A. 多媒體技術課程設計小結怎麼寫
資料庫技術課程設計小結
1 JSP亂碼問題(詳見上一篇博客)
不過後來又出新的亂碼問題，就是從資料庫裡面拿出的信息放到JSP頁面可以正常顯示，但是JSP頁面本身的 漢字顯示是為亂碼。最後隊友把頁面編碼改為UTF-8就解決了但是原先在我電腦上eclipse沒問題去到他那
netbeans下就成了亂碼，真怪
2 servlet和JSP的參數傳遞
(1)JSP和JSP之間的參數傳遞
String str=request.getParameter("name");
將前一頁面的name屬性的值傳給當前頁面的str變數，但有效期 只是當前頁面，若想在會話中有效則用
String str=(String)session.getAttribute("name");
別忘了類型轉換，不過要在當前頁面之前的頁面加上
session.setAttribute("name",value)才能使用，其中value是name的值。 (2)servlet和JSP的參數傳遞
(2) servlet和JSP之間的參數傳遞
1)在servlet中加入
request.getSession().setAttribute("name",value);
然後就可以在接下來跳轉到的JSP頁面中(一般是用 response.sendRedirect("URL")來跳轉的)
用String str=(String)session.getAttribute("name");來獲取參數值了
2)或在servlet中用
String str=request.getParameter("name");來獲取前一JSP頁面參數值。
3 在鏈接URL中的傳值問題
在普通的URL後面加上 ?name=value，即URL?name=value 就可以把value賦給name然後傳到URL的頁
面中，想傳遞多個參數可以用&連接,如 URL?name1=value1&name2=value2
4 JDBC連接資料庫
(1)連接SQL Server 2005
首先配置好SQL Server 2005，默認埠號一般為1433， 然後
Class.forName("com.microsoft.sqlserver.jdbc.SQLServerDriver");
Connection conn=DriverManager.getConnection("jdbc:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=hospital","admin","admin");
hospital為想連接的資料庫，第一個admin為用戶名(必須已經授權給這么一個用戶可以進行訪問)，第二個admin為密碼。
(2)連接MySQL
Class.forName("com.mysql.jdbc.Driver");
Connection conn=DriverManager.getConnection("jdbc:mysql://localhost/hospital","root","123");
hospital為想連接的資料庫，root為用戶名，123為密碼。
5 獲取系統中格式化(yyyy-MM-dd)後的今天，昨天，明天，後天的日期
見示例
(1)今天日期
先import java.util.Date;
import java.text.SimpleDateFormat;
然後
Date todayDate = new Date();
SimpleDateFormat date=new SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd");
String today=date.format(todayDate);
字元串today就是格式化後的今天日期。
(2) 昨天日期
先import java.util.Date;
import java.text.SimpleDateFormat;
然後
Date pretoday = new Date(System.currentTimeMillis()-1*24*3600*1000);
SimpleDateFormat date = new SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd");
String preday= date.format(pretoday);
字元串preday就是格式化後的昨天日期。
(3) 明天日期
先import java.util.Date;
import java.text.SimpleDateFormat;
然後
Date tomorrowDate = new Date(System.currentTimeMillis()+1*24*3600*1000);
SimpleDateFormat date = new SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd");
String tomorrow= date.format(tomorrowDate);
字元串today就是格式化後的明天日期。
(4) 後天日期
先import java.util.Date;
import java.text.SimpleDateFormat;
然後
Date afterTomorrowDate = new java.util.Date(System.currentTimeMillis()+2*24*3600*1000);
SimpleDateFormat date = new SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd");
String afterTomorrow= date.format(afterTomorrowDate);
字元串afterTomorrow就是格式化後的後天日期。
6 編碼風格及安全問題
肯定是要清晰易懂，代碼並不是只給你自己一個人看的
盡量用
try{
執行SQL語句
}catch(SQLException e){
事務回滾
response.sendRedirect("錯誤提示頁面的URL")；
}
來捕獲執行SQL語句發生的異常並將事務回滾且跳轉到錯誤提示頁面
7 開發初期的平台選擇
