Ⅰ 在幼兒園怎麼教孩子學習數學10以內的分解與組合
列分解式， 0+0=0 1+0=1 2+0=2，1+1=2 3+0=3，2+1=3，1+2=3 4+0=4，3+1=4，2+2=4，1+3=4 …… 就這樣教孩子，可以掰手指數。幼兒園應該能學會了。
Ⅱ 幼兒園中班數學分解數字什麼意思
根據《3～6歲兒童學習與發展指南》規定，孩子在幼兒園大班時，要求掌握10以內數量的分合。
很多家長認為數量的分合與加減法是一樣的，只要學會了加減法，就沒有必要學分合了。但實際上，從學習數學加減法的過程來看，孩子在掌握了加減法後，通過學習分合，可以更好的深入理解數學加減法的概念，發現加減法中隱藏的規律。
Ⅲ 幼兒園學前班數學分成與合成教學方式
大班數學《分一分合一合》 各位評委老師好，我是 我說課的活動內容是幼兒園大班數學活動《分一分合一合》 。 一、說教材 1 、分析教材 幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出「數學教育必須 要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境 中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游 戲中某些簡單的問題。」由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班 幼兒的學習情況有一定了解後，我制定出本次活動目標： （ 1 ）學習 5 的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。 （ 2 ）激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。 3 、說重點難點 依據大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初 步的歸納和推理的特點，我確定本次活動的重點：讓幼兒學習 5 的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼 兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。 4 、說活動准備 二、說教法和學法 （一）《綱要》指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成「合作探 究式」的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要調動幼 兒的積極性，於是我採用以下教學方法： 1 、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。 充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動 過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地 構建知識。 2 、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的「接受式」學習方式，動 手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進 行獨立思考，並與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。 3 、尊重幼兒的個體差異。由於幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個 別進行加強輔導。 4 、 音樂游戲法。 數學活動中運用音樂游戲， 能提高幼兒的興趣， 使幼兒在游戲中不知不覺掌握了活動內容。 （二） 陶行知先生說過在 「 做中教，做中學，做中求進步 」 。根據《綱要》的要求和對中班幼兒的心理特點 的分析，我確定了一下學法 1 、嘗試法：在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。 2 、交流討論法：在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過 互助，讓幼兒構建學習方法。
Ⅳ 幼兒園數學分解方法容易記得的方法
教孩子倒數，應用起來每次最多四個數就夠。打個比方，1-10,10最大吧？能用到的倒數也只有9,8,7,6，這樣對應1,2,3,4。再比如8,倒數7,6,5,對應1,2,3就好了。
Ⅳ 幼兒園在教數的分解要怎樣幫助孩子呢
你好，寶寶還小哦，不必要強求哦，我覺得，你可以買些數學玩具給他玩，先讓他愛上玩具，在讓他愛上數學哦
Ⅵ 幼兒園大班數字分解與合成怎麼教
認識序數（大班數學活動）
教學目標：
1、認識1~10
的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾准確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規則，
用過的物品能歸還原處。
材料准備：
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀
活動過程：
1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
（1）
按數拍手。
「我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。」
（2）
認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面。「有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。」教師手指第三張空椅子。「這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？」「你在這里寫上『3』表示什麼意思呢？」「我們平時還可以用『3』來表示什麼？」「現在你知道數字有幾個用處了嗎？」（表示物體的位置，表示物體的數量。）
