幼兒園教學活動各種筆

㈠ 幼兒園中班認識基本筆畫橫的教案

（1）寫「點」重如石，形斷而意連；
（2）寫「橫」要稍斜。一回字有兩「橫」答上「橫」要仰勢，下「橫」寫俯勢；
（3）「豎」畫粗而壯，寫直不要歪；
（4）「撇」之發筆利，「捺」之發筆揚；
（5）「折」的發筆緩，「鉤」之發筆沖。
初練稍慢，循序漸進。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。

㈡ 談談哪些幼兒教育教學活動可以應用簡筆畫，如何應用

簡筆畫是教師在組織教學活動中經常用到的一種形象化的教學手段，它的作用在於運用簡潔、方便、干練的繪畫語言，配合教師的教學活動，激發孩子的學習興趣，進而提高教學活動的質量。簡筆畫是幼兒繪畫中的一種，幼兒繪畫包括：兒童畫、線描畫、蠟筆畫、水粉畫等。平時我們在運用中經常將它和兒童畫、蠟筆畫結合在一起使用。 什麼是簡筆畫？就是用簡單的線條畫出物體主要的外形特徵，它包括人物、動物、植物、山水等內容。用最簡單的話說，簡筆畫就是要畫得「簡」，畫得像。所以我們在畫的時候必須刪掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。 簡筆畫在我們的日常教學中應用非常廣，主要應用於美術活動中教孩子學畫和其他領域的准備材料，如示範畫、圖片、背景圖等，還有就是應用在教師的過關考、基本功比賽等。所以我針對這幾個方面和大家一起分享繪畫簡筆畫中要注意的問題： 一、教孩子畫 1、掌握正確的畫畫順序： 教幼兒畫畫時，教師要指導孩子並親自示範從上到下，從整體到局部畫，養成一個正確的作畫順序。 2、在教畫之前，教師本身應對本教學活動內容的正確認識，如在畫小貓之前，我們先要對它進行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，後邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結構，教師在教學中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態。 3、使用正確的畫畫方法： 幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時，我們可先啟發孩子說說小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？然後可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運用圖形想像畫、圖形添畫法。如畫長頸鹿時，我出示二個大小不一的橢圓引導孩子想像：這是什麼？什麼形狀的？有什麼不一樣的地方？然後，我接過話題：這個大的橢圓形是恐龍蛋，小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫紙中間示範畫一邊講解：有一天恐龍蛋來到草地中間玩，鵝蛋也想到這塊草地上來玩，但是他想離恐龍蛋遠一些，該放哪兒呢？ 於是小朋友有了四種以上的答案：左上、右上、左下……接著我用二根「電話線」連接鵝蛋與恐龍蛋：恐龍蛋想鵝蛋了，就從前門接了一根電話線到鵝蛋家；鵝蛋也想恐龍蛋了，就從後門接了一根電話線到恐龍蛋的家，原來既不是鵝蛋，也不是恐龍蛋，你們猜一猜：這是什麼動物呢？然後我們共同討論有什麼特徵……在這個活動中，我通過圖形想像解決了長頸鹿頭部與身體的定位難點，展現了一隻只可愛的長頸鹿。 4、抓住物體的動態變化 由於物體所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。且孩子們的想像力豐富，他們經常會說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時我們應及時引導孩子說一說「跳舞的小豬和站著的小豬有什麼不同？」並請個別孩子畫一畫。由於孩子的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動態。