團隊開始必須統一開發平台，然後統一部署，不能出現平台不一樣然後最後集成測試時重新修改涉及平台部署 的代碼，並且剛開始時用戶名和密碼都應該設為一樣，免得測 試時又要改，當自己機子上的平台部署出問題 時請跟組員一起解決，別一聲不吭的自己選擇別的平台(如資料庫)，最後測試時又得重新改代碼，特別是改代 碼的事由測試人 員來做的時候你就知道別人有多反感你了
8 開發期間團隊之間的溝通
不懂的問題就要問，最好問團隊成員和同學，不然就上網搜，可別一個人在那瞎想，這可不是練個人技術的 時候，想練個人技術那麼請練好了再來和我們組隊。這是一個團隊 的事情，可不是你一個人的事情
9 測試工作
別小看測試，首先應該認識到每個人的代碼多多少少都會有bug，測試期間就是找出這些bug並且進行修改， 測試是很煩人的，所以我們的代碼要盡量符合標准風格，讓團隊的測試人員容易看懂，並且最後測試會很占 時間，所以團隊內的人員不要把自己的工往後拖
10 完成項目後的工作
就是要你像我一樣作總結，免得以後出現同樣的問題，即使出現同樣的問題也要能夠快速找到解決辦法
B. 如何在小學科學課堂教學運用多媒體進行總結環節
、在課堂教學中多媒體課件要「務實」 在用多媒體課件時，不一定是課件越漂版亮越好，場面越權壯觀越好，關鍵在務實。但很多老師製作課件，不惜花時間、花精力對課件進行包裝，追求「新、奇、特」。過分注重畫面絢麗壯觀，對知識的涉獵更是面面俱到，整個課堂熱鬧非凡。在課堂上，學生把注意力放在了畫面的瀏覽上，把課堂掌握的重點卻拋之腦後。因此，製作多媒體課件要務實，讓實用性課件成為多媒體教學的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變的直觀、易懂，有利於學生更好地接受和內化所學知識就夠了。
C. 學生教學活動比賽總結怎麼寫
教學方法有創新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的餘地，注重專引導學生思考問題屬、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質、引人入勝；練要有的放矢，調動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教師啟發引導下，通過自身的探索，不但知道相關學科領域核心知識「是什麼」和「為什麼」，還要知道「做什麼」、「怎樣做」，培養學生勇於實踐勇於探索的精神和能力。
D. 如何運用多媒體教學提高學生注意力教研活動總結
來(1)創造良好教學情境，激發源學生學習興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣能有效地激發學生學習動機，調動學生學習的積極性，強化學習的內在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。例如品德與社會學科六年級上冊第二單元幾乎都是歷史知識，在網上搜一些相關歷史畫面，播放給學生，這樣講課即簡單明了，又富有啟發性，能有效地激發起學生的學習興趣收到很好的效果。
(2)發揮學生主體作用，引導學生主動學習。政治課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統一，其中學生對知識的獲取、能力的培養，應當是在主體意識支配下的自覺行動。例如高年級品德課《我愛祖國山和水》這一課的教學中，我採用多媒體教學手段，插入一段影片《上學路上》通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當講解，能充分藉助視聽優勢，促使學生主動思考、不斷探求，並聯系自己找到解決中學生要履行哪些受教育的義務?從而提高了學生分析、解決問題的能力。
E. 比賽總結
2009年「我為全運添光彩」拔河比賽總結 海闊天高
為迎接2009年全運會，豐富我校學生業余體育生活，倡導精神文明，培養學生加強體育鍛煉的思想意識，加深同學之間團結和拼搏的精神觀念，增強各班的凝聚力和學生自身體質，我校於2009年9月22日在校籃球場舉辦了2009年「我為全運添光彩」拔河比賽，全校男女8支隊伍參賽，比賽場面十分激烈，最終活動取得圓滿成功。本次比賽總結如下：
一、 校領導高度重視，學生會准備充分，使比賽順利進行。
體育教師策劃並組織了本次比賽，在前期就向各班下達了通知。校體育組也召集各班體育委員，專門為本次比賽開了一次會，保證比賽當天秩序井然。校領導、班主任對本次比賽也給予高度重視，比賽當天，都有學校領導、各班主任親自前往現場，為各參賽隊加油鼓勁。
二、比賽場面熱烈，團結了人心，凝聚了集體。
我們本著公平、公正、公開的原則，專門邀請了學校體育老師帶領有經驗的學生擔任裁判。比賽於當天的課外活動，學生提前到達了比賽場地，進行賽前布置。此次比賽分三輪進行，實行單輪淘汰制。
本次活動達到了預期的效果。在活動進行期間，大多數同學都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神，啦啦隊同學都表現出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。比賽開始，拉拉隊的隊員們就發出了響徹雲霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們像憤怒了的獅子一樣，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分的時刻，盡管他們此時都已經大汗淋漓，身心疲憊，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底，其精神值得我們每一個同學學習。
三、 賽場上的勇者們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——團結。
不知不覺，所有的比賽已進行完畢，但畢竟比賽是殘酷的，因為評比的名額畢竟有限。今天沒有拿到名次的班級也不會氣餒。因為通過拔河，我們練就了頑強的作風，團結一致的精神，強烈的集體主義責任感，這樣的班級也是令人敬佩的。
比賽雖然結束了，但存在的問題仍值得我們思考。本次比賽好的方面有：1、前期准備充分，比賽完全照計劃順利進行；2、通知到位，各班對待態度積極，重視程度很高；3、各參賽隊作風十分優秀，每一個參賽隊比賽結束後，其他參賽隊都對為其熱烈鼓掌，真正達到了本次活動的目的，不僅團結了各班還提高了我校整個集體的凝聚力。存在的不足之處有：1、後勤服務做的不到位，在比賽時有些同學受傷了，沒有及時處理好；2、比賽時間分配不夠合理 .
