1. 對於男教師教幼兒園是什麼看法 還有就是男教師教幼兒園的教學方案
【專家觀點】 「奶爸教育」前景看好 知名家庭教育專家、上海交大心理咨詢中心劉曄萍副教授告訴記者，「奶爸教育」現象興起的根本原因是父親在家庭教育功能上的角色缺失。大部分家庭長期以來都是「男主外女主內」，父親的教育功能並沒有得到良好體現，孩子的教育絕大部分由母親承擔。「這樣男孩子沒有教育上可以模仿學習的榜樣，女孩子也缺少和異性打交道的基本功訓練。因而孩子可能會出現一些性格上的問題。」也因此，有許多家長希望在課余時間，能由幼教機構的男性教師來補充孩子在這方面的性格缺失。 談到「奶爸教育」的前景如何？劉曄萍表示，該模式在今後相當長的一段時間內會很有市場，特別會受高收入階層的歡迎。「只要父親在家庭中的教育角色沒有完全建立，這樣的幼教模式就會繼續存在。這一現象，值得我們的教育管理部門思考。」劉曄萍最後說道。 看法：男幼教少的原因 1、工資待遇 2、傳統觀念。由於心理定勢與社會慣性，男幼教受到的壓力較大。 3、沒有納入義務教育體系 4、缺乏成熟完善的培訓體系。男幼師市場目前處在一種「強烈的供不應求狀態」，一方面是幼兒園苦苦尋覓男幼師，另一方面是幼師專業學校生源緊缺、很難輸出男幼師。而這種現象在全國許多設有學前教育專業的大中專院校普遍存在。 5、發展空間有限，缺乏長遠的事業規劃。（幼兒園雖然快樂，但不可能成為男人一生的事業。「工作了六七年，每天就是帶孩子唱英語歌，教那幾個簡單的英語單詞，真的很乏味，年歲越大就越覺得這種生活不是我想要的。）（幼兒園男教師何去何從？隨著社會的發展，幼兒園男教師隊伍不穩定是一種現狀，但也可以理解，因為我覺得幼兒教師是一種朝氣事業，只有充滿朝氣與靈氣的教師才能成為一個合格的幼兒教師，試想一下，如果一個男教師40多歲了任然在一線帶班的話，他能帶給幼兒什麼呢，的確值得思考，而且對他本人來說，他自己有何種想法呢，當然也有特殊的人，他們為了自己的事業可以貢獻自己，讓自己同孩子打成一片，他們可以終身從事自己喜歡的事業—幼教事業。然而，教師隊伍的不穩定，又是一種現狀，所以我個人覺得一個男教師如果你不是真正喜歡這個行業，還是有機會離開就離開。說到離開，由於幼兒教師這個范圍的確是個十分單純的氛圍，他們一但走出去社會，生存能力怎麼樣辦，的確值得大家思考，很多幼兒教師走出了幼教圈子，才發現自己生存能力與世界有點出入。） 6、女教師的過多，而且與兒童交流更加了解兒童方面具有許多傳統優勢。男老師「有時確實不如女老師細致，任課可以，但在帶班等較為瑣碎的工作上，還需多加鍛煉」。 當然，男教師也有不足，歸根結底是比較粗心：教學上粗心，不太注意維持課堂秩序，使得園方和家長擔心教學質量；護理上粗心，使得家長以為對孩子關心照顧不夠。 7、還有男老師自身對環境的逆反心理，女性化的傾向會越來越嚴重。由於幼兒園多為女性，長期處在「婆婆媽媽」環境中，使他們缺少同性間的交往而感到孤獨，一些男老師因此選擇了改行。不少男老師在幼兒園工作久了，因為接觸的都是孩子和女性，所以女性化的傾向會越來越嚴重，尤其是教音樂和舞蹈的男老師，他的幾位同事都有這樣的情況。 8、學校方面。教學問題從招收男生起就困擾著校方：兩個幼師班60人左右，男幼教人數總在10人以下。為幾個男幼教單開課程、單請教師、單買教學用具，投入太大；不這樣，特色又出不來。 9、家長對幼兒成長需求的錯誤認識（幼兒教師偏低的社會地位和經濟地位、傳統觀念以及家長對幼兒成長需求的錯誤認識，給男幼教帶來了巨大的壓力，造成了男幼教的流失。）家長偏見 一，男性粗心，不適合照看孩子，家長偏見 二，男性照看孩子不安全（有家長認為男教師對孩子的日常照顧，比如說洗澡、換衣服等，沒有女教師方便。特別是女孩子的家長多存在這種顧慮）
2. 幼兒園男教師如何上體育課
