1. 如何運用體育游戲，提高小學體育課堂的有效性
關鍵詞：小學體育；游戲教學；應用策略
游戲教學在小學體育課堂上有著舉足輕重的作用。小學生大多數好玩、好動，游戲對於他們來說有著極強的吸引力，因此，游戲教學是與小學生的心理需求吻合的。在實踐中，老師要發揮不同游戲的作用，動靜結合，讓體育課堂充滿樂趣，學生之間形成競爭意識，慢慢形成自主學習的習慣。這樣的課堂機制讓體育教學具有現實意義，學生的學習效率會大幅度提高，促進教學目標的實現。筆者根據多年的教學經驗，對游戲教學在體育教學中的有效應用策略進行了探索和研究。
一、小學體育教學中運用體育游戲的意義
1.激發學習興趣
現在大多數的小學體育教學模式都較為單調古板，小學生日漸對體育課失去興趣，在體育課堂上不好動、易疲憊。如果在現有的教學中引入游戲教學，會大大提升體育的趣味性，激發學生的學習熱情，促使學生積極參與到體育鍛煉中來，提升小學體育教學教學的效果。
2.開發智力
在體育教學中要注重學生的全面發展，特別是智力的開發，在鍛煉身體的同時，應用游戲讓學生充分活躍大腦，靈活應用眼睛、耳朵、手腳，讓大腦皮層的各個區域都得到開發，不斷地改善和提高大腦神經的功能，促使學生在游戲的過程中提升智力水平，提高抽象思維能力，在參加體育鍛煉的同時變得越來越聰明。
3.陶冶情操
小學生的思想道德教育是小學階段的重要任務，因此，在體育教學過程中要注重小學生的品格塑造，體育游戲要有思想教育意義，讓學生在進行游戲的過程中形成優良的品德，互幫互助、友好相處，陶冶高尚的情操。
4.培養合作意識
體育游戲是一個對團隊合作要求極高的活動，因此，教師在教學中要不斷地鼓勵學生進行合作，增強相互之間的合作意識，在進行集體游戲時，讓學生在規定的時間內互幫互助完成游戲任務，鼓勵學生之間進行交流，友好相處，在游戲中共同努力完成任務，在任務失敗時，能夠學會共同承擔責任。
二、小學體育教學中運用體育游戲的策略
1.趣味性與教育性相結合
教師對用於教學的游戲選擇是一個關鍵環節，游戲必須是基於教學內容，又有強身健體效果的；同時，游戲還必須具有趣味性，可以激發學生的興趣，還能讓學生在愉快游戲的過程中有道德情操和思想上的提升。趣味性是體育游戲中必不可少的因素，如果游戲枯燥無味，學生自然沒有參與的積極性，無法達到預期的教學效果，當然，游戲還不能是低級趣味的，必須具有教育意義，讓學生在歡快進行游戲的同時可以領略其中的生活道理，了解所學知識，讓學生形成自主鍛煉的生活習慣，提升身體素質和道德素養。
2.活潑性與科學性相結合
應用於教學中的游戲必須是具有活潑性的，因為只有活潑的游戲才能充滿趣味性，吸引學生的注意力，讓學生自覺地參與到教學中來。除此之外，游戲還必須具有科學性，符合教學規律，只有能夠科學組織和管理的游戲才能讓學生在遵守基本學習秩序的前提下完成游戲。活潑性和科學性相結合的游戲才能體現教育功能，提升教學質量。
3.預防性與安全性相結合
作為小學體育老師，必須具有高度的安全意識，因為參與活動的學生都是小孩子，自我保護能力有限，因此，在教學中要做好防護措施，在選擇游戲時要考慮學生的基本體質和技術水平，不能超過學生的最大負擔，在進行基本教學活動前要做好充分的准備活動，從而避免因准備活動不充足引起的抽筋或者扭傷，綜合考慮各方面隱患因素，讓學生在一個安全輕松的環境下進行學習。
三、體育游戲在小學體育教學中的應用策略
1.在准備活動中的應用
准備活動是體育教學不可缺少的環節，充分的准備活動可以讓學生在鍛煉的過程中免受運動損傷，增強體育鍛煉的效果。小學階段是學生開發智力、增強體質的重要階段，是促進個人發展的關鍵時期。從現實的體育教學狀況來看，很多學校的體育准備活動僅限於慢跑和關節活動，內容枯燥單一，很多學生提不起興趣，這樣教學效果會大打折扣。因此，要想改變這一現狀，就需要將游戲融入准備活動中，准備階段的游戲可以有適宜的難度，既能活動筋骨，又能激發學生興趣。比如，在進行籃球項目的教學時，老師可以選擇「籃球接力賽」這樣的游戲。在進行短跑項目教學時，老師可以選擇一些考驗反應速度的游戲，比如，「數字追趕」的游戲。這些游戲都是與教學內容相關的，輕松有趣的小游戲可以讓學生舒展筋骨，達到准備的效果，還能讓他們迅速進入活動狀態，提升課堂質量。
2.在基本部分中的應用
