⑴ 百變小櫻的分集介紹
怎麼都是中文版的，少好幾集呢
第一話 小櫻與不可思議的魔法書
木之本櫻，就讀友枝小學四年級二班，有家人——木之本藤隆，是大考古系的教授，擅長縫紉、料理。哥哥——木之本桃矢，就讀星條高中二年級，是空手道社初級，老是欺負小櫻.小櫻的媽媽——木之本撫子在小櫻三歲的時候就去世了，但小櫻並不寂寞，因為哥哥常常講媽媽的故事給小櫻聽。
這天，剛放學的小櫻回到家，正准備點心時，突然聽見地下室傳出奇怪的聲響。原以為時小偷，但下去並沒有人。突然，有一本古書發出金色的光芒。小櫻將它取出，書竟然自己打開，裡面裝著一些繪有奇特圖案的紙牌。小櫻好奇的拿出一張紙牌，並照著上面的咒語念出「Windy」。突然，颳起一陣強大的烈風，把還在書里的紙牌全吹散了，只留下空空的書。之後，從書里出現一隻大阪腔的奇妙生物。這只生物自稱封印之獸「可魯貝洛斯」，是負責守護「庫洛牌」的封印獸，但現在封印不小心被小櫻解開了，這世界上將會發生災難，於是小可選定將封印解開，並且擁有法力的小櫻，將「封印鑰匙」交給小櫻，於是，「庫洛魔法使」誕生了。
當天晚上，庫洛魔法使——小櫻的第一項任務來臨。巨大的飛鳥姿態的「翔」牌出現，小櫻用僅有的「風」牌，形成封鎖之風，將「翔」牌制服，小櫻成功的收服第一張庫洛牌，但卻被嚇得半死。小可安慰小櫻，並教導小櫻駕駛「翔」，最後小櫻快樂地翱翔在友枝町的夜空。
第二話 小櫻最要好的朋友
喜歡攝影的大道寺知世，是小櫻最要好的朋友。一天早上，知世把昨晚拍攝到的畫面給小櫻看，沒想到竟是小櫻利用「翔」牌在夜空飛翔的畫面。小櫻被嚇到了，這下秘密也曝光了，經由小可的說明，知世也知道了小櫻收復庫洛牌的事情。
隔天早上，小櫻進入學校，看見一群人正好奇地圍觀一樣東西，沒想到竟是堆積得像山一樣的課桌椅。一進教室，竟也是相同的狀況，到底是誰乾的呢？小櫻和知世把這件事告訴小可，小可覺得可疑，因此今晚去學校一探究竟。害怕幽靈的小櫻一時不敢答應，但因有些庫洛牌只有在晚上才會出沒，因此小櫻只有接受了。知世也陪小櫻一起去，並帶了一套戰斗服給小櫻，小可也有一套。
當天晚上，換好戰斗服的小櫻在校門口等了一會後，突然個，怪現象出現了，是「影」牌。以小櫻現在的魔力，當然不是力量強大的「影」的對手，因此小櫻陷入苦戰。正當小櫻在最危急時，突然，教室、操場的燈光亮了起來，光線使「影」現出原形，小櫻用「風」成功的收服「影」牌。這次任務的成功歸公於知世與小可的機智，幫了小櫻一個大忙。
第三話 小櫻心跳的初次約會
小櫻的社會科教學來到了水族館，正快樂地欣賞企鵝餵食秀時，怪事發生了。飼育中的大姐姐的腳竟被水渦拌住了，連同企鵝也卷如其中。後來多虧正在水族館大工的桃矢出手相救，才解除這場危機。小櫻將今天水族館的是告訴小可，小可認為是「水」牌搞的鬼，但小可覺得以小櫻現在持有的庫洛牌，是無法對付屬攻擊性質，且不具形體的「水」。因此小櫻非常苦惱，知世知道了小櫻的煩惱，也鼓勵小櫻。
另一方面，曾接受小櫻招待的月城雪兔，打算邀請小櫻出來玩。他們來到了水族館，正當小櫻准備吃冰時，館內的水槽突然裂開，大量的水沖了出來。受困水中的小櫻也被水渦給拌住了，後來，被救上來的小櫻無意中從雪兔口中得知水族館有大型冷凍庫的消息。
當天晚上，小櫻將「水」引出，並在知世的指揮下進入冷凍庫中，沒多久，「水」牌結凍並現出原形，小櫻成功的收復了「水」。這次多虧雪兔的提醒才解決問題，小櫻幸福得「凍僵」了。
第四話 小櫻最累的禮拜天
星期天天氣晴朗，小櫻在掃除中赫然發現兩長未實體化的庫洛牌，一張是「樹」牌，另一張則沾滿了油墨。在小櫻拿毛巾擦拭前，電話突然響了，是爸爸。藤隆因為忘了帶東西，所以請求小櫻幫忙送。小櫻為處理這兩張牌便出去了，事情辦完後，小櫻似乎也忘了庫洛牌的事。
突然，小櫻聽到一聲巨大的聲響房子也搖了起來，之後，「樹」牌的樹枝開始延伸布滿整間房子，一直到房頂陽台開滿濾液為止。小可認為，一向溫和的「樹」牌，應該不會做出這種事，因此決定前往地下室一探究竟。
到了地下室後，發現地板上滿是積水，而在「樹」牌的源頭發現了雲姿態的「雨」在作祟。在經過一番追逐後，小櫻利用「水」吸收了「雨」降下的雨水，再將「雨」牌包圍，成功地收服了「雨」，並在小可的指揮下，順利地收服「樹」牌。
壞事才剛開始，原本整理干凈的家被樹枝弄亂了，經過知世與小可的幫忙後，終於整理干凈了，小櫻也度過了最累的星期天。
第五話 小櫻，熊貓，可愛的店
在通往學校的路上新開了一家店「TWIN BELLS」，千春放學後半部約了小櫻、知世、利佳和奈緒子一同來到那家店逛逛。喜歡娃娃的千春買了一隻熊貓玩偶回家，後來熊貓突然不翼而飛，最近竟然會到真樹小姐的店，真樹小姐將近來發生的怪事告訴小櫻。小櫻懷疑是庫洛牌在作怪，但小可並不知道友能操作玩偶的庫洛牌，但也不敢斷定，所以當天晚上，小櫻與小可前往店內一探究竟，由知世負責引開真樹小姐的注意。
經過一番尋找後，終於發現了「跳」牌，但動作敏捷的「跳」牌立刻逃脫，小櫻追了出去。小櫻用「樹」牌將「跳」牌圍住，但不甘示弱的「跳」牌突然巨大化，脫離了「樹」牌，並展開反擊。巨大化的「跳」牌步伐非常大，正當踏上小櫻的時候，「跳」突然滑倒了，並昏了過去，小櫻立刻收服「跳」，真是有驚無險。
第六話 小櫻與母親的回憶
休息時間，奈緒子將昨晚所見到的怪現象告訴小櫻她們，為了一探究竟，她們決定放學後前往查看。怪現象再度出現了，奈緒子看到一隻眼睛在轉，小櫻看見一個長頭發的女人，知世則看見大肉包！
小櫻將這件事告訴小可，小可也不敢確定，為了查明真相，於是小櫻、知世和小可決定前往發生怪事的森林。
害怕幽靈的小櫻嚇得哭了，突然白色得光芒出現，小櫻追過去，仔細一看，竟是小櫻過世已久得母親。思念母親得小櫻，不知不覺地走向伸出雙手的母親的幻影。「危險！小櫻！」知世大喊，但小櫻似乎聽不見，就連小可也被強大的力量彈開，小櫻就像被催眠似的走向山崖，並摔下去。正巧，雪兔正好從下面走過，接住了小櫻，真是千鈞一發。昏過去的小櫻醒來後，告訴雪兔看見媽媽的事，但雪兔告訴小櫻，真正的媽媽事不會對她做出這種事的。
小可覺得事情太危險，希望小櫻放棄這件事，但小櫻仍決定再次前往。幻影又出現了，一開始小櫻仍被吸引，但想起雪兔的話，於是展開反擊，小可發現，這些幻影是「幻」庫洛牌的搞鬼，小櫻立刻將「幻」收服。雖然媽媽的幻影是「幻」造成的，但小櫻想起過世的媽媽，還是哭了。
第七話 小櫻首次當怪盜
美術課今天安排到美術館寫生，小櫻在前往的路上，看見一名南海正准備拿刀割破牆上的畫，不料被警衛發現，並被捕。那名男孩說，那幅畫是父親生前最喜歡的作品,不知被誰破壞,畫面上竟然變成那個女人.正當警衛人員與男孩爭執時,那幅畫突然動了,一時之間,所有的聲音頓時消失了,小櫻目睹了整件事情的始末.
小可非常確定的認為那是「靜」牌,「靜」喜歡安靜的地方，所以才會出現在安靜的美術館，因此當天晚上，小櫻、知世、小可決定潛入美術館。潛入之後，發現一名小孩也在館內，原以為是小偷，正准備將他嚇跑，沒想到竟然是白天的那個男孩。男孩名叫小勇，那幅畫是他父親橘天海的作品，但因被破壞，因此小勇要將它復原。正當四人說話之時，「靜」牌施法了，四人被移到館外，就連小可也不知道「靜」牌又這法術。
折騰了幾次之後，小櫻勇「影」牌反射自己，收服了「靜」，那幅被破壞了的畫也復原了。原來小勇是長發女孩，而且不叫小勇，叫小優。
小櫻正准備返家時，月光下站著一名男子的身影，並且看著小櫻。這名男子是誰？
第八話 小櫻的對手登場
轉校生李小狼，從香港學校轉到日本，經由寺田良幸老師的介紹後，就坐在小櫻的後面，小櫻覺得小狼像是夢中的神秘中國服的男子，總覺得忐忑不安，不是第一次見面嗎？怎麼覺得好象有點印象。休息時間，心情復雜的小櫻被小狼從背後拍了一下肩膀，「過來一下！」把小櫻嚇著了。小狼拿出一個奇怪的羅盤，並且念出咒語，突然，一道光線向小櫻直擊，「你有庫洛牌吧，拿給我！」小狼說。經過一番拉扯後，因桃矢出面阻撓，小狼並沒有成功。
小櫻將今天小狼的事告訴小可，「原來李家搬到香港的事是真的啊。」小可說道，李家是庫洛里德娘家那邊的人，算是庫洛里德的遠房親戚，小狼應該是庫洛里德的子孫。當天晚上，天空比以前暗了許多，「雷」牌出現了，小櫻對「雷」束手無策。後來遇到了小狼，小狼勇雷擊將「雷」打出原形，此時小狼的穿著與小櫻夢到的一模一樣。最後小櫻勇「影」包住「雷」牌，將其收服。
「憑你那種程度，也能收服庫洛牌？」小狼說。小櫻聽了，心情有點沮喪。
第九話 小櫻與不可思議的別針
聽了昨晚小狼的話，小櫻的心情一直很沮喪，到現在仍提不起勁，一直很關心小櫻的知世，也很擔心，決定約小櫻一起去散散心。小櫻的好朋友利佳也注意到了，也非常擔心，於是利佳與知世決定到飾品店走走。小櫻、知世與利家三人各買了不一樣的胸針，小櫻的心情似乎好轉了。最後三人來到小櫻家，正當三人聊得開心時，利佳的表情突然變的不對勁。忽然，利佳買的胸針居然變成一把長劍，操縱在利佳的手裡，並刺向小櫻，是「劍」牌，小可說道，利佳的意識已被控制了。不想傷害利佳的小櫻只能選擇躲避。
後來利佳趁小櫻慌張時攻擊她，好在小狼及時相救，保住小櫻一命，但小櫻仍阻止小狼攻擊利佳。最後小櫻用「幻」庫洛牌來對付，映出利佳最思念的人——寺田老師，小櫻趁利佳不注意時，奪去利佳手上的劍，並將「劍」收服。這次小櫻是靠自己的實力收服的，小可趁機向小狼炫耀。
隔日，小櫻把自己買的胸針送給利佳，雖然利佳似乎不記得發生什麼事，但心地成熟的利佳似乎也發現小櫻有難言之隱，因此也不在多問了。
第十話 小櫻與花瓣紛飛的運動會
今天事小櫻最喜歡的運動大會。桃實與雪兔都來觀賞，工作結素的爸爸藤隆也趕過來參加，知世的媽媽——大道寺園美也有來參加。第一次見到小櫻的園美，覺得小櫻長得好象她以前認識的女孩，正准備問小櫻的姓氏時，小櫻的爸爸來了。「木之本老師？」園美吃驚的大叫。原來小櫻的媽媽撫子，與知世的媽媽園美是堂姐妹關系，小櫻和知世都不知道。喜愛撫子的園美一直對撫子早年就香消玉殞無法釋懷,因此園美一直對藤隆也不諒解.下午,有一場家長百米賽跑,一向從不服輸的園美,決定以此向藤隆挑戰.