對於幼兒園的孩子他們對於物體動態的表現無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側面的轉變這四大類，「教人半桶水，自己必須滿桶水」，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。 5、根據各種物體的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出 在孩子的心中，每個物體都是一個生命，他們會笑、會跳、會玩、會說話，孩子們將自己的生活經驗投射在小動物等身上，所以我們的簡筆畫應誇張、突出，生動有趣，用擬人的手法進行表現，一定深受孩子的喜歡，能激發孩子的表現慾望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河…… 在教幼兒畫簡筆畫時，一定要把這幾點結合起來，在造型上簡單概括，在形式上生動活潑，在形象上誇張突出，畫法要易仿易學，深受孩子的喜愛，才能使孩子把簡筆畫畫好。 二、准備材料的繪畫作品 在教學中，使用簡筆畫是每個教師應有的基本技能，是一種形象化的教學手段。著名專家張思中老師提出「簡筆畫要在課堂中廣泛應用。」這是對我們教師新的要求，新的嘗試。同時也說明了簡筆畫有著跟別的教學手段非同一般的特殊魅力。 簡筆畫是一種直觀教具。簡明、經濟、實效、逼真是簡筆畫的優越之處。簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃、線條勾勒出事件的輪廓和大概特徵來表現該事物，它簡單實用，可免去帶大量實物教具的麻煩；它幽默、栩栩如生的畫面既可以把教學內容形象表達出來，大大提高課堂教學效果，同時令幼兒興趣大增，提高了幼兒的注意力和記憶力，更是能使語言變活的一種好方法。如在音樂活動中，教師出示生動的圖譜，不僅能激發孩子的表現慾望，更能幫助孩子掌握感受音樂；文學活動中，教師會藉助簡筆畫記錄主要角色和重點情景，幫助孩子記憶故事、兒歌、字詞。尤其是當一個老師若能繪出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時能培養幼兒的審美，繪畫能力。在畫簡筆畫畫使要注意以下幾點： （1）.主體形象要大，色彩鮮艷，形象誇張 （2）可忽視不必要的背景，因為它會轉移孩子的注意力 （3）抓住文學作品或音樂素材的關鍵，突出重點 三、如何應對過關考和簡筆畫比賽 在基本功比賽中，有這么一關：根據文學作品的內容，如故事或詩歌的內容將它以繪畫的形式表現出來，這就要求我們做到以下幾點： 理解文學作品，分析它的層次分成幾段，分段表現在紙上。 主體形象鮮明，一定要大，但也要兼顧背景。 在畫之前，教師得先胸有成竹，設計好什麼地方畫什麼，這樣你的畫面結構會更豐滿，避免畫錯。 教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點： 1、觀察 生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態和特徵，厚積薄發。 2、聯想 要有圖形的概念，將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。 3、記憶 多觀察、多聯想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法，五種正、側面人的造型，熟記各種動物的畫法各三個動態等。 4、歸納 學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。 （1）任何復雜的形體均可分解為簡單的幾何體。 （2）用基本圖形概括、記憶復雜的形體 用圓形概括的物體有：鍾、太陽、蘋果、小雞小鴨、豬、花、熊等 用梯形、三角形概括的物體有：獅子、輪船、雞等。 5、實踐 繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。 簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和誇張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創作的樂趣。

