5以內加減法教學視頻教程

① 幼兒中班5以內的分解視頻

② 如何教學5以內的加減法課題研究

學習五以內的加減法
活動目標：
1、 進一步理解減法的含義。
2、 學習看圖列式，口頭編應用題，促進分析能力的提高。
活動准備：
1、 一個寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數字卡片及—、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業本。
3、 圖片： 1 個農民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。
5、 課前練習開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ~ ，咔嚓咔嚓，噓、、、）。
活動過程：
一、 以游戲引題
1 、教師：小朋友，歡迎來到數字列車總動員，我是列車長——小不點。我的口號是：只要你努力，關關都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關卡站，小朋友們過了關才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什麼？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進入第一站（做動作）水果園。
二、數字列車到達第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應用題，幼兒用數字卡片擺出算式）。
1 、水果園到了，看看有誰？（出示農民伯伯），農民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關的四道難題！咦，看看他給我們出了什麼難題？
請聽題一：
師： a 、果園里原來有 2 個柿子，送給老奶奶 1 個，果園里還有幾個柿子？請小朋友算算？你們是用什麼方法來算的？算式怎麼列？
b 、出示數字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請幼兒說說數字寶寶「 2 」 、「 1 」 代表什麼意思？
2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數字寶寶，農民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數字寶寶，然後擺出算式。
請聽題二：一天，農民伯伯摘了 5 個桃子，賣掉 2 個，他還剩下幾個桃子？教師巡迴指導，擺好後，請個別幼兒來說說算式中各數表示什麼？
3、 請小朋友們快快整理好數字寶寶，我們要來過第三個難題了！
請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導幼兒說出算式）

③ 5以內加減法

教學目標：

1、 通過練習，使學生進一步體會加減法的含義。

2、 熟練掌握得數在5以內加減法的計算，初步感受加減法計算在生活中的應用，促進思維的發展。

教學重難點：

重點：通過練習，進一步體會加減法的含義。

難點：熟練掌握得數是5以內的加減法。

教學准備：多媒體課件，口算卡片若干，動物頭飾1個，紅蘿卜圖片6個，小動物的家圖片6個，錄音機和磁帶各1個。

教學過程：

直接揭示課題，今天學習《5以內加減法的練習》。

1、2---5的數的組成練習

2、拍手游戲。（4、5的組成）

3、今天小動物狒狒也來到我們班，他來看一看，我們班哪些小朋友最聰明？哪些小朋友最守紀律？

狒狒給我們出了一些題目，出示多媒體，練習五第一題的第一幅圖，你知道這幅圖是什麼意思嗎？（要求學生用3句話編出一道題）表楊說得好的小朋友。怎麼列式呢？在書上列式。要求寫好了就坐端正。看第二幅圖，要求學生同桌說一說圖意，再列式。看第三幅圖，一位同學先講圖意，然後集體列式，看第四幅圖，要求學生同桌說一說圖意，再列式。

我們班的小朋友真聰明，狒狒又給我們出了一道題。

3、 出示練習五第3題：算一算，比一比

要求小朋友很快算出得數，填在書上。然後一組一組看題，比一比有什麼相同點和不同點。第一組：一個數加上0或減去0，得數還是這個數。第二組：計算時看清+ -符號。第三組：在加法式子中，交換前後兩個數的位置，結果不變。

