A. 幼兒園怎麼對幼兒進行數學教育
幼兒園分大中小班
根據年齡進行教案設計，然後組織幼兒進行數學活動。
B. 幼兒園數學教育的基本方法有哪些
（一）幼兒數學教育的主要方法 教育方法是實現教育目標小神童手腦速算重要手段。教育方法包括教小神童手腦速算方法和學的方法，它既要考慮教師怎樣教，又要考慮幼兒怎樣學。幼兒數學教育活動常用的教育方法有以下幾種。 1、操作法。 操作法是指幼兒按一定的要求和規則操作、擺弄提供的材料，並在與材料...相互作用中獲得數學知識和技能的一種方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，運用操作法需要主要以下問題。 （1）提供的材料應數量足夠並具有層次性，既體現所學的教學內容，又能滿足幼兒的學習興趣和需要； （2）幫助幼兒明確操作要求和活動規則； （3）要給予幼兒充足的操作、嘗試和探索的時間； （4）採用不同方式引導幼兒整理、歸納和提升操作中獲得的感性經驗。 2、游戲法 游戲法是指通過游戲的形式幫助幼兒學習數學知識、發展思維的一種方法。運用游戲法時教師應注意以下問題： （1）游戲的主要情節不宜過分復雜、新奇，以免分散幼兒的注意力； （2）游戲的內容應凸顯數學教育的要求； （3）游戲的選擇應注意幼兒的年齡特點，小年齡幼兒多選擇情境游戲，大年齡幼兒多選擇智力和口頭語言游戲。 3、演示講解法。 小神童手腦速算演示講解法是指演示與講解相結合的方法。演示法是教師把實物、教具和學具展示給幼兒看，或者通過示範的動作或選擇的範例來說明所要介紹的知識、技能和規則，使幼兒明確需要做什麼以及怎樣做的一種方法。講解法是教師用口語說明或解釋向幼兒展示教具、範例、學具的一種方法。運用小神童手腦速算演示講解法時需要注意以下問題。 （1）教師的演示講解要突出學習的重、難點以及有助於發展幼兒思維的關鍵問題； （2）演示的教具、範例或學具應足夠大，以便全體幼兒觀察； （3）教師演示的動作要適當放慢，以便全體幼兒觀察到細節； （4）教師講解的語言應簡潔、明確、生動。 4、觀察、比較法。 觀察法是指幼兒在教師的引導下有目的的感知物體的數、量、形的特徵的一種方法。比較法是指幼兒在教師的引導下，對兩個（或兩組）以上的物體進行比較，感知和找出它們在數、量、形等方面異同的一種方法。運用觀察、比較法時應注意以下問題： （1）教師要通過自己的語言或動作，引起幼兒對被觀察物的注意，並給予適當適度的指導； （2）當兩個（或兩個）以上物體之間存在聯系時，才有比較的可能，並應在同一標准下進行比較。 （二）幼兒數學教育的途徑 幼兒對數的理解是一個漸近、變化以及主動建構的過程，它依賴於感性經驗，並在社會性交往過程中得到發展。幼兒的數學經驗來自於自然學習、非正式學習和有目的、有組織的學習。只有當學習發生在幼兒熟悉且有意義的情境中時，幼兒才能在理解的基礎上進行學習。 幼兒園的數學教育途徑包括：專門的數學教學活動、主題活動、區角活動以及日常生活活動，不同的活動為幼兒提供豐富、多樣的數學經驗。 1、專門的數學教學活動。 專門的數學活動是由教師發起的，指向幼兒學習的雙邊活動。它是一種有目的、有組織、有計劃的活動，包括教和學兩個方面。在幼教實踐中，教學常以全班的形式進行，因此常稱作集體教學或上課。 專門的數學教學活動對幼兒數學學習的價值表現在以下幾個方面。 （1）專門的數學活動提供的系統化的學習內容和關鍵性的學習經驗，為幼兒數學概念的發展提供了階梯。在專門的數學活動中，幼兒的學習經驗經過教師的有意識選擇，因此這些經驗的學習，有助於幼兒感受、體驗事物的數量關系，感知、把握數學概念的本質屬性，從而發展抽象邏輯思維，提高問題解決的能力。 （2）專門的教學活動中教師的直接指導，為幼兒數學概念的發展提供了支架。在專門的教學活動中，教師不僅為幼兒獲得數學經驗創設環境，提供學習材料，還通過自己的直接指導促進幼兒的發展。如教師根據幼兒的日常生活經驗以及活動中的表現，選擇有意義、有挑戰性的問題，引發幼兒的思考，並鼓勵他們通過猜測、操作、討論等多種方法解決問題。在解決問題的過程中，幼兒積累了數學經驗，學習了解決問題的策略和技能，也發展了抽象邏輯思維。 （3）專門的教學活動所採取的集體教學形式，為全體幼兒的共同發展創造了條件。專門的教學活動通常採用全班或分組的集體形式，保證了每個幼兒都有機會參與活動，獲得發展。在專門的教學活動中，教師通過直接指導對全體幼兒施加影響。這種有目的、有計劃的教學活動，不僅是對幼兒的數學啟蒙，而且也使幼兒在與人、物的互動中，身心得到和諧發展。當前，我國相當一部分幼兒園班級人數眾多，環境條件和可能提供的材料有限，教師很難保證對所有幼兒實施個性化的指導。因此，集體教學就顯得非常必要，它是全體幼兒獲得基本發展的重要保證。
