一下笑了。她問「你幹嘛呀？」

湯圓先生趕緊擦擦嘴，不好意思道，「沒啥，看你看的流口水了。」

10、鴕鳥成立了一個搭順風車活動。任何小動物都可以坐到鴕鳥的背上順路回家。有一天在送完所有的小動物後，她發現背上還有一隻小蝸牛。

她便問「你家在哪裡啊？我送你過去。」蝸牛說，「我家就在我身上。我只是害怕總是一個人。」

Ⅳ 適合一年級小學生的數學童話（越簡單越好、有意思點的）

狐狸賣蛋

西瓜賣不成了，瘸腿狐狸改行賣雞蛋了。

瘸腿狐狸守著好多箱雞蛋，大聲吆喝：「賣雞蛋啦！新鮮雞蛋！多買便宜啦！」

突然，傳來低低的哭泣聲。瘸腿狐狸循聲望去，見到一隻大公雞扶著一隻哭泣的母雞朝這邊走來。

狐狸趕緊打招呼：「二位買點新鮮雞蛋吧！」母雞聽說「新鮮雞蛋」幾個字，突然放聲大哭。母雞這么一哭，把瘸腿,狐狸弄糊塗了。

狐狸滿臉不高興。他說：「今天是我第一次賣雞蛋，你就在我攤前又哭鬧，真晦氣！」

大公雞趕緊解釋說：「我妻子前幾天產了一窩蛋，不留神，被小偷偷走了，她非常傷心。」

聽說「偷」字，狐狸一怔。他急忙解釋說：「人家常說狐狸偷雞，可沒人說狐狸偷蛋的，這蛋是我買來的，可不是偷你們的！」

瘸腿狐狸眼珠一轉，立刻換了一副面孔。他笑嘻嘻地對母雞說：「你不要哭嘛！你不是丟了雞蛋嗎，我這兒有的是雞蛋，你買幾個回去孵，保證你子孫滿堂。」

聽狐狸這么一說，母雞立即破涕為笑，當即買了10 個雞蛋，歡天喜地地回窩孵蛋。

母雞剛走，狐狸「噗哧」一聲笑了，說：「我這些雞蛋都是從母雞場買來的，這母雞場一隻公雞都沒有，這雞蛋根本就孵不出小雞！」母雞回去孵蛋，一連孵了許多天，雞蛋連一點動靜也沒有。又過幾天，雞蛋開始出臭味了，母雞才知道上了狐狸的當。公雞和母雞一起找狐狸算帳！

狐狸死不承認，可是公雞和母雞就是不走。狐狸眉頭一皺，計上心來。

狐狸說：「這樣吧！我願意把這1000 個雞蛋都給你，作為賠償。只是有個條件。」

公雞問：「什麼條件？」

狐狸說：「這1000 個雞蛋，你們要分5 次拿走。每次拿走的雞蛋數都是一個由8 組成的數。『8』多吉利，『8』就是『發』嘛！『發財』呀！」

公雞和母雞，你看看我，我看看你，誰也不會算。突然，「叭嗒」一響，從樹上扔下一個小紙團，一隻猴子在樹上一閃就沒了。公雞拾起紙團一看，立即高叫一聲，對狐狸說：「你先給我8 個雞蛋。」

