㈠ 小學生題:如果你收到50元假幣怎麼辦
我會交給銀行處理。正常是花不出去的。如果被人識別出來，嚴重還可能被報警。假幣是擾亂正常人民幣市場，影響人的生活。生產或者有意使用者，都屬於違法行為的。
㈡ 《假幣》小學六上閱讀理解
1.百年樹人
2.交錢前：心虛恐懼有如天塌地陷般
交錢後：擔心害怕如坐針氈但仍決定坦白一切
3.從皺巴巴的衣服到可憐兮兮的這說明了老人也很清貧和貴胄並不一樣，自從自己平步青雲之後越發覺得教授可憐兮兮 和自己前後形成了對比
4.表面上謝小偷偷了教授的錢自己的錯誤沒被發現，另一方面謝教授由於這件事自己更加想出人頭地回報老教授，正是這件事對自己的激勵才有的後面的成就
5.辰交假幣實屬無奈但矇混過關就不對了老教授卻因不想放棄人才，毀了一個前途光明人的一生
6.學習他善良，知恩圖報，知錯就改，勤奮努力
不學習他面對事情有僥幸心裡，對錯誤的發生沒有立刻做出修正
㈢ 小學數學題。。王老闆與假鈔
1. 97元
2. 97元
3. 76元
㈣ 一道小學2年級的題目!!!很多大人都算不出來
應該這樣來理解：
1.與王老闆換錢的過程時用來迷惑人的，整個過程中王老闆掏了100塊零錢， 最終也拿回100塊真錢。這個過程張老闆沒賺沒虧。
2.年輕人給的是假錢，也就是他沒給錢張老闆，但張老闆卻給了他進價9元的玩具，另外還找了他85塊零錢，這個過程張老闆無償付出9+85=94元。
答案：張老闆虧了94元。
㈤ 我是個小學生，遇到有人賣假幣，我去不去銀行告發
你去了也沒有用。你沒有證據
㈥ 一個很弱智的問題，是小學生百科知識競賽用的，說是有哪兩種方式鑒別人民幣的真偽
1、感觀鑒別。這主要是不藉助儀器，通過人們的各種感覺和視覺來判斷票種的真偽性，這也是人們日常生活中使用最為普遍的鑒別方法。
（1）眼看：主要觀察票幣上是否具備一線防偽措施，如水印、安全線是否存在，即使有水印，首先要辯別真偽，真幣水印透視圖案清晰，層次分明，看得很清楚，有層次感和立體效果，而假幣則無上述特徵。
（2）手摸：假幣用紙往往不是專門的鈔紙，厚度較大而且綿軟，挺度、堅韌度差，真幣使用的是特殊紙張，挺括耐折。假幣一般不是雕刻凹版印刷，沒有凹凸感，而真幣元以上的券別均採用了凹版印刷，有凹凸感。
（3）耳聽：抖動鈔票聽其聲音。這是新鈔票常用的鑒別方法，抖動鈔票聽其聲響，真鈔發出清脆的確良聲音，而假鈔票的聲響發悶不脆。
（4）尺量法：以真幣為標准，與可疑相應圖案對照比較，要注意鈔票規格尺寸是否符合標准、假鈔票邊緣是否整齊等。
2、一般儀器鑒別
目前鑒別鈔票真偽常用的有紫光燈，看鈔票紙是否有熒光反映；測定鈔票是否具有磁性的磁性儀；還有用放大鏡觀察，結合人民幣的特徵，仔細核對識別，如利用放大鏡仔細觀察票面圖案、花紋、平印、凹印線條顏色特徵是否與真幣一致，尤其是平印線接線技術是否與真鈔一致。
㈦ 小學生寫真假錢作文
很奇怪，我經常連自己都不知道自己是虛假的還是真實的。也時常突發奇想—我和身邊的一切都是巨人做的一個漫長且真實的夢，亦或是我生活在一個既真實，又不可謂真實的世界。而這些都只不過是我對現實生活中虛假與真實的解釋和無知幻想。
那些真真假假，那種若有若無的狀態，正如張若虛所描繪的「空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見」。空氣中的霜漸漸消失了，就連那分明存在的白沙液成了看不見的。存在與不存在沒有了界線，猶如真假般難以分辨。
很多人，往往都只看事物的表面：他在笑，就認為他很開心沒錯，實際上他心裡早已烏雲密布﹔他對自己很好，就認為他是個好人沒錯，實際上他是個口蜜腹劍的小人﹔他樂於助人，就認為他傻沒錯，實際上他比誰都聰明…
那些無知的人都覺得看到的才是最真實的，卻不知道所謂真假虛實的白沙，僅用雙眼，是看不到的。看清世界，辨清真假，不是用眼，而是用那顆充滿智慧的心。
㈧ 假如你是一名班主任,開學時教學費收的到一張百元假幣,你通過悄悄調查知道這錢
那這樣只能請求市公安局介入調查，因為這給假幣可是犯罪的！所以應該讓公安部門介入！
㈨ 一道難倒大學生的小學數學題
張三在這次賣鞋中虧損：28+16=44元
50元是擾亂因素，不需要考慮，因為對於李四來說不虧不賺
而對於張三來說，50元是假幣，等於他沒有得到這50元，所以也無從得到成交價格的22元
他實際找給客戶28元，還搭上了一雙16元進價的鞋子，所以張三在這次賣鞋中虧損：
28+16=44元
㈩ 難倒大學生的小學數學題目 一小孩拿100元假幣去商店買東西，此商品進價21元，售價25元，老闆
此題的關鍵點是看小孩拿走了多錢，拿走的錢就是老闆虧的錢： 一件商品進價+找回的錢=21+（100-25）=21+75=96元