比賽中,原本早已落下的花瓣突然大量落下,全場的觀眾都很驚訝,沒過多久,花瓣已埋沒整座校園,但藤隆與園美仍在繼續比賽.懷疑是庫洛牌作怪的小櫻,決定一探究竟,小櫻利用手機將此事告訴小可,小可說是「花」牌。小櫻利用「翔」在空中尋找到了花瓣的來源，果然在教室的屋頂找到了，小櫻前去收服，不料竟被「話」拉去「共舞」，不過最後還是收服了。原來「花」喜歡熱鬧的地方，剛好小櫻的學校舉辦運動會，所以「花」才會前來湊熱鬧。
另一方面，剛經過激烈比賽的藤隆和園美，正在安靜的地方交談。小櫻與知世跑去關切，正當說到傷心處，小櫻馬上利用「花」製造出兩朵「撫子花」安撫兩人的情緒。園美看到「撫子花」後，回憶起撫子，感動得落淚了。
第十一話 小櫻與知世的大房子
知世告訴小櫻,她有一些困難需要依賴小櫻到她家幫忙,因此星期天小櫻與小可前往知世家.哇,好大,好氣派的房子,小櫻與小可為之驚訝.突然知道小櫻要來的園美,立刻從公司趕來,並招待蛋糕,點心,所有人都到屋外的庭園用餐,之留下小可一個待在房間里。「我的蛋糕！」，小可不甘心的亂叫，突然，小可感到房間里有庫洛牌的氣息。另一方面，園美看著小櫻回憶起過去的撫子的往事，並告訴小櫻，撫子和小櫻一樣，都非常喜歡吃甜食，但撫子的運動神經不好，與機敏似乎無緣，說著說著，也談到了小櫻的爸爸藤隆。後來，園美的公司突然有急事，小櫻與知世先回房間了。
回房間後，小可告訴小櫻有庫洛牌的氣息，果然被知世猜對了，知世拿出有問題的箱子給小櫻看並告訴小櫻事情的始末。箱子中裝的是知世與園美最重要的東西，箱子打不開令知世很擔心，小可察覺了一下，發現是「盾」牌。小可命令小櫻用「劍」切開「盾」，並將其收服。箱子最後終於打開了，原來裡面裝的是撫子結婚時所用的花束；至於知世最重要的東西是什麼？原來是與小櫻第一次見面時，小櫻送給知世的橡皮擦。
第十二話 小櫻無法結束的一天
音樂課考笛子測驗，緊張的小櫻在知世的鼓勵下走向台前，但小櫻實在太緊張了，因此吹錯一個音節。放學後，不熟練吹笛子的小狼仍在學校里練習。「危險」突然一顆足球飛向小狼，反應快的小狼立刻把球踢出去，並且射進球門，厲害。當天晚上，小可將電玩紀錄儲存在最後一關。不料，隔天紀錄全部消失，小可好不甘心，這一回要慎重儲存。又過一天，紀錄又消失了。到了學校,知世告訴小櫻今天的笛子測驗要加油,小櫻覺得這句話好象聽過.同樣的事重復發生,原來小狼也覺察到了,但因為只有小櫻和小狼有法力,因此感覺得到.小狼告訴小櫻,問題就出在學校的大鍾樓.
當天晚上,小櫻,小可與知世前去收服,但用「翔」靠近鍾樓時,立刻被「時」牌發現，「時」一再的控制時間，小櫻一直無法收服，重復了許多次，直到最後一天，小狼來了，小狼決定破壞鍾樓，但被小櫻反對。小櫻最後決定偷偷潛入，雖然還是被「時」發現，但「盾」擋住了「時」的法力，想逃跑的「時」被小狼的雷擊牽制，後被小櫻收服，但這次庫洛牌卻飛向小狼。原來庫洛牌會選擇出力收服的人，因此小狼得到了第一張庫洛牌。
第十三話 小櫻與大象比力氣
校外教學日的早上，新聞報道在企鵝公園里，人稱企鵝大王的滑梯，不知何故，竟然被倒立了，時誰有那麼大的力量？校外教學來到了動物園，大家的話題都圍繞在今天早上新聞報道的怪事。正當小櫻仔細觀察大象的時候，突然「轟」的一聲響，所有的動物都為之驚恐。是地震嗎？後來這聲音震動又來了，小櫻看見企鵝在眼前逃跑，原來是柵欄被破壞了，不只是企鵝，就連一些大動物也跑出來了。突然，小櫻看到一股無形的力量在到處破壞，強大的力量不但將地面打出大洞，並破壞柵欄，更將惶恐的大象舉到數十尺的高空，好在小櫻用「風」搶救得當，大象安全落地。
偷偷更來的小可告訴小櫻，這是「力」牌，要使「力」屈服，必須和它比贏力氣，於是小櫻與「力」挑戰拔河，比賽中大象也來幫忙。在樹葉里觀戰的小狼，看到小櫻的情勢非常危急，立刻使用「時」將一切停止，並趁機抽走「力」手中的繩子。「時」消失後，小櫻只見「力」倒在地上，「力」牌輸了，不甘心的被小櫻收服，之後，小櫻用「力」將企鵝大王復原。
第十四話 小櫻,桃矢和灰姑娘
雪兔將星條高中文化祭的門票送給小櫻.桃矢和雪兔的班級是演戲的表演,演的是「灰姑娘」。吸一開始，舞台上飾演灰姑娘的居然是桃矢，而雪兔演的是魔法使的角色，頭上戴著青花魚的罐頭。好奇怪的吸哦！小櫻和小狼都看得傻眼了。
話劇表演的過程中，舞台上起了煙霧，原以為是布景，但小櫻和小狼都感覺到有庫洛牌的氣息。不料，煙霧所經之處都被腐蝕了，舞台立刻崩倒，千鈞一發之際，桃矢瞬間抓住演王子——容子的手。容子要求桃矢放手不要救她，但桃矢仍堅持不放手，舞台已快撐不住了。此時小櫻正以手機將此事告訴小可，向小可求救，小可告訴小櫻，是「霧」牌，後來小櫻用「影」包住「霧」成功地收服了「霧」，一會兒後，舞台瞬間倒下，小狼用「風華招來」救了桃矢和容子。雖然桃矢並未看見小櫻，但他似乎知道小櫻在做些什麼。
舞台劇過後，桃矢和容子在學校某處，容子向桃矢表白她喜歡桃矢的心情，但桃矢並沒有回應，不過桃矢答應陪容子參加傍晚的舞會。小櫻呢？正與雪兔快樂的共舞，沉浸在幸福之中，小狼羨慕傻了。
第十五話 小櫻和小可吵架了
暴風雨的夜晚，小櫻，小可和小狼正在收服威力強大的「嵐」，力量小的小櫻自然不是對手，最後被小狼以雷擊收服了，小狼仍和以前一樣，羞辱了小櫻一番。回到家後，小可正安靜的思考對付小浪的方法，似乎聽不到外界的聲音，使得心裡非常著急的小櫻大叫「小可！」。這下小可生氣了，兩人吵了起來。隔天早上，小櫻已原諒了小可，但小可的行為卻把小櫻惹火了，兩人又吵了起來，小櫻快被氣死了，小可也因此離家出走。
離家出走的小可被一名叫小茜的小女孩抱走了，並被命名為「布四」，受到非常好的照顧。原來小茜的爸爸已經過世，與母親住在一起，並因為母親工作而搬家，小可十分同情，但小可此時也有點後悔離家出走，因此傳真給小櫻，擔心的小櫻也趕緊尋找。非常想念父親的小茜也希望能到天國看父親，但那是不可能的。不料，小茜的身體竟然浮了起來，無法停止，小可見狀追了過去。未恢復法力的小可追不上「浮」的速度，並且累得掉下去，正巧被使用「翔」尋找小可的小櫻接住。小櫻立即追捕並成功收服「浮」，並用「樹」接住了掉下去的小茜。
最後小茜因搬家無法繼續照顧小可，因此將小可交給小櫻，而小可終於有自己的小房間了。
第十六話 小櫻與回憶之虹
暑假裡，爸爸的朋友將郊外的別墅借給小櫻一家人，因此，全家便出發到郊外去度假了。喔，雪兔也去了。
到了目的地後，小櫻到外面去散步，逛到一間很大、很美的別墅，遇到了一位和藹可親的老爺爺，邀請小櫻陪他一起喝下午茶。晚上小櫻將遇到老爺爺的情景告訴爸爸，但是爸爸不但沒有反對，反而鼓勵小櫻「在旅行中認識朋友是很棒的」。
第二天，小櫻帶著爸爸烤的餅干，到爺爺的別墅去拜訪。爺爺教小櫻打網球，喝午茶，並且問了一些關於小櫻爸爸的事。之後，老爺爺帶小櫻來到一間可愛的兒童房，原來這是老爺爺的孫女的房間，不過，老爺爺的孫女已經過世了。老爺爺將他孫女最喜歡的一件衣服送給小櫻，並稱贊小櫻和他孫女長的一模一樣…………
小櫻在房間中看到一幅彩虹的畫，這是老爺爺的孫女畫的，很溫柔的一幅畫。
晚上，小櫻和小可討論要如何回報老爺爺，小可教小櫻一個辦法。第二天要出發前，小櫻特地向老爺爺告別，並要求老爺爺到陽台上去。等小櫻走遠後，立刻使用「雨」在天空架出一道七色橋，十分美麗……
爸爸告訴小櫻，那位老爺爺每年都會和他的孫女來到這里避暑，只是，小櫻不知道，老爺爺的孫女就是小櫻的媽媽，天宮撫子…………
第十七話 小櫻最害怕的膽量考驗
耶！海邊教學時間到了！最喜歡戶外活動的小櫻，這下子在海邊可是如魚得水呢！當小櫻游到一處礁岩邊時，看見小狼站在一個岩洞口，感覺有點奇怪…………
晚上就寢時，奈緒子說了一個關於岩洞的故事，據說以前也有一所小學到這里來做課外教學，第二天晚上有膽量測驗，二個學生一組將蠟燭放到岩洞理的小廟前，但是有一組學生一直沒回來……。此時寺田老師突然進來要求大家趕快就寢。小櫻嚇得睡不著，本來想去找寺田老師，但是半路遇到小狼，就一起到海邊聊天了。
第二天晚上，舉行膽量測驗的時候到了，木村雪繪老師講解過規則後，就開始讓學生分批持蠟燭進入。小櫻和知世一組進入岩洞後，一路上只遇到拌鬼嚇人的寺田老師，就沒有遇見其它拌鬼的老師，而且當他們走到小廟前的木橋，也沒看到應該折回的同學…………
突然聽到一聲尖叫，小櫻和知世兩人趕去，卻見到千春和利佳在眼前憑空消失！！小櫻和知世決定回到出口報告老師，怎知還在橋上時，知世也消失了！原本知世拿著的蠟燭也掉落木橋上，燒毀整座木橋！
此時小狼匆忙趕到，羅盤測出了庫洛牌的方位，兩人使用「浮」來到河的另一端，但是小狼突然也變得透明！小櫻察覺出庫洛牌的行動，順利將之收服，這張名為「消」的庫洛牌。
第十八話 小櫻與雪兔的夏日祭典
小櫻在夢中夢到了像是螢火蟲、又像是雪的奇妙景色……。
在去買晚餐材料的時候，看到了月峰神社的祭典宣傳單，小櫻決定要找知世一起去。在回家的路上，小櫻決定拐到雪兔哥家看看，正巧雪兔哥在家，一起喝完午茶後雪兔便陪小櫻一起回家。
晚上，桃矢、雪兔、小櫻和知世四人一起去參加祭典。除了遇到千春和山崎，也遇到因為無聊而出來賺禮物的小狼。由於小櫻和雪兔都對套圈圈游戲的獎品很感興趣，因此哥哥和小狼就開始了一場廝殺。
趁著桃矢和小狼拼得你死我活之際，小櫻和雪兔來到了一處偏僻的地方。突然，空中飄下像是螢火蟲、又像是雪的點點燈光，小櫻察覺這和夢中的景色相似，正當小櫻想和雪兔表白時，哥哥和小狼拿著獎品沖了進來…………
最後，大家決定要去吃冰時，小櫻悄悄的收回了「燈」的庫洛牌，雖然告白不成，但是卻是今年夏天最美麗的回憶…………
第十九話 小櫻的暑假作業
暑假的最後一天，小櫻忙碌的趕著暑假作業，因為平時都沒有寫的緣故，所以還剩下數學作業、日記、讀書心得報告……等等。知世來電話，邀小櫻一起到圖書館將未完成的作業寫完。
但是，圖書館中擠滿了寫作業的學生，好不容易才找到一個空位，而且她們也遇到了來查字典的小狼。辦理借書登記的小姐告訴小櫻，她想借的「豬仔物語」，在館中還剩下一本，於是知世便和小櫻一起尋找。小可告訴小櫻，他剛剛看到小狼拿著那本書，但是剛才正當小狼和小可發生一點小爭執時，書本卻消失無蹤，因此小狼也正在找這本書。
但是奇怪的是，每當大家發現書本的蹤跡，准備伸手拿取時，書本都會在眼前消失。最後，小狼發現書本出現在館外一輛行進間的腳踏車上，眾人便追出館外，但是就在書本要到手之際，又消失了。
小可告訴小櫻，這可能是「動」（move），擁有移動能力，必須快點將其封印。小櫻憑著感應能力，終於發現動牌的行蹤，並順利的封印它，只是，小櫻卻身在池塘之中，為了救小櫻，小狼和小櫻都摔落水塘里。
小櫻請小櫻到家中換衣服，以免感冒。當小狼看完「豬仔物語」而將書本交給小櫻時，門外來了一位女孩子，一進門便猛抱著小狼，她的真實身份是…………？
第二十話 小櫻與武打少女
新學期的第一天，小櫻起了個大早，為了又可以和雪兔哥一起上學而興奮不已。到了學校後，正當小櫻和知世在猜想昨天的女孩是誰時，小狼也到學校了，只是他的臉上夾雜著不安、無奈……。很難說明的表情？
寺田老師介紹了一位轉學生，竟然是昨天出現在小狼家的女孩子！！原來她叫李莓玲，是小狼的堂妹，同時心中也深愛著小狼自稱是小狼的未婚妻，所以看到昨天穿著小狼衣服的小櫻，莓玲的眼中充滿了妒意。
晚間，爸爸邀請雪兔到家中吃大餐，小櫻突然瞥見報紙上的一則怪新聞，在友枝公園里又有格鬥技者慘遭攻擊？而且出手攻擊的女孩穿著很奇怪？