基本部分即體育教學的主要內容，是課程的重要構成。基本的教學模式是將本堂教學內容分為幾個階段來進行：首先是教師進行基本的完整示範，學生仔細觀察；然後是進行動作的分解示範和動作原理講解，學生進行模仿學習；最後是學生單獨進行完整練習，老師檢查指導。這樣的傳統教學模式很難引起學生的興趣，無法滿足學生的心理需求。因此，在此階段靈活應用游戲教學才能促使學生積極參與教學，掌握體育技能。教師應該將教學動作與游戲進行結合，進行精心的編排，讓學生以游戲的形式完成體育技能的學習，這樣的教學模式不僅可以提升學生的學習積極性，還能很快地達到教學效果，為學生今後的發展奠定基礎。比如，在教授站立式起跑課程時，教師可以在示範起跑動作前，先介紹一個接力賽的游戲，讓學生在學習後進行比賽，這樣一來，學生為了在之後的比賽中取得勝利就會認真觀察老師的示範。比賽時，學生可以將剛剛學習的技能進行應用，經過幾輪比賽以後，學生會不斷地發現其中的規律，進一步探索提高自我的途徑。游戲融入教學基本環節為課程的學習增添了趣味，促使學生積極參與到教學活動中，讓學生愛上體育。
3.在整理放鬆部分中的應用
最後的整理活動也是不可忽視的，因為在高強度、長時間的運動後，學生會漸漸疲憊，肌肉酸痛，神經緊張，基本的整理活動可以幫助學生放鬆肌肉，恢復體力。傳統的整理活動是整理操或慢步跑，這種活動對於小學生來說沒有新鮮感，學生基本不願意認真做，因此，應該選擇一些輕松、有趣的小游戲用於整理活動中，讓學生在游戲中放鬆身心，減輕心理負荷，實踐證明，這種方式相對於傳統的模式具有更好的效果。比如，教師可以將學生按照身高、性別進行分組，結合音樂做一些有動感的操，或者指揮學生組合成不同的圖案，在這個過程中，確保每個學生積極參與到教學過程中，在游戲中舒緩了身體，還讓學生學會了合作、進一步了解什麼是團隊精神，讓體育教學具有現實的教育意義。
隨著現代化教育的改革，游戲教學引入小學體育教學勢在必行，符合小學生的需求。作為小學體育老師要根據教學內容，針對小學生的共同特徵，選擇一些趣味性的游戲融入教學中，讓學生積極參與到體育鍛煉中來，幫助小學生健康地成長，促進小學生可持續發展，為社會培養全面發展的高素質人才。
2. 淺談小學體育游戲教學的意義與實踐的參考文獻有哪些
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3. 小學體育游戲教學的特點
寓教於樂
4. 在小學體育教學中如何運用體育游戲
隨著小學課程改革的不斷深入,體育科目的教學方法也逐漸受到越來越多人的版關注。游戲教學法是近年來權引入小學體育教學的新型教學方法,這種教學模式的優勢在於它能夠充分調動學生參與體育活動的積極性,增強學生掌握運動的技能,提高體育教學的質量。因此,在小學體育教學中,應充分運用游戲法進行教學,並對游戲教學模式進行發展和完善。
5. 如何組織小學體育中的「游戲」教學
因此，它是實施小學體育課程的主要內容和實現課程目標的有效手段。 游戲是小學階段，特別是小學低年級教材主要內容之一。小學體育教學中的游戲，是以課程目標導向來選編游戲內容、組織教育活動、實施教育評價的「主體性」游戲。這些游戲是以自身鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目標。 通過十幾年的小學體育教學，我認為在組織游戲教學中，一般要注意以下幾點： 一、結合游戲特點，對學生進行思想品德教育 游戲教學具有一定情節和思想內容，教學時要結合游戲特點進行思想教育。教學開始，要使學生明確游戲的目的、意義、要求，從而使學生自覺、積極地參加。在游戲過程中要針對學生表露出來的各種行為和情緒，運用表揚、批評、激勵、鞭策等手段，及時進行教育。結合游戲規則，教育學生遵守紀律，培養學生集體主義觀念。結合奔跑、跳躍、投擲等各項游戲，向學生說明掌握這些基本活動技能的實用意義，啟發學生自覺積極地學習和鍛煉。要把思想教育有機地滲透到游戲教學的全過程。 二、做好游戲的組織工作，提高教學質量 游戲比較簡單，但必須做好各項組織工作，才能獲得良好的效果。進行新內容時，教師要講清游戲的方法、規則，做必要的示範後，可先讓學生試做一遍，教師給予指正後，即進行游戲或正式比賽。在學生練習時，要糾正錯誤，幫助學生掌握正確動作。 要用最簡單省時的方法調動隊形，要充分利用場地和器材，要針對不同的游戲採用不同的隊形，要做好游戲的分組。分隊比賽的游戲，要做好人數不等的處理；以及做好體育骨乾和裁判員的訓練和使用等等。 游戲的分組十分重要，分組要考慮到游戲時要有適當的密度和運動量，要根據游戲的激烈性、對抗性和運動強度的大小，以及學生的身體狀況，掌握和調節運動量。對體弱多病的學生要區別對待。對於競賽性較強的分組，一般情況可以把男女生分開進行。在分組時，要做到各組人數相等，實力相近。如果各組人數不等，可以讓多出的學生當裁判。 游戲規則要明確，裁判要准確、公正，並用最快的辦法宣布成績。要注意安全教育，預防傷害事故。 三、以傳統的游戲教材為主要資源，進一步開發、創新 游戲內容浩如煙海，但不是一切游戲都可以作為教學內容。小學體育游戲，主要以具有我國民族特色作為教學內容。如「老鷹捉小雞」、「破魚網」等。