體育教學設計是對某一個（課時）的教學任務如何進行而做的活動安排，體育教學計劃是對某一學段或某一學期的所有教學任務按周次或按活動所做的教學活動或周次的統籌安排。
② 如何制定新學期體育教學工作計劃
制定學校體育教學工作計劃： 一、從學校體育教育現狀出發，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路， 學校體育教學工作計劃。 二、學校體育教育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生開展工作。 三、開展課外體育活動
③ 淺談體育單元教學計劃設計中應注意的幾個問題
一、體育單元教學計劃概念
「單元教學計劃，是按照某一水平階段的教學計劃，把一項教學內容的教學目標、教學重點與難點、教與學的方法和手段、教學步驟、教學組織形式、教學評價、教學資源開發等因素，按照課次相互銜接、科學系統地進行編排而成的，反映教師對某一項教學內容的整體教學構思和設計，是對水平階段教學計劃的具體化。課時計劃是實施教學的依據。它是根據單元教學計劃的進程和要求，結合學生學習的實際情況制訂的一節課的具體實施方案，反映教師對一節課教學過程的全部構思和設想。」
二、體育單元教學計劃中應注意的問題
（一）分析教材的合理性，使其具有效性
我國在地域和氣候上南北存在很明顯的差異，但教材的設計者往往不能顧及眾多因素，所以在設計教學內容時不能達到面面俱到，這就要求我們的體育教師在制定單元教學計劃時必須分析教材的合理性，並從中選取適宜的教學內容，為實現單元教學目標服務,應注意場地、氣候等外界因素的影響,例如不能將夏季的游泳安排在冬季，也不可將冬季的滑雪安排在其他季節。還要根據課標精神選擇能促進學生身心健康發展的內容；要有利於激發學生運動興趣,確保每一個學生在學習本單元後都有所受益。
（二）注重知識和運動技能的連貫性，使其具有延續性
有一些教師在制定體育單元教學計劃過程中，往往會根據個人興趣來安排每個單元的教學計劃，而忽視了學生在學期之間、課的前後之間的斷層，導致學生各個運動項目都會一點，但各個運動項目都不精通，學生不能找到自己感興趣的運動項目，畢業後不再參與到體育中來，導致學生沒有形成終身體育的觀念。因此教師在單元教學計劃設計時首先就是考慮的應該是知識的延續性，它有利於學生形成比較系統、完整的理性思考，提高學生認識問題的層次，幫助建立學習的自信心；同時它也有利於學生循序漸進，逐步深入學習，使知識和技能具有較好的連續性，這樣可以避免學生在運動技能的學習上產生斷層，使學生在通過幾個學年的學習後能夠較好的掌握一項運動技能，為培養學生的終身體育意識奠定基礎。
（三）根據實際情況進行單元的教學設計，使其具有可操作性
體育課程的教學過程不僅需要腦力勞動還需要體力勞動。因此,只有充分考慮到學生的認知程度和現有場地、器材等情況，才能制定出合理的單元教學計劃，進而為每節課的實施提供指導。在每一次課結束後，根據單元教學和課的實施情況，及時進行調整。在整個單元結束後對本單元的教學設計的每個環節進行細致評價，找出其中的不足之處，根據以往經驗和學生反饋的情況做相應的修改。如此反復，最終將設計出切實可行的單元教學計劃。
（四）根據學生實際水平，制定科學合理的考核標准
體育課程的教材運用不同於其它專業課程，它具有教材多、項目廣、項目之間獨立性強的特點，學生完成各個項目所表現出的技術水平與專項身體素質差異較大，因此，一個體育單元教學完成後，如何來評價學生對於知識與技能的掌握程度是體育教育工作者必須要認真對待的。
對於教師,通過對學生成績的測量和評價來檢查教學效果,從而改進和調整今後的教學過程和教學方法；對於學生,考核成績是對其學習質量的評價尺度,是學生自我評價的基本指標,考試分值是學生的技術水平和能力的鑒定。測量和評價結果是否客觀准確,主要是由考核標准決定的,所以,評價標準是否科學合理是考核工作的核心,制定科學合理評價標準是一個必須重視和注意的問題。
三、結語
體育單元教學在水平教學和課程教學之間承上啟下的作用決定了其在教學過程中的重要性。體育單元教學計劃是課程實施的保障，體育教師只有明確單元教學的概念，充分考慮體育單元教學計劃設計的應注意的問題，經過在實踐中總結，總結之後再實踐的反復過程，才能制定出適合學生全面發展的又具有可操作性的體育單元教學計劃。
④ 小學三年級體育教學計劃課堂注意什麼
備課是上好一堂體育課的先決條件。就拿一節課的准備活動來說，好的開始是成功的開始。因此我們體育課的准備活動做得好，做到吸引學生，提高興趣，要做到這樣，就應要考慮到准備活動要新穎。
⑤ 體育教師在制定單元計劃時需要注意哪些問題
