㈠ 孩子小班的時候很愛上幼兒園，現在上中班了，老師比較凶，不願意上了，怎麼辦
私下底認識其他家長（現在的老師都不希望家長互相溝通，這就奇了），讓其他家長探問他的小孩：老師是怎麼樣對你的孩子凶，然後自己在和你的孩子開心愉快下慢慢問他：老師是怎麼樣對他凶，看是否說的一致。看情況，如果老師是出於嚴厲教育對小朋友的凶，你就對你的小孩說：「你上中班，就代表你長大了，所以老師就會嚴厲要求你啊，長大了就開始學習知識了，不認真學習老師當然不高興，所以你以後認真學習就行了，老師會喜歡認真學習的孩子。」同時也可以找老師談談話，跟老師說話，小心語氣婉轉，不能隨便指責，也不要哈腰！ 假如聽到是老師故意嫌棄你的小孩，亂發脾氣，變態行為，嚴重的就取得證據到哪裡討說法（也不要火爆），遇到變態素質差的幼師確實倒運，那樣一定轉幼兒園，早發現避免小孩給傷害！
㈡ 小班語言 教案 波爾愛上幼兒園
『幼兒小班教案』幼兒園語言教育活動設計 介紹我自己 讓寶寶愛上幼兒回園。
·1、介紹我自答己（講述）對於剛入園不久的孩子來說，小朋友之間都還是比較陌生的。他們對幼兒園的生活已漸漸適應，但在集體或小組面前講話還不自然，缺乏自信心。讓幼兒在教師的引導下在小組中介......
2、可以增加一些音樂和舞蹈，讓孩子自由選擇自己的舞蹈形式，完全放開自己的情緒。3、讓孩子充分體驗幼兒園的各種游樂設備，熟悉幼兒園的每一個設施和環境。4、讓寶寶表演節目，有關於抒發愛，增進愛的內容。
㈢ 幼兒小班怎麼上愛上幼兒園的小白兔
剛開學，有的幼兒不願上幼兒園，因此我們上這課，讓幼兒能夠對幼兒園產生興趣，激發他能愛上幼兒園活動目標 1. 激發幼兒愛上幼兒園的情感。 2. 提高幼兒的語言表達能力。3、引導幼兒認真傾聽故事，理解故事內容教學重點、難點重點培養幼兒愛上幼兒園的情感。難點能夠表達出故事的內容。活動准備1. 故事圖片、錄音機、磁帶。2.《幼兒用書·語言》活動過程 一、 談話引入主題。教師：「今天，小動物的幼兒園開學了，你們知道都是誰去了幼兒園？它們高興嗎？」 二、 欣賞故事《小朋友愛上幼兒園》。出示故事圖片，教師邊表演，邊講述故事。小朋友愛上幼兒園今天，幼兒園開學了。小兔子起的特別早，高高興興的去上幼兒園。它走著走著，突然聽見後面有人叫: 「嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。」小白兔回頭一看，噢，原來是好朋友小鴨子。小鴨子笑眯眯的走過來了。小白兔問：「你早，小鴨子，你去哪兒？」小鴨子說：「我上幼兒園。」 小白兔說：「我們一起走。」兩個好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見後面有人叫：「喵喵喵，喵喵喵。」它們回頭一看，噢，原來是小花貓。它倆一起問：「你早，小花貓，你去哪兒？」小花貓說：「我上幼兒園。」小白兔和小鴨子說：「我們一起走。」三個好朋友，手拉手，高高興興地去上幼兒園了。它們來到幼兒園，告訴小朋友：「幼兒園就像我們的家，我們最愛上幼兒園了！」1. 幫助幼兒理解故事內容。 （1） 故事的名稱叫什麼？故事中都有哪些小動物？ （2） 提問：小白兔高高興興地去上幼兒園，路上遇到了誰？它是怎麼說的，小鴨子是怎麼說的？最後又遇見了誰？它是怎麼說的？小花貓又是怎麼說的？ （3） 它們最後來到幼兒園對小朋友是怎麼說的？2. 放錄音機，教師指圖片幼兒欣賞故事。3. 教師指圖片，幼兒講故事。4. 幼兒分角色講故事。學習故事後，教育幼兒愛上幼兒園 三、.溫馨提示（1）製作小動物頭飾，請幼兒表演故事。（2）請幼兒看《幼兒用書·語言》，和同伴相互指著書上的圖片講故事。8延伸活動創設表演區，請幼兒表演故事教學反思通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，並願意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒願意參加，積極性很高。有個別幼兒不願參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
㈣ 小班語言活動《愛上幼兒園》兒歌教案怎樣寫範例
活動目標： 1.學習有節奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。 2.積極講述上幼兒園的愉快經歷。 3.感受兒歌中的歡樂情趣。 活動准備： 1.經驗准備：教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒。 2.材料准備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶。 活動過程： 1.教師用簡短的語言導入本主題活動，並且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。 2.教師出示圖片，引導幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發幼兒上學的願望，引出兒歌《我愛上幼兒園》 3.教師帶領幼兒念兒歌：「念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。」 