晚間，小櫻、小可和知世來到公園里，發現有庫洛牌的氣息時，莓玲也來了！原來莓玲希望小狼趕快將庫洛牌收齊，好快點回香港，因此便趁小狼不注意時，將羅盤帶出來尋找庫洛牌。就在此時，從池塘里跳出一個身影，原來是「鬥牌」（fight），因為她有格鬥特性，所以會不斷的找高手挑戰。
鬥牌找上了有中國武術的莓玲，莓玲本以為可以輕易對付，卻吃了暗虧，幸好小狼相救，才避掉一場危險。但是鬥牌的一記飛踢傷了小狼之後，莓玲又上前去找鬥牌拚命。但是，莓玲真的不是鬥牌的對手，眼看就有危險了！
知世提醒小櫻，鬥牌和力牌有點相像，小櫻將力牌的力量附在魔杖之後，便順利的收復了「斗」。
第二十一話 小櫻的漫長馬拉松大賽
學校要舉辦馬拉松大賽，擅長長跑的小櫻和小狼，有奪得冠亞軍的希望，但是，想要和小狼一起拿冠亞軍的莓玲卻不甘示弱，企圖贏過小櫻。但是擅長短跑的莓玲，對馬拉松卻沒輒…………
晚飯後，莓玲不聽小狼的勸阻，決心跑到屋外練跑，溫伯追了出來，告知跑馬拉松的秘訣之後（事實上是小狼要溫伯說的），莓玲越跑越好了！
到了星期五比賽當天，馬拉松賽正式開始了！晴朗的天氣，又有微微的涼風，正適合跑馬拉松，而且還有知世及小可的全程紀錄，真是再好不過了！出發後不久，有實力的小狼、小櫻和莓玲，就遠遠超越其它同學跑在前頭。當最後的奈緒子經過折返點後，知世開始覺得奇怪，因為小櫻三人又再次通過折返點！
莓玲因體力不支而跌了一跤後，因為腳受了傷而不能再跑，知世前來告知他們三人已經重復跑了二趟，此時小櫻和小狼二人才感覺到庫洛牌的氣息。小可藉電話告訴小櫻，這應該是「環牌」（loop）將道路變成循環所致，必須找到交界處，把接點切斷後，環牌就會出現了。
此時小櫻突然被不明物體絆倒，發現絆倒她的是一個泛著紅光的平面，往四周看去，竟然是二個影像的交疊處！小櫻和小狼一起用劍切開接點，四周的環境又恢復先前的模樣，而一條環狀的紅圈出現了，小櫻便將之收復成紙牌。
因為莓玲不能再跑了，所以小狼便背著莓玲回到終點，即使精疲力盡，卻也得到大家的喝采！
第二十二話 小櫻的好爸爸
小櫻的爸爸為了准備學術發表會的資料，最近幾天都不眠不休的工作，看在小櫻和桃矢的眼中都非常不忍，於是兄妹兩人便主動擔下所有的家事，希望爸爸能夠專心的准備資料。看在藤隆的眼中，對於這二個貼心的孩子非常的感動！
一個星期六的午
⑵ 教育故事（讀完帶有故事的，帶有答案的）
1、土撥鼠哪去了
在教育教學過程中，常遇到這樣的情況，學生因為痴迷於電腦、電視、小說等往往放鬆了學業，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個故事：
有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鑽進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鑽出了一隻白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三隻獵狗圍追堵截，兔子急了，"噌"的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三隻獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完後，教師要問學生："這個故事有問題嗎？
學生可能說：兔子不會爬樹。
一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。
直到學生找不出問題了，教師才說："可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？
趁學生思考之際，教師由此引發話題教育學生：
土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由於兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。
在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。
同學們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標。
2、鵝卵石與鑽石
為什麼我們非要學習這些沒用的東西呢？"這是當老師的所聽到的學生們的抱怨與質疑中最常出現的一句話。遇到這種情況，我們不妨給學生講這樣一個寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准備安營紮寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。
神出現了，神開始說話了："你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會非常快樂，但也會非常後悔。
說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營紮寨時，忽然發現他們昨天放進馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鑽石。他們高興極了，同時也後悔極了，後悔沒有揀拾更多的鵝卵石。
現在我們覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來有可能變為無盡的財富。
3、教育學生自尊、自重、自信
有一個生長在孤兒院的男孩常常傷心地問院長："像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？"院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說："明天早上，你那這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。"第二天，男孩蹲在市場角落，意外的有很多人向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到孤兒院，男孩興奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最後，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的價格較昨天又漲了十倍，但由於男孩怎麼都不賣，竟被傳為稀世珍寶。男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，將這一切告訴院長。院長望著男孩，徐徐說道："生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會又不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣嗎？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值，生命就有意義。
4、學會期待
古希臘有這樣一個神話故事：塞普勒斯國王皮格馬利翁，對自己雕刻的表現心中理想女性的美女像產生了愛戀之情，在他深切的期待中，雕像變為真人而與他結為伴侶。這雖是神話故事，但在現實中也有類似的例子。
年，美國心理學家羅森塔爾和助手來到一所小學，進行"預測未來發展的測驗"。其後向教師提供了一份名單，並說，這些孩子又很大的發展可能性。教師們甚感困惑，因為名單上的孩子有一些是差生。心理學家解釋說，這只是對學生未來發展的預測，不是說學生的現在，並要求老師保密。8個月後，羅森塔爾重返學校，進行第二次測驗，結果令人驚訝，凡名單上的學生，無論在學業成績、智力發展，還是與老師、同學的關系等方面，無一例外，都有了顯著的進步。而這個名單，只是從全部學生中隨機抽取的。
——這就是著名的羅森塔爾效應。
教師的期待，會通過言行、表情傳達給學生，學生會受到鼓舞，並朝著老師期待的方向發展，這是心理學上的心理暗示作用。期待是多麼神奇，我們做老師的要學會期待。
5、讓美德佔據學生的心靈
有這樣一個故事——一位哲學家，帶著他的一群學生去漫遊世界。十年間，他們游歷了很多的國家，拜訪了很多有學問的人。現在他們回來了，個個是飽學之士，真是滿腹經綸。
在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，對學生說："十年游歷學，你們現在有了很多學問，長了不少見識。現在，學業就要結束了，我們上最後一課吧！"弟子們便圍繞著哲學家坐了下來。
哲學家問："現在，我們坐在什麼地方？""我們坐在曠野里。""這曠野里長滿雜草，現在我想知道如何除掉這些雜草。"弟子們感到很驚奇，他們都沒想到，一直在探討人生奧秘的老師，最後一課問的竟是這么簡單的一個問題。一個弟子先開口了："老師，只要有把鏟子就夠了。"哲學家點點頭。另一個弟子接著說："用火燒也是一種很好的辦法。"哲學家微笑了一下，示意下一位。第三個弟子說："散上石灰就會除掉所有的雜草。"第四個弟子說："斬草要除根，要把根挖出來才行。"等弟子們都講完了，哲學家站了起來："課，就上到這里，你們回去以後，按照各自的辦法，除去一片雜草，一年後再來相聚。"一年後，弟子們都來了，不過原來相聚的地方，已經不再是雜草叢生，它變成了一片長滿穀子的莊稼地。弟子們圍著穀子坐了下來，等待老師的到來。可是，哲學家始終沒有來。幾十年後，哲學家去世，弟子們在整理他的言論時，發現哲學家在書的最後補上了這樣一章："要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無紛擾，唯一的辦法，就是讓美德佔據心靈。
我曾進行了五年德育課題的實驗與研究，到學校搞調研時，常聽學校回報說，他們搞了"八不準""十不要"，我說，最好還是搞個"學生應該怎麼做"吧，這樣效果可能更好一些。教育的核心是做人教育，做人教育的本質特徵是踐行性，還是讓學生"養成"美好的品德和良好的習慣更有效果。
⑶ 小學生學生社區服務與社會實踐活動報告
一、調研的背景：
學生社區服務與社會實踐活動是綜合實踐活動的一部分，從小培養學生良好的社區服務與社會實踐活動能力，對學生將來的成長將起到非常重要的作用。城區小學普遍存在著教育場地狹小、社會實踐活動資源潰乏的現狀，本課題的調研,使我們及時了解當前城區小學在學生社區服務與社會實踐活動中因地制宜地利用當地資源，有效地開展此項活動的做法與對策，從而對城區小學在開展社區服務與社會實踐活動中起到一定的借鑒作用。
二、省內外研究概況：
20世紀90年代以來，美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、法國等國和我國台灣省在基礎教育課程改革中，都注重開設社會實踐活動類的課程。我省第一批國家級新課程改革實驗區如寧波北侖等地區在一年的實驗過程中積累了大量的經驗，主要是讓學生重點參與社會生活領域，接觸社會現實，注重開展各種社會參與性的活動，如社區服務（包括參與養老院活動、社會公益性活動等）、社會調查、考察與訪問（包括訪問地方政府官員等）。社會參與性學習往往體現不同地方的歷史文化傳統、社會生活方式和發展狀況，它反映在不同學區的課程方案之中。