通過這次活動，我想不光是班級之間，男女同學之間，還是老師與同學之間，都有了更進一步的了解和認識，也加強各班之間的聯系和溝通。拔河比賽作為一個交流的平台，為本學期今後各項工作的順利進行奠定了基礎。本次活動也鍛煉了學生的組織能力，鍛煉了各班的工作能力和合作精神。我們也會在今後的生活中不斷總結經驗，完善自己，更好的為大家服務。
希望對你能有所幫助。
F. 如何提高農村小學教室多媒體使用率
隨著現代教育技術的不斷發展，先後涌現了微課、翻轉課堂、在線教學、虛擬實驗室等一系列新的教學模式，徹底顛覆了傳統的教學方式，在這其中，現代教育技術設備――多媒體設備的作用不容忽視，沒有先進的多媒體教學設備就無法實現教學方式的完美轉變已成為廣大教師對新課程改革的基本要求。在此基礎上，各級政府和教育主管部門都不同程度的加大了對學校多媒體設備的更新改造進程，學校也積極鼓勵教師使用多媒體授課，但我們也要看到，在部分地區，特別是農村地區，上級部門和學校采購的多媒體設備被束之高閣，要麼直接堆放在倉庫里，要麼在教室內安靜的蒙塵，與教育發達地區教師離開多媒體設備無法上課的現象形成了鮮明的對比。造成這種反差現象出現的原因是多方面的，具體可總結為以下幾個方面：
一、多媒體設備采購和教學實際需求之間的矛盾
學校多媒體設備的采購，一般通過以下幾種渠道完成：1、政府統一招標采購；2、上級主管部門統一招標采購；3、學校自主采購。
無論何種采購方式，采購過程的主要參與者均為學校分管采購人員（總務主任或校產管理人員）、教育主管部門分管人員（財務管理人員或資產管理人員）和政府采購部門（采購組織者）組成。隨著教育資金使用的規范化，多媒體設備的采購流程逐步向公開招標購買的方式靠攏，采購流程苛刻又繁瑣，學校和教育主管部門均沒有熟悉招標工作及流程的專業人員，政府采購部門又對教育設備的特殊性缺乏了解，往往是財務和校產管理人員為做好采購事情，付出了大量的精力，但是他們又不是真正技術上的行家理手，而學校或部門決策者沒有尊重一線教師的使用要求和學校多媒體設備管理者的意見，技術上容易被代理商牽著鼻子團團轉，在「偽專家們」推動下，版面追求高標准、高檔次、高規格，花費了大量的資金購買了一些實用價值不高的多媒體設備，為後續使用、維護埋下重重困難。
二、多媒體設備采購和使用培訓之間的矛盾
就目前來說農村中小學主要的多媒體教學用設備，教師用電腦雖然品牌和型號存在差異，但操作系統無外乎是windowsxp和windows7，軟體通用性很大，教師使用頻率高，即便是新教師對各種電腦的使用也不存在問題；但教學過程中用到的其他多媒體設備，主要是指投影儀、電子白板和觸控一體機三種，這三種教學設備的品牌和型號繁多，各品牌和型號之間的使用方法存在較大差異，部分多媒體設備指導理念不新，設計欠合理，加上設備本身的缺陷，人性化設計不夠，設備龐雜，性能差異大，教師對設備使用無法做到駕輕就熟。特別是很多學校只重視了多媒體設備的采購，在多媒體設備與設施安裝後，對教師的使用培訓跟不上，往往是召開一次會議，讓設備推銷員或技術人員講解一下使用方法，僅僅從理論上進行了培訓，就要求教師積極使用，教師在使用過程中遇到問題無法得到及時解決，也有一些教師有依賴思想和畏難心理，總希望有人幫助，對新設備和新技術缺乏鑽研精神；特別是學校多媒體設備往往分多批次采購，教師調整教學崗位後一旦面臨沒有使用過的設備，就會造成使用上的困難。
三、多媒體設備使用和維修之間的矛盾