㈢ 幼兒園大班筆畫斜溝教案

您題目所給的《斜鉤》，
應該是《戈鉤》。
民，
我，
戈，
找，
線，
淺，
錢，
成，
代，
……

可以說說（雖然這里許多字不認識），

它像一個釣魚鉤，
最後的鉤，必須向上提——不然就釣不到魚啦。
它和
甲乙丙丁的乙字，13億人的億字，吃飯的吃，的鉤鉤不同。這個鉤太拐彎啦！
也和呼吸空氣的氣，飛機的飛字，又不同。它們很像我們的這個《戈鉤》，但是在前頭還多了一個橫筆。

你們比較一下？
自己寫寫看？

㈣ 幼兒園小班筆畫橫教案

活動目標： 1、學畫不同方向的曲線，及繪畫技巧。 2、能積極作畫、大膽想像，並願意表達自己的想法。 3、感受色彩的美麗，體驗成功的喜悅。 活動准備： 1、教學用具：塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。 2、繪畫材料：油畫棒人手一盒，白紙人手一張。 活動重點：體驗油畫棒的繪畫技巧。 活動難點：學習畫不同方向的曲線。 活動過程： 1.魔術"變變變"導入，激發幼兒的興趣。 ⑴出示魔術箱，講述魔術箱可神奇了，它能變出好多東西，小朋友猜一猜能變什麼呢？ ⑵請小朋友閉上眼睛，跟老師一起說：變變變，看老師變出什麼了（小花蛇），我們和小花蛇打個招呼吧："小花蛇好"， 小朋友好⑶你們知道小花蛇是怎麼跳舞的呢？ 幼：扭來扭去跳的。 師：它跳舞的時候身體是怎麼動的？（鼓勵幼兒用身體動作表示。）師：原來它在跳扭扭舞呢！我們也來學一學！（用身體模仿）⑷師：小花蛇是怎麼跳扭扭舞的？它一會兒怎麼樣扭,一會兒又怎麼樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 （老師明確的提出了要求：從手臂的模仿--手指的模仿，從橫著扭動--豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環節作了很好的鋪墊。） 2.曲線。 （1）小朋友跳得真好看，聽！（老師做傾聽狀）誰在講話，原來是這里的油畫棒，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎油畫棒給大家跳一個！（拍手歡迎） （2）教師拿起綠色的油畫棒在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說："我來豎著扭一扭"。 師：綠油畫棒也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？ 幼：豎著跳扭扭舞的。 師：它豎著跳的扭扭舞像什麼？ 幼：像高山、像小草等 。（幼兒邊回答）師拿起藍色的油畫棒 （3） 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說："我來橫著扭一扭"。 師：什麼顏色的油畫棒來跳舞了？ 幼：藍色的。 師：它是怎麼跳扭扭舞的？ 幼：橫著跳扭扭舞的。 師：它橫著跳的扭扭舞像什麼？ 幼：像藍天，像水等。 （幼兒回答）3.展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線？（彈簧小兔、綵帶……）4.出要求，幼兒繪畫，教師巡視。 （1）師：這些油畫棒跳得真漂亮，後面還有許多油畫棒也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。 （2）看！這里有白紙，有油畫棒。等會兒，你想請哪個油畫棒跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時候想一想，它是怎麼跳的？它跳的扭扭舞像什麼？ （3）幼兒作畫，教師巡迴指導。 5.示幼兒作品，交流點評

㈤ 幼兒園中班思維教案《一筆寫成的數字》

教學目標：
1、讓學生在實際情境中數數量是，9的物體，建立8，9的數感，體會8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3、培養學生初步的收集信息和處理信息的能力。
4、通過主題圖的教學，激發學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。
教學重點：知道8、9的含義。
教學難點：8、9基數和序數的不同。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，揭示課題
多媒體出示主題圖。
師：老師用數字組成了一隻活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？
學生找數字，教師操作把這些數字拉下來擺端正。
師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數字，哪些數字你還不太了解呢？
對了，今天我們就學習：8和9的認識（板書）。
二、教學8，9的基數含義
1、教學主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什麼 請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友、(同桌交流自己數數的結果) 強調：在數的過程中，不管從什麼地方數起，都應該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數，不重復數不漏數。
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信息
主題圖為師生提供的了數量為8，9的物體有：
校園兩旁有8棵樹、
花壇里有8朵花、
黑板上有8個字：熱愛自然，保護環境、
黑板下擺放著9盆花、
有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動、
有9隻蝴蝶在花壇上飛舞、
師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數都是8，我們可以用數字(8)來表示。
任選1種學具，數出8個，擺自己喜歡的圖形。
師：8個小朋友再加上1個老師，現在是幾個人？蝴蝶的只數，花的盆數都可以用9來表示。
任選1種學具，數出8個，擺自己喜歡的圖形。
2、尋找身邊的數
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量、請小朋友們找一找，數一數，說一說身邊數量是8或9的物體、
師：哪些物體的個數可以用8和9來表示
學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
三、教學8，9的順序及大小
1、8，9的順序
出示計數器，請小朋友看老師撥珠子數數。7再增加一個是幾?8再增加一個呢？
出示直尺圖：
( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( )
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友願意幫助老師把這幅直尺圖填完整、
先填寫，再順讀，倒讀、
師：看著直尺上的數，你能向其他小朋友提幾個問題嗎
學生間互問互答、
比如：8排在誰的前面 9排在誰的後面
師小結：我發現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發現了那麼多的秘密!為我們有一雙善於觀察善於發現的眼睛，鼓掌!
2、做一做(54頁)
師：現在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發現的知識，來解決書上的問題、
出示點子圖：( ) ( ) ( )
師：怎樣很快數出點子數
請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小、
學生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8
四、教學8，9的序數含義
1、游戲
師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!
(叫9名同學上台、排成一排!每人一張數字卡片、)
師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友 (9個!)
師：從左往右數，第六個小朋友舉的數字是幾
師：從右往左數，舉著數字8的是第幾個小朋友
師：現在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師、你們可以向下面的小朋友提問題，誰願意來試試
2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶塗色
師：現在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8隻蝴蝶塗上蘭色，再給從左邊數起的第九隻蝴蝶塗上紅色、
五、教學8，9的寫法
1、指導觀察
師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什麼 (8像葫蘆，9像氣球)
2、電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習、
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成、從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成、
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有稜角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止、
3、完成課本P54頁8，9書寫練習、
六、總結
這節課你學會了哪些知識
你還想提什麼問題
你認為這節課哪些同學表現得最好 你應該向他學習什麼

