Ⅰ 急急.....請教.幼兒園第一節課的開場白怎麼說
先歡迎小朋友們來上幼兒園，然後你可以作自我介紹讓小朋友認識你，知回道你是爸爸媽媽在答不在的時候可以給他們幫忙的人，讓他們知道你很喜歡他們，也希望他們會喜歡你。然後可以和小朋友一起做做手指游戲，給他們唱歌聽，還可以任意叫一個小朋友的名字，請他站起來，讓其他小朋友認識他並拍手歡迎他。才和小朋友們接觸，盡量不要對他們太凶了，因為他們才離開父母心裡都很害怕，要讓他們先喜歡你再怕你......祝你成功！
Ⅱ 幼兒園英語公開課開場白
熱身運動 Let's do actions. calp your hands shake your head ................ 老師帶著做
Ⅲ 幼兒園小班公開課開場白
親愛的各位家長您好，感謝您能從百忙之中抽出時間來參加我們的公開課，我們很榮幸能為大家展示我們的課程，讓家長看到每個孩子的成長。今天有（幾節課），分別是（什麼老師什麼課），下面是我為大家展示（什麼課）。謝謝！
Ⅳ 我是一名剛去的幼兒老師，請問第一堂課的開場白怎麼講
看你是講哪方面的了 其實幼教這行花樣越多 形式越多越好 如果第一次與孩子見面內 要表現出你的親和力容和愛心 單膝跪地 伸開雙手張開五指打招呼 盡量用自然聲親切並且激情的語調的說，HELLO HELLO 小朋友們好
我是你們的--老師 從今天開始呀 我就要在這兒跟小朋友們一起學習一起做游戲啦 你們高不高興啊？ 孩子一定會說高興 藉此再補充一句 小朋友們真棒 我太喜歡你們啦 你們喜不喜歡我啊?回答必須是喜歡 那麼接下來就看你自己的了 用心去交孩子
Ⅳ 幼兒園教學成果展示開場白怎麼寫
親愛的家長朋友、可愛的小朋友們，大家上午好！ 首先，請允許我代表幼兒園的全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎大家。感謝大家能夠在百忙之中抽出時間參加幼兒園所舉辦的成果展示。 很高興也很榮幸擔任本次會議的主持，我是主持人，希望我的主持能夠給大家帶來快樂和美好的回憶。那麼我相信今天所到來的各位一定會不虛此行，滿載而歸。
Ⅵ 幼兒園拼音寫串詞
先識漢字再教拼音
「孩子在入小學前熱衷學漢語拼音也是有隱情的。」鄧孜暢老師說，上海現行的「二期課改」小學一年級語文，已經改變了以前從「a、o、e、i、b、p、m、f」的拼音字母開始學起的慣例，而是採用識寫漢字早於認讀拼音的教學辦法，在學了「我、你、日、月、水、火」等42個漢字後才開始拼音教學。現在一年級第一學期總共要學353個漢字，識字量是「一期課改」同冊教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時間學完拼音，而此時也已經教了170多個漢字了。所以，有些心急的家長和「好心」的幼兒園，在孩子入學前就教讀拼音了。
盡早提高能力
盡管上海的教法容易導致幼兒園提早介入小學的教學內容，但本市「二期課改」小學語文教材主編徐根榮老師仍然認為，識漢字與識拼音同步教學是一種比較先進的教法，它可以避免以前一年級學生單純學習拼音而產生的枯燥與單調，即便學會了拼音字母和拼讀法則但仍不識漢字。徐老師說，現在的拼音教學在體系與順序上與原來的基本上沒什麼差別，只是將識漢字的時間提早了，這樣，孩子們在進入小學後就能快速掌握更多的漢字，對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助，從長遠來看會更有利於提高小學生的語文學習能力。
對於...先識漢字再教拼音
「孩子在入小學前熱衷學漢語拼音也是有隱情的。」鄧孜暢老師說，上海現行的「二期課改」小學一年級語文，已經改變了以前從「a、o、e、i、b、p、m、f」的拼音字母開始學起的慣例，而是採用識寫漢字早於認讀拼音的教學辦法，在學了「我、你、日、月、水、火」等42個漢字後才開始拼音教學。現在一年級第一學期總共要學353個漢字，識字量是「一期課改」同冊教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時間學完拼音，而此時也已經教了170多個漢字了。所以，有些心急的家長和「好心」的幼兒園，在孩子入學前就教讀拼音了。