「能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？」老師蓋著第三第六第九張空椅子。「誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎麼發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？」
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
「說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後說說哪幾張椅子是
空的。」
還有什麼多關於大班數學的課程，有需要找我，我會盡力幫你的
請【採納】謝謝
Ⅶ 幼兒園 數的分成怎麼講啊！（2的分成）希望能夠給出全面的教案，裡麵包含教學目標 過程 以及游戲方法！
2的分成
教學目標：
1.學習2的組成，知道2可以分成1和1 ，1和1合起來就是2
2.認識分合符號^
3.正確書寫數字2
教學准備：
1． 手一套分合符號，插片若干。
2． 具熊1個，玩具貓2個，玩具香蕉2個，2個乒乓球，2個盤子，香蕉卡片2個。
3． 課前每位幼兒都准備好了田字格本和鉛筆。
教學過程：
一 指導幼兒通過實物操作，用整體分為兩個部分來說明數的分解，用兩個部分合起來為整體來說明數的組合
1．教師以故事的形式引出2可以分成1和1 ，1和1合起來就是2。
例：今天的小熊家裡來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（2個），小熊送給每位客人各1個香蕉，同時用語言表述：2個香蕉可以分成1個和1個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，於是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手裡有幾個香蕉呢？並用語言表述：1個香蕉和1個香蕉合起來是2個香蕉，最後，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號「^」，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，並教幼兒正確用語言表達：2可以分成1和1 ，1和1合起來就是2。
1． 教師出示2個乒乓球和2個盤子，問：「要把2個球放在2 個盤子里，並且每個
盤子里都有球，應該怎麼放呢，引導幼兒說出2可以分成1和1 ，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：1和1 合起來就是2。
2．啟發幼兒學慣用口語表述其分和關系：2可以分成1和1，1和1合起來就是2。
二．幼兒操作活動：要求幼兒把兩個插片分成兩堆，（用上分合符號），並能用語言表述出來整個分合過程。
三．指導
幼兒書寫數字2
1．教師先在黑板上示範2的寫法，（寫法：起筆碰左線，再向上，向右碰線，略成半圓
斜線到左下角，碰線一橫），講明書寫占格位置，請幼兒和教師進行書空練習。
2．幼兒在田字格上書寫2，教師指導個別幼兒。
建議游戲和日常教育
1老師邊拍手邊問幼兒：「小朋友，我問你，2可以分成幾和幾」，幼兒拍手回答：「x老師，告訴你，2可以分成1和1 」，合起來的兒歌同上述說法一樣。
2在戶外場地，請兩名幼兒到大圓圈中站好，老師問：「圈中有幾人」，（2人）老師接著問：「2可以分成幾和幾」，幼兒邊跳到小圈中邊說：「2可以分成1和1 」，老師接著問：「1和1 合起來是幾」？幼兒跳到大圈中說，1和1和起來就是2。
3在日常生活中抓住隨機教育：例如幼兒穿鞋子時可引導幼兒說出鞋子是2隻，穿上，脫下時說出2可以分成1和1 ，1和1合起來就是2。
Ⅷ 幼兒園大班數學9的分解課怎麼上
活動目標： 1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，並記錄結果。 2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的遞增遞減的關系。 3、體驗數學操作和探索的樂趣。 活動重難點： 重點：知道9分成兩份可以有8種分法 難點：發現兩部分數之間的遞增遞減的關系 活動准備： ...1、教具：小猴9隻、繩子兩條、算式卡片 2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習 活動過程： （一）復習8的加減 游戲：開火車 玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1 6=7你的火車7點開。 游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。 （二）學習9的組成 1、情境導入，引起幼兒興趣。（啟發幼兒積極動腦） 師：我們的火車來到了雜技團，今天小動物們正在排練，看9隻小猴正在爬繩，不過只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法？應該怎樣爬？ 2、幼兒動手操作。 （1）介紹操作要求。 （2）分組進行活動，教師巡迴指導。 3、展示幼兒的記錄卡，。 師：你用什麼方法分的？哪種分發更好？引出遞增遞減。 4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。 （1） 教師說幼兒動手操作。 （2） 幼兒之間互相說互相操作。 5、通過操作練習鞏固復習9的分解。 師：剛才我們幫小猴爬繩的時候，我們小朋友發現了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們願意嗎？ （1）出示操作材料，介紹做法。（強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢） （2）幼兒做，教師指導。 師：做完後請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。 八、結束活動。