㈠ 幼兒園托班寶貝一家親主題教學反思
寫教學機智 課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已.
㈡ 幼兒園小班學習手指童謠過程的問題
幼兒園小班手指兒歌 一、謎語導入。 一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。 兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。 2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。 3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。 4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。 5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。 一家人 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀 食指是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷 中指是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭 無名指是姐姐，姐姐彈鋼琴，叮咚叮咚叮咚 小指就是我，我會敲小鼓，咚咚咚 拍手歌 你拍 一，我拍一，一個娃娃穿花衣。 你拍 二，我拍二，二個娃娃梳小辮兒。 你拍 三，我拍三，三個娃娃吃餅干。 你拍 四，我拍四，四個娃娃寫大字。 你拍 五，我拍五，五個娃娃敲大鼓。 你拍 六，我拍六，六個娃娃吃石榴。 你拍 七，我拍七，七個娃娃坐飛機。 你拍 八，我拍八，八個娃娃吹喇叭。 你拍 九，我拍九，九個娃娃交朋友。 你拍十，我拍十，十個娃娃站得直。 園里的西瓜 園里的西瓜圓又大，（左手握拳，拳心向外，左右擺動） 躺著睡覺不說話。（前四個字左手握拳，拳心向外不動，後三個字右手左右搖） 來了一隻大狼狗，（左手握拳，拳心向外，右手模仿狼狗的嘴巴，對著左手開合。） 對著西瓜咬一口。（左手握拳，拳心向外，右手張合做咬的動作有節奏向左手方向走並且咬住西瓜。） 爸爸見了很生氣，（兩手叉腰，表示生氣的樣子） 就把狼狗趕出去。（兩手做握棒的動作向右方做趕狼狗的動作。）
㈢ 幼兒園托班手工課好玩的紙教學反思怎麼寫
寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。 寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。 寫教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。 寫學生創新 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。 寫再教設計 一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
㈣ 小班早睡早起教學反思
活動來目標： 1、通過自果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動准備： 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動過程： 1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？ 手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？ 6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）
㈤ 幼兒園教師一周反思
一周教學反思 一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什麼。小班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鍾作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
㈥ 幼兒園托班《大家來做園》教案反思
活動設計背景
根據幼兒年齡具有的特徵即以自我為中心，對新鮮事物的好奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，（圖中教室，宿舍，操場，活動區，洗手間等）來給幼兒進行直觀感應教學活動。
活動目標
1 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規。
2 培養幼兒養成良好的生活習慣。
教學重點 難點 ：讓幼兒學會跟老師一起邊唱邊動。以及幼兒園的基本生活常規。
活動准備：一幅幼兒園整體形象掛圖。
活動過程：
一 採用游戲活動組織幼兒坐好。
二 出示掛圖
1 向幼兒介紹教室環境，小朋友都在做什麼？
2 向幼兒介紹室外環境，小朋友可以在做什麼？
3 向幼兒介紹廁所環境，小朋友可以在那做什麼？
4 向幼兒介紹宿舍環境，小朋友可以在做什麼？
三 師生互動活動
1 那我們現在來睡覺吧，請小朋友跟老師一起來，邊唱律動歌邊做睡覺的樣子。
2 睡飽了沒有？我們該起床了，邊唱律動歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。
3 起床後我們該做什麼？邊唱律動歌邊做穿衣服和扣扣子的動作。
4 穿好衣服後 我們該做什麼？邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
5 刷牙好了，我們來洗洗臉，邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
6 洗好臉了，我們來洗手，邊唱律動歌邊做洗手的樣子
7 手洗干凈了，我們來吃午餐，邊唱律動歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。
四 我們吃飽了到教室外操場上去玩啦。
教學反思
通過這一節課，讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規，使他們盡快適應幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動又待提高。
㈦ 學生實習教學反思周記幼兒園第十三周
在這10多天的日子裡，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園後，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業素養，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合，我今後一定要好好努力，希望成為一名優秀的教育工作者，更好為幼兒服務。 在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發現叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家裡的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利於減少分離焦慮。 實習的第四周開始，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。 「幼兒園老師」，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我願意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。 在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，並適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在會議結束的時候對會議內容進行總結，並對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發展是不斷的，無論是在幼兒園或是家裡。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。 又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心裡，很是想念我班的孩子們，終於再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多餘的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。 眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟於事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心准備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。。小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應強調「可以„„還可以„„」或「有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導他們發揮想像。小班幼兒的認知發展是依靠行為的，因為他們處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒「邊做邊說」或「先做後說」的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。 時光荏苒，轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了，三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過於「轉變」二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今後盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標准要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。 實習即將結束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不舍。但是天下無不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見。希望以後我再來的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝願所有老師幸福快樂，所有的孩子們健康成長。 終於開學一周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。 我逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿於幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了「表演節目」「請你來當小老師」這一系類活動，幫助幼兒樂於表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用藉助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身於貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了「上、下、裡面」這些方位詞。 我已經被分配到大班中來了，在這里，每天的上課成為了更重要的內容，在這里，我每周都要有三天的時間給孩子們上課，同時，大班的指導老師在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等，當我講完課的時候，她還和我一起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我一起總結，讓我在教學實踐方面有了很大的提高。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用於實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能。
㈧ 幼兒園小班手指游戲 咕嚕咕嚕變 反思
活動目標：
.引導幼兒認識五指。
2.喜歡跟著教師做手指游戲。
活動准備：
地毯、指偶(用卡紙和皺紋紙製作的手指寶寶)、幻燈片、幼兒圍坐在教師周圍。
活動過程：
1.