㈥ 幼兒園集體教學活動中存在哪些教學活動細節

幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍採用的一種活動類型，而且在相當長的一段時間里都會是一種不可替代的活動類型。因其普遍，故而存在的問題較多，表現在教學活動的重要環節——活動設計領域更為明顯。
由於集體教學活動特有的計劃性、目標性、系統性、組織性、指導性等特點，需要事先加以規劃，教師進行教學設計的過程實質上就是將實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中預演的過程，而合理的教學設計是集體教學活動成功完成的首要保證。
教學設計專家格斯塔弗森(K．L．Gustafson)指出，「教學設計」這一術語被用於描述分析教學內容、確定教學方法、指導實驗和修改以及評定學習的整個過程。國有學者認為：「教學設計就是為了達到一定的教學目的，對教什麼(課程、內容等)和怎麼教(組織、方法、傳媒的使用等)進行設計。」盡管學界對教學設計概念界定不同，但教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程，使教師通過教學設計，對將要進行的教學活動基本過程有一大致把握，以保證教學活動的順利實施。
教學設計主要包含四個基本要素：教學所要達到的預期目標是什麼(教學目標)？為達到預期目標，應該選擇怎樣的知識經驗(教學內容)？如何組織有效的教學(教學策略、教學媒體)？如何獲取必要的反饋信息(教學評價)？這四個基本要素從根本上規定了教學設計的基本框架，無論在何種范圍內進行教學設計，教學設計者都應當綜合考慮這四個基本要素，否則，所形成的教學設計方案將是不全面和不完整的。根據教學設計的含義及教學設計的四個要素，分析幼兒園教學活動設計，我們不難發現，主要問題表現在以下方面。
一、教育活動目標空泛、含糊、缺乏可操作性
例1 ：大班科學活動——洋芋寶寶。
活動目標：
1.師生共同創設環境，激發幼兒探索的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽提出與洋芋有關的問題．並能用較連貫的語言表達自己對洋芋的了情況。
3.在已有的知識、經驗的基礎上，培養幼兒對科學活動的態度、實踐能力及創新精神。
上例中的目標1和目標3過於籠統，不夠具體，形同虛設，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏操作性的目標，而這種狀況常常會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。
有些教師還將活動目標與活動建議及活動過程混為一談，活動目標與活動內容混為一談。教學目標設計是對教學活動預期所要達到的結果的規劃，它是教學設計的重要環節。一個規范、明確的行為目標的表述，應當包含：行為主體，指學習者，因為行為目標描述的是兒童的行為，而不是教師的行為；行為動詞，用以描述兒童所形成的可觀察、可測量的具體行為：情境或條件——指影響兒童產生學習結果的特定限制或范圍，主要說明兒童在何種情境下完成操作；表現水平或標准——指兒童對目標所達到的最低表現水準，用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。
那麼，如何陳述教學目標才是明確的呢?怎樣才能實現教學目標的明確化呢?第一，教學目標要盡量用可觀察的行為來陳述，使教學目標具有可操作性；第二，教學目標的陳述要反映兒童行為的變化，陳述兒童的學習結果；第三，教學目標的陳述應有利於考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價。因此，例1的目標可修改為：
1.通過品嘗、製作小動物或各種造型活動，激發幼兒的探索興趣；
2.鼓勵幼兒積極、大膽地講話，並能用較連貫的語言說出洋芋的味道、特點等；
3.通過操作活動，引導幼兒感受家鄉的美好和勞動的快樂，培養幼兒熱愛家鄉、熱愛勞動的情感。
二、選擇活動內容時忽視幼兒年齡特點，忽視本地區、本園、本班幼兒的特點，內容忽難忽易