狐狸照辦；「你再給我88 個雞蛋。」狐狸照辦；「你再給我888 個雞蛋，幾次啦？」

狐狸說：「3 次啦！」

母雞過來說：「剩下兩次，該我啦！你給我8 個雞蛋，再給我8 個雞蛋。」

狐狸眼睛都紅了，他列了個加法式：8+88+888+8+8=1000。狐狸大叫一聲，昏倒在地上。
這個行么？

Ⅳ 一年級童話故事

女孩妮妮很煩惱。自從她的媽媽去世之後，爸爸每天都愁眉苦臉的，似乎有種說不出的痛苦。
秋天到了，妮妮獨自一人走在田野間的小道上，不知不覺撞上了一棵大樹。天哪，雖然現在是秋天，可是這棵大樹仍然翠綠茂盛。
「你好，這里是樹精郵局！」一條綠色的蛇微笑著說。
妮妮嚇了一跳。
「喵，喵！」一隻貓瞪大了眼睛望著妮妮。
「別怕，它是這里的門衛。」蛇帶著妮妮來到了一扇綠色的小門前，敲了敲門。
門開了，妮妮小心翼翼地走了進去。
一個戴著綠色帽子的精靈與妮妮握了握手：「您好！請問需要我幫您郵寄信件嗎？」
「我能不能給天堂里的媽媽寫一封信呢？」妮妮問。
樹精點了點頭，遞給妮妮一片樹葉和一支筆。妮妮唰唰地寫了起來，寫自己很苦惱，爸爸也很難過，還盡情訴說了對媽媽的思念…
妮妮寫完後，樹精擺擺手，一陣風吹了過來，捲走了那片樹葉。
「請問費用是多少呢？」妮妮問。
「一個吻。」樹精回答。
於是，妮妮輕輕地吻了樹精一下。樹精長高了一些，臉變得紅撲撲的。
這時候，一片樹葉隨風飄來了，是媽媽的回信吧？妮妮認真地讀了這封信。果然是媽媽的筆跡！妮妮感動地流淚了。妮妮要求樹精把信送到爸爸那裡去。
爸爸收到信後，臉色變得好了很多，臉上也漸漸有了笑容。其他人都覺得有些奇怪，只有妮妮明白，是樹精幫了自己一個大忙！

Ⅵ 如何進行小學語文的童話教學

童話作為兒童文學的一種特殊樣式，具有一些不同於其他文學作品的特質。童話之於兒童，是童年不可或缺的精神食糧。「它是在現實生活的基礎上，用符合兒童的想像力的奇特的情節編織成的一種富於幻想色彩的故事」。也就是說，童話具有虛擬的人物和環境，離奇的情節，並且幻想是它最重要的特徵，是核心，沒有幻想就沒有童話。 在語文教材中，編入了大量的童話作品，比如常人體童話：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等；擬人體童話：《小蝌蚪找媽媽》、《兩只小獅子》等；國外著名的擬人體童話：《丑小鴨》、《烏鴉喝水》等；超人體童話：《七色花》、《漁夫和金魚的故事》等。 在童話作品的教學中，教師的任務就是引導學生感悟作品中塑造的人物形象，體會其中的審美情感，讓學生體會到一種審美的愉悅。作為「文學」的童話,教師理應遵循文學本身的特點進行教學並盡可能地在教學過程中將其文學之「美」充分顯現出來。教師潛移默化的引導，使學生通過審美體驗和審美感悟得以實現。 這樣,在童話體文章的教學中,就不能以簡單的課文分析、乏味單調的認知活動作為課堂的主要形式,因為這樣就忽視了學習主體內在的對文學形象的感知、體悟與理解的心理過程,不僅直接影響學生對文章本身的理解,而且使其不能獲得真正的文學美的熏陶。 綜上,我們可嘗試運用以下教學方式： 一、讀——體會文學語言美 教師以生動活潑、飽含情感、富有兒童色彩的語言為學生讀童話,充分展現文學的語言美及其蘊含在語言之中的情感美。這樣不僅能吸引學生的注意力,更能以真情牽引情感,以情感激發想像。 其次,教師要善於指導學生讀,讀那些語言優美、情感豐富的段落。讀出狐狸的狡猾語調,大灰狼的兇狠,小白兔的活潑,老牛的善良等。通過這樣足夠量的言語實踐,更好地幫助學生品味並實踐文學語言的情感美與形式美,使他們「在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶」。 二、感——體悟文學情感美 教師充分運用各種方法與手段有效地激發學生的情感,使他們在情感的促動下牽引想像,進而在飛揚的想像中產生更加豐富的情感體驗。如：利用音樂或畫面,渲染氣氛,創設教學情境,營造寬松自由的課堂氛圍等。 這一再現並感悟文學形象的過程,往往充滿激情、充滿想像、充滿靈感。它不僅有助於豐富學生的內心情感世界,培養想像力,使他們體悟到童話文學的情感美與形象美,而且直接關繫到他們對童話本身的理解與接受程度。因為,審美熏陶、道德感化、理性思考都與對文學形象的認知、體驗和感悟密不可分。通過「感」的過程去點燃學生心靈的火種,而決不能以抽象瑣碎的分析替代這個體驗、感悟的心理過程。 三、演——感受文學形象美 「經驗和接觸是真正的導師」,在發展兒童的智能方面,兒童對客體的認識是從實踐活動開始的。因此,「演童話」不失為一種好的教學方法,它可以為學生提供無限廣闊的思維、想像和創造的空間。 「演」,會促使學生更主動地去理解文章,把握形象,充分感受到童話文學的形象美,同時又在特有的情境之中進行了生動的言語訓練。 揣測表演技巧以及理解角色心理的過程不僅能促進學生心理素質、社交能力和創造力的發展,還能使他們產生豐富的美感體驗,並學會欣賞自己,感受成功。 四、思——領悟文學意蘊美 引導學生思考並討論童話內容,使他們能通過語言透過形象認識到童話所傳達出的文學意蘊美。面對同一篇作品,不同的心理基礎與生活經驗會導致學生解讀方式的不同,從而獲得的體驗和感悟也就不同。在引導思考的過程中,教師要力求「導而弗牽」,不可輕易框住學生的思維,強求統一答案。 在閱讀教學過程中,教師不應僅停留在教材本身所傳達出的文字信息上,而更要關注文學接受過程中學生可能獲得的那些觸及其精神生活的某些更為本質的東西,這才是更有價值的東西。要「鼓勵學生發表獨立見解」,「逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創意的閱讀,……拓展思維空間,提高閱讀質量」。 五、講——初識文學表達美 在課內外閱讀的基礎上,教師可以有步驟地引導學生練習講童話。比如,可以先從復述入手,指導他們先學會合理的展開故事情節,進而融入情感,加入表情色彩。 在此基礎上,啟發、引導學生根據已有的情節去續講童話,引導學生發揮想像獨立編(講或寫)童話。通過這樣的活動,使學生充分體會到童話文學的情節美、表達美,有助於他們豐富詞彙,鍛煉表達能力,發展想像,培養創新思維。 六、品——品味多彩的生活美 組織學生對課外閱讀(或觀看)過的童話作品進行初步的賞析與品評,並在此基礎上指導他們去閱讀(或觀看)一些優秀童話作品。教師了解並利用學生在課外通過閱讀、影視、網路所接觸到的大量童話作品,通過討論與正確的引導,使他們感受到豐富多彩的生活美,進而逐步認識社會,認識生活的意義與生命的價值。

