『壹』 三角形特性教學反思用什麼標題好
當然在課堂中也有很多地方自己覺得不足，值得反思。對三角形的高的認版識應從生活實際出發權，讓學生形成一定的感性認知後再抽象到三角形中來，這樣效果勢必會更好。在教學中生生互動做得也不到位。在互動升華的過程中點撥回應還不夠有力小學四年級數學下冊《三角形的特性》教學反思教學反思。
『貳』 四年級下冊教學反思關於三角形
『小學數學教案』人教版新課標小學數學一年級上冊教案
·數一數教學內容:p2 ~ p5 教學目標: 1,過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數學的方法. 2,幫助學生了解學校,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德......
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『小學數學教案』小學數學教案四年級上冊
·學生情況分析及改進提高措施: 學生經過三年的學習,已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,師生之間也有陌生到熟悉.大部分學生學習常規好,喜歡學習數學,對所學知識掌握較好,並初步學會......
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『小學數學教案』小學四年級上冊數學教案
·第一單元認識更大的數第一節 數一數教學目標: 1,通過"數一數"的活動,感受學習較大數的必要性,並能體驗較大數的實際意義. 教學重,難點: 1,感受大數的必要性,體驗......
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『小學數學教案』人教版小學數學新課標三年級上冊教案
·第一單元 測 量第 一 課 時認識長度單位 —— 毫米教學內容教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題. 教學目標 1,認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,......
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『小學數學教案』新課標人教版小學數學第五冊教案
·第一單元 測 量第 一 課 時認識長度單位 —— 毫米教學內容教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題. 教學目標 1,認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,......
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『小學數學教案』小學數學第十一冊教案（全冊）
·教學內容百分數的意義和寫法(課本第1—3頁) 教學目標理解百分數的意義,會正確讀寫百分數; 認識"成數","折扣"的含義,能把它們改寫成百分數; 培養學生的自學能力和......
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『小學數學教案』蘇教國標本小學六年級《數學》上冊參考教學..
·蘇教國標本小學六年級《數學》上冊參考教學設計
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『小學數學教案』蘇教國標本小學五年級《數學》上冊參考教學..
·蘇教國標本小學五年級《數學》上冊參考教學設計
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『小學數學教案』蘇教國標本小學四年級《數學》上冊參考教學..
·蘇教國標本小學四年級《數學》上冊參考教學設計
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『小學數學教案』蘇教國標本小學三年級《數學》上冊參考教學..
·蘇教國標本小學三年級《數學》上冊參考教學設計
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『小學數學教案』蘇教國標本小學二年級《數學》上冊教學設計..
·蘇教國標本小學二年級《數學》上冊教學設計(全)
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『小學數學教案』蘇教國標本小學一年級《數學》上冊參考教學..
·蘇教國標本小學一年級《數學》上冊參考教學設計(全)
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『小學數學教案』四年級上冊數學教案及教學反思
·學生情況分析及改進提高措施: 學生經過三年的學習,已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,師生之間也有陌生到熟悉.大部分學生學習常規好,喜歡學習數學,對所學知識掌握較好,並初步學會......
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『小學數學教案』新課程標准實驗教材北師大版第七冊數學教案..
·新課程標准實驗教材北師大版第七冊數學教案 新課程標准實驗教材數學第七冊教學計劃學生情況分析: 通過上學期的接觸與交流,對所帶班四年級三班,四年級四班的學生有了全面的了解......
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『小學數學教案』四年級數學《梯形的面積計算》教案
·單位:白澗鎮二百戶中小《梯形的面積計算》教案一,教學目標: 1,梯形面積的計算公式,能夠正確的計算梯形的面積. 2,操作和觀察,比較進一步培養學生的分析綜合抽象概括和運......
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『小學數學教案』四年級數學公開課教案 商不變性質
·四年級數學公開課教案教學內容:第七冊65頁 商不變性質教學目標: 1.發現並理解商不變性質的含義,並會運用. 2.合作探究商不變性質中"變"與"不變"的規律. 3.激......
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『小學數學教案』北師大版小學數學第一冊上冊教案（三單元全..
·三,加減法(一) 第一課時(總 課時) 授課教師: 授課時間: 課題:有幾枝鉛筆 《加法的初步認識》教學內容:教材第22,23頁教學目標: 1,初步感知加法與生活的聯......
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『小學數學教案』數學第九冊全冊備課
·數學第九冊全冊備課嘗試多種策略解決問題 培養學生創新精神研究方案問題提出: 小學數學教學目標中指出:通過數學學習,學生能獲得適應社會發展及解決實際問題所必需的應用技能,......