C. 華中師大的學科教學（數學）里那個333教育綜合主要考些什麼
根據《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱（科目：教育綜合）》，該考試 【形式與試卷結構】
（一）試捲成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鍾。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構
各部分內容所佔分值為：
教育學原理 約60分
中國教育史 約30分
外國教育史 約30分
教育心理學 約30分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
簡答題： 4小題，每小題10分，共40分
分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分
【參考書目】
教育學原理
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年
中國教育史
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版
王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版
外國教育史
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008
教育心理學
1、張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2005年。
2、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年。
D. 如何進行幼兒園數學教學
一、根據幼兒的年齡特點，利用多種方法進行數學教育活動
生活中的數學教育。在組織數學教育活動時，可以充分考慮幼兒在日常生活中接觸到的事物，將活動延伸到幼兒的生活中，使幼兒能形象直觀地實踐相關內容。例如：小組長在分餐具的時候，問他「你們組一共有幾個小朋友，有幾個小朋友已經分到了，還有幾個沒有分到?」，分碗、分湯匙、分蛋糕、分水果等，開發了幼兒一一對應的概念。「幫老師搬來4個小椅子」「拿來2個皮球」等，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到有關數的知識，而且還可以滿足幼兒的成就感，同時也培養了他們為集體服務的習慣。
運動中的數學教育活動。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由於年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，讓幼兒在運動游戲中學數學。如：「拍皮球」。我結合「1」和「許多」的教學以及3以內的點數，「拍許多下」「拍三下」等改編後的體育活動更切合教學實際，也更有利於幼兒掌握數學知識。
通過游戲活動提高幼兒對數學的興趣。幼兒天性好動、好玩，游戲的性質符合幼兒的天性，利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性。
二、數學在各領域教學活動中的滲透教育
新《綱要》明確要求：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活中、游戲中。」例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱以及體積、重量等感性知識。幼兒在收放玩具時可引導他們學習排序；分點心和擺椅子時，讓幼兒感知物體的數量以及與小朋友的一一對應關系；幼兒在幼兒園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分。通過教師引導，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。
