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小學五年級生命教育教學計劃

發布時間:2021-03-06 19:52:56

㈠ 如何開展小學生生命教育周淑賢

一 開展生命教育的意義與呼求
科技的進步為人類的生活帶來了極大便利,使人們的生活水平大幅度提高,但也給人類的生活帶來了一定的負面影響,比如社會生活的變化過於急劇,人們生存的環境日益惡化,人與人之間的隔閡不斷加深,人們的生活節奏越來越快,這些問題已經嚴重影響到人們的日常生活,並使得小學生所處的生存環境不斷惡化。毋庸置疑,當今的小學生已經處於身體與精神的重壓之下,身心健康發展受到一定影響。因此,小學必須針對小學生群體開展生命教育,促使小學生熱愛生命、熱愛生活,從而健康成長。
二 開展小學生命教育的策略
眾所周知,小學生的世界觀、人生觀和價值觀都處於尚未成型、容易塑造的重要階段,且年齡尚小,珍愛生命的意識較單薄,在一定程度上屬於弱勢群體,所以對他們進行生命教育勢在必行,刻不容緩。
1.對小學生進行知識傳授
知識傳授是進行生命教育的重要環節。小學要結合小學生的認識規律和心理特點,有系統性、針對性、目的性地向他們傳授有關珍愛生命的知識與文化。(1)學校可以安排專門的教育時間,為學生開設「珍愛生命」的課程,運用通俗易懂、形象生動的案例、故事或漫畫讓小學生知道愛惜生命的重要性,潛移默化地影響他們的世界觀、人生觀和價值觀。(2)學校要在各學科教學中滲透生命教育,深入挖掘各學科教材中所隱含的關於生命的教育因素。(3)可以通過班會課、寫周記或日記的方式讓小學生討論對於生命的看法,讓教師更加了解學生,從而有的放矢地開展生命教育。
2.對小學生進行文化熏陶
古今中外,有不少偉人都深入闡釋過關於生命的看法,他們對生命意義、價值和生活態度有著非常獨到的見解,這些見解形成了生命教育的深厚文化底蘊。學校要充分運用這些重要的教育資源,為學生創設珍愛生命的文化氛圍。(1)為小學生推薦有關生命的圖書,並指導他們閱讀,讓學生從真人真事中獲得一定感悟,增長知識,開闊視野。(2)組織小學生動手搜集、整理中外偉人闡述生命的名言名句,了解這些偉人對待人生的態度和事跡,從中獲得啟發。(3)組織小學生觀看有關生命科學的錄像資料、電影電視,讓他們了解生命起源、生命成長等科學知識,端正他們對生命的態度。
3.為小學生創設珍愛生命的環境氛圍
小學生只有身處於與教育內容相吻合的環境氛圍中,教育教學才能獲得事半功倍的良好效果。學校要為小學生創設珍愛生命的環境氛圍,促使他們受到潛移默化的影響。(1)學校可組織學生利用課外時間向家庭成員進行采訪,詢問家庭成員對待生命的看法,從而間接影響小學生的人生態度和人生觀念。(2)學校要引導學生深入社會,觀察社區櫥窗中張貼的關於珍愛生命的宣傳,了解當今社會保護人民生命的措施和做法,自覺熱愛生命。(3)在學校和班集體中積極創設師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、相互關愛的良好氛圍,讓學生在充滿愛的環境中體會到生命的美好,從而健康成長。
4.加強生命教育師資的培訓
在開展生命教育過程中,教師發揮著不容替代的重要作用。教師綜合素質的高低直接影響生命教育的效果。培養具有專業素質的教師是小學開展生命教育的重要任務。(1)對專業教師進行培訓。利用多種教育培訓基地,努力培養具有專業生命知識的教師,對他們進行生命意義的教育,通過他們為小學生傳授專業的生命知識。(2)對其他相關教師進行培訓,要求各學科的教師也應該具有與生命教育相關的知識。可以通過知識講座、專家指導、學習進修、座談等方式來提升各學科教師的素養,使他們能夠勝任對學生進行生命教育的教學。(3)完善教師評價制度,不單純以班級成績來評價教師的業績,還要看其對學生進行生命教育的效果,激發他們進行生命教育的積極性和主動性。
三 結束語
生命教育作為一個亘古不變的話題,涉及學校、家庭和社會的各個方面,對小學生進行生命教育是社會的要求,是時代的呼聲。學校要採取多重措施促使小學生尊重生命、熱愛生命,進而提升生命質量。當然,開展生命教育是一項長期工程,需要學校、家庭和社會的共同努力,方能見到明顯成效。