根據這些游戲名稱了解其方法、過程、功能、重點難點、教育內涵，以及與其他游戲及活動教材的縱橫關系等，有助於教師根據學生情況確定教育方案，提高教學效果。此外，這些游戲具有進一步開發、創新的餘地，在這些游戲原做法的基礎上，教師通過多變化開發出一系列新穎做法，使學生在游戲過程中盡情參與，積極動腦，不斷領悟游戲內涵和提高活動技能，使學生越「玩」興趣越高、思路越廣、自信心越強，學生在游戲中的主體積極性、主動性得到充分發揮，從而使課程標准和各項目標得到全面實現。 四、充分做好游戲的准備工作，提高教學效果 為了保證游戲的教學效果，教師在課前要充分做好對游戲教材的選擇，確定課的基本任務，根據任務來選擇教材。還要做好場地、游戲器材和教具的准備，布置要合理規范。 充分做好游戲教材的選擇，教師選擇游戲教材時，應以對學生進行全面教育為出發點，確定課的基本任務，根據任務來選擇教材。還要充分做好對游戲場地、游戲器材和教具的准備，布置要合理。 五、游戲的總結 總結有很大的教育意義。游戲結束，教師要做出總結，對整個游戲作出評定，指出各隊在發揮集體力量、團結協作和遵守規則方面，在學習和應用運動技能方面的優缺點。對游戲中表現好的要表揚，對游戲中的失敗者不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下一次的勝利。
6. 談談體育游戲在中,小學體育課教學中的作用
體育游戲的主要作用在於發展學生體力、智力以及保障身心健康。
(1)培養學生對體育學習的興趣。興趣是從內心世界發出的支持自身行動的源泉。在進行體育教學時，教師可以嘗試把一些相對比較單調、枯燥但又比較重要、需要反復練習的技術動作，設計成體育游戲，然後讓學生加以練習，這樣不但可以激發學生進行體育鍛煉的主動性，而且練習效果也比較好。
(2)培養學生思維能力、創造能力和競爭能力。體育游戲具有競爭性，而且體育游戲的最終勝負，不僅包括體力方面的競爭，同時也包含了智力方面的競爭。以「貼膏葯」游戲為例，既要迅速判斷其他人的位置，又要在自己被「貼住」的時候迅速擺脫；在「傳球接龍」的游戲中，既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地耽誤時間等等，這些游戲既需要學生靠積極的思維、敏捷的判斷力，又要在關鍵時刻迅速選擇最有效的方法。
(3)提高學生心理素質。每個學生的心理素質是具有差異性的，心理素質較差對學習和生活都是相對不利的。體育游戲利用其競爭性，利用其不斷產生的勝負結果，讓每個學生都能利用自己的能力去取得勝利，並感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾，從而逐漸提高學生的自信心，最終改善學生的心態，達到改善其心理素質的作用。
(4)提高學生身體素質。體育游戲的最終目的是為了配合完成體育課的任務，因此體育游戲的主要還是通過身體活動來表現的。例如，通過一些球類等游戲可以發展學生的速度和身體的協調能力。而通過一些跑步等體育游戲，還可以增強學生的心肺能力，增強學生肺活量以及其他運動器官的功能，最終達到增強學生身體素質、增強學生體質的目的。
7. 淺談游戲如何滲透小學體育教學
1.要符合學生課堂任務。學校體育教學要堅持「健康第一」的指導思想,培養學生「終身體育」的意識。體育教師在體育教學中要善於引導,激發學生對體育運動產生興趣、愛好。因此,體育游戲的選擇必須要根據課的任務來確定。小學一、二年級水平的教學內容應選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目,以培養學生對體育活動產生一種興趣為目的。小學二、四年級水平、五、六年級水平的教學內容可選擇一些小球類作為游戲內容,以發展學生靈敏、協調和綜合活動能力為目的。男孩喜歡那些對抗性力量、速度都比較強的游戲。而女孩肌肉組織比男孩發育差,腿比較短,而且步幅也小。因此,在力量、速度擴張和快速運動的游戲中,女孩可以比男孩降低要求。如果選擇一些帶有平衡動作、協調性較強的體育游戲則能引起女孩子的喜歡。
2.根據教學對象選擇游戲內容。在教學中,同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如「十字接力跑」這個游戲就不宜在小學低年級做,因為傳接棒和彎道跑技術學生沒有學過,做起來困難就很大。再如「推小車」這個游戲趣味性很強,但在低年級也不宜做,因為低年級的小學生臂力支撐能力很差,做起來很不安全。「黃河――長江」這個游戲在小學三年級教材中已經出現,但在高年級也可以進行,該游戲雖然有跑,但主要是練習反應能力,在跑的距離上就要對不同年級提出不同要求。在低年級根據兒童愛模仿、上進心、喜歡表現自己的特點,應選擇一些動作簡單易學、運動量小、規則簡單的游戲,滿足他們的運動需要,發展他們的能力,培養他們的優良品質,如「老鷹抓小雞」、「青蛙過河」、「過獨木橋」等。在高年級可以選擇一些難度和運動量較大,技術性較強,規則較復雜和競爭較激烈的游戲,如「障礙接力賽」、「拔河比賽」等。