三、調查方法及內容：
（一）樣本選擇：城區小學共2個年級段社會實踐活動開展情況，任意選擇學生200名。
（二）方法選擇：本次調查，採用問卷調查的方法。
（三）調查內容：
城區小學社區服務與社會實踐活動課程設置的模式
城區小學社區服務與社會實踐活動的內容
城區小學社區服務與社會實踐活動在社會中的反映
城區小學社區服務與社會實踐活動中出現的問題與對策
四、實施步驟、方法和時間安排：
1、實施步驟：（1）2003年6月確定調研內容並查找有關資料；
（2）2003年7月設計問卷調查的內容和形式；
（3）2003年12月至1月，實施問卷調查，采訪相關人員，召開座談會。
（4）2004年1月至2月，分析數據，得出調研結果撰寫調研報告。
2、實施方法：採用問卷調查法和個別訪談法。
五、調研基本情況：
本次調查共發放調查問卷200份，收回190份，回收率95%。
各校在社會實踐活動課程設置上基本相同，每周各班設置2課時為社會實踐課時間。全校性校外社區服務及社會實踐活動每學期1周。
各校在課程設置上大同小異，根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。
表一：主題社會實踐活動的模式
基本模式為：選擇主題——設計方案——實踐活動——成果展示——總結評價
（1）主題的選擇： A學科教材內容的拓展與延伸，B各學科內容的融合；C社會現實生活中的實際問題。D兒童感興趣和關心的課題。
（2）設計方案：設計方案包括如下環節：活動目標--活動內容--活動步驟--活動策略--活動評價。
（3）實踐活動。在活動中，學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創作等社會活動方式，對主題進行探究、發現，通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題並作出結論。
（4）成果展示。這一階段是學生將綜合實踐活動的結果進行展示，展示的形式可以是調查報告，也可以是統計圖表、照片，還可以是製作、建議書、新聞發布會等等。
（5）總結評價。總結評價主要包括：活動中的參與度、主動性、創造性程度，發現問題、解決問題的能力，獨立工作能力，與人合作的能力、對工作完成的努力情況等。總結評價的方式主要以自評為主，同時提供組評、師評，激勵引導學生積極參與下一個活動。
表二：課程設置總目標
課程設置總目標 1、培養學生對社會生活的積極態度和參與社會實踐活動的興趣；2、了解社區服務和社會實踐活動的一些常識；3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法； 5、獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，初步養成合作、分享、積極、進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感； 6、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
表三、課程實施原則：
1、實踐性原則。社會實踐活動是以活動為主要學習形式，強調學生的親身經歷，要求每一個學生都積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「探究」、「設計」、「創作」、「想像」、「反思」、「體驗」等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
2、開放性原則。社會實踐活動應面向學生的整個生活世界，面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，強調富有個性的學習活動過程，關注他們的學習體驗和創造性表現。因此，社會實踐活動在課程目標、內容、過程及評價諸方面均具有開放性。
3、自主性原則。社會實踐活動應尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性，讓學生主動探索、主動發現。提倡教師進行必要的和有效的指導，不要包攬學生的學習活動。
4．生成性原則。社會實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的
課程。在實踐活動的開展過程中，注意不斷生成的新的活動目標和新的主題，促進綜合實踐活動的課程形態不斷完善。
表四、課程管理：
1）教學管理
學校形成教導處——年級段——執教教師三級管理網路，由教導處從開發、實施到評價等環節對社會實踐活動課進行全程管理。年級段具體安排內容並制定評價辦法，執教教師具體實施課程計劃。
（2）師資培養
在校教師均有承擔社會實踐活動課程實施的責任和義務，要自覺進行繼續教育，不斷調整自身的知識結構，成為一專多能的教師。學校要重視對教師進行相關培訓。
（3）教學資源的開發與利用
1.充分挖掘社區與家長資源，擴展社區活動基地，開展實踐研究活動。
2.是重視校園內部資源的開發和利用，加強社會實踐活動的教學資料的積累，逐步形成具有本校特色的社會實踐活動課程新體系。
（4）學生安全保障
學校在組織社會實踐活動的各類學習和實踐活動時，配備專人負責安全工作；制訂學生校外活動安全預案，落實安全措施；必須對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力；爭取社會和學生家長的支持和參與，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動，協同教師指導學生開展社會實踐活動。
（5）、研究方法
盡量採用參觀、訪問、調查、實驗、測量、采訪、宣傳、郊遊、野營、義務勞動、公益服務等方式，以激發學生對活動的興趣，達成本課程預期的目標。
表五、課程評價
堅持以"活動促發展"為指導思想，學生的評價主要採用激勵性、發展性評價方式。
1、評價的內容
內容有三方面：一是學生參與社會實踐活動的態度，是對學生是否認真參加小組活動，努力完成自己所承擔的任務等方面進行的評價；二是活動過程中合作態度和行為表現，是對學生是否樂於幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習做出積極的貢獻等進行的評價；三是創新精神和實踐能力，是對學生在實踐活動過程和結果中實際表現予以全面客觀的評價。
2、評價的方式：評價方式有匯報、成果或作品展示，研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比。
3、評價形式：採用學生自評、互評，教師評定，社區輔導員評定、家長評定等多種形式。開展多元化評價，加強學生的自我評價(即時評價；階段性評價；檔案袋評價；綜合實踐活動的自我評價)
A、小小的我（可愛的我）B、我的活動空間（活動大排擋）C、活動成果
D、我的收獲（我的不足回收袋）E、我的小缺點（我的小打算）F、我對自己的希望
(二)城區小學社區服務與社會實踐活動的內容
1、各年級段基本實踐內容：
一年級 學校附近有什麼？了解學校附近的社區設施
二年級 誰認識的水產多，並選擇一種介紹）
三年級 拜訪鄰居 、跟爸爸媽媽去上班
四年級 安全問題
五、六年級 漁業資源保護
環境污染及治理
2、小學中年級段主題活動程序：
一、設置問題情景，提出活動主題或研究問題；
二、學生自願組合成立活動或研究小組，選好組長，分好工，也可以以個人為單位進行；
三、討論活動方案或設計研究方案；
四、班主任審批活動方案；
五、按活動方案或研究方案做好准備：筆記本、筆、記錄表格、訪問提綱、錄音機等工具等，如果要采訪，還做好采訪預約。
六、開展活動，記錄活動過程和採集到的資料。資料盡可能地全面，要來自不同的地方和不同的渠道，材料要真實，盡可能地用第一手資料。
七、對搜集到的資料進行分析整理，寫出自己在活動前後的心得體會。是集體項目的，必須要有集體成果。
八、提出對問題的解決辦法，完成一項針對主題活動的設計。設計可以是個人的，也可以是集體合作的。
九、在班內展示活動成果和設計。
十、活動評價。
3、小學高年級段主題活動程序：
一、選題階段：
1、布置與動員，公布選題范圍，進行選題輔導； 2、學生在班主任指導下組織調查，產生感興趣的子課題；3、班主任收集學生的子課題並進行篩選，確定子課題並公布； 4、學生根據學校公布的子課題，調整選擇題目組成課題組； 5、小組選舉組長，聘請好課題研究指導教師，並在教師指導下進行課題論證；6、明確課題研究方向，共同設計課題研究方案，進行課題研究組內成員分工；
7、開題報告；
二、研究階段：
1、小組獨立研究，教師監控、指導。2、教師組織課題組之間交流，推動課題研究；
三、總結階段：
1、撰寫研究成果，進行個人和小組總結；2、班級展示，同學評議；3報告會；4、教師評定成績、總結。
4、各年級段具體實踐計劃內容
一、二年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 認識我們的校園 愛學校教育 1、參觀2、觀後的感受。3、畫畫你美麗的校園。
2 我是書包小主人 自理能力培養。 1、書包的種類。2、示範整理書包。3、小組比賽。
3 我是自己的小主人 自理，自立的培養 1、合理使用時間2、制訂每天行事歷
4 學校附近有什麼 關心熟悉周邊的環境 1、畫一張學校周邊環境的草圖
5 我爭整潔章 養成良好的衛生習慣 1、制訂學期保潔計劃
6 保護自己 知道常用的呼救電話 知道呼救電話的種類
7 找秋天 主動發現，體驗生活美 組織一次家庭秋遊活動，感受秋天的美，寫一篇日記
8 秋天的果子 認識秋天常見的水果 訪問一家水果店
9 我是社區小主人 初步培養責任感 訪問居委會
10 我和小樹做朋友 初步培養關愛自然的情懷 種一棵小樹苗
11 我的家 培養關心家人的情感 記牢家人的生日
12 找找身邊的污染物 認識常見的污染物 簡單整理家裡的垃圾桶
13 我是好苗苗 養成良好的學習習慣 制訂一份學習目標
14 請到我家來做客 培養簡單的交往能力 帶幾個好朋友回家做客
小學三年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼 1、設計調查表格、采訪同學、上網查資料。
2 競選中隊幹部 上台演講的能力，管理設計的能力。 小隊管理系統設計
3 主題隊會《尊師好少年》
4 正確使用牙刷 養成刷牙和正確使用牙刷的習慣 1、刷牙調查。采訪同學保潔情況、正確使用好處。
5 我來設計調查表 初步學會設計調查表。 1、調查表的種類、學生設計、匯報收集。
6 今天我當家 體驗一天當家的感受，管理的能力。
7 我給小樹做名片 深入了解樹木，增強環保意識。 1、查找資料和了解樹木、設計名片。
8 秋天的樹葉 深入了解樹木 樹葉的種類、作用及變化、畫不同種類樹葉。
9 我最喜愛的科學家 理想教育 學會查找資料。（圖書、上網）
10 我在科技節上 結合校科技節，讓每一個孩子都參與都得到鍛煉。 自己設計計劃＼實踐活動