三、加強教學多元化設計
要想提高數學教學水平，首先要融入創新意識，摒棄傳統保守的落後思想，不斷突破教學障礙，進而滿足不同形式的教學需求。例如：在《敲鈴》游戲中培養幼兒的聽音記數能力；可以藉助《小貓釣魚》游戲訓練幼兒的點數能力及觀察力。
總之，教學設計應充分結合幼兒自身條件因材施教。只要我們選擇適當的材料，利用游戲形式進行教學，激發他們對數學活動的興趣，就能感受到幼兒數學帶給我們的無窮魅力。
E. 在幼兒教育中怎樣進行數學教學
數學學習應紮根於兒童的生活經驗 兒童對數量關系的熟悉,是以對具體事物的熟內悉為基礎的。教師容應更多地通過創設真實的新問題情景,促使幼兒產生運用數學來解決新問題的需要,在生活中發現數學、學習數學。幼兒的日常生活中包含了大量學習數學的機會,教師要善於利用這些教育資源,引導幼兒了解數學和生活的關系,懂得數學在社會生活中的價值。例如,每日點人數時,可先讓幼兒學習手口一致點數本班總人數,然後再讓幼兒練習兩個、兩個數數,五個、五個數數等。讓幼兒在日常生活環境中輕松把握數數的技巧,激發他們對數學計算的喜好。又如,孩子們通過觀察會發現,汽車的輪胎是圓的,很多房子的屋頂是斜的。幼兒園的玩具外形、顏色大小不同,動物園的各種動物有多有少。教師可以帶著幼兒在上下樓梯時數一數台階,進餐時將勺和碗一一對應,整理玩具時按外形、顏色分類,散步時說說花草的數目、外形、顏色,戶外活動時說說自己所在的位置等。教師還可以利用幼兒園四周的生活環境,有意識地引導幼兒隨時注重觀察事物的數量變化,幫助幼兒積累數學經驗,運用已學到的數學知識解決日常生活中的簡單新問題,使之輕松、自然、愉快地獲得數學知識和經驗,增強他們學習數學的喜好。
F. 幼兒園怎樣進行數學教學
數學學習應抄紮根於兒童的生活經襲驗 兒童對數量關系的熟悉,是以對具體事物的熟悉為基礎的。教師應更多地通過創設真實的新問題情景,促使幼兒產生運用數學來解決新問題的需要,在生活中發現數學、學習數學。幼兒的日常生活中包含了大量學習數學的機會,教師要善於利用這些教育資源,引導幼兒了解數學和生活的關系,懂得數學在社會生活中的價值。例如,每日點人數時,可先讓幼兒學習手口一致點數本班總人數,然後再讓幼兒練習兩個、兩個數數,五個、五個數數等。讓幼兒在日常生活環境中輕松把握數數的技巧,激發他們對數學計算的喜好。又如,孩子們通過觀察會發現,汽車的輪胎是圓的,很多房子的屋頂是斜的。幼兒園的玩具外形、顏色大小不同,動物園的各種動物有多有少。教師可以帶著幼兒在上下樓梯時數一數台階,進餐時將勺和碗一一對應,整理玩具時按外形、顏色分類,散步時說說花草的數目、外形、顏色,戶外活動時說說自己所在的位置等。教師還可以利用幼兒園四周的生活環境,有意識地引導幼兒隨時注重觀察事物的數量變化,幫助幼兒積累數學經驗,運用已學到的數學知識解決日常生活中的簡單新問題,使之輕松、自然、愉快地獲得數學知識和經驗,增強他們學習數學的喜好。
G. 幼兒教師該如何輕松開展幼兒數學教學
要想輕松開展幼兒數學教學，給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要。
1，用游戲來進行思維啟蒙
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
孩子用數學方法解決日常生活問題，可以鍛煉孩子發展數學思維，循序漸進，寓教於樂。
H. 幼兒園如何開展有效的數學教學
數學是探究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學,它在日常生活、生產建設版和科學探究權中有著廣泛的應用。把握一定的數學基礎知識和基本技能,已成為每個人必須具備的文化素養之一。作為學校教育預備階段的幼兒園,應注重數學教育的啟蒙性和生活。
I. 如何做好幼兒園數學教育
高考數學來的准備應該是以課本為自基礎，以做題為鞏固，不急不躁，穩扎穩打。我當初也是你這種情況，其他的科目都挺好就是數學拖後腿。但是我就是把課本讀透弄懂，然後做題，盡量不要做難題，就做那種考察知識點的那種就行。我的絕招就是准備錯題集，就是把自己做錯的題記到上面分析弄懂，然後每到考試前夕就捧著看，因為我們高三會做大量的題，而且題型是一定的，到高考前每個題型至少做過三遍，所以積累很重要，題不在多而在於精，越到最後你越會發現沒見過的題越來越少，信心也越來越足。還有最重要的一點，那就是信心，不放棄不拋棄，成績的提高是一個緩慢的過程