Ⅶ 一年級學生小生自編童話故事

童話故事作文
風和日抄麗的一天，一隻公雞悠閑地在草地上捉蟲子。一隻飢餓的狐狸出來覓食，發現了公雞，饞得直流口水，便開始想辦法如何不費力氣地抓住它。狐狸看了看四周，正巧看到草地上有一根堅硬的短木棍。突然眼睛一亮，想到了一個好辦法：拿根木棍打暈公雞。於是它撿起那根木棍，躡手躡腳地向公雞靠近。 突然，狐狸不小心踢到了一顆石子，石子落在公雞的附近。公雞這才發現了狐狸，嚇得渾身發抖。
不一會兒，它努力使自己平靜下來，知道自己跑不過狐狸，便冥思苦想，突然，靈機一動，想出了一個好辦法。它裝出一副很痛苦的樣子，對狐狸說：「狐狸大哥，你想吃我嗎？可我得了可惡的傳染病，很快就要死了。如果你吃了我，你也很快就要死了。」狐狸心想：肚子餓是小事，性命更重要。它立馬丟下木棒，落荒而逃了。這時，公雞露出了勝利的笑容，大聲地喊道：「狐狸大哥，你咋不吃我了呢？」狐狸毫不理會，反而逃得更快了。 就這樣，公雞用智慧嚇跑了狐狸。通過這個故事說明了：當遇到困難時，不能退縮，要絞盡腦汁地想出一切可行的辦法，克服困難，贏得最後的勝利。

Ⅷ 一年級童話故事50個字

熊貓的故事來 100字

1. 新搬來的自熊貓，想在公園旁邊蓋房子，鄰居知道了，都主動來幫忙。

2. 無尾熊幫忙准備點心，大熊幫忙塗油漆，犀牛幫忙砍樹，蜜蜂唱歌為動物們打氣，房子很快就蓋好了。

3. 熊貓也想幫大家做點事，他看到大家都很累，決定采果實給大家吃，於是他花了ㄧ些時間，終於采了許多不同的果實。大家知道了，在路上看到熊貓時，都會對他說謝謝。熊貓笑著說：」我好感謝大家的幫忙。」