小學四年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼 1、設計調查表格、采訪同學、上網查找資料。
2 營養早餐的調查早餐 懂得早餐的重要，合理搭配營養。
3 主題隊會《我愛老師》
4 牛奶與健康 初步懂得營養學說，牛奶中的營養成分。
6 吸煙的危害 懂得吸煙的危害大，做個宣傳小公民。
7 主題隊會《祖國真偉大》
8 大樹底下好乘涼 增強環保意識 1、實地測量各地的氣溫，比較研究。2、提出保護樹木的策略。
9機動車流量調查 交通安全 1、實得考察記錄機動車的來往。2提出安全措施。
10 我家的變遷 了解家鄉的喜人變化，熱愛家鄉。
小學五年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼
2 中秋文化 承襲傳統節日文化 1、中秋的來歷、中秋文化調查、對月餅商品化的看法。
3 家庭綠茵——盆景 綠化凈化的合理化 1、調查盆景種類以及作用、合理搭配的設計。
4課外作業情況調查 作業的合理化 1、采訪師生，了解課外作業情況、合理化作業的暢想。
5 肯德基餐廳促銷的調查 接觸社會，了解商品營銷的辦法。 1、調查暢銷原因、辦法、合理化的建議。
6 小小廣告人 了解廣告的作用與要求。
7 家鄉特產知多少——參觀水產城 愛家鄉
8 肥胖兒童增多原因調查 不偏食，合理膳用。 1、訪問肥胖兒童的飲食、合理飲食方案設計。
9家鄉的歷史名人 愛家鄉，立志成材 1、查找歷史名人、談自己的理想與奮斗計劃。
小學六年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 小康架起友誼橋
2 課外閱讀情況的調查 了解學生課外閱讀 采訪學生課外閱讀情況。
3 校園垃圾分類的調查 校園整潔，愛衛生
4 十字路口交通情況的調查 安全意識
5 尋找秋天——漫走古詩廳 承襲古詩文化，積累詩集。
6 元旦校園布置方案 創意培養 1、了解校園。2、校園布置的設想。3、設計方案。
（三）對社區服務及社會實踐活動的思考
學校教育的改革總是牽一發而動全身。城區小學社區服務與社會實踐活動開展的情況可以證明，社會實踐活動的開設，有利於現代教育教學思想的傳播，有利於學校人力、財力、物力資源的優化組合，有利於教師隊伍素質的提高，有利於學生的全面發展。可以預見，一旦在面上推開，全市廣大中小學校教育教學改革會出現氣象更新的局面。
1.社會實踐活動的開設面上推開，我們認為當前有利因素和消極因素都存在。
⑴有利因素主要有： 一是課程計劃中已作了安排，以教學法規的形式落實了課時，一旦教材落實，就會很快充實提高。 二是點上的實驗研究已產生了積極的影響，已有相當部分的學校開始仿效和探索創新，開設此項活動已到水到渠成的時候，教材的編寫、活動的輔導研究也到了瓜熟蒂落的程度。
⑵不利因素主要有： 一是教育思想觀念的滯後，一些教師對社會實踐活動的開設會產生應付敷衍的態度。 二是部分學校教師科學實踐指導能力素質不高也是一個重要制約因素。
建議教育行政部門在活動的推開要加大力度，納入常規，同時加強推廣研究及做好輔導員隊伍的培訓工作。
2、挖掘資源，提供豐富多彩的活動內容。
據對中小學生的調查和有關實驗發現，被當代中小學生接受和他們感到行之有效的德育方法中最喜歡的形式就是課外活動及校外社會實踐活動。如以環保、治安、義演、募捐、志願者等為主的公益性活動，有以「一日營業員」、「一日推銷員」、「一日小報童」、「一日管理員」等為主的體驗性活動，還有關於「環保問題」、「文明意識」、「價格對比」為主的考察、研究、采訪等研究性學習活動。每一學期作輪換，以豐富不同年級段學生的活動內容，增強豐富的實踐與體驗。學校根據活動開展要求，還建立了會議制度、分析匯報制度、活動展示制度等，同時設立「活動優秀輔導獎」、「街道優秀小公展」等，每學期對活動情況進行一次全面的評估。
社會實踐活動課程綜合實踐活動的一個方面，綜合實踐活動是新課程的亮點，更是新課程的難點。半年來實驗區在實施過程中，取得了一系列的經驗，但也存在一些問題。解決這些問題，是有效實施綜合實踐活動的重點。
課程改革是一個系統工程，課改的成功也首先需要贏得家長和社會的理解和支持。各校在課改實施中都注重動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改。各校向家長印發了介紹課程改革的致家長信，並通過家長會使每一位家長了解課程改革所倡導的新理念與新方法。
3、教育觀念的轉化
在調研過程中，感受到參與課程改革實驗的所有人的教育觀念都在發生變化。校長鼓勵教師創新，教師認同新課程，學生喜歡新課程。從家長座談會的情況來看，學生家長的觀念之新令人振奮，尤其是城區的家長，能夠比較深刻地理解課改精神，積極擁護課改。一些學生家長在發言中說：「很榮幸我的小孩能夠趕上課改，我還希望課改的步伐再快一點」；「應該給孩子更大的空間和更多的選擇，以發展個性」；「課改把我的孩子帶進了社會、帶進了生活，學校開設社會實踐活動課程我很滿意」；「小學六年級的學生是心理和生理生長的關鍵期，要多給孩子活動，首先要讓孩子做個健康的人」等等。
（五） 問題與困惑
在調研中，我們也發現實驗工作存在一些普遍性的問題，值得引起我們的重視和探討。
（一）課程體系不健全，設置存在不平等性
個別學校隨意更改課程設置。部分學校對地方課程認識不足，在課表中缺乏地方課程，使國家三級課程體系變得殘缺不齊。多數學校校本課程操作不規范，沒有自己的校本課程體系。
（二）少數教師觀念還沒有根本性轉變
觀念轉變是課程改革的重要目標和內容，是搞好課改實驗工作的前提。調研中發現，個別學校領導和教師對課程改革的重要意義還存在著：認識上的把課程改革僅等同於使用新教材；在教學和評價工作中，以分數作為教師教學行為評價的唯一依據，沒有很好體現新課改理念。
（三）部分教師組織合作學習缺乏實效
新課程講究自主、探究和合作的學習方式，各校在教學實際中積極引進合作學習這一模式。但由於缺乏理論指導，把簡單的小組討論就當作合作學習，使合作學習流於形式，缺乏成效。
（四）對教材內涵的理解和把握有待進一步改進
實驗教師普遍存在著對教材內涵的理解和把握上有待進一步改進的問題。如何處理好形式與內容的關系，教材的編者只是把一些思路提供給教師，教師在創設情景時，如何理解教材的編寫意圖和所倡導的理念，去把握教學與發展的問題，解決原有教學模式與新課程教學理念之間的聯結與沖突問題，這是實驗教師需要優先考慮和解決的問題。
（五）教師綜合素質和創新能力達不到新課程的要求
新課程實施後，對教師的要求大大提高。在教材處理上，在教學方法上，在教學評價上，都對教師提出了更高的要求，尤其是課程資源的開發上，校本課程的開發，教師普遍覺得有難度。問卷顯示64.8%的教師對教學資源的開發有困難，說明當前教師的綜合素質和創新能力還達不到新課程所要求的水平，以至學校在開設和實施校本課程和社會實踐活動存在一定的難度。
（六）班額過大，設施設備和教學資料與新課程不配套
新課程實施過程中，部分學校教師感到設施設備跟不上，現代教育技術很難在課堂中體現，一些新的教學理念和教學手段難以實現。新課程實施半年來，教師覺得學生手中的資料與新教材又不配套，教材雖然解放了學生，而資料仍舊偏、難、舊。
新課程教育理念大多建立在小班額的基礎上，而目前我區學校尤其是城區學校的班額偏大，在實施新課程教學過程中，難以發揮新課程教學手段和策略的優異性。
（七）考試評價不明朗導致課改走向的不確定性
學校領導和教師普遍擔心評價改革不到位問題。不少人對如何正確處理抓課改和抓質量的關系不夠明確，使教師搞課改憂心重重。評價體系滯後，制約了課改的積極性。
學校和教師普遍擔心學生學科考試成績下降，以至產生「課堂上新理念，下課後老辦法」、「課上搞探究、課後補作業」的現象，更加重了師生負擔。問卷顯示，有87.5%的教師認為新課程的教學壓力比以前更大了，學生的負擔也更重了。這成了當前課改最突出的問題和影響課改成敗的關鍵問題。
⑷ 初一寫教育大會有感作文
開學近20天了，終於等到了休息日。在這20多天里，一直在忙忙碌碌，忙新生入學准備，忙籌備新同學家長會，忙新生軍訓，忙學生紀律教育。盡管可以記錄的東西很多，但每當回到家裡，總有種心力交瘁的感覺，總是提不起精神。這應該是現在社會人的通病，勞累的未必是身體，而是心。
忙完學生安全紀律教育，我終於迎來了自己的假日。
教育大會前，按照老程與我的分工，他主講安全教育，我負責紀律教育。分工結束後，我才意識到今年是我高中畢業20周年，想一想即將面對的一張張鮮活的面孔，我情不自禁的重訪了自己的青春。我的學習、生活、交友、升學、戀愛、涉世、工作、世故，從少年得志，到中年滄桑。身為一名教育工作者，我覺得很有必要結合自己的人生經歷和同學們進行一次交流。尤其是我看到，當年我們所遭遇的挫折和走過的彎路，今天又正在他們身上重演的時候。
於是，我將講話稿的題目擴大為《做人、求知和守紀》，但是當我按照提綱過的時候才發現，這題目中涉及的往事，必然會有對現在同事、領導的臧否。我忽然擔心自己一時難以自控，會為自己招來許多不必要的是非和恩怨。更重要的是我也意識到我這種行為本身就是一種自作主張的違紀！我和老程都是命題作文，我的隨性而為會將會議時間無限延長，沖淡主題。紀律應該是所有適宜人群的行為准則，無論誰都不應該置身其外。因此，我懸崖勒馬，仍依計劃只講我的紀律。
我主講部分僅有兩項內容：一是宣布本學期的第一個學生違紀處理決定；二是進行紀律教育。宣示我們從嚴治校，嚴格管理的決心；也寄託了對學生培養遵規守紀習慣，爭做文明、守紀的職教生的希望。
我將開學20天同學中暴露出的違紀行為歸納為6點：
1、打架斗毆露苗頭。
我到政教處以後，就啟動防患於未然工程，每年新生時，總會就當年新生中可能存在的不穩定成分與幾所上規模的初中的政教處聯系，掌握情況、重點跟蹤。對二三年級學生中的易沖動學生，實行集中管理，經常談話溝通，力爭做到消除干戈，實現和諧。期間效果不錯，但還是未能根除打架斗毆行為。就像這次，在開學短短的半月之內，就發生了一起打架事件，雖然後果並不嚴重，但不得不讓我重新評估我的系列計劃的落實情況。
回顧我校處理過的所有打架斗毆事件，都有一個共同特點：客觀原因微乎其微，一個眼神、一句話、一個動作就成為導火索。主觀原因卻千姿百態，有的為逞強好勝，有的喜歡以大欺小，還有個別學生發展到仗勢欺人，自以為老子天下第一，動轍對同學拳腳相加，妄圖成為校園一霸。
最後，我代表學校表了態：打架斗毆行為，學校「從嚴從快從重」的原則不變。一旦查處，嚴肅處理，必要的時候要求公安機關介入。並且我告訴所有的學生：不管你父親是科長還是局長，只要你在我們學校，他的身份只是家長；不管你的關系是黑社會還是白社會，到這里只有社會主義社會。
2、抽煙酗酒尤未絕。
這是學生管理中的一個痔瘡，自己目睹的現象就像蒙太奇，在我的腦中一幕幕掠過：男生廁所里，煙頭遍地、狼藉不堪，這是那些新同學利用課間十分鍾時間見縫插針過癮的結果；門崗處，經常可以看到同學們帶到學校的美輪美奐的蛋糕，以及幾乎可與真人等高的生日禮物，也許這些孩子們不曾想到，它們的價格相當於自己父母親一個月零用錢的數目。
