幼兒園觀摩教學活動

『壹』 觀摩或參觀一個幼兒園應該注重什麼

在公辦園上班，後來由於路程原因去了民辦園也就是私辦園。僅代表個人意見，民辦園和公辦園完全不一樣的制度，民辦園給孩子教授的知識太多了，恨不得什麼都教授給孩子 而我卻覺著孩子在這個年紀段本應該開開心心地玩 就算是興趣班什麼的也要通過孩子自己願意去學。曾經有朋友跟我說私辦園的孩子進去小學後遠遠把公辦園的孩子甩在了後面，的確，但當你再過一段時間會發現，公辦園的孩子全部開始沖到前面去了。總之，就是 民辦園收費高教授的東西知識太多，公辦園 收費低 宗旨真的是一切為了兒童 在兒童還有的年齡享受還有的開心。不是說民辦園不是為了兒童 而民辦園最多的宗旨是服務。

『貳』 當你進入一個幼兒園進行觀摩學習時,可以從 那些角度對該園進行評價

1 看幼兒園環境 是否干凈整潔
2 看老師是否親切 不是說當著家長面裝的 是從心裡回喜歡孩子的那種答最好
3 看飯菜是否干凈衛生營養搭配合理
4 看教具數量 尤其是蒙氏班是幾個孩子用 每個孩子是否都能玩到
5 看展示角 一般都會有展示區域 把孩子的作品貼出來 可以看下

『叄』 幼兒園教育活動觀摩與評析怎麼寫

一，在設計幼兒園各類保教活動時（包括集體教學活動），如何真正體現「以幼兒發展為本」的教育理念？
教師創設寬松的活動情景，讓幼兒自主選擇，以小組的形式為主開展活動，教師在預設活動時，並不是所有的內容都是幼兒感興趣的。我的經驗是：找到預設活動中幼兒感興趣的內容，或者是通過教師的引導，能激發起有些幼兒興趣的因素。在前一種情況下，教師可以通過給予幼兒空間和時間，讓幼兒自主地去選擇，根據他們自己選擇的內容，按自己的方式，或在與教師、同伴的交互作用中主動地開展活動；幼兒對於環境的變化是最敏感的。在進入春天以後，班級自然角又豐富起來。有的幼兒帶來的黃豆發芽了。有的幼兒帶的黃豆則爛了。結合正在進行的對於「春天秘密」的探究主題，我決定以小組形式，鼓勵幼兒自由選擇發芽材料、自由選擇發芽條件，自由結隊進行發芽實驗。根據孩子的提議，這項活動命名為「快樂試驗田」。對於種子發芽的認識是教師計劃中的任務。幼兒對發芽確實很感興趣，然而，每個幼兒對於發芽的觀察角度和興趣是不同的，有的幼兒樂衷於不斷地澆水，有的幼兒感興趣的是種子發芽後的情況，教師在這種情況下應該尊重幼兒的選擇，滿足他們研究自己感興趣的問題的好奇心和需求，使兒童的探索活動更為主動、深入，更具創造性在後一種情況下，教師則創設生動活潑的活動情景，通過對開放性問題的討論，讓兒童尋找資料、讓幼兒製作和展示作品等活動，引發幼兒探究的慾望。為此，我特地設立了「顧問」一職，可以請老師擔任，也可以請同伴兼職。目的是希望通過對發芽過程中遇到問題的探究性行為，激發幼兒對於結果的期待，把教師預設的內容成為幼兒願意去探索的問題，從而在實效上提升活動的質量。
二、開展幼兒體育活動抓好以下幾個方面工作
（1）在選擇活動內容時,首先要考慮幼兒的年齡特點，充分了解幼兒的現有水平。
（2）教育目標具有導向作用，教師在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。
（3）活動的組織實施緊密聯系幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的活動內容，促進幼兒參與活動興趣和身心的發展。
（4）教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。
（5）教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、在組織幼兒園集體教學活動時，怎樣充分利用本地區（包括農村）的各類資源？
我所在班級是大班，在組織大班集體實踐活動時，我更注重活動的參與面、活動的目性，大班孩子他們對活動有自己的看法和想法，也有自己的創新，我作為支持者，我會尊重他們的個性，大班孩子對事物充滿了好奇心，喜歡探索，春天來了萬物復甦，孩子們對這些變化都非常感興趣，所以我們就開展了這次種植活動，我們來到種植園地，讓孩子們動手把自己帶來的種子，種子自己准備好的容器里，並告訴孩子們，要學會管理這些種子，還要每天來管擦自己種子的生長過程，孩子們做的很認真，種植完成後，我讓孩子在自己的種植記錄本上幾下自己種子的情況。過了兩三天，孩子們又來到了種植園，看見自己的種子發芽了，孩子們可高興啦，馬上為種植澆澆水。最後蹲在自己種植的小苗苗前，畫下了自己種植發呀的樣子。這樣不停的觀察記錄，孩子們最終知道了，種子的生長過程，也感知了植物的神奇變化。到了採摘期我和孩子一起觀察、感知蔬菜瓜果的特徵，充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗親手採摘的樂趣，一同品嘗自己的勞動成果，從中培養親子孩子愛勞動，感知勞動的光榮。並且培養了孩子親近大自然熱愛大自然的情感。