㈡ 小學五年級公共安全與生命教育教案

重慶小學五年級公共安全與生命教育 下冊教案

㈢ 如何給孩子進行生命教育

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生的主動、積極、健康地發展生命,提升生命的質量,實現生命的意義和價值的教育。最終樹立正確的人生觀,領悟生命的價值個意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧的關系過程沖,促進生命和諧發展。然而,建設和諧社會、和諧校園「安全第一」。這是教育界、研究界乃至社會各界的共識。由於安全隱患時刻存在於小學生身邊,因此把安全教育放在學校教育頭等位置是十分必要的。而這一切都建立在提高小學生的安全意識和自我保護能力,幫助學生形成良好的安全行為習慣,是學習安全教育的主要任務。
一、注重班級文化建設,曉之以理,從小事中培養學生的安全意識。
首先要做好學生的安全教育,最為重要的就是通過班主任加強班級的管理,切實抓好班級安全教育。
我們都有這樣的體會,有的學生實在難教,很難達到我們所預想的。那麼,做為班級管理者和引領者,班主任如何幫助學生抵制消影響,使小學生安全教育真正發揮作用呢?我想:必須注重班級文化建設,從學生的日常小事入手,潤物細無聲,在小事中挖掘安全的材料。
(1)結合校規、校紀,制定班級公約,並獄以張貼。班級的目標以班風形式體現在教室中,全班同學一致通過的班風張貼以後牆上,四壁懸掛名人名言,力求其必須積極向上,具有感召力。充分利用主題的主人,人人都能自覺遵守班級紀律,對班級責任,人人都能憑借班級集體這個舞台來鍛煉自己,施展自己的才華,挖掘自己的潛力,發現自我,最終達到全面優化班級氣圍的目的。形成積極上進,樂於助人、遵紀守法、熱愛集體,崇高科學,文明健康的良好學風。這樣不安全的故事心理就會減少。
(2)讓學生從聽到的小事中懂事得遵章守紀於安全同在。我們在日常生活中總會聽到這樣的安全故事,如果我們善於發現並挖掘起對於小學生安全教育的價值。並與他們喜聞樂見、容易理解的形式呈現出來,學生就很容易接受。
如:教師可以通過電視、廣播、報紙等安全事故、或學生親眼看到的、聽到的、體驗到的安全事故,然後和同伴交流自己的體會和看法,對於高年級的學生還可以讓他們寫寫。教師也要及進行必要的點評,給學生以安全警示教育。
(3)讓學生從看到的小事中懂得行為文明與安全同行。教育家第斯多惠說過,教育藝術的本質不在於傳授,而在與喚醒,激勵和鼓舞。我們應通過學生身邊的小事喚醒學生,對安全的生視與危險防範。例如:班主任可在班隊活動課上讓學生討論:假如你從樓梯上滾下會怎樣?假如你騎自行車不小心摔倒會怎樣?假如你在樓道上,人多的地方橫總直闖會怎樣„„通過交流討論,學生會逐步認識到不規范的活動潛在許多危險,進而提高防範類似安全事故的意識。

㈣ 如何開展小學生命教育

其實是對學抄生心理健康的重要襲性認識不夠,從而在不自覺中放任身邊的一些學生產生心理自閉,讓他們變得憂郁、焦慮、孤獨、煩躁、厭世,直至選擇自殺。這種教訓是慘痛的,應當引起學校和教育工作者的注意和高度重視。

此外,青少年也應當反思,既然我們來到這個世界上,就有義務有理由活著,並且應該有信心活得更好,讓自己的一生過得開心一點、快樂一點、幸福一點,這既是對自己負責,也是對家人、對社會負責。