我不能夠把所有的責任全部推給學生，因為計劃生育政策的直接後果就是孩子很少能夠接觸到自己的真實生活：家長對子女的愛已經畸形，他們掩藏起自己的窘迫而在自己子女面前拚命維護一個高大全的形象。子女的愜意享受不是做作而是迷惑。但是，這個事實不能和學生講的。
3、集體觀念淡薄，幫派意識濃厚。
一年級的個別新生，剛到學校就不珍惜班級、學校榮譽，尋找門路、相互拜訪，他們因為有著相同或相近的不良習氣而聚集在一起，不思進取，不求上進，相互傳染、相互影響，整天想的是歪門邪道，對紀律不理不睬，對學習不聞不問，對原則不知不覺，對教育不思不想，他們稱兄道弟、哥們義氣，儼然是黑社會性質的小團體，同學之間一旦出現矛盾糾紛，他們不是息事寧人，從正常的渠道，公正公平的解決，而是聞風而動，採取低級粗魯的方式解決，要麼以金錢解決，甚至將觸角伸到了社會上的不良勢力。
我對全體學生喊話：希望大家行動起來，決不能讓自己身邊的任何一名學生墮落為今天校園的害群之馬，明日社會的垃圾渣滓。我告訴學生，教育的權利並不僅僅壟斷在領導、家長和老師身上，而是任何一個社會人的權利。
4、不尊敬老師，不熱愛學習。
在這幾天的查課過程中，無論在高三、還是在高一，我都發現這樣的現象：有的遲遲不進教室，有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成作業，有的甚至逃學逃課。
客觀的講，讓所有的同學去熱愛學習，我覺得有點強人所難。因為我們在座的大部分同學對學習的熱情和溫度早已經在初中時候就盪然無存了。
我用愛因斯坦的話引導學生：學校教育的目的就是讓青年人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為專家。僅僅用專業知識育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為和諧發展的人，要使學生對價值有所理解並產生熱誠的感情，那是最根本的，他必須獲得對美和道德的辨別力。
在學生面前，我毫不諱言自己的觀點：那些每天咬文嚼字的是書獃子，那些只會對著學生照本宣科的是老夫子，這兩者中沒有任何知識和教育的成分，只有褻瀆。我覺得知識就是一棵大樹，它生生不息，枝繁葉茂，每一個秋冬來臨，舊的知識成為落葉，墜地成泥；每一個春天來臨，新的知識綠葉發芽，茁壯成長。所以知識的更新不亞於計算機的升級，任何一個固步自封不思進取的人、任何一個不懂的反思不追求更新的人都是無知的人，無論他是領導還是群眾，也無論他是老師還是學生。
在這里，我強調，學會平心靜氣的生活、與人為善的交往、堅持不懈的鍛煉和學會專業知識一樣是學習，學到的同樣是知識，甚至前者的作用要遠遠超過後者。
5、手機、涉黃、談戀愛，人在校園心在外。
對於個別同學來說，到職教中心讀書，就是借學習之名，謀皮里陽秋。他們以為這里可以不用學習、為所欲為，於是他們利用手機上網，把黃色的錄像片段存進了手機，整天沉迷在網路小說、言情小說虛幻的世界裡，春心萌動，意亂情迷，無心學習，影響成長。
我對學生們說：等到高中畢業時，再去恍然大悟神馬都是浮雲，似乎為時已晚了。從經濟學的角度考慮，用三年的時光做一個無聊的夢，成本太高了一點。這種傻是不一般的傻。
6、不良習慣蔓延，文明何日再來？
課間追逐打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出臟話。行為不文明，隨手亂扔垃圾，進老師辦公室不打報告，放學後騎自行車橫沖直撞。還有的學生身著奇裝異服，露肩露背露肚臍，染發燙發長發怪發，手鐲耳環項鏈，不一而舉。
最後我又向全體同學強調了老生常談的紀律要求，說實在的，盡管我講的冠冕堂皇，心裡也是不以為然：學生的今天，全部是學生的責任么？
第一、嚴格遵守學校的各項規章制度。
「沒有規矩，不成方圓」，
「規矩」就是紀律。我們知道，良好的紀律是一切工作正常的保障。
第二、正確處理各種矛盾和糾紛。
第三、明確目標，端正態度，全力以赴投入到學習之中。
第四，加強修養，擁抱文明。
在將這一點的時候，我回憶了本周一的升旗儀式上令我感動的那一幕：集合音樂響過以後許久，教師隊伍中寥寥無幾，那麼多老師都遲到了，同學們卻一個個筆直的站著，並且在聆聽完老程的國旗下講話後報以熱烈的掌聲。這是久違的掌聲，這掌聲表現了學生們的修養和文明程度。我對大家說，過去，我們的同學因為戴上了不文明的鐐銬和口罩，在應該鼓掌的時候抬不起手，應該喝彩的時候張不開嘴。我希望大家將這好習慣保持下去，並繼續修養，力爭有一個和諧的人生。修養就是從自發到自覺，和諧就是從叛逆到適應。
最後我對學生們說：在全球化的今天，如果社會是一個肌體，那麼個人只是一個細胞，如果社會是一台機器，那麼個人就是一個零件。無紀律不成校園，無紀律寸步難行。
並且，我引用了台灣作家劉墉的一句語言：「人生是一杯苦茶，不必苦一輩子，但必須苦一陣子。」我對孩子們說，能夠保證我們不苦一輩子而為我們帶來一陣子苦的就是紀律。
⑸ 《昆蟲記》各篇的內容!急啊!再過2天就考試!(巨急啊!)
法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現的妙不可言的、驚人的靈性。法布爾把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用大部分散文的形式記錄下來，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，以人文精神統領自然科學的龐雜實據，蟲性、人性交融，使昆蟲世界成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態，將區區小蟲的話題書寫成多層次意味、全方位價值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕後。沒有哪位昆蟲學傢具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作傢具備如此博大精深的昆蟲學造詣。《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術界譽為「動物心理學的創導人」。在晚年法布爾出版了《昆蟲記》最後幾卷，使他不但在法國贏得眾多讀者，即使在歐洲各國，在全世界《昆蟲記》作者的大名也已為廣大讀者所熟悉。文學界尊稱他為「昆蟲世界的維吉爾」，法國學術界和文學界推薦法布爾為諾貝爾文學獎的候選人。可惜沒有等到諾貝爾委員會下決心授予他這一大獎，這位歌頌昆蟲的大詩人已經瞑目長逝了。
《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為「昆蟲詩人」，我國也翻譯出版了他的大量作品。
《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然後以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最後編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬。
(《昆蟲記》現已成為中國中小學生的必讀課外書)
值得一提的是，法布爾寫的《昆蟲記》除了真實得記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡，無不滲透著作者對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對生命的關愛之情。充滿了對萬物的贊美之情。
[編輯本段]作者簡介
（詳細參見詞條：法布爾）法布爾
1823年12月22日,讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )，法國昆蟲學家，動物行為學家，作家。出生於法國普羅旺斯的聖雷恩村一戶農家。此後的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。
1829年，法布爾回到聖雷恩開始上學，但那一段兒時歲月一直深深地銘刻在他的心中。
1833年，法布爾一家來到了羅德茲，其父靠經營一家咖啡館維持生計。
1837年，一家人又移居到圖盧茲。法布爾進了圖盧茲的神學院，但中途退學，出外謀生，曾在鐵路上做過工，也在市集上賣過檸檬。後來，他通過了阿維尼翁師范學校的選拔考試，獲得獎學金，並在三年的學習後獲得了高等學校文憑。畢業後，時年十九歲的法布爾在卡本特拉開始了他的教師生涯，所教授的課程就是自然科學史。
1849年，他被任命為科西嘉島阿雅克肖的物理教師。島上旖旎的自然風光和豐富的物種，燃起了他研究植物和動物的熱情。阿維尼翁的植物學家勒基安向他傳授了自己的學識。此後，他又跟隨著莫坎-唐通四處採集花草標本，這位博學多才的良師為法布爾後來成為博物學家、走上科學研究的道路奠定了堅實的基礎。
1853年，法布爾重返法國大陸，受聘於阿維尼翁的一所學校，並舉家遷進了聖-多米尼克街區的染匠街一所簡朴的住宅里。
1857年，他發表了《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇論文修正了當時昆蟲學祖師萊昂·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽，被授予實驗生理學獎。這期間，法布爾還將精力投入到對天然染色劑茜草或茜素的研究中去，當時法國士兵軍褲上的紅色，便來自於茜草粉末。
1860年，法布爾獲得了此類研究的三項專利。後來，法布爾應公共教育部長維克多·杜盧伊的邀請，負責一個成人夜校的組織與教學工作，但其自由的授課方式引起了某些人的不滿。於是，他辭去了工作，攜全家在奧朗日定居下來，並一住就是十餘年。在這這十餘年裡，法布爾完成了後來長達十卷的《昆蟲記》中的第一卷。期間，他多次與好友一同到萬度山採集植物標本。此外，他還結識了英國哲學家米爾，但米爾英年早逝，使兩人先前醞釀的計劃「沃克呂茲植被大觀」因此夭折。同時，一大不幸降臨到法布爾身上：他共有六個孩子，其中惟一與父親興趣相投、熱愛觀察大自然的兒子儒勒年僅十六歲便離開了人世。此後，法布爾將發現的幾種植物獻給了早逝的儒勒，以表達對他的懷念。對真菌的研究一直是法布爾的愛好之一。
1878年，他曾以沃克呂茲的真菌為主題寫下許多精彩的學術文章。他對塊菰的研究也十分詳盡，並細致入微地描述了它的香味，美食家們聲稱能從真正的塊菰中品出他筆下所描述的所有滋味。
1879年，法布爾買下了塞利尼昂的荒石園，並一直居住到逝世。這是一塊荒蕪的不毛之地，但卻是昆蟲鍾愛的土地，除了可供家人居住外，那兒還有他的書房、工作室和試驗場，能讓他安靜地集中精力思考，全身心地投入到各種觀察與實驗中去，可以說這是他一直以來夢寐以求的天地。就是在這兒，法布爾一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄和科學札記，完成了《昆蟲記》的後九卷。如今，這所故居已經成為博物館，靜靜地坐落在有著濃郁普羅旺斯風情的植物園中。