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『小學數學教案』人教版小學數學第9冊教案
·第一課時：小數乘以整數 教學內容：課本第1頁的例1和「做一做」，練習一的第1～4題。 教學目的： 1．使學生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計演算法則。 2．培養學生的遷移......
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『小學數學教案』新課標人教版小學數學二年級上冊全冊教案.r..
·新課標人教版小學數學二年級上冊全冊教案.rar
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『小學數學教案』人教版小學數學三年級教案.rar
·人教版小學數學三年級教案.rar
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『小學數學教案』小學數學第九冊教案集.rar
·小學數學第九冊教案集.rar
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『小學數學教案』人教版數學五年級教案.rar
·人教版數學五年級教案.rar
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『小學數學教案』北師大小學數學第七冊教案(完整版).rar
·北師大小學數學第七冊教案(完整版).rar
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『小學數學教案』人教版小學數學四年級教案.rar
·人教版小學數學四年級教案.rar
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『小學數學教案』人教版小學數學第十一冊全冊教案.rar
·人教版小學數學第十一冊全冊教案.rar
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『小學數學教案』小學數學第十一冊全冊教案
·九 年 義 務 教 育 六 年 制 小 學數 學 第 十 一 冊 教 案雙山實驗學校 張躍民教 學 計 劃一,全冊教學內容及教時安排(以單元為單位) (一)百分數......
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『小學數學教案』人教版數學第一冊全冊教案(新教材)
·人教版數學第一冊教案(新教材) 李勇勤全冊教學理念: 讓不同的孩子在數學上得到不同的發展. 全冊教學內容: 義務教育課程標准實驗教科書小學數學第一冊全冊教材分析: ......
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『小學數學教案』小學數學一年級上冊教案 第七單元
·課題一 數數,讀數,順序和大小教學目標:1,通過教學,使學生能夠正確數出數量在11～20之間的物體個數. 2,學會讀,寫11～20各數,知道它們是由幾個十和幾個一組成;知道1......
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『小學數學教案』小學數學第十一冊教案 百分數的意義和寫法
·百分數的意義和寫法第1 課時 教學內容浙教版小學數學第十一冊第一單元百分數的意義和寫法(P1) 教學目標 1,理解百分數的意義,能正確地讀,寫百分數 2,認識成數......
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『叄』 小班數學認知下(認識三角形)的教學反思
僅供參考：
三角形是學生們平日里接觸較多的一種圖形。所學重難點都是由學生在操作中獲得的，不是由我講出來，硬塞給學生的。這樣做，學生會主動參與學習，落到實處，效果也好。在整個課堂里，我只是充當一個參與者、引導者。課堂總結也是通過我的引導，由學生做出歸納，這樣效果要比由老師包辦好。從這節課可以看出：
一、有效地激發了學生的興趣，促進學生主動參與。
從學生的生活入手，讓學生感受三角形與生活的密切聯系，從而激發學生學習三角形的熱情，變「要我學」為「我要學」。
二、改變數學學習方式，引導學生經歷過程。
學習不僅是追求一個完美的結論，它更是一種經歷，要讓學生親身體驗、感知、認識和學習。「三角形的分類」是本課的重點與難點，因而更應給學生充足的時間與空間讓學生充分去操作，去感知，去思考、交流，讓學生在交流中碰撞思維，促進思維的發展。
三、及時進行科學評價，激勵學生全面發展。