盡早提高能力
盡管上海的教法容易導致幼兒園提早介入小學的教學內容，但本市「二期課改」小學語文教材主編徐根榮老師仍然認為，識漢字與識拼音同步教學是一種比較先進的教法，它可以避免以前一年級學生單純學習拼音而產生的枯燥與單調，即便學會了拼音字母和拼讀法則但仍不識漢字。徐老師說，現在的拼音教學在體系與順序上與原來的基本上沒什麼差別，只是將識漢字的時間提早了，這樣，孩子們在進入小學後就能快速掌握更多的漢字，對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助，從長遠來看會更有利於提高小學生的語文學習能力。
對於幼兒園教拼音的問題，徐根榮老師持批評態度，「孩子的第一次認知是十分重要的，有些孩子在早教班學的拼音，無論是發音還是拼讀都並不準確，到了小學里還要重新糾正，反而欲速則不達。」
Ⅶ 哪個線上課程拼音教得好
象上小學生不錯
Ⅷ 幼兒園公開課認識拼音單韻母怎麼講
教學目標： 1、認識單韻母 a o e 2、激發幼兒學習拼音的興趣 3、培養幼兒大膽講話和准確聽音的能力 4、認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的音 教具准備：拼音卡片、頭飾 教學過程： （一）、引導語： 小朋友們好（老師好），我姓何，小朋友們可以叫我何老師，老師想問小朋友一個問題「你們有沒有好朋友呀？」 （有）有誰能告訴老師你的好朋友是誰？ （隨便問幾位小朋友） 大家有很多好朋友是不 是？ （是）今天老師給小朋友們帶來三新朋友，小朋友們想不想跟它玩呢？ （想）它們呀都藏在拼音王國里，讓我們一邊拍手一邊去找它吧！ （拍手游戲） （二）學習a o e 拼音王國到了，讓我們看看第一個找到的新朋友是誰呢？兒歌： 張大嘴巴a a a ，小朋友跟老師一起來說，張大嘴巴a a a 。 這時候a 有個鄰居o 著急了， 小朋友們快來呀我在這里，你們快來找我玩呀！嘴巴圓圓o o o ，跟老師一起來說嘴巴圓圓o o o 。 e正在睡覺，小朋友們快點叫醒它吧，一隻小鵝e e e ，跟老師讀一隻小鵝e e e 。 （三）接龍讀 小朋友表現的太棒了，這么快認識了三位新朋友，它們可高興了，想和小朋友做個接尾巴的游戲，老師說張大嘴巴，小朋友說a a a ， 我 們來試一下，張大嘴巴 a a a 重復。 （四）認識聲調符號 ①小朋友們和三位新朋友關系這么好，咱們把它打扮的漂亮一點好不好？（好） 老師准備了四頂小帽子，看它們戴上漂亮嗎？（漂亮）。 ②學習聲調ˉ‵ˇ′出示聲調第一頂小帽子一聲平， 全體起立，小朋 友和老師一起做，二聲揚， 腳尖踮起來，三聲拐彎，一起轉一圈，四聲降，全體坐下。 你 們 說 新 朋 友 戴 上 帽 子 高 興 嗎 ？ （ 高 興 ） 看 ā 這 是 誰呀？這是幾聲（一聲） ， 它 的 兒 歌 是 ？ （一聲平） 戴上帽子怎麼讀？ （ ā ）齊讀（ ā ） 。我們再給 a 換一頂帽子 á 這是幾聲？（二聲拐彎） ， 齊讀。再換第三頂帽子 ǎ 這是幾聲？（三聲拐彎）怎麼讀？ ǎ 齊讀。 最後一頂帽子也要帶上 à 這 是 幾 聲 ？ （ 四 聲 降 ） 怎 么 讀 à 齊 讀 。 ③ 小 朋友們認識了聲調號它的兒歌是什麼？一聲平，二聲揚，三聲拐彎， 四 聲 降 。 那 我 們 來 做 一 個 游 戲 叫 「 你 猜 我 是 誰 」 ， 就 是 老 師 說 ： 「 你猜 我是 ā ，小朋友說：我猜你是 ā 」 。 （五）教學反饋 分別請四個小朋友帶四個聲調頭飾，自己照順序，並排列起來， 全體讀聲調讀兒歌。 （六）布置作業 在黑板上畫出四線三格讓幼兒認識四線三格才是拼音格，板書 a o e （七）結束語 小朋友們今天認識了三位新朋友， 還學習了聲調號， 你們開不開 心 呀 ？ （ 開 心 ） 回 家 我 們 把 它 講 給 爸 爸 、 媽 媽 聽 好 不 好 ？ （ 好 ） 下 次 老師還給小朋友們帶來更多的新朋友，下次再見（老師再見） 好吧 ，格式全亂了 實在懶得折騰了