法布爾一生堅持自學，先後取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學成才，留下的許多精緻的菌類圖鑒曾讓諾貝爾文學獎獲得者、法國詩人弗雷德里克·米斯特拉爾贊不絕口。法布爾晚年時，《昆蟲記》的成功為他贏得了「昆蟲界的荷馬」以及「科學界詩人」的美名，他的成就得到了社會的廣泛承認。法布爾雖然獲得了許多科學頭銜，但他仍然朴實如初，為人靦腆謙遜，過著清貧的生活。他的才華受到當時文人學者的仰慕，其中包括英國生物學家達爾文、1911年諾貝爾文學獎得主——比利時劇作家梅特林克、德國作家榮格爾、法國哲學家柏格森、詩人馬拉美、普羅旺斯文學家魯瑪尼耶等。由於《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習慣中的許多秘密，達爾文稱法布爾為「無法效仿的觀察家」。當他居住在塞利尼昂時，不少學者、文學家們紛紛前去拜訪他。法布爾在自己的居所曾接待了巴斯德、英國哲學家米爾等學者，但與他們的通信並不頻繁。公共教育部長維克多·杜盧伊將法布爾舉薦給拿破崙三世，後者授予他榮譽勛位勛章。法國政治家雷蒙·普恩加萊途經塞利尼昂，特意繞道荒石園向他致意。 擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學家，他留下了許多動植物學術論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫過多冊化學物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當地人親切地稱為 「牛虻詩人」。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之餘，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲記》。這部作品不但展現了他科學觀察研究方面的才能和文學才華，還向讀者傳達了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。
原書章節（參照花城出版社《昆蟲記》全集）卷一
第一章 聖甲蟲
第二章 大籠子
第三章 捕食吉丁的節腹泥蜂
第四章 櫟棘節腹泥蜂
第五章 高明的殺手
第六章 黃足飛蝗泥蜂
第七章 匕首三擊
第八章 幼蟲和蛹
第九章 高超的理論
第十章 朗格多克飛蝗泥峰
第十一章 本能賦予的技能
第十二章 本能的無知
第十三章 登上萬杜山
第十四章 遷徙者
第十五章 砂泥蜂
第十六章 泥蜂
第十七章 捕捉雙翅目昆蟲
第十八章 寄生蟲與繭
第十九章 回窩
第二十章 石蜂
第二十一章 實驗
第二十二章 換窩
卷二
第一章 荒石園
第二章 毛刺砂泥蜂
第三章 一種未知的感官
第四章 關於本能的理論
第五章 黑胡蜂
第六章 蜾蠃
第七章 關於石蜂的新研究
第八章 我的貓的故事
第九章 紅螞蟻
第十章 淺談昆蟲的心理學
第十一章 黑腹狼蛛
第十二章 蛛蜂
第十三章 樹莓樁中的居民
第十四章 西芫菁
第十五章 西芫菁的初齡幼蟲
第十六章 短翅芫菁的初齡幼蟲
第十七章 多次變態
卷三
第一章 土蜂
第二章 充滿艱險的進食
第三章 花金龜的幼蟲
第四章 土蜂的問題
第五章 各種寄生蟲
第六章 寄生理論
第七章 石蜂的苦難
第八章 卵蜂虻
第九章 褶翅小蜂
第十章 另一種鑽探者
第十一章 幼蟲的二態現象
第十二章 步甲蜂
第十三章 三種芫菁
第十四章 變換食譜
第十五章 給進化論戳一針
第十六章 按照性別分配食物
第十七章 各種壁蜂
第十八章 性別的分配
第十九章 母親支配卵的性別
第二十章 產卵的調換
卷四
第一章 長腹蜂
第二章 黑蛛蜂與長腹蜂的食物
第三章 本能的差錯
第四章 燕子和麻雀
第五章 本能和鑒別力
第六章 體力的節省
第七章 切葉蜂
第八章 黃斑蜂
第九章 采脂蜂
第十章 築巢蜾蠃
第十一章 大頭泥蜂
第十二章 砂泥蜂的方法
第十三章 土蜂的方法
第十四章 蛛蜂的方法
第十五章 異議和回答
第十六章 蜂類的毒液
第十七章 天牛
第十八章 樹蜂的問題
卷五
第一章 聖甲蟲的糞球
第二章 聖甲蟲的梨形糞球
第三章 聖甲蟲的造型術
第四章 聖甲蟲的幼蟲
第五章 聖甲蟲的蛹和羽化
第六章 寬背金龜和側裸蜣螂
第七章 西班牙糞蜣螂的產卵
第八章 西班牙糞蜣螂的母愛
第九章 嗡蜣螂和纓蜣螂
第十章 糞金龜和公共衛生
第十一章 糞金龜築巢
第十二章 糞金龜的幼蟲
第十三章 蟬和螞蟻的寓言
第十四章 蟬出地洞
第十五章 蟬的羽化
第十六章 蟬的歌唱
第十七章 蟬的產卵和孵化
第十八章 螳螂捕食
第十九章 螳螂的情愛
第二十章 螳螂的窩
第二十一章 螳螂卵的孵化
第二十二章 椎頭螳螂
卷六
第一章 賽西蜣螂父親的本能
第二章 月形糞蜣螂 野牛雙凹蜣螂
第三章 遺傳論
第四章 我的學校
第五章 潘帕斯草原的食糞蟲
第六章 昆蟲的著色
第七章 負葬甲 埋葬
第八章 負葬甲 實驗
第九章 白額螽斯的習性
第十章 白額螽斯的產卵和孵化
第十一章 白額螽斯的發聲器
第十二章 綠色蟈蟈兒
第十三章 蟋蟀的住所和卵
第十四章 蟋蟀的歌唱和交配
第十五章 蝗蟲的角色和發聲器
第十六章 蝗蟲的產卵
第十七章 蝗蟲的羽化
第十八章 松毛蟲的產卵和孵化
第十九章 松毛蟲的窩和社會
第二十章 松毛蟲的行進行列
第二十一章 松毛蟲的氣象台
第二十二章 松毛蟲蛾
第二十三章 松毛蟲引起的刺癢痛
第二十四章 野草莓樹毛蟲
第二十五章 昆蟲的毒素
卷七
第一章 大頭黑步甲
第二章 裝死
第三章 催眠狀態 自殺
第四章 老象蟲
第五章 色斑菊花象
第六章 熊背菊花象
第七章 植物性本能
第八章 歐洲櫟象
第九章 榛子象
第十章 青楊綠卷象
第十一章 葡萄樹象
第十二章 其他卷葉象
第十三章 黑刺李象
第十四章 葉甲
第十五章 葉甲（續）
第十六章 牧草沫蟬
第十七章 鋸角葉甲
第十八章 鋸角葉甲的卵
第十九章 水塘
第二十章 石蛾
第二十一章 蓑蛾的產卵
第二十二章 蓑蛾的保護層
第二十三章 大孔雀蛾
第二十四章 小闊紋蛾
第二十五章 嗅覺
卷八
第一章 花金龜
第二章 豌豆象產卵
第三章 豌豆象幼蟲
第四章 菜豆象
第五章 真椿
第六章 臭蟲獵椿
第七章 隧蜂與寄生蠅
第八章 隧蜂看門人
第九章 隧蜂的無性生殖
第十章 篤蓐香樹蚜蟲的癭
第十一章 篤蓐香樹蚜蟲的遷徙
第十二章 篤蓐香樹蚜蟲的交配和卵
第十三章 食蚜者
第十四章 綠蠅
第十五章 麻蠅
第十六章 腐閻蟲和皮蠹
第十七章 珠皮金龜第十八章 昆蟲的幾何學
第十九章 胡蜂
第二十章 胡蜂（續）
第二十一章 蜂蚜蠅
第二十二章 綵帶圓網蜂
第二十三章 納博訥狼蛛
卷九
第一章 納博訥狼蛛的洞穴
第二章 納博訥狼蛛的家
第三章 納博那狼蛛攀高的本能
第四章 蜘蛛的遷徙
第五章 滿蟹蛛
第六章 圓網蛛織網
第七章 我的鄰居圓網蛛
第八章 圓網蛛的黏液捕蟲網
第九章 圓網蛛的電報線
第十章 蛛網的幾何學
第十一章 圓網蛛的交配與捕獵
第十二章 圓網蛛的產業
第十三章 數學憶事：牛頓二項式
第十四章 數學憶事：我的小桌
第十五章 迷宮漏斗蛛
第十六章 克羅多蛛
第十七章 朗格多克蠍子的棲息所
第十八章 朗格多克蠍子的食物
第十九章 朗格多克蠍子的毒液
第二十章 朗格多克蠍子與蠐螬的免疫力
第二十一章 朗格多克蠍子的婚戀
第二十二章 朗格多克蠍子的交配
第二十三章 朗格多克蠍子的家庭
第二十四章 蠟衣蟲
第二十五章 聖櫟胭脂蟲
卷十
第一章 蒂菲糞金龜的洞穴
第二章 蒂菲糞金龜與第一觀察器
第三章 蒂菲糞金龜與第二觀察器
第四章 蒂菲糞金龜的道德
第五章 球象
第六章 大薄翅天牛和木蠹
第七章 公牛嗡蜣螂的巢室
第八章 公牛嗡蜣螂的幼蟲和蛹
第九章 松樹鰓金龜
第十章 沼澤鳶尾象
第十一章 食素昆蟲
第十二章 侏儒
第十三章 論反常
第十四章 金布甲的食物
第十五章 金布甲的婚俗
第十六章 反吐麗蠅產卵
第十七章 反吐麗蠅的蛆蟲
第十八章 以蛆蟲為食的寄生蟲
第十九章 童年的回憶
第二十章 昆蟲與蘑菇
第二十一章 難忘的一課
第二十二章 工業化學
附錄一 螢火蟲
附錄二 菜青蟲
(附錄原為第十一章內容，後因實際情況無法繼續，只得作為第十章的附錄。）
⑹ 寫景作文400字
秋天
秋天是美麗的季節。
天氣總是很晴朗，蔚藍的天空中一絲雲也沒有，我常常抬頭仰望，覺得老舍筆下草原的天空就是這樣的-----天是那麼高那麼藍。看著看著，自己的心也覺得開闊起來。偶爾有隻小鳥從天空飛過，會讓你的的心也會為之一顫，覺得人如果同鳥兒一樣快活自由，那有多好。
秋天無風，空氣有些乾燥。偶爾下一點小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會不覺的伸開手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來一次深呼吸，此時，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實……你會融於秋的生命里。
我喜歡秋天中銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調出如此濃烈的色彩。我在設想著哪一天我能去一個很大的楓林，獨自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進我的血液。此時，我想起了「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」的詩句。想必古人對楓葉也是情有獨鍾的。
秋天是收獲的季節。最開心的是農民，那古銅色的臉，那被歲月刻下痕跡的皺紋里都洋溢著笑容。往日的辛苦和汗水彷彿就沒有發生過。看著他們，你不禁去想：幸福快樂是如此簡單。我們何必去煩惱？
我喜歡秋天，我喜歡大自然中一切美好的事物。我熱愛生活，我要讓我的生活如秋天一樣多姿多彩，碩果累累。
⑺ 求生子憂患，死於安樂、教學相長、曹劌論戰、鄒忌諷齊王納諫、細柳營、孫權勸學、祖逖北伐、公輸、桃花源
生於憂患,死於安樂
舜從田野之中被任用,傅說從築牆工作中被舉用,膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用,管夷吾從獄官手裡釋放後被舉用為相,孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷,百里奚從市井中被舉用登上了相位.
所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上,一定要道先使他的內心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經受飢餓,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他做的事顛倒錯亂,總不如意,通過那些來使他的內心警覺,使他的性格堅定,增加他不具備的才能.
人經常犯錯誤,然後才能改正；內心困苦,思慮阻塞,然後才能有所作為；這一切表現到臉色上,抒發到言語中,然後才被人了解.在一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國外如果沒有敵對國家和外患,便經常導致滅亡.
這就可以說明,憂愁患害可以使人生存,而安逸享樂使人萎靡死亡.