評價的主要目的在於：「激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。」因而，在評價過程中，我注意了運用多種評價方式，及時對學生的表現進行評價與鼓勵，讓學生樹立自我認同感，明確努力方向。
祝你開心
『肆』 小學數學三角形內角和的教學評價
小學數學三角形內角和的教學評價 《三角形內角和》是人教版四年級下在學生掌握了三角形的特性和分類之後的一個內容。三角形的內角和為180°是三角形的一個重要性質。它有助於學生理解三角形三個內角之間的關系，也是學生下一步學習三角函數的基礎。通過前面的教學，大多數學生對三角形的內角和是180度是知道的，但都沒有仔細研究過。學生有了這樣的基礎之後，對教師來說，要展開教學還是有困難的。怎麼樣才能讓學生在整堂課中有所收獲呢？我把教學目標定位在讓學生經過操作、驗證等一系列活動，經歷猜測、驗證的過程，從而習得知識，並得以鞏固。
一、認識內角
通過回憶舊知，引出鈍角三角形，讓學生指鈍角，接著說另外二個角為銳角，
教師接著引出這三個角叫做這個鈍角三角形的三個內角，並畫上相應的角的符號。師接著呈現直角三角形和銳角三角形，讓學生找內角，讓內角這一概念得到鞏固。應該說在這個過程中，內角這個概念是落實得比較到位的，學生也能很快領悟到每個三角形的三個內角分別是什麼。
二、認識並猜測內角和
通過讓學生觀察，猜測哪個三角形的三個內角和相加的和最大？通過這一問題，既引出了內角和，也拋出了猜測。在這個問題拋出之後，我們做了各種各樣的預設。在課上，問題一拋下去，學生都說是一樣的，是180度。面對這樣的起點，我就接著問學生一個問題，你是怎麼知道的？有的學生回答得支支吾吾，也有的學生說因為三角板上有過的，相加的和是180度。這個回答也是在我預設之內的，學生對三角形的內角和接觸最多的就是從三角板上獲得的，所以當學生有了這樣的回答之後。我就說，同學們，看一看我們的三角板，你發現它們都是……（直角三角形）那鈍角三角形和銳角三角形呢？你們仔細研究過嗎？今天我們就來研究一下這個問題。從而引出課題：三角形的內角和。三、動手測量，驗證猜測
在這個過程中，我分了二個層次，第一：學生量教師給的三種類型的三角形。
第二：生任意畫一個三角形進行驗證。讓學生經歷從特殊到普遍的過程。這是動手操作的過程。學生在這個環節這里花的時間比較多，我自己覺得課上得有點拖，也有點沉悶。但在這一過程中，我也發現了很多的問題。很多學生是運用180度這個結論來量的。比如說他先量了二個角，最後一個角就不量了，直接用180度減去前面二個角，就是第三個角。我想如果這樣的話就失去了測量的意義了。在交流的過程中，很多同學都說他們測量的結果是180度，導致另外一些不是180度的學生不敢表達自己的意見。我想面對這樣的問題，如果我在交流反饋的時候，再多加一個環節，問你量出來的三個角分別是幾度，內角和是幾度，這樣是不是會減少一些這樣的問題。
四、通過剪剪拼拼，再次驗證
這一環節，我選擇了直接告訴學生，剪下三個角來拼一拼，看看有什麼發現。
如果我選用拋問題的方法，可能會出現一些亮點。當然這也只是一小部分學生而已，其實在實際的操作過程中，在我電腦演示了剪與拼的過程之後，再讓學生自己任意剪一剪、拼一拼的時候，還是有很多學生是不會拼的，不知道三個角該怎樣放。我想在這個過程中，我在電腦演示的時候，如果再多加引導一下的話，可能在操作的過程中，更多的學生能夠參與進來。
整堂課下來，自己也覺得上得很沉悶，由於操作活動比較多，學生的注意力也不是非常集中，當然這和自己的能力有很大的關系.如准備不充分，心裡緊張，課堂氣氛沒能調節得很好等等眾多原因造成教學效果不理想。有幸聽了眾多教師對我的評價，使我受益匪淺。反思在自己的課中，我覺得雖然驗證的過程很嚴密，從特殊到普遍這樣一個過程，但是留給學生思考的空間特別少，學生只是進行一些操作。評課教師指出，通過對直角三角形的驗證，繼而請學生選擇自己喜歡的方法對鈍角三角形和直角三角形進行驗證，這樣，學生的學習主動性也一下子體現了出來。在驗證的過程中，也就是方法的運用。總而言之，在上課的過程中，給了我一次學習的過程，在教案設計時，該怎麼樣把每一個環節落實到位，怎麼樣說好每一句話，預設好每一個環節。在聽取各位教師的評課的過程中，讓我有了茅塞頓開的感覺。當然，更重要的是離不開執教者對教材的深入理解。在此，我衷心感謝全組數學教師對我中肯的評價，感謝他們對我的直言不諱，讓我在今後的教學中，使我能夠在一個輕松和諧的教學氛圍中與學生共同去探討，去發現，去學習。(自己改改吧!)
『伍』 教學反思，怎樣判定三角形全等
SSS,SAS,ASA,AAS,HL
也就是
1、三組對應邊分別相等的兩個三角形全等(簡稱SSS).
2、有兩邊及專其夾角對應相屬等的兩個三角形全等(SAS).
3、有兩角及其夾邊對應相等的兩個三角形全等(ASA)
注:S是邊的英文縮寫,A是角的英文縮寫
由3可推到
4、有兩角及一角的對邊對應相等的兩個三角形全等(AAS)
5、直角三角形全等條件有：斜邊及一直角邊對應相等的兩個直角三角形全等(HL)