如何上好體育課 ？ 幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。在體育活動中，教師科學地組織幼兒進行體育鍛煉，能有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。以前，我們幼兒園體育課普遍存在於教師未能充分合理分配一節體育課的時間，幼兒運動量、運動密度不夠恰當等問題，要上好一節體育課，要做好以下幾個方面： 一、突出幼兒在體育課的主體和地位。 在任何一種教學活動中，幼兒都是活動參與的主體。體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項身體動作的練習來發展各種動作技能。 首先，教師要有強烈的目標意識，把幼兒身體動作和提高身體素質這一根本目標作為每節體育課的出發點和歸宿。例如：我平時觀察到班上幼兒平衡力發展不協調，於是我就設計了玩「過獨木橋」，「過浮橋」等活動，加強幼兒對平衡力的鍛煉。第二，在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數要恰當，教師講解、示範應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。 二、在體育課中有目的地增強幼兒運動的密度。 幼兒運動的密度是指幼兒參與實際運動的時間與總課時的百分比，據研究資料顯示，幼兒在體育課中合理的運動密度要求是:大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根據這個要求，增加幼兒運動的密度： （一）、持教師精講、幼兒多練的教育原則。 體育課中如果是上新的內容，教師要先詳細示範講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習，教師巡視指導，觀察了解幼兒的練習情況，發現問題引導幼兒及時糾正。如果是復習的內容，教師要減少講課，有針對性地對普遍存在的問題再做重點講解示範一次，並讓個別幼兒示範，以使幼兒糾正，講解示範時要根據幼兒年齡特徵進行，對於小班的幼兒，示範應多於講解，對於大班的幼兒，講解可以多一些。 （二）、靈活地運用個人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運動密度。 在一節體育課中，靈活開展集體、小組、個人等組織形式，能讓幼兒充分練習，充分運動，達到恰當的運動量。例如：在教師傳授新動作、新技能，介紹新的游戲時，必須採用集體教學形式。幼兒練習時，應設法增加幼兒練習的時間和次數。教師可根據教材的特點、幼兒園活動場地的實際和器材數量等因素，合理選擇以下練習的形式： 1、個人分散練習， 2、分組練習， 3、集體集中練習， 4、多人合作練習。 三、精心設計體育活動的各個環節。 體育課中有準備運動、隊列隊形練習、基本動作練習、游戲、放鬆運動等環節。教師在設計各個環節的時候，應考慮各環節需多長時間，重點、難點在哪裡，應示範多少次，什麼時候示範，需多長時間等。體育課各個環節要循序漸進，環環相扣，節奏緊湊，前面的環節應是後面環節的鋪墊。例如：在做「小白兔拔蘿卜」這個游戲時，准備動作重點加強幼兒全身活動，做原地跑、雙腳跳、等全身運動。為練習做好充分的准備。幼兒進行游戲時，要有多名教師專門輔導和保護。在游戲結束時重點做好身體的放鬆運動，此外，要充分做好課前的准備工作，保證體育課各個環節的順利開展。如：畫好場地、准備好頭飾、活動器材等，在開展游戲活動前檢查器材數量、衛生、安全。 四、幼兒參與體育活動的主動性。 有趣味的適合幼兒水平的體育活動，能激發幼兒參與的主動性和積極性。為提高幼兒參與活動的主動性，採用以下方法： 1、 以游戲為主。 例如：當幼兒做游戲「小白兔拔蘿卜」時，我讓幼兒扮成小白兔、跳過障礙物、走過小橋，鑽過山洞去幫媽媽拔蘿卜回家的故事情節吸引幼兒。 2、 運用有趣味的道具和器材。 如：給每組幼兒貼上數字代號卡、12個幼兒組成的山洞、小路，盡量使每個幼兒都參與活動，提高幼兒的興趣和積極性。 3、 用競賽的形式，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。 4、 活動採用多鼓勵少批評的方法，充分挖掘幼兒的潛能。 5、 藉助音樂、唱節奏鮮明、感染力強、幼兒喜歡的音樂，激發幼兒參與活動 的興趣。 總之，在體育活動中，教師要科學地組織幼兒進行體育鍛煉，有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。
