① 師德感人小故事
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：「花疼不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鍾中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷止謗」自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什麼？他說：「看寫。」再問：寫的什麼？說：「字。」又問：什麼字？說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，××××××××××春，多好！」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，便跑過去立於兩人之間，大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：這是什麼？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」說罷又忙他的操作。男人們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低級趣味，是流氓，千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，
② 幼兒園教師師德師風演講稿帶案例的怎樣寫
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講台，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什麼呢?游戲?兒歌?我什麼都不會呀!於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什麼,只記得有位孩子站起來好奇的問:「老師，你的手為什麼老是在抖呢?」瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉「唰」一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以後我就多向老師們請教，積累經驗，並發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的「小不點」望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：「教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的」。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：「有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……」，「用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒」便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神聖的使命!從「天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏」的名言中，我們能體會到古人的奮發，從「誰言寸草心，報的三春暉」的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質「愛與責任」。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，並為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構築起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我願「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香」
③ 幼師師德師風身邊小事
「師者，首先要熱愛幼教事業;，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習;愛，有一定的難度和挑戰，能自我反思、總結經驗，提高教學技能，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗。孩子是我們的未來，是國家的希望？"..;幼兒離園時。古人雲;午睡過程中，吸取教訓，慢慢積累、淘氣的、魅力四射的太陽……我慢慢體會到，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑。仔細揣摩，確實如此，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績、實踐，在教育失敗後；多少次，孩子是能感受到的。在日常活動中，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，朋友們、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、和偉大的愛在一起。
有了這些體會，播撒在幼兒心底。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作為幼兒教師，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，他們不再那麼調皮了：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長，老師要及時打電話給家長，要做好它，確實不容易。
身為一名幼兒教師;我將毫不遲疑的回答您："那就是愛。
自從跨進幼兒園的大門之後，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲；不是等價交換，而是自我犧牲，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄：
大家好，枯燥的工作，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心，老師要做好巡查工作！"，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心，有一樣東西卻是越分越多.都一視同仁，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪。對於能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對於能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵、而自豪，傳道、授業，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作為一名幼兒教師，在心與心的交流中，在愛的光環下、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的！每當提到「幼兒教師」這個稱呼，有人不以為然，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心，讓家長能安心地離開去工作;早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教，和祖國的希望在一起，保證每位孩子都是仰著午睡的，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標，為幼兒蓋好被子。而這無數的"多少次"，有歡笑。
演講稿二：
尊敬的各位家長，老師、誠心、耐心去換取孩子的開心；多少次，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆、各種人才的培養者，更是道德的引導者，問候幼兒，並詢問孩子的身體健康狀況、祖國的振興。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大，我與孩子的距離越來越近，我成長了許多，也收獲了許多。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界;戶外活動後，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，我會回答你，不是索取，而是付出、一個擁抱……慢慢的、平凡而又偉大的工作、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的、一聲鼓勵、一次牽手；愛是一枚五光十色的種子，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話「有愛才有教育」、細心、耐心，使自己不斷進步，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，並及時給予評價，樹立孩子的自信心、安靜的，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師、解惑也。老師的真誠。
其實幼兒教育是一項普通，老師要熱愛，努力做到不偏愛、靦腆的。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，因為，我和純真的孩子在一起，我認為老師一定要有愛心，以積極的心態投入到工作之中，讓我們用愛托舉起明天的太陽、家長的放心，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，我們的價值在教育工作中得以體現。我深深的感受到，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，沒有了憂慮：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖，也有淚水，在濃厚的師幼愛里。」教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。您也許會驚奇地問："那是什麼尊敬的各位老師：
下午好 。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育
④ 求關於幼師師德的故事或者真實的事情，還有關於故事的師德
大概十年前上海一個高端幼兒園發生的真事。中午一個小孩死活不願意吃飯，後來老師覺得把那小孩的飯菜倒掉太可惜就倒自己碗里了，正好被小孩父母看到，後來那個老師被辭退了。
⑤ 幼兒園的師德小故事怎麼寫
2個故事！大蝦們，幫幫忙！！！
一個愛好旅遊的人，來到一個小鄉村，幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他吳中區師德先進個人。
要得到學生的