單元教學計劃是課時教學計劃的初步設計,是水平教學計劃的細化與分解,是課程總目標的基本單位,在體育教學中起著承上啟下的重要作用。是教學內容集合的表述，是新課程理念的具體體現。它由主題教學內容為基礎設計的單元教學目標,為達成教學目標而採用的多種教學方法,選用多種課型,合理安排教學步驟等環節構成。充分考慮到教材的連續性、層次性等問題，重視運動技能完整綜合學習和運用，強調與學生實際相聯系，關注學習過程中多維目標的實現，彌補了"教學大綱"時期的缺陷與不足，是水平教學計劃的分解和細化，又是制定課時教學計劃的依據。
制定體育課的單元計劃，體現了教師的教學觀念，表達了教師的創新思維。是上好課的前提，它的基礎是專業理論、運動技能、教學技巧、教學環境及學生的基礎。教師在制定單元計劃時，首先要理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的「三基」，採用生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。就體育課而言，依據一定的目的、任務和教學內容，做好充分的課前准備，是提高體育課教學質量的重要保證。我認為體育教師在制定單元計劃時，應注意以下幾個方面的問題：
一、單元教學計劃的制訂目標要明確，符合教學實際。這是完成學期計劃教學要求和完成單元教學任務的關鍵。首先要根據學生的特點、場地設施等情況，設置每一個單元的學習目標。
二、研究教法，確定學法，教學方法就是根據本節課內容的特點和教學目標要求，結合學生實際，說出本節課選用怎樣的教學方法達到課堂教學的最優化。體育教學常用的教法有講解法、示範法、完整法、分解法、引導法、指導法、激勵法、評價法等多種教學方法，教師完全可以在自己的個人教學觀念下進行合理選擇和優化組合。選用教學方法時，要根據教育規律，要考慮學生的實際情況，要考慮怎樣體現學生的主體作用。學法設計是說出本節課教給學生哪些學習方法或技巧，以及引導學生如何學，培養學生哪些能力，如何啟發、指導學生自學。體育教學常用的學法有練習法、游戲法、比賽法、互評法、自評法、討論法、回憶法，等等。對學法指導的理論依據要科學、恰當、有針對性；要面向全體與區別對待如何加以體現。
三、每個單元中教學內容要注意相互聯系，因為單元教學的主要目的，是讓學生較為系統和完整地學習某一個運動項目的內容，避免以往「蜻蜓點水」式教學，使學生樣樣都學，樣樣都不會的局面。所以要針對每次課具體的教學內容和學生實際，妥善安排好每節課的教與學的組織形式（學習策略）。單元計劃中也要考慮採用什麼樣的教學組織形式、教學方法以及評價內容和方法。單元學習結束進行必要的單元終結評價，讓學生及時了解自己的進步和不足。
四、結合場地器材制定安全措施，教學場地，是體育教學實施的舞台，完善的場地配置，是體育教學的基礎。那麼，在備課過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理有效地利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。另外，我們在准備場地時還應注意不要與其他體育教師的教學發生沖突。器材的擺放要能充分、合理利用現有場地，器材擺放要利於實際教學與一物多用的原理，並考慮到學生安全因素。
⑥ 如何設計體育教學目標
比如：某教師在制訂投拋運動《頭上前拋實心球》第一課教學設計時，教學目標是：回
1.知識答目標：學生知道頭上前拋實心球的技術動作和用力順序，知道影響前拋實心球的各因素。
2.技能目標：通過學習、練習，學生掌握前拋實心球的技術，發展學生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協調素質；在學習中，培養學生的分析問題解決問題的能力；通過參與練習，培養學生的體育能力。
分析：本次課教學目標，無論是知識目標還是技能目標，過廣、過大，起著泛化的效果，缺乏實際課次的針對性，也就是說教學中缺乏教學的主要部分，重難點在教學目標中沒有很好的體現，甚至把「投拋練習教學內容」的總目標作為本次課的教學目標，過大過空，缺乏可操作性。應該修改為：
1.知識目標：能說出頭上前拋實心球的握球方法和預備姿勢，知道頭上向前投拋時身體的用力動作和必要的安全措施。
2.技能目標：通過教學活動，掌握球方法和頭上前拋實心球的預備姿勢，75%以上學生能正確的用力，達成個人學習目標，並能安全地進行練習。
⑦ 高中體育教學中教學計劃的制定注意哪些問題
您好，我認為要抄注重學襲生的興趣與實際向結合，並且老師要保持童心未老的態度，那樣同學會喜歡的，還有，不能忽略興趣而只注重實際，也不能只注重實際而忽略興趣，勞逸結合，不錯的選擇。還有。老師，上課，就是在打仗，如果鬆懈，學生受傷，那麼老師自己也會受到懲罰，所以，要保持一顆積極、樂觀，警惕的心。
⑧ 設計體育教學計劃應注意什麼
高中體育與健康選項教學中教學計劃的制定需要注意哪些問題？ 答：1．根據年級目標分析學習內容。通過對體育與健康學習內容選擇與組織的分析評價，確定了體育與健康學習內容的基本框架。對單元的各項具體學習目標逐一進行具體分析。