4.教師一邊帶領幼兒創編動作，一邊完整且有節奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。 5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。 教師： （1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？ （2）老師平時都是怎麼關心小朋友的？ （3）上幼兒園你快樂嗎？ 6.識字游戲。 （1）教師取出字卡引導幼兒認讀漢字「畫」「筆」 （2）看一看，說一說。 教師將「畫」和「筆」的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。 7.教師和幼兒一起復習今天所學內容。 活動反思： 通過這節課的學習，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以後的教學中，我會更多的運用游戲的方式進行教學！
㈤ 幼兒托班語言梅梅愛上幼兒園教案
讓孩子感覺幼兒園是快樂的地方
有的孩子十分喜歡去幼兒園，因為那裡有很多小朋友和自己玩；而有的孩子卻不喜歡去幼兒園，因為覺得那裡充滿了約束。幼兒園對於孩子來說是充滿了快樂，還是會讓他覺得有壓力呢？孩子對幼兒園的感覺，決定了他是否喜歡去幼兒園。所以，媽媽要盡量讓孩子感覺幼兒園是一個快樂的地方。
經典事例
事例1：
菲菲的媽媽晚上喜歡熬夜看電視劇，4歲的菲菲也常跟著媽媽一起熬夜。可是到了早晨該上幼兒園的時候，菲菲卻睡不醒。
每天早晨起床，對媽媽和菲菲來說都是件痛苦的事。常常是媽媽叫了許多遍，菲菲還是不肯起，好不容易把她從床上拽起來，菲菲就因為沒睡醒而哼哼唧唧，吵著不想去幼兒園。眼看快要遲到了，媽媽匆忙幫菲菲穿好衣服，讓她匆匆吃點早餐趕緊把她送走了。到了幼兒園，菲菲還是一副很不情願的樣子。
事例2：
欣欣的父母都很忙，他們常在早晨為誰送欣欣去幼兒園的問題互相推託。
一天，眼看上班時間快到了，媽媽急匆匆地送欣欣去幼兒園。一路上，媽媽不停地抱怨：「你爸爸從來都說忙，我明明要遲到了，還非讓我來送你。你說，你爸爸送過你幾次啊？又去幼兒園接過你幾次？」媽媽嘮嘮叨叨地說個不停，欣欣雖然不能完全理解媽媽的話，但看見媽媽不高興的樣子，她也低下頭不敢說話了。
事例3：
媽媽每天在送4歲的美琪去幼兒園的路上，常會邊走邊問：「美琪昨天在幼兒園學的什麼呀？」「你在幼兒園聽不聽話？一定要聽老師的話，知道嗎？」「美琪在幼兒園要遵守紀律啊，唱歌的時候聲音要大，不要不好意思。」
面對媽媽左一個要求，右一個意見，美琪只是吶吶地說：「知道了。」「好的。」「嗯。」然後，聽著聽著就到了幼兒園門口，媽媽還會囑咐一遍：「媽媽說的話都記住了吧，乖啊！」
教育感悟
媽媽為什麼要把孩子送到幼兒園？是因為自己無暇照顧孩子，讓幼兒園代為監管？還是為了讓孩子學會更多的規則，或是學到更多的知識？也許這些因素都包含在內，但前提是孩子要喜歡上幼兒園，並且能夠覺得那是個快樂的地方。
如果天天都要去幼兒園的孩子，卻不認為上幼兒園是件快樂的事，那他的上幼兒園的壓力和感受便可想而知。為了讓孩子盡快喜歡幼兒園，媽媽要盡量向孩子傳遞「上幼兒園很好」的信息，並盡量讓他每天帶著愉快的心情去上幼兒園。
㈥ 幼兒園小班語言愛教案
小班語言：小刺蝟背果果
【活動目標】：
1、能大膽地運用豎線畫出小刺蝟身上的刺。
2、在「幫小刺蝟背果果」的故事情境中體驗活動的樂趣
【活動准備】:
幼兒認識刺蝟，有一些畫畫得經驗。
【活動重點】:
能使用從下往上的方法畫出小刺蝟身上的刺。
【活動難點】:
能在小刺蝟的背上畫出直直的、尖尖的線條表現小刺蝟身上的刺。
【設計意圖】:
小班幼兒由於剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。對富有情景的美術活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據小班幼兒的年齡特點，並結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺蝟背果子》的美術活動，通過創設情境幫小刺蝟畫刺，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。
【活動過程】：
一、 情景導入，激發幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺蝟）
t：咦，你們知道小刺蝟有什麼本領呢？小刺蝟用什麼背得呀？
師：哦，原來啊，小刺蝟的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺蝟去松鼠家理發，小松鼠把小刺蝟身上的刺都剪去了，這可怎麼辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺蝟身上有刺，知道小刺蝟用刺可以背果子。)
二、教師講解示範，一起來給小刺蝟畫刺：
t：小刺蝟的刺是從哪裡開始變出來的呢？（從小刺蝟的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺蝟，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）