多媒體設備的質保期一般只有一年，有些整機三年，設備使用後的前一二年是正常的，隨著時間的流逝，設備漸漸陳舊與損壞，有使用就必然有維修，即使是日常的維護保養也非常重要，如果只買不保養不維修，再好的設備也會成為一堆破爛，供貨商往往只提供質保期內的維修和服務，後期的維保只能依靠學校，但絕大多數學校管理人員僅能承擔日常管理和簡易維護，沒有專門人員負責設備的真正維護和維修，不具備相關的維保條件和技術能力，經濟條件好的學校一般會聘請校外專業人員來定期維護，但這樣做的費用居高不下，特別是農村地區專業技術人員稀少，路途較遠，專業技術人員不願上門服務或提高維保費用，導致一般學校承擔不起，使得設備更新與維護陷入窘境，只有等待報廢或當擺設。
以目前農村中小學安裝使用率最高的投影機為例，相對於投影機而言，電子白板價格較高，而且配備的短焦或超短焦投影機技術含量更高，維保更復雜，而觸控一體機雖然維保相對簡單，但目前來前，其尺寸和價格比仍然很不理想，且在實際使用過程中也存在可視角度較小、近距離使用對視覺損害大等問題，為農村中小學所無法接受，普及率較低，因此投影機仍然是廣大農村中小學多媒體設備的首先設備。
但投影機存在的最大問題就是維保，一般來講，農村地區投影機清洗一次的間隔時間為6-10個月；投影機燈光的使用時間正常為1200-1500小時，也有個別品牌的投影機燈泡清晰度不高、老化損壞快，廣告介紹燈泡壽命3000小時，實際使用（基本正常使用的情況下）1000小時就基本上報廢了。清洗一台投影機的價格在100元左右（含拆裝），更換一支原裝的燈炮價格在1000多元，品牌燈泡也要500-900元。而且大部分農村學校為節省采購費用，在購買投影機後沒有再配備專門的電腦，而是由教師利用自己的筆記本電腦在授課時當場連接使用，這種使用方式對投影機和電腦的連接用VGA線損壞很大，基本上正常使用50次左右就會損壞（根據VGA線材的質量不同，次數會有變化），而更換連接線的施工量較大，教師或管理員個人無法完成。
很多學校的校長或校產管理人員對教師實際使用過程不甚了解，對多媒體設備的使用只以理論數值為計數標准，不願意為保養和維修支出費用，而且不同學校多媒體設備的管理部門也不一樣，不專業也無法到位，有教務部門負責管理的，也有後勤部門負責管理的，更多的是教務部門負責用、後勤部門負責修，互相扯皮推諉，而學校多媒體設備使用培訓和維護保養的主力一般是信息技術學科教師，而一個學校往往只有一個專業的信息技術教師，而且目前各學校信息技術學科均屬於小學科，信息技術教師在學校教師中的地位低下，甚至有些學校專職的信息技術教師隊伍還沒有完全按要求配備到位，而專業專職管理人員更是少之又少，長期沒有當隊伍建設，更沒有形成傳幫帶階梯。
以上種種原因，造成了目前農村中小學多媒體設備使用困難，教師轉變教學方式困難，學校提倡新模式授課困難，學校明明花費了大量的資金卻沒有達到應有的效果，其實農村中小學只要注重了對多媒體設備的維護和管理，特別是注注意以下二點，就能夠變廢為寶，讓各種多媒體設備發揮它們的積極作用。
一是無論何種方式采購，應該讓學校多媒體設備使用者和管理者有更多自主權，采購中要考慮設備的有效性和使用便捷性，讓設備精簡化，操作方便化，壽命延長化，由學校主管監督，確保學校利益；
二是注重建立多媒體設備維護制度，注重培養年輕骨幹教師，對全校教師進行有效培訓，使每個班級都由專人負責，建立專業維護保養隊伍，劃撥專項資金保障，確保能夠正常使用，專兼職管理人員要根據工作量計入教師考核，讓管理人員幹得安心、放心。
採用多媒體的新教學模式，改進了原來以教師講授為主的單一課堂教學模式，實現了啟發式教學，使學生不僅學到一定的知識，更重要的是讓學生去探索知識、發現知識，使教學變得更具實用性、文化性和趣味性。在多媒體實際使用中暴露出的問題，也是現代教育發展過程中的必然現象，我們只有重視這些問題、想方設法解決這些問題，才能真正發揮多媒體設備的有效作用，讓多媒體設備真正為教學服務，提高學生學習興趣和課堂教學效率。
G. 農村小學如何運用多媒體教學
隨著新課程改革的深入發展，多媒體技術改變了人們關於知識和學習的觀念，在小學課堂教學中的應用越來越來發揮著重要的作用。