2. 最近我觀摩了一位老師的活動,整個活動中讓我感觸最深的就是老師對待孩子的態度,教師一直在用自己良好的情緒情感陶冶孩子,用親切的語言啟迪孩子的智慧,用真摯的愛哺育孩子的心靈,充分體現了《綱要》中「尊重幼兒」的理念。活動後的評析中各位老師也多次提到了要「尊重孩子」這一點。結合自己在工作中的體會,我也來談談「尊重孩子」。有人說:「沒有愛,就沒有教育,沒有尊重則談不上愛。」教師應尊重每一位幼兒,讓他們感受到愛,從而更加積極主動地投入到活動當中。聯想到最近我們教研組開展的教研課上,兩位老師同時上了《為小動物做花衣》的製作活動。兩個活動都很成功,孩子們的情感被教師充分的調動了起來,每個孩子都很投入的在為小動物「穿衣服」,以至於兩個活動最後都出現了這樣的情況:教師想集中孩子進行最後的點評環節,但很多孩子都余興未盡,不願回到老師身邊……在教研活動評課時,我們教研組就「活動中如何將孩子的注意力引向下一環節」這一大家共識的難點展開了討論。很多有經驗的老師都提到了諸如用誇張有趣的游戲情境吸引孩子,在平時的活動中注意培養孩子這方面的常規,提供適量的操作材料等等。有一位老師提出了讓我耳目一新的看法,她認為:孩子不願停止操作是因為他們的情感和操作的慾望沒有得到滿足。這次活動是請孩子們為小動物穿新衣,孩子們看到有的小動物還沒有衣服穿就急於給它們都穿上新衣服,所以到活動結束時他們不願停止手中的「工作」,這正體現了我們的孩子具有同情心和責任意識。二期課改要求「尊重孩子」,那麼我們教師完全可以滿足孩子的興趣和需求,讓他們繼續操作,甚至延伸到區角活動中。至於展示和講評的環節,完全可以等孩子們都完成作品後,隨機的調整到一日活動的其他時間進行,這樣的活動才是真正滿足了每個孩子的需要,是為孩子的發展服務的。這位老師的話促使我反思,反思自己認為理所當然、毫無疑問的習慣,學會打破自己的固有的狀態,改變教師的身份位置,關注幼兒的內心世界,實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容,尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對象,而應當將幼兒看成一個獨立的個體,從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師,我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下,發揮自己在工作中的主導作用,才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。而處理好這些問題,對於建構積極、有效的師生互動,更好地開展我們的工作有著重要意義。

『肆』 觀摩幼兒園教育活動,分析其特點及形式

您是幼兒教育機構的負責人嗎？感謝您為幼教事業的付出。

『伍』 當你進入一個幼兒園進行觀摩時,可以從哪些角度對該園進行評價

1、看環境：幼兒園所布置的環境要有童真童趣，根據季節特徵的變化而變化，讓孩子喜歡，並有教育意義的環境才有孩子意識。

通過問題讓幼兒自己去探索，主題不是為了去編織一張知識的網路圖，而是要去編織一張發現問題—探索問題—解決問題的網路圖，為了這個價值取向去創造環境。如：各種民族的服飾，幼兒旅遊的照片展覽，各種裝飾的問題答案，自然科學探索區，美術創造區。

家園欄張貼的內容應該貼孩子近期的發展情況,近期班級教學活動進展情況,本月及本周的主體教育活動,安全教育,衛生常識等東西,把直觀的東西展現給家長,讓家長一起參與幼兒教育,讓幼兒園的教育得到充分的體現。

2、看課程：低結構和高結構活動的平衡，低結構是幼兒去發現、學習、探索的過程，是幼兒在活動區利用沙、水、積木等等玩具進行的自主的探索活動；高結構是老師組織的集體教學活動。由於文化背景的限制，這里幾乎進行的都是高結構活動，所以無法平衡。

課程有三分之二是預設的，三分之一是生成的，預設即指：老師為了組織某個活動事先制定好的目標，生成是在活動組織中孩子的反應，老師如何去應對的隨機教育過程，所以每次制定目標，都要留三分之一的生成空間，進行課程的調整，使課程更加深化。

做為一個教師,每次組織的活動要根據幼兒「最近發展區」來制定,既不能太難,也不可以太容易,「最近發展區」是俄國教育家維果斯基提出的:即「讓孩子跳一跳,摸得到」。制定的課程對幼兒說要具有一定的挑戰性,幼兒要有一定的經驗,在一定的經驗基礎上進行這樣的課程,孩子既感興趣,又喜歡參與。

3、看集體教學活動：用第三隻眼來看這個活動有沒有必要上集體活動，有的活動在平時的游戲活動和區域活動中就能完成，而且效果會更好，讓孩子去自主學習，自主發現，自主探索，自主解決。

有成立的必要，開始成立的火候不到家，幼兒沒有具備一定的經驗，沒有一定的經驗基礎，這個活動會上得一塌糊塗。在幼兒有一定經驗的基礎上來上，讓幼兒去挑戰新的問題，效果會更好。

(5)幼兒園觀摩教學活動擴展閱讀:

幼兒園評價是依據一定標准和程序，有計劃、有目的、有組織地對幼兒園各個方面工作進行科學調查，並作出准確判斷的活動。是保證教育目標的實現、調動全體教職工的責任心、提高幼兒園管理水平和促進工作改革的手段。

評價內容：幼兒園管理工作狀態，班級保教工作，環境與物質條件創設，總務工作，保教人員素質，園長素質及其領導能力，家長工作等。

『陸』 幼兒園教學活動觀摩記錄怎麼寫

班區域活動觀察記錄表活動時間 活動名稱區域活動活動目的活動准備區角名稱補充材料活動過程