三、幼兒創作，教師巡迴指導：
t：小刺蝟的刺終於變出來了，他真開心啊！謝謝你們幫助我了，我終於可以去背果子了（黏貼果子）。但是，還有許多的小刺蝟上的刺都沒有了，你們願意幫助他們嗎？
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具後放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當幫助。
四、分享交流
引導語：小刺蝟背了好多的果子，現在一起去大草原郊遊去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區角活動中給小刺蝟的身上黏貼許多的果子。
㈦ 談話教案我喜歡上幼兒園教案
活動目標： 1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。 3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。 活動准備： 1、與各活動室教師備好課 2、活動室准備好活動器具 3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》 活動過程： 一、談話導入 請幼兒說說幼兒園里的各個地方 1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答） 2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。 二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方 1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。 2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麼用的？裡面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。 三、小結參觀內容 1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什麼用處和應該注意的安全事項。 教師小結： 廚房：在這裡面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裡面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裡我們不能去哦！ 保健室：裡面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送葯，老師在裡面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每一本書寶寶。 海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。 2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
㈧ 小班語言誰陪我上幼兒園教案
設計背景 對於小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。 活動目標 1、引導幼兒觀察版式畫面，初步懂得應快快樂樂上幼兒園。 2、 學說短句：「你好！與老師好！」 3、 體驗故事中的愉快之感。 重點難點 學說短句：「你好！ⅩⅩⅩ與老師好！ 通過故事應懂得快快樂樂上幼兒園。 活動准備 1、小兔子頭飾。 2、 紙鶴、眼鏡。 3、 歌曲《我上幼兒園》 活動過程 （一）、導入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否願做好孩子。激發幼兒表現興趣。 （二）、教師推出板式畫面情景講述。引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。 （三）、設疑提問，引導幼兒進行角色轉移，將故事中的小兔子想像為自己。 （四）、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。 ①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好！ⅩⅩⅩ ②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好 活動結束與小結： Ⅰ、今天咱們去了動物幼兒園，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。 Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。 教學反思 1、在幼兒園日常教學與生活活動中，應引導幼兒見到小朋友與老師相互問好，養成講禮貌的好習慣。 2、教師應從各方面提高自己，給幼兒創設快樂有趣的情景體驗，從而，引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。