『壹』 誰可以提供一年級快樂英語上冊新蕾出版社的所有章節和課文
一年級快樂英語上抄冊新蕾襲出版社的所有章節和課文如下:
Family 第2頁
Fruit 第8頁
Colours 第14頁
School Things 第20頁
Animals 第26頁
Numbers 第32頁
以上一年級快樂英語上冊新蕾出版社的所有章節和課文來源小孩子點讀APP，也可以下載「小孩子點讀」APP了解更多信息。
『貳』 快樂英語*春蕾出版社*小學一年級
內容簡介
當今，全國大多數小學從一年級開始學英語，這是改革開放回，培養符合時代答要求的人才的必由之路。
為了配合小學生學好英語，緊跟1-6年級學生學英語的需要，並以涵蓋全國各種小學英語教材的內容為前提，特編寫了這套叢書。編者在編寫過程中，參考了全國各地小英語教材，除從幫助小學生學會課堂知識外，還從提高和增加知識面出發，增添了很多有趣味的故事、小幽默、小常識以及外國小朋友的有趣生活習俗、場景用語等內容，知識含量大，對小學生學英語具有普遍的適應性，也可作為家長和教師輔導孩子學英語的參考讀物。
針對低年級兒童的心理，在1-3冊中用大量的動物擬人化的圖畫，使孩子在童趣和歡樂中學習第二語言。4-6冊則結合可愛和有趣的幽默人物形象和生活中的情景、圖畫，使學生在樂趣中學好英語。
『叄』 一年級音樂上冊教學計劃
一年級音樂上冊教學計劃：
http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/
一年級音樂上冊教學計劃 一年級數學教學計劃
一年級語文上冊教案 小學一年級班主任工作計劃
『肆』 部編小學一年級語文上冊教學計劃(附課時安排)
最新部編一年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)，可做參考：
2020部編一年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)
『伍』 求小學一年級《快樂英語》教學案例。（字數適中）
小學一年級英語教學案例
一、教學目標：
認知目標：
學生能理解情境、聽懂會說句型 My … is in/ on/ under…
能力目標:
1.能聽懂會說本課句型。
2.在句型操練達到熟練程度上培養學生的口語交際能力。
3.培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思維，挖掘學生運用
語言的創造能力。
情感目標:
創設良好的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣和熱情。
二、教學重點和難點：
重點:1、學生能理解、模仿、學說句型：My … is in/ on/ under….
2、學生能在真實的語境中運用新句型。
難點：對三個方位介詞in，on，under的理解及正確使用。
三、突破重點和難點的關鍵：
1.逐步呈現，層層突破。
2.情景創設多樣性和靈活性
3.媒體運用有效性。
四、教學手段 :運用多媒體輔助教學。
五、教具准備:CAI，實物道具。
六、教學過程
I. Warm-up
① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What』s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通過師生對話，進入英語學習的氛圍)
思路：歌謠調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，朗誦歌謠的同時復習本課Part A 的 單詞，又為新課作鋪墊。
II. Revision.
① Review the words:
② Divide the whole class into 6 groups.
思路：單詞的復習，是學習本節課對話的前提，利用單詞，恰當分組，形成合作，向上的積極氛圍。
III. Presentation and Practice.
思路：本環節，通過3個重點句型的分散教學，層層突破，降低句型難度，使
學生輕松掌握words and sentences.
b). Play a game: warm or cold.
( 游戲規則：一名學生把單詞卡片藏起來，一名學生找單詞卡片。其他學生幫助——當找的學生離卡片近的時候，他們的喊聲（單詞發音）響亮；反之，離卡片遠，聲音就越來越輕。在我的教學實踐中，這個游戲學生很感興趣。)
思路：在活動中鞏固新學內容「玩具盒」，學生饒有興致地記住了toy box，避免機械地朗讀。
② Present 「in」.
T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh,
Practise 「in」/「on」 and 「under」.（ 藉助實物鞏固操練）
4.Guessing game: Where is the robot?
(游戲規則：教師或學生用布擋住玩具盒，把robot藏起來，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.)
思路：「猜猜看」的游戲避免了枯燥乏味地機械操練，學生興趣盎然。
IV. Work in groups.
Ss talk about their toys or school things. In/on/under the desk/bag/chair…（用自己的物品操練句型 My … is in/on/under…或編對話Where is your … ? It』s in/on/under …）
思路：尊重學生個性發展，根據學生學習情況，學生有能力就可以放手讓學生學以致用。
Relaxing: (CD-Room) Now, let』s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions.
TPR（全身反應活動）的聽聽做做活動，培養動作的協調性、語言的節奏性和和表演的技巧性；課件配合教學，在動畫色彩的CAI，能吸引學生注意力，激發學生學習熱情，並面向全體學生。
Setting three scenes. (CAI)
思路：CAI出示對話後，注意分層教學，照顧全體學生。教師提供3個情景可供
選擇，符合學生的特點，詞彙量較少，缺乏英語學習的語言環境，並面向全體學
生，給學生充分自由選擇的空間，提供給學生一個完全開放的空間和展示自我才
華的舞台。
『陸』 年級英語上冊教學計劃中的教學內容怎麼寫
沒有具體的教學目標的表述，而課程目標是分級的，內容如下： 目標總體描述 六級進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，並簡單發表自己的見解