3. 如何提高幼兒園教師的課堂教學能力
「趣」是提高課堂教學的關鍵。只有孩子認為有趣的事，才能集中注意力，專專心去聽、去思考。屬達到事半功倍的效果。正所謂「知之者不如好知者，好之者不如樂之者」。 創設生動真實的情景，激發積極的情感，既陶冶了個性、培養了人格，又提高了課堂效果。二、目標要少而精，圍繞目標講透徹幼兒園的課程並不像初中，高中那麼繁瑣，所以，教師的教育目標一定要少而精，不要讓孩子產生抗拒心理，而是讓孩子能直入主題的學習。三、運用多媒體輔助教學多媒體技術將聲音、圖像、動畫等有效地融為一體，它能使抽象變得具體，讓微觀變得清晰，將教學內容更形象地展現在幼兒面前，使幼兒彷彿身臨其境，進而調動其參與積極性，提高其參與活動的能力。讓多媒體輔助幼兒課堂教學，可以豐富幼兒想像力，培養幼兒創造力，促進幼兒全面和諧的發展。讓我們用靈活、恰當的教學方法，創設最佳情景，挖掘學生的最大潛能讓學生由「讓我學」轉變為「我要學」。使他們對知識有一種渴求的慾望。希望我們每一位教師都潛心研究課堂教學的方式方法，從而優化課堂教學，提高教學效果，讓課堂真正成為一片主陣地。
4. 幼兒園有沒有男教師，重要嗎
與很多發達國家一樣，學前教育領域內男教師缺乏在丹麥一直也是備受關注的問題。為了吸引更多的男教師加入學前教育領域，丹麥在2014年2月到2015年6月期間開展了五個男幼兒教師培養示範性項目。這五個項目分布在丹麥國內五個不同城市的不同特色與大小的幼兒園或日托中心，其研究所取得的成就在整個歐洲范圍內都產生了極大的反響，一定程度上改變了社會對男教師的看法，吸引了大批的男性加入學前教育領域。
在約靈市，研究者認為戶外活動可以吸引男教師的加入，而且孩子們也能從呼吸新鮮空氣、與自然接觸以及戶外活動中受益。幼兒園通過「樹林人」項目使「自然」成為幼兒園日常生活的主題。男老師帶領幼兒們在森林組織戶外活動，還設計了很多長期的項目活動，如樹的分類知識、蝸牛和蛞蝓的種類等。項目研究證實，早期教育的多樣性和復雜性要求更多的教師參與，而不僅僅是單一性別的教師。
奧爾堡市設計了一項「輪作政策——供出租的男教師」項目，選擇一名男教師在七所自願參與項目的幼兒園之間輪流工作，並要求這名男教師認真觀察，將自己的經歷做詳細記錄。項目研究證實，性別平衡化的教師隊伍有利於改進工作環境，男教師的加入有助於男女教師彼此學習父親般的或母親般的看護技巧，政府還出版了一本幫助男申請者進行面試的指導手冊。
斯坎訥堡市開展了「以不同方式做事」的項目，以求增加幼兒園生活的多樣性。安排了戶外活動、夏季派對、與家長和外聘專家的集會，來討論對於性別、差異、能力的觀點以及可能存在的偏見。該項目發現，尊重男女教師之間差異的存在，可以使孩子們從中受益。
霍斯霍姆市的「多樣化結構」項目主要圍繞對「男性氣質」的探究而開展，項目研究者對社會教育專業的男生進行了一系列訪談，要求他們談談 「如果將來的工作是幼兒園教師」 的觀點和想法。項目研究結果證實，幼兒園男性氣質的缺失並非是缺少男教師而造成的，增加幼兒園「男性氣質」的多樣化環境，才能真正吸引更多的男教師加入進來。
弗雷登斯堡市發起了主題為 「將專業化作為招聘和留任男教師的策略」的項目。幾名男教師被集中在一所幼兒園中工作，以此來了解同性別的教師集體是否可以讓那些正在考慮入職的男性獲得歸屬感。項目研究表明，男教師集體有助於他們在女性佔主體的環境中獲得歸屬感和自信心。一所幼兒園中擁有多個男教師是招聘或者留任男教師的一個有利因素。
在丹麥進行的這些男幼兒教師培養示範性項目的研究中，還得到了如下兩個研究結論：
（一）自上而下的推進作用有助於提高社會性別主流化的公眾意識