3.應注意趣味性與教育性相結合。游戲選材是組織游戲教學過程中的重要環節。既要能反映游戲的具體活動內容,又要有鍛煉身體的價值;既要考慮到趣味性,又要考慮到思想性,使兩者有機地結合起來,以利於提高游戲教學的育人效果。趣味性是體育游戲的本質特徵之一,如果沒有趣味性,就等於失去了游戲的特性,也就不能吸引學生。要使學生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發展,這就是體育游戲的特殊功能。因此,在游戲選材時應把興趣作為直接推動主動學習和鍛煉的內在動力,使它成為動機中最現實、最活躍的成份。但不可單純追求趣味性,而拋棄游戲的思想性和教育功能,應該始終堅持以學校體育目的任務為准則,把游戲作為體育教學育人的積極手段,使學生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體,又從中得到良好品質的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規則與獎勵制度等,都必須符合學生的年齡特點,聯系不同年齡學生的思想實際,採取有針對性的教育措施,並將其滲透到整個游戲教學過程中,使學生在濃厚的興趣中自覺主動、積極樂意地參入活動,並從中接受教育,樹立良好的道德風尚,達到教學的真正目的。
8. 如何設計小學體育課游戲教學
游戲名稱：一抓三
教學目標
1、技能目標：發展學生的動作速度素質和靈敏性、協調性；
2、認知目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；
3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良
好的人際交往心理。
游戲准備：學生1-4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2-4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下後（也可以是音樂）開始追拍，2-4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規定的時間內（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而後游戲繼續進行，分別由2、3、4號學生做追者。
游戲規則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能鬆手；追者可以鑽、爬、跑等各種手段追逐目標；
教學建議：
1、此游戲旨在考驗學生的靈敏性、協調性以及與他人的合作能力，對有一定難度的學生教師可在練習前給予適當的指導，如四人一小組的分工，如何拉成圈，啟發他們怎樣不讓別人追到你的方法等給學生一個思考和過度的餘地；
2、練習前強調安全，游戲場地應選擇在草坪或者松軟的泥地進行，為避免學生重復追逐，也可採用教師指定方法進行追逐，如1號追2號，2號追3號，3號追4號，4號追1號；
3、對不同水平段的學生教師還可以通過改變游戲的人數、延長追逐的時間等方法增加游戲難度，以此來提高學生的活動量；
4、此游戲宜放在課的前半部分進行，可以作為走和跑的准備活動。
設計思考：體育課中我們的准備活動的目的一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由於受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念「激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和以學生發展為中心，重視學生的主體地位」相違背。告別應試教育，回歸「快樂體育」是我們教育改革的根本目的，如何把枯燥的准備活動生動化成為學生喜歡的願意接受的練習已經成為每位體育工作者的當前的研究課題。我們設想通過游戲活動來代替准備活動，因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發，學生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的先行組織者，是課堂教學的協調者，通過游戲教學代替枯燥的准備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內容作好鋪墊，何樂而不為？