教學內容設計是教師認真分析教材、合理選擇和組織教學內容以及合理安排教學內容的表達或呈現的過程。它是教學設計最為關鍵的環節，是教學設計的主體部分，其質量的高低直接影響教學活動的成敗。什麼樣的教學內容才能夠有效地實現教學目標呢?對這類問題的考慮，涉及到「工具理性」問題。工具理性指反映在計算、測量、組織、預測等技術行為中的認識能力，其目的在於追求行動的「效率」和功利的最大化。教師應藉助於工具理性對教學中介進行質疑和反思，這種質疑和反思應體現在：已選擇的教學內容與教學目標之間有何關系?如何理解、組織和呈現選定的內容?就某內容而言，何種方法最有效?對幼兒而言，究竟如何學習才能獲得最有益的發展?因此，在選擇活動內容時，應注意：
1.選擇適宜、恰當的內容，與目標無關或關系不大的內容應該刪除。
在大班科學活動「家鄉的黃河」中，其主要目標是：幫助幼兒了解「黃河」是我國的第二大河及發源地，黃河自蘭州穿城而過；通過游覽、了解蘭州四十里黃河風情線，培養幼兒熱愛家鄉的情感；知道黃河與我們人類的生存息息相關，必須保護它們，培養幼兒初步的環保意識。教師將認識長江作為了引入部分的重要內容，所佔活動時間較多，但它與活動目標關系不大，而且內容抽象，幼兒不易理解，因此，可從文中刪去，作為附錄，放在全文結束處，供教師酌情參考使用。
2．所選內容應考慮幼兒年齡特點，在兒童的最近發展區內，即以兒童的心理發展水平為基礎，又有發展的空間。
在大班科學活動「宇宙英雄奧特曼」中，教師計劃告訴幼兒，「怪獸是一種叫鹼的物質構成的，它是透明的沒有顏色，但是有一種東西就能把它找出來，它的名字叫酚酞試劑，因為鹼遇到酚酞就會變成紅色，所以小朋友就能看到怪獸了。那麼什麼東西能消滅怪獸呢?是一種叫做『酸』的溶液，因為酸能將鹼中和掉。」酸鹼中和是初中化學中的重要基礎知識，它涉及到相對復雜的物質結構變化與化學反應機制，設計者所表達的內容顯然超出了幼兒的經驗范圍，幼兒既難於理解酸鹼中和這種化學變化的道理，而這一內容也無益於兒童認知的發展。
3．所選內容應與幼兒的實際生活緊密相連，既具有適度的新穎性，又要避免脫離幼兒的實際生活經驗，應著重於幼兒身邊的科學。
下面這一活動設計就比較成功地將幼兒生活經驗與教學活動結合在了一起。
例2： 大班科學活動——物體膨脹真奇妙
設計意圖：我們生活中經常會遇到物體遇熱、遏冷或遇水發生膨脹現象，為了讓孩子們通過實驗初步了解這種現象並簡單了解其原理，提高幼兒對事物的觀察和探究能力，特設計此活動。
活動目標：
1.幼兒通過觀察探究，感知物體膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。
2.引導幼兒體會事物的變化與變化的有趣。
活動准備(略)
活動過程
一、開始部分(略)
二、基本部分
(一)觀察和發現物體遇熱膨脹的現象
1．看一看：教師現場炸油條，請幼兒觀察油條的變化，並說說為什麼會發生這種現象?
2．嘗一嘗：現場做爆米花並讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。
3.比一比：玉米和剛吃的爆米花有什麼不同的地方?
4．做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來，說說為什麼?
(二)觀察和發現物體遇冷膨脹的現象
1．出示經過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什麼會出現這種現象?
2．說一說還有哪些物體遇冷會發生這種現象?
(三)觀察和發現物體遇水膨脹的現象。
1.幼兒桌上分別放盛有大小一樣的腐竹、銀耳、餅乾等的盤子，請幼兒分別把其中的一個放在水裡浸泡，觀察發生了什麼變化?
2.取出水裡浸泡過的大豆和沒有浸泡過的大豆，引導幼兒觀察二者有什麼不同?為什麼?
3.引導幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干……結合剛才觀察大豆的情況，用自己的語言試著解釋。
4．幼兒取一些茶葉，泡一杯茶一邊品茶一邊說說茶葉的變化。
(四)游戲：有趣的蝦片(略)
三、結束部分
說說哪些物體膨脹的現象會給我們的生活帶來方便?哪些物體膨脹的現象會影響我們的生活?