導入：(教師提前把指偶戴在手指上)播放幻燈片孫悟空
師：「小朋友，你們看誰來了?」幼：「孫悟空。」
師：「對，是孫悟空，孫悟空會七十二變，今天孫悟空要給小朋友變一個禮物，你們看是什麼?接著教師模仿孫悟空的樣子拔根猴毛，一吹，變出手指寶寶。
師：」你們看看孫悟空變了什麼呀?你們認識他嗎?幼：「不認識」「那麼我來介紹一下吧」小朋友們，你們好!我是手指寶寶。
2.
教師帶領幼兒認識五指
師：「我們來看一看手指寶寶有幾個兄妹?一、二、三、四、五。他們五個還都有自己好聽的名字呢!你們想知道他們都叫什麼名字嗎?」幼：「想」
師：「你好我是「大拇指」教師同時伸出大拇指和幼兒的大拇指親一親，
你好我是「食指」同時伸出食指和小朋友的食指親一親。
你好我是「中指」……
你好我是「無名指」……
你好我是「小指」……
(在介紹五個手指時，教師要變換不同語氣。)
3.教師帶領幼兒念手指歌，加以鞏固對五個手指的認識
師：「關於手指呀!老師這兒還有一個好聽的兒歌呢!你們想不想聽一聽呀!」
幼：「想」師：「大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞、來看戲，手心、手背，心肝寶貝。」「這個兒歌好聽嗎?」「好聽，你們願意學一學嗎?」「願意。」
教師來領幼兒再次念一遍兒歌。教師念一句，幼兒念一句。並加上合適的動作。
4.引導幼兒跟老師做手指游戲
師：「可愛的手指寶寶還給我們帶來了精彩節目呢!你們想看嗎?」
教師用雙手握拳，做雙臂環繞的示範動作。當說到「咕嚕咕嚕----變」時，用大拇指、食指、或中指分別變出手槍、剪刀等。
「咕嚕咕嚕------變」，小朋友這是什麼?「對，手槍。一起來，咕嚕咕嚕變手槍，啪啪!」
「變出一個杯子，想喝什麼?請你喝一杯，再喝一杯。」
「咕嚕咕嚕---變剪刀，大家一起來剪一剪。」
「咕嚕咕嚕---變小兔，小兔蹦蹦跳」。
「咕嚕咕嚕----變小貓，喵喵喵」
5.指導幼兒聽指令玩「咕嚕咕嚕變」游戲
全體起立，教師說指令，寶寶用小手做相應的動作，如變槍(剪刀、刷刷牙等)並說一說用哪個小手指變的。
「咕嚕咕嚕---變剪刀，咔咔，給寶寶剪剪頭發，真干凈。」
「咕嚕咕嚕----變小貓，喵喵喵。」
6.活動結束
師：「小朋友們，手指寶寶有些累了，要回家了，我們一起和他說再見吧!」
幼：「手指寶寶再見!」另一位老師戴指偶說：「小朋友再見!」
㈨ 小班教育活動《大拇指哭了》說課稿怎麼寫
說活動內容：幼兒園教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的內事物與現象作為容探索對象。紅綠燈是幼兒生活中經常接觸到得，這次活動是我根據幼兒園小班上學期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創編的。通過兒歌的學習，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過馬路的知識，所以，我選擇過馬路為主要內容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過馬路要遵守交通規則的印象。正如《綱要》中對教育活動內容的選擇原則「既符合幼兒現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒實際生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。
㈩ 托班一袋麵粉教學反思
一袋麵粉教學反思
當學生對溶解的概念有了一定的認識之後,可以讓學生根據溶解和不溶解的特徵來辨別麵粉在水中是否溶解.麵粉和食鹽與沙相比,溶解過程中出現的現象特徵處於前兩種物質的中間狀態,所以學生較難判斷.因為麵粉溶解後,呈現出的是一杯白色的懸濁液,幾乎看不清麵粉的顆粒,這就需要學生仔細耐心的觀察.在學生做實驗的過程中,大部分的學生將麵粉溶解在水中之後,觀察到麵粉顆粒不見了,就認為是麵粉像實驗一樣溶解在水中.我沒有立刻否定學生的答案,而是叫他們不要再去攪拌麵粉,靜置一段時間後再觀察.當放置一段時間後,很明顯,麵粉沉澱到了杯底.當我們靠近一些,我們還是能看到水中懸浮著的麵粉顆粒.因此再讓學生觀察,就可以判斷出麵粉是不溶解於水的.而後面的過濾實驗則更有力的證明了這一點.
學生在進行過濾實驗時,學生的興致是非常高的,以致在我講解實驗的注意事項時,部分學生沒能夠認真的聽,所以在實驗的過程中,出現較多的誤差,如有的學生沒有讓漏斗頸的底端緊貼燒杯的內壁,不會很好的使用玻璃棒；有的學生太用力,從而把濾紙戳破了；有的學生往濾紙中加入過多的過濾液等失誤.所以,在實驗之前應該多加強指導,更加有效地管理學生的實驗過程,提高學生的實驗技能.
總之,對於學生科學概念的理解不能急於求成,一定要讓學生在親身體驗和感受中獲得,這樣才會深刻,也才是真正增長了學生的知識.