小朋友說得真不錯，狒狒還帶來了幾個大蘿卜，每個大蘿卜上寫了2個算式，只要你答對這上面的2個算式，這個大蘿卜就獎給你！

4、 狒狒對我們小朋友的表現真滿意，想和我們一起來做個游戲，高興嗎？講《小動物找家》的游戲規則。

開始游戲。看一看，小動物的家找對了嘛？檢查

小動物們很感謝我們幫他們找到了家，想和我們一起唱首歌。課間活動，輕松一下。

5、 狒狒說，剛才小朋友們表現得真不錯，想帶我們到公園去玩。多媒體出示第4題。到了公園，你看到了什麼？你能編出哪些題目呢？說得好的表揚。

6、公園玩過了，狒狒又把我們帶到了動物園。動物園里有些什麼？讓小朋友編題。同桌交流。

7、今天狒狒出了這么多題目考我們小朋友，小朋友們都答對了。現在狒狒又出了2道難題來考考我們，我們願意做嗎？出示開放題。（）+（ ）=（ ）+（）=5

（ ）-（ ）= ( )- ( ) =2

今天我們一起練習了5以內的加減法，小朋友的表現真好。但是狒狒說，我們小朋友的題目算得不錯，還不知我們小朋友的字寫得怎樣，我們有沒有信心寫好呢？完成練習五第5題。

④ 幼教大班計算《5的加法》優質教學視頻

沒有 相關問題的視頻 你可以去參考一下教案
活動目標：
1. 能根據畫面特徵自主探索5的加法，並列出5的加法算式。
2. 初步理解加法中兩個部分數的互換規律。
3. 在游戲中體驗學習數學的樂趣。
活動准備：
1．5的加法式卡、5的加法圖。
2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）
活動過程：
1．以情景激發幼兒參與活動的興趣。
師：「秋天到了，很多動物約好一起去秋遊，也邀請我們一起去呢。」
2．拍手游戲：復習5的組成
小動物們可開心啦！邀請我們一起玩「5的拍手游戲」。
師：「我拍1」幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。
3．來了幾只動物。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）
（1）集體探索5的第一組加法
教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1隻小兔）現在一共有幾只小兔呢？（又出示4隻兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什麼？
（2）幼兒自主探索5的加法
①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。
②幼兒進行操作，教師巡迴指導。
③個別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意，再列出算式）
4．探索加法中兩個部分數的互換規律。
（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。
（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數字的算式貼在一起。）
（3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什麼發現？
（4）小結加法中加號前後兩個數可以互換的規律。
5．游戲摘果子：復習鞏固
教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。
蘋果：看圖編題，列算式。
梨子：寫朋友題。
橘子：算式填寫完整。
（1）幼兒任選一種水果進行操作。
（2）評價操作情況。

⑤ 幼兒園中班5以內的加減法課堂游戲有哪些

設計想法：

5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，並在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

一、活動目標：

1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

二、活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法。

三、活動難點：理解加法的意義。

四、活動准備：

1、課件

2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾

五、活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。

六、情景導入：

1、認識10以內的數字。

2、聽音樂跟老師做律動。

3、快速搶答，復習舊知：

小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾？小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！

六、認識加法，理解含義。

1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！

他們正在干什麼呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花）

教師板書：3

師：瞧，又出現了什麼？誰來說一說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）

教師板書：2

師：誰能將這件事連起來完整地說一說？

根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。（一共有幾個小朋友？）

2、引出課題：

師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。

師：你能說一說加號表示什麼意思嗎？

加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。

② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5

你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種演算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）

A我們一起來數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個。

B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個是5個。

C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）

你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）

師板書： 讀作： 3加2等於5。跟老師讀一遍。

七、實際應用、強化新知。

師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？

生：想！

師：那我們就出發吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖）

藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖裡面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然後把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一隻天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）

生：湖裡面原來有4隻天鵝，又飛來1隻天鵝。

師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？

師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢？你們願意嗎？（願意）。

課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？

師：點撥總結小朋友們的回答

八、幼兒動手操作活動。

小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大？現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，並將結果記錄在練習紙上。

九、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽。

花果山上的樹葉怎麼飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什麼？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。

十、游戲：開火車。

是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。僅供參考。

⑥ 幼兒園學習5以內的減法教學視頻短片

答--幼兒園的孩子主要是玩耍為主[3-4歲]。5歲孩子老師在教唱歌跳舞玩游戲，6歲大班老師就教1-10內數和字是孩子上學的銜接。所以說幼兒園不是學校，孩子在玩中學些簡單的知識的。