三、教學方法與教學手段單一，忽視領域間的滲透
具體來說，這一問題表現為注重形式上的新穎而忽視內容本身的有機聯系，仍然注重教師的教及其控製作用的發揮，忽視幼兒是通過「做」而不是「聽」來學科學，知識傳遞的痕跡較重。
例3 ：中班數學活動設計——「有趣的數字」。
1.老師出示數字形象畫冊，請幼兒仔細觀察，大膽想像，依次認讀數字，加深對0―9數字的認識。
2.根據畫冊，幼兒學習《數字歌》。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上游，
3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，
5像秤鉤來賣菜，6像哨子吹一吹，
7像鋤頭除除草，8像娃娃摔不倒，
9像水瓢來盛水，0像雞蛋做蛋糕。
3.游戲活動。
游戲一：數字藏在哪裡？
教師出示圖片，引導幼兒仔細觀察，找出0——9數字分別藏在哪些動物身上。
游戲二：「找數字」。
依次出示難易不同的兩張圖畫，找出圖畫中的動物是由哪些數字組合成的。
4．操作活動。
教師：除了剛才小朋友們看到的圖片，我還帶來了許多動物圖片，放在桌上的籃子里，請你們取出一張自己喜歡的圖片。
這個活動設計者最初的意圖是「根據中班幼兒思維特點，以培養幼兒對數學學習的興趣為主，從不同角度、用不同方式引導幼兒認識數字，記憶數字形象。將單調的數字與生活中的物體，簡筆畫造型巧妙結合在一起，使孩子們學得輕松、有趣」。但在設計過程中教師缺乏對中班幼兒學習特點的了解，忽視了為幼兒創造主動探索與主動學習的環境，過分強調形式的變化，沒有把對數字的認識融於幼兒的日常生活中，所謂的「游戲」也僅僅是幼兒在教師控制下的練習活動，教師教的痕跡較重，很難看得出孩子們會學得「輕松、有趣」。相反，在這種充溢著典型的小學化、成人化特點的教學環境中，我們對幼兒能否「感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣」深表懷疑，「幫助每個兒童在原有經驗的基礎上獲得新經驗、在原有水平上得到新發展」更只能是空中樓閣。
四、不注重科學活動過程中的提問設計，封閉型提問及無效提問較多
在集體教學活動的過程中，教師主要依靠提出問題來引導幼兒探索，因此，提問的設計非常重要。一般而言，提問應以開放性問題為主，能指向幼兒的操作、探索與思考，引發幼兒自由的表達、發現與創造。
例如，中班科學教育活動「驢子過河」的部分提問：驢子第一次馱的是什麼東西過河?驢子不小心掉進河裡，發現身上的鹽袋子怎麼了?驢子第二次馱的是什麼東西過河?當驢子馱著棉花摔在河裡時，發現裝棉花的袋子是不是同樣也輕了呢?設計者採用層層遞進的提問方式，引導幼兒逐步地理解了故事內容，發現了驢子心中的疑惑，從而帶著問題進行實驗，通過操作活動驗證先前的結論。
雖然《幼兒園教育指導綱要》(試行)頒布之後，我們已確立了新的兒童觀、教育觀、教師觀、知識觀，但如何在具體的教育教學活動過程中實施《綱要》的基本思想與基本理念，尚需艱難的過程。教師的專業成長有賴於教師的自我反思、專家引領與同伴合作。具體可從如下幾方面著手。
有條件的地區，可依託與高校教師、幼教專委會的合作，藉助繼續教育等多種形式與力量，組織教師群體進行活動設計的專門培訓，包括明確活動設計的重要作用、了解活動設計的格式、內容的規范撰寫等。
改革考核制度，把教師個人價值的實現與專業發展結合起來，注重調動教師關注教學、研究教學的主動性與積極性，特別是應將反映促進幼兒發展的教學成果作為考評教師的主要指標，以利於提高幼兒園教育教學活動的效率，真正實現教學的最優化。
加強幼兒園園本教研工作。引導教師關注幼兒學習的過程，尋找、發現、研究幼兒學習的特點與規律，著力探尋為什麼教、教什麼、如何教等問題。園本教研在本質上是幼兒教師為了提升教學品質，立足自己的教學實際問題，在正常的教育教學時間中所進行的行動研究，它是「為教學的研究、對教學的研究、在教學中的研究」，因而不僅有助於提升教師的教學能力，更是對教師綜合專業素質的促進。
在職前教育中加強對學生活動設計能力的培養與訓練，注重幼兒園的見習與實習，使學生有機會將所學理論與實踐相結合，在具體的教育教學實踐活動中掌握規范的教學設計技能，並能夠熟練地運用。