教學相長
即使有美味的魚肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，也不知道它的好處。因此，學了之後才知道自己有不夠的地方，教了之後才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不夠的地方，然後才能反過來要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然後自己才能努力向上。所以說：教和學互相促進。
曹劌論戰
魯庄公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國,魯庄公將要迎戰.曹劌請求庄公接見.他的同鄉說：「大官們會謀劃這件事的,你又何必參與呢?」曹劌說：「大官們眼光短淺,不能深謀遠慮.」於是進宮廷去見庄公.曹劌問庄公：「您憑什麼跟齊國打仗?」庄公說：「衣食是使人生活安定的東西,我不敢獨自佔有,一定拿來分給別人.」曹劌說：「這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會聽從您的.」庄公說：「祭祀用的牛羊、玉帛之類,我從來不敢虛報數目,一定要做到誠實可信.」曹劌說：「這點誠意難以使人信服,神是不會保佑您的.」庄公說：「大大小小的案件,雖然不能件件都了解得清楚,但一定要處理得合情合理.」曹劌說：「這是（對人民）盡本職的事,可以憑這一點去打仗.作戰時請允許我跟您去.」
魯庄公和曹劌同坐一輛戰車.在長勺和齊軍作戰.庄公（一上陣）就要擊鼓進軍,曹劌說：「（現在）不行.」齊軍擂過三通戰鼓後,曹劌說：「可以擊鼓進軍啦.」齊軍大敗.庄公正要下令追擊,曹劌說：「還不行.」（說完就）下車去察看齊軍的車印,又登上車前橫木瞭望齊軍（的隊形）,（這才）說：「可以追擊了.」於是追擊齊軍.
打了勝仗以後,魯庄公詢問取勝的原因.魯劌答道：「打仗,要靠勇氣.頭通鼓能振作士兵們勇氣,二通鼓時勇氣減弱,到三通鼓時勇氣已經消失了.敵方的勇氣已經消失而我方的勇氣正盛,所以打敗了他們.（齊是）大國,難以摸清（它的情況）,怕的是有埋伏,我發現他們的車印混亂,軍旗也倒下了,所以下令追擊他們.」
鄒忌諷齊王納諫譯文
鄒忌身高八尺多,體形容貌美麗.有一天早上,他穿好衣服,戴上帽子,照著鏡子,對他的妻子說：「我跟城北的徐公誰漂亮?」他的妻子說：「您漂亮極了,徐公哪裡比得上你呀!」原來城北的徐公,是齊國的美男子.鄒忌自己信不過,就又問他的妾說：「我跟徐公誰漂亮?」妾說：「徐公哪裡比得上您呢!」第二天,有位客人從外邊來,鄒忌跟他坐著聊天,問他道：「我和徐公誰漂亮?」客人說：「徐公不如你漂亮啊.」又過了一天,徐公來了,鄒忌仔細地看他,自己認為不如他漂亮；再照著鏡子看自己,更覺得相差太遠.晚上躺在床上反復考慮這件事,終於明白了：「我的妻子贊美我,是因為偏愛我；妾贊美我,是因為害怕我；客人贊美我,是想要向我求點什麼.」
於是,鄒忌上朝延去見威王,說：「我確實知道我不如徐公漂亮.可是,的我妻子偏愛我,我的妾怕我,我的客人有事想求我,都說我比徐公漂亮.如今齊國的國土方圓一千多里,城池有一百二十座,王後、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的,朝廷上的臣子沒有不害怕大王的,全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來,您受的蒙蔽一定非常厲害的.」
威王說：「好!」於是就下了一道命令：「各級大小官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的,得頭等獎賞；書面規勸我的,得二等獎賞；能夠在公共場所評論（我的過錯）讓我聽到的,得三等獎賞.」命令剛下達,許多大臣都來進言規勸,官門口和院子里象個鬧市；幾個月後,偶而才有人進言規勸；一年以後,有人即使想規勸,也沒有什麼說的了.
燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事,都到齊國來朝拜.這就是人們說的「在朝延上征服了別國.」
教學相長即使有美味的魚肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，也不知道它的好處。因此，學了之後才知道自己有不夠的地方，教了之後才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不夠的地方，然後才能反過來要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然後自己才能努力向上。所以說：教和學互相促進。
細柳營
漢文帝後元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。於是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。 皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：「皇上將要駕到。」鎮守軍營的將官回答：「將軍有令：『軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。』」過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。於是皇上就派使者拿符節去告訴將軍：「我要進營慰勞軍隊。」周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：「將軍規定，軍營中不準驅車賓士。」於是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：「我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。」皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：「皇帝敬重地慰勞將軍。」勞軍禮儀完畢後辭去。 出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：「啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那裡的將軍，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？」長時間對周亞夫贊嘆不已。
孫權勸學
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管政事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權說：「我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。」呂蒙於是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：「你現在的才乾和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！」呂蒙說：「和有抱負的人分開一段時間後，就要用新的眼光來看待，長兄怎麼認清事物這么晚啊！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
祖逖北伐
范陽人祖逖，年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：「這不是令人厭惡的聲音。」就起床舞劍。
渡江以後，左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：「晉朝的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鑽了空子，禍害遍及中原。現在晉朝的遺民遭到摧殘傷害後，大家都想著自強奮發，大王您確實能夠派遣將領率兵出師，使像我一樣的人統領軍隊來光復中原，各地的英雄豪傑，一定會有聞風響應的人！」
司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以後，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：「祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回！」於是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然後繼續前進。
桃花源記
東晉太元年間，武陵郡有個人，以打魚為生。有一天，他沿著溪水劃船，忘記了路的遠近。忽然遇到一片桃花林，緊靠著兩岸生長有幾百步。其中沒有其他樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛。漁人感到很驚奇。繼續往前走，想走到林子的盡頭。
林子的盡頭是溪流的源頭，於是出現了一座小山，山上有一個小洞口，隱隱約約好像有點亮。漁人於是離開船，從洞口進去。起初很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮。這里土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。在那裡人們來來往往耕種勞作，男女的穿著打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安閑快樂。
桃花源里的人見到漁人，大吃一驚，問漁人從哪裡來。漁人詳細地回答了他的問題，有人便邀請漁人到自己家裡去，擺酒殺雞做飯來款待他。村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，帶領著自己的妻子兒女及鄉鄰們來到這與世隔絕的地方，不再出去了，於是就與外面的人斷絕了來往。
桃花源里的人問現在是什麼朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，村中的人都感嘆惋惜。其餘的人又各自把漁人請到自己的家中，都拿出酒食來款待他。漁人逗留了幾天以後，告辭離開了。這里的人對漁人說：「這里的情況不值得對外邊的人說啊！」
漁人離開桃花源以後，找到了他的船，順著從前的路回去，處處都做了標記。到了郡城，拜見了太守，說了自己的這番經歷。太守立即派人跟隨他前往，尋找以前做的標記，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。
南陽人劉子驥，是志向高潔的隱士，聽說了這件事，高興地計劃前往。沒有實現，不久就病死了。此後就再也沒有人訪求桃花源了。
公輸
公輸盤為楚國造了雲梯那種器械，造成後，將用它攻打宋國。墨子聽說了，就從齊國起身，行走了十天十夜才到楚國國都郢，會見公輸盤。
公輸盤說：「您將對我有什麼吩咐呢？」墨子說：「北方有一個欺侮我的人，願藉助你殺了他。」公輸盤不高興。墨子說：「我願意獻給你十鎰黃金。」公輸盤說：「我奉行義，決不殺人。」
墨子站起來，再一次對公輸盤行了拜禮，說：「請向你說說這義。我在北方聽說你造雲梯，將用它攻打宋國。宋國有什麼罪呢？楚國有多餘的土地，人口卻不足。現在犧牲不足的人口，掠奪有餘的土地，不能認為是智慧。宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁。知道這些，不去爭辯，不能稱作忠。爭辯卻沒有結果，不能算是強。你奉行義，不去殺那一個人，卻去殺害眾多的百姓，不可說是明智之輩。」公輸盤服了他的話。
墨子又問他：「那麼，為什麼不取消進攻宋國這件事呢？」公輸盤說：「不能。我已經對楚王說了。」墨子說：「為什麼不向楚王引見我呢？」公輸盤說：「行。」
墨子見了楚王，說：「現在這里有一個人，舍棄他的華麗的絲織品，鄰居有一件粗布的短衣，卻打算去偷；舍棄他的美食佳餚，鄰居只有糟糠，卻打算去偷。這是怎麼樣的一個人呢？」楚王回答說：「這人一定患了偷竊病。」
墨子說：「楚國的地方，方圓五千里；宋國的地方，方圓五百里，這就象彩車與破車相比。楚國有雲夢大澤，犀、兕、麋鹿充滿其中，長江、漢水中的魚、鱉、黿、鼉富甲天下；宋國卻連野雞、兔子、狐狸、都沒有，這就象美食佳餚與糟糠相比。楚國有巨松、梓樹、楠、樟等名貴木材；宋國連棵大樹都沒有，這就象華麗的絲織品與粗布短衣相比。從這三方面的事情看，我認為楚國進攻宋國，與有偷竊病的人同一種類型。我認為大王您如果這樣做，一定會傷害了道義，卻不能據有宋國。」
楚王說：「好啊！即使這么說，公輸盤已經給我造了雲梯，一定要攻取宋國。」
楚王說：「好啊！即使這么說，公輸盤已經給我造了雲梯，一定要攻取宋國。」
於是又叫來公輸盤見面。墨子解下腰帶，圍作一座城的樣子，用小木片作為守備的器械。公輸盤九次陳設攻城用的機巧多變的器械，墨子九次抵拒了他的進攻。公輸盤攻戰用的器械用盡了，墨子的守御戰術還有餘。公輸盤受挫了，卻說：「我知道用什麼辦法對付你了，但我不說。」楚王問原因。墨子回答說：「公輸盤的意思，不過是殺了我。殺了我，宋國沒有人能防守了，就可以進攻。但是，我的弟子禽滑厘等二百人，已經手持我守御用的器械，在宋國的都城上等待楚國侵略軍呢。即使殺了我，守御的人卻是殺不盡的。」楚王說：「好啊！我不攻打宋國了。」
岳陽樓記
慶歷四年（1044年)的春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，很多長年荒廢的事業又重新興
辦起來了。還重新修建了岳陽樓，擴大它舊有的規模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）並囑咐（我）寫一篇文章用來記述這件事。
我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水波浩盪，寬闊無邊。或早或晚（一天里）時陰時晴，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人對它的描述已經很詳盡了。然而，因為這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠調的官吏和南來北往的詩人，大多在這里聚會。（他們）看了自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？
如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山嶽隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉，擔心（人家）說壞話，懼怕批評指責的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點啊。
至於春風和煦，陽光明媚的日子，湖面風平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯麵對和風，喜氣洋洋的感覺！
唉！我曾經探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同於（以上）兩種心情，這是為什麼呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那麼，什麼時候才快樂呢？那一定要說「在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之後再快樂」吧？唉！（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？
寫於慶歷六年(1046年)九月十五日。
醉翁亭記
環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是琅琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號「醉翁」。醉翁的情趣不在於喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心裡，寄託在酒上。
至於太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙雲聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。
至於背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，後面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的遊客。到溪邊釣魚，溪水深並且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清並且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在於音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。
不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是遊人離開後鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守遊玩的快樂，卻不知道太守以遊人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。
湖心亭看雪
崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我乘著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和雲和山和水，上上下下全都是白茫茫的。湖上的影子，只有淡淡的一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉像小草一樣微小的舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：「想不到在湖中還會有您這樣的人！」（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然後和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：「不要說相公您痴迷，還有像相公您一樣痴迷的人啊!」