雖然有的家長認為自己的孩子有一位男教師是值得欣喜的事情，但是仍有很大一部分家長從來都沒關心過幼兒教師的性別問題。很多在職的幼兒教師認為：我們已經有了足夠的合格女教師了，是否招聘男教師是無關緊要的事情。在這種情況下，如果不是政府部門以基金項目的形式加以介入的話，社會性別主流化意識缺乏的現象很難被意識到。只有在政府或者領導層面將社會性別主流化的理念和意識滲透進日常的決策與工作實踐中，才能逐漸提高社會對男幼兒教師工作的認同度，並促使家長和教師增強社會性別主流化的意識。
（二）根深蒂固的性別偏見是影響男性進入學前教育領域的主要障礙
幼兒教師從最開始就被貼上了明顯的「性別標識」。如果男性選擇了學前教育，那就意味著他們作出了一個非傳統的職業選擇。而被訪談的女教師也都認為 「一個男教師並不符合她們頭腦中幼兒教師的形象」。很多家長也對男幼兒教師存在的必要性表示懷疑，他們難以相信男教師能給自己的孩子提供高質量的看護。種種對於男性的偏見強化了幼兒教師是女性工作的傳統觀念，成為男性進入學前教育領域的主要障礙。
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5. 淺談男教師在幼兒園如何發揮作用
男老師在幼兒園如何發揮作用，應該正確的看待自身，發揮性別優勢。樹立性別的形象，男性的果斷，剛毅等優秀品質有利於幼兒的發展。性別形象是男性教師開創幼教事業新局面的重要條件。男教師既要涉及女教師的經驗，更要注重對自身價值的發掘，必須認識到：男性從事幼兒教育絕不僅僅是為了彌補女教師的不足，而是一種開創性的工作。
6. 幼兒園男教師如何運用兒童化語言
一堂好課，離不開老師的引導和鼓勵，而教師的教學用語是最直接的表達方式。教師用好了課堂教學用語，就等於成功了一半，因此，幼兒教師更要重視課堂用語的運用。
對幼兒教師來說，語言表達僅僅做到准確、清晰、規范是不夠的，還必須實現語言的「兒童化」，才可能吸引幼兒。教學實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易於幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設計自己的教學用語。
一、甜美
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幼兒有一種本能心態，即期望得到教師的「愛撫」。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態度回報你，教師的教學自然收不到好的效果。所以，在教學中都要有慈母般溫柔的表情、聲調，有效地激發起幼兒的內心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。例如，大班講《認識螢火蟲》一課的開始部分：
「小朋友們，教師給你們講一個故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來。幾只螢火蟲飛過來了，對小白兔說：『別著急，我們來幫助你。』說著，他們把身後的小燈點得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲身後那個發亮的小東西，真的是燈嗎？它為什麼會發光呢？好，今天啊，我們一起來認識螢火蟲。」我認為，教師這樣講，語言就達到了一種「甜美」的要求。
7. 幼兒園男教師如何發揮自己的特色~~~~各位前輩多多指點
男教師可以管理一些幼兒的計算機課，以及幼兒的體能鍛煉，可以由男教師設計一些適合幼兒年齡特點的體能訓練活動，然後實施到各個班級，利用每天戶外的時候讓男教師帶領幼兒做活動，以達到幼兒體育達標，以及東鍛等目標。
8. 幼兒園男教師增加對學前教育的重大作用
幼兒園男女教師性別平衡，可以帶給幼兒完整的啟蒙教育世界。
9. 幼兒園男老師（實習生）給小班上體育游戲課 有什麼好的推薦，最好來個教案。最好希望是室內，因為下雨
幼兒園男老師（實習生）給小班上體育游戲課 有什麼好的推薦，最好來個教版案。最好希望是室內權，因為下雨幼兒園男老師（實習生）給小班上體育游戲課 有什麼好的推薦，最好來個教案。最好希望是室內，因為下雨幼兒園男老師（實習生）給小班上體育游戲課 有什麼好的推薦，最好來個教案。最好希望是室內，因為下雨