㈦ 各種紙筆工具材料等是幼兒進行繪畫活動常用的材料

是的，比如無甲醛兒童水粉，水粉筆，畫紙，彩色卡紙，馬克筆等，還有手工製作總的彩泥，膠棒等，這些都是幼兒園常用的工具

㈧ 幼兒園教學活動中有哪些易耗品

幼兒操作材料是絕對的耗品 每日的伙食自然不用說 孩子擦鼻涕屁股的紙，洗手用的肥皂，香皂、洗手液，擦嘴毛巾 可以去批發的地方集中買 阿姨打掃衛生的拖把、掃帚、手套、檯面毛巾、洗衣粉、消毒液、洗潔精 上課用的彩紙（包括圖畫紙、卡紙、色紙、彩色列印紙、泡綿紙、華紋雲彩紙、虎皮紙、包裝紙KT板） 、吹塑紙張（不環保，不可降解，已經禁用了），水粉、丙烯顏料、排筆等，蠟筆和水彩筆可以讓孩子帶來，自己寫名字 泡棉膠、膠水、雙面膠、塗改液、封口膠，老師用的教案本、筆、筆芯、粉筆 大概就這些了 工具類的雖然使用時間長，但是1-2年總是會壞的，所以也是耗品，不過是低耗品。譬如尺子、剪刀、計算機、列印機

㈨ 幼兒園美術教學活動包括哪些內容

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。

學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工製作在幼兒繪畫教學中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想像力和觀察力都能得到大大的提高，創造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術欣賞教學是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感和審美評價能力的教育活動。

(9)幼兒園教學活動各種筆擴展閱讀：

幼兒園美術教學中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術教學的內容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，並選擇合適的創作題材，當幼兒對題材產生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術表現形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想像和想法。

3、給幼兒展示自己的平台

美術活動最重要的環節就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學習和提高的最好的平台。