⑦ 如何教學5以內的減法

人教版一年級數學上冊第三單元
《5以內的減法》教學設計
教學內容：p26頁減法的認識，完成相應的「做一做」及第28頁的第3—5題。
教學要求：
1、通過觀察、操作、演示、表述；使學生知道減法的含義，認識「－」號，並且能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生能夠積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，不但增強了學生的自信，而且還經歷了減法的計算過程。
教學目標：
1.使學生初步了解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。
2.能用數的組成正確的口算5以內減法，並會在減法的算式後面填寫得數。
教學重點、難點：認識減法的含義，正確地讀減法算式。
教具准備：師：5以內數的減法課件 。實物圓片、 口算卡片。
生：准備5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一. 復習舊知
1、按順序填數
（ ） 3 （ ） 5
2、聽算式，說得數（或寫得數）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什麼？
（把兩部分合起來）
4.教師小結：我們在做5以內數的加法時，不用數、不看圖，最好的方法是利用數的組成來計算比較簡單。
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過課件演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相交流、說說圖意，然後全班交流。
（一個小朋友手裡拿了3個紅氣球，一個藍氣球，共有4個氣球，突然一個藍氣球飛走了，小朋手裡還剩下幾個氣球？）
師：像這樣，從4個裡面去掉一個，也就是從一個數裡面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：「—」號
2、學習減法算式
問：4個氣球可以用數字幾表示？ 板書：4
飛走了一個，是從幾個裡面飛走的？
飛走一個氣球可以用數字幾表示？ 板書：1
像這樣飛走了、去掉了、或者是吃了等都要用減法計算。
板書：4-1=
問：4-1=等於幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
3、發散聯想
教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。
三、鞏固發展，學會用減法來計算5以內的數
四、找朋友游戲
叫4個學生拿著1、2、3、4的數字卡站在講台前，10個拿著算式卡的學生來找朋友。
五. 鞏固練習
1﹒課件演示第26頁「做一做」的情景圖分別讓學生認真觀察
（1）請多個同學說圖意 （2）根據圖意列算式
課件演示27頁的「做一做」的情景圖，讓學生認真觀察圖後，再說明圖意，最後寫出得數。
2、（27頁第2題頁）先畫一畫，再說算式
A：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫4朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數字幾來表示？ 板書：4
（2）再用虛線劃掉1朵花，問：誰知道是什麼意思？請你猜一猜。
（3）用虛線劃掉1朵，表示去掉的意思。那麼，去掉了要用什麼方法計算？
（4）去掉的1朵是從幾朵裡面去掉的？去掉的1朵可以用數字幾表示？ 板書：1
（5）誰能夠根據圖意列出算式。
板書：3—2=1
B：你們能夠根據剛才所講的，把後面的2幅圖的圖意說一說，並列出算式嗎？試一試。（4個為一小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式，並說一說你是怎麼想的？還有不同的想法嗎？
3、學生獨立完成第27頁的「做一做」，的第3題，學生在書上塗一塗，填一填，老師巡視，發現問題及時糾正，然後集體進行評價。
六、鞏固反饋
1、P27頁的第1題、第2題。
（1）讓學生用自己的小圓片擺一擺，4人一小組討論交流並說說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意後，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什麼地方，應該怎樣改正。
七、課後總結：
這節課學到了什麼？
1.我會說一個減法算式表示的意思。
1.我學會了計算5以內的減法。3.我還知道了從一個數里去掉一部分，還剩多少？用減法計算。
八.布置作業：p28頁練習五的第2題、第4題，做在本子上。
板書設計
5以內的減法
「—」減號 4－1=3 讀作：4減1等於3

教學反思：本節課的教學內容學生在學習了5以內加法的基礎上學習的知識，而對於剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。我利用坐火車旅遊形式，將一道道題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。在練習中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。