一、農村小學運用多媒體技術，可激發學生學習興趣
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。在學習過程中，當視覺、聽覺等多種感覺器官並用時，更能吸引起學生的學習興趣，故運用多媒體課件中的動畫、圖象來表述知識點，不僅直觀，而且生動。例如，在講《小壁虎借尾巴》一課時，利用課件出示一隻動畫小壁虎從牆角慢慢地爬出來。生動的畫面，有趣的音樂，加上老師繪聲繪色的講解，學生的注意力馬上能吸引到課堂上來，並將他們引入到小壁虎借尾巴的情境中去，小學生們很快入情入境。激起了學生們學習的願望，引起了他們好奇的的慾望，激發了他們學習這篇課文的興趣。
二、農村小學運用多媒體技術，可突破教學重難點
學習的效果取決於學習的過程中是否學懂、學會，而這又決定了對重點、難點的把和突破，在傳統的教學中，只靠教師的講解，學生對一些遠離生活實際的抽象內容很難理解和掌握。即使學生當時記住了，也是囫圇吞棗，過一段時間又忘到久霄雲外去了，多申斯基曾說過：「如果最初的教學充滿了形象、色彩，就能夠為兒童多種感官所接受，我們就能使自己講授的知識兒童所接受。」例如，在教學《圓明園的毀滅》一文時，教師運用多媒體展示一幅幅圓明園的圖片，圓明園宮殿的輝煌、建築的巧妙、布局的精巧、珍寶的奇異深深地吸引注學生，學生也彷彿身臨其境，飽覽著中外風景名勝，盡情欣賞，留戀其間，從而讓學生不由自主地為中國人民的聰明才智感到無比自豪。正當學生情緒高漲時，老師又播放英法聯軍火燒圓明園的片斷，學生從錄象片看見了英法聯軍肆意、掠奪、搶劫、焚燒圓明園的野蠻場面時，激發了學生對侵略者無比的憤恨，同時深深地為圓明園的毀滅感到惋惜，從而增強振興中華的強烈責任感。這時教師出示本課重點：課文題目是「圓明園的毀滅」，可作者為什麼用較大篇幅寫它輝煌的過去？學生很容易回答這個問題：課文用較大篇幅寫圓明園的輝煌過去，突出了它的雄偉壯觀和收藏的大量奇珍異寶，而正是這樣一座舉世聞名的皇家園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在三天之內化為一片灰燼。這兩部分內容緊密聯系，能激發起學生對侵略者無比憎恨的思想感情。課文的重難點也在多媒體的演示過程中迎刃而解了。
三、農村小學運用多媒體技術，可培養學生的自主學習、探究意識
語文新課標要求學生德智體全面發展，具有高度創新能力和使用、開發信息化手段能力。多媒體技術的運用將能更好地實現這一目標。在使用多媒體進行教學時，把學生的情感體驗積極地調動起來，使他們產生一種渴望學習、我要學生的沖動，激發出他們的求知慾望，從而讓他們自主地進入到自主學習，積極思考、合作探究的認識活動中去。如：利用多媒體教學《秋天的圖畫》一課時，首先在屏幕上展示出秋天金燦燦、黃橙橙的畫面，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的季節，這些生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生想更多了解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來，學生通過觀察，融情於景，在美景中體會勞動創造美，是勤勞的人們畫出的美麗的秋天的圖畫。將現實中的景色和課文中的豐收美景結合在一起，引導學生思考豐收的景象來源於哪裡？這樣，學生的自主學習和強烈的探究精神都調動起來了，學生的學習變得輕松、愉快，達到較好的教學效果。
H. 農村小學數學教學過程中多媒體教學的利與弊論文
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