㈤ 想要一篇小學生命教育的教學案例

讓生命教育點亮學生的心內靈容
http://www.ruiwen.com/news/53698.htm

㈥ 如何對小學生進行生命教育

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生的主動、積極、健康地發展生命,提升生命的質量,實現生命的意義和價值的教育。最終樹立正確的人生觀,領悟生命的價值個意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧的關系過程沖,促進生命和諧發展。然而,建設和諧社會、和諧校園「安全第一」。這是教育界、研究界乃至社會各界的共識。由於安全隱患時刻存在於小學生身邊,因此把安全教育放在學校教育頭等位置是十分必要的。而這一切都建立在提高小學生的安全意識和自我保護能力,幫助學生形成良好的安全行為習慣,是學習安全教育的主要任務。
一、注重班級文化建設,曉之以理,從小事中培養學生的安全意識。
首先要做好學生的安全教育,最為重要的就是通過班主任加強班級的管理,切實抓好班級安全教育。
我們都有這樣的體會,有的學生實在難教,很難達到我們所預想的。那麼,做為班級管理者和引領者,班主任如何幫助學生抵制消影響,使小學生安全教育真正發揮作用呢?我想:必須注重班級文化建設,從學生的日常小事入手,潤物細無聲,在小事中挖掘安全的材料。
(1)結合校規、校紀,制定班級公約,並獄以張貼。班級的目標以班風形式體現在教室中,全班同學一致通過的班風張貼以後牆上,四壁懸掛名人名言,力求其必須積極向上,具有感召力。充分利用主題的主人,人人都能自覺遵守班級紀律,對班級責任,人人都能憑借班級集體這個舞台來鍛煉自己,施展自己的才華,挖掘自己的潛力,發現自我,最終達到全面優化班級氣圍的目的。形成積極上進,樂於助人、遵紀守法、熱愛集體,崇高科學,文明健康的良好學風。這樣不安全的故事心理就會減少。
(2)讓學生從聽到的小事中懂事得遵章守紀於安全同在。我們在日常生活中總會聽到這樣的安全故事,如果我們善於發現並挖掘起對於小學生安全教育的價值。並與他們喜聞樂見、容易理解的形式呈現出來,學生就很容易接受。
如:教師可以通過電視、廣播、報紙等安全事故、或學生親眼看到的、聽到的、體驗到的安全事故,然後和同伴交流自己的體會和看法,對於高年級的學生還可以讓他們寫寫。教師也要及進行必要的點評,給學生以安全警示教育。
(3)讓學生從看到的小事中懂得行為文明與安全同行。教育家第斯多惠說過,教育藝術的本質不在於傳授,而在與喚醒,激勵和鼓舞。我們應通過學生身邊的小事喚醒學生,對安全的生視與危險防範。例如:班主任可在班隊活動課上讓學生討論:假如你從樓梯上滾下會怎樣?假如你騎自行車不小心摔倒會怎樣?假如你在樓道上,人多的地方橫總直闖會怎樣 通過交流討論,學生會逐步認識到不規范的活動潛在許多危險,進而提高防範類似安全事故的意識。

㈦ 適合小學生的生命意義教育材料,五年級寫作,珍愛生命

生命是神奇的,只要有耐心、有毅力,它就像是堅硬耐磨的鋼鐵;但是只要稍不留神,生命就成了一棵弱不禁風的小草。可是,很多人的生命就是因稍不留神而丟掉,成了「馬路殺手」的輪下魂,車下鬼。

我曾目睹過一場交通事故:那一天,夜幕降臨,我靜靜地在家做作業,忽然一陣震聾般的碰撞聲驚動了附近的人們,我馬上放下手中的筆墨,探出門窗,看見樓下那條紅綠燈區,二輛車子相撞了。跑到現場一看,一輛是豪華的寶馬車剛買的,還沒有上過牌照的,司機逃跑了,可能是喝過酒吧,否則不會逃跑。對面是一輛來舟山旅遊的上海商務車,裡面有七個人,連人帶車都翻倒了,輪胎朝右,車子後廂開始冒煙,圍在一起的觀看者大多數遠離現場,唯有幾個勇士幫忙開門救人,聽見旁觀者議論紛紛:如果這輛車子開得慢一點,如果那輛車子開得慢一點,如果看清紅燈還是綠燈,如果……

「快點打120吧!」「快點打110吧!」「……」

先是司機跳出來,再一個個地拖出來。七個人中,有一個女士滿身鮮血,已奄奄一息。於是我的心頭不禁微微一震。生命,就像流星弧線般輕輕劃過夜空再也無法顛覆;璀璨一次過後便永遠暗淡了……它是那般的脆弱,那般的短暫。

當今社會,寬闊馬路車輛川流不息。交通事故成了社會煩惱,有多少人失去生命不是冤枉的呢?你是否想過:當你因遲到而迫不及待的趕往學校時,在即將亮起的紅燈前,你是否向對面「飛」去?當你因急事要穿越車輛川流不息的馬路時,你是否會翻越欄桿?當你面對夜晚車輛稀少的馬路時,你是否會急速飆車?當你的父母酒後上班時,你是否會阻止他們不要開車?其實,面對生活中的這些細節,有些選擇會使人一生平安,有些卻能給人帶來飛來橫禍。錯誤的選擇會改變一個人的一生,甚至失去生命,從而給家人帶來巨大的悲痛和陰影。而這一切的不幸完全可以避免,只要你剋制自己,選擇遵守交通規則。

生命有了珍愛才更安全;生命有了珍愛才更長久;生命有了珍愛才更燦爛!我們一定要銘記「寧等三分,不爭一秒!」這句話。血的教訓只能有一次,悲劇不能重演,生命更沒有第二次。讓我們每一個人都珍愛生命,安全出行吧!

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