A. 最新的幼兒園珠心算口訣
其實口訣呢都是換湯不換葯的，把以前的口訣轉化為現在的滑滑梯、開飛機主要是提內高孩子的學習興趣，如容果你在家輔導的話滿五加的都是請大哥哥滑滑梯的（大哥哥就是補數來的。如：1----9 2---8 3---7 4--6）比如：4+1 加1不夠加所以要請1的大哥哥9來滑滑梯，以此類推。
對於破五減就是請大哥哥開飛機，如5-1，減1不夠減所以請1的大哥哥9來開飛機，減2，減3，減4都是一樣的
B. 求幼兒園九珠珠心算的入門教學流程，雖然買了教材但是很小學化，最好附帶教案 謝謝
響亮珠心算的教材教案挺不錯，我用的就是響亮的教案，可以嘗試一下
C. 珠心算課程教學幾種方法
它是在珠算基礎上逐步發展起來，是中國傳統文化與現代教學方法的科學結晶。我園自1997年以來，珠心算教學是我們一直研究的課題，它對於開發兒童智力，鍛煉和培養兒童非智力因素品質，提高兒童的記憶力和思維表達都具有獨特的功能與作用。幾年來，在幼兒珠心算教育上取得明顯的成效。但本人認為在理論上、實踐上都需要進一步思考和研究，以求不斷地完善兒童非智力因素品質，提高兒童的記憶力和思維表達能力。 一、根據目標，選擇恰當的教學內容 由於珠心算教學沒有系統的教材，再加上幼兒年齡小，不可能按小學的模式來上課，本人經過反復實踐研究而得出結論：即珠心算教學必須堅持興趣性和實踐性原則。首先，我們安排了對算盤的認識，在對算盤結構的認識中，編一首兒歌來幫助幼兒在腦中建立算盤印象，小小算盤珠兒多，我用小手輕輕撥，框梁擋珠來組成，左手右手要配合。兒歌形象有趣，符合幼兒的年齡特點，幼兒易於接受，幼兒的珠心算教學不但要符合幼兒的年齡特點，還要有一定的系列，使得所進行的教育呈既有輔墊又有深化的螺旋上升的狀態。從認識算盤結構開始，到認識術語，了解常規以及手指分工、撥珠的方法，每一環節都要仔細安排，認真教學，讓幼兒對算盤基本概念有了深刻印象後，再進行加減練習，加強教學後復習，使孩子們一步一個腳印，扎扎實實的學習，從而達到開發腦潛能的目的。 二、根據教學內容，寓教於樂 幼兒珠心算教學中珠算知識的傳輸，常規的形成，動作操練的養成，需要多種手段的交互使用，因此，在組織教學過程中，應經常採用以下幾種方法： (一) 提高興趣法。恩格斯說：興趣和愛好是最好的老師。讓幼兒把算盤做為玩具，進行各種游戲，增加幼兒對算盤的感性認識，還可採用有趣的活動，如舉辦各種形式的比賽，請珠算小選手做表演、小魔術、利用區角活動等激起幼兒學好珠心算的願望，提高訓練的效果。 (二) 形象教學法。算盤具有半具體、半抽象的特點。幼兒看得見摸得著，便於幼兒形成數群的表象，在教學過程中除了運用算盤以外，還要輔以實物、卡片、點字圖、數字大轉盤等直觀教具，並採用情境化教學手段，使具體實物過渡到半具體半抽象的算珠，再過渡到數，這樣使形象逐步抽象，符合幼兒思維的規律。 (三) 循序漸進法。珠心算教學也和其他教學活動一樣，要遵循由易到難、由淺入深的原則，應採用循序漸進的方法。根據幼兒原有的知識水平、接受能力及年齡特點，注重由簡單到復雜、由形象到抽象這樣一個過程。面向全體幼兒因材施教，不可急於求成，以免幼兒失去學習珠心算的興趣。同時也要注重幼兒個體的發展水平。 (四) 游戲競賽法。游戲是兒童最感興趣的活動，競賽又能使幼兒注意力高度集中，思維活躍，並激發孩子不甘落後的競爭意識，便於准確快速地操作，可促進知識的學習和鞏固，因此應經常搞一些競賽活動，如搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等游戲競賽活動，這樣不但可以活躍教學氣氛，而且幼兒也學得快、記得牢、興趣濃、容易堅持，收到很好的效果。 三、家園互動，提高效率 幼兒教育絕不僅僅是幼兒園教育，幼兒園不能關起門來辦園，必須走家園合作的路子，建立起家庭和幼兒園密切配合的立體教育模式。幼兒園和家庭是一車兩輪，必須同步調、同方向，才能促進幼兒的發展。 家長配合在珠心算教學中起著舉足輕重的作用。由於珠心算是特色教育，為了讓家長對珠心算教學有所了解，要邀請家長來園觀看幼兒珠心算表演，向家長開放珠心算觀摩教學，以熱情的態度，積極的行動幫助家長協助教學，召開家長會、出點子、想辦法、交流經驗，積極配合共同督促，使幼兒的珠心算能上一個新的台階。 四、培養幼兒智力及非智力因素的發展 1、開啟幼兒智慧大門的金鑰匙。教師的職能重點在開發幼兒智力，而智力是注意力、感知力、記憶力、思維力、想像力等因素的綜合。珠心算教學需要有意識地開發智力，如：聽心算一位數10筆，首先要幼兒注意集中，否則不能輸入信息，老師念得越快，幼兒的注意力就越要集中，學生也必須算得更快，思維能力的准確和速度也逐步提高 。科學家培根說過：一切知識只不過是記憶。人類一切智慧都根源於記憶，而珠心算學習可以把記憶提高到一個新的高度，珠心算教學不僅讓孩子的手、眼、耳、口配合協調，而且左右兩個半球的形象思維和抽象思維也交替使用，有利於智力的開發，幼兒雙手撥珠，在撥、看、聽訓練中要求動作規范、准確、迅速、力度適中，可以到手腦並用的作用，提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度，促進了幼兒思維鍛煉，促使幼兒整體智力水平的提高，正如蘇霍姆林斯基所說：兒童的智慧在他的手指尖上。 2、培養幼兒良好的品質。珠心算學習要求一快、二准。長期的學習練習，孩子們也想放棄，但是被心中高度責任感所激勵，促使孩子們放棄貪玩的念頭，最後獲得成功。這個過程是一個自我剋制的過程，是一種成功的享受，這個過程使他們獲得自信，使他們相信只有不懈努力，終會獲得成功。珠心算的學習，培養了孩子認真、細致的作風和態度，培養了他們持之以恆的意識。這些品質的培養遠遠超過了計算本身，更促進了幼兒的可持續發展。 實踐證明在幼兒園中，進行珠心算教學是對兒童進行早期教育智力開發的最有效最可行的方法之一。可使孩子更聰明、使孩子的潛能得到更充實的挖掘，並能有效的提高幼兒智力與非智力因素的發展。
D. 九珠珠心算口訣
枯燥的口訣變為易懂的兒歌，便於幼兒接受、記憶
學習加減撥珠，首先要記口訣，珠心算教材中原有的口訣較單一、枯燥，許多幼兒記不住，有的幼兒暫時記住了，但沒過多久就忘掉。針對這一種情況，在教學中我時常組織幼兒把口訣編成兒歌，邊念邊表演，如在學習補數的加減時，我和幼兒一起把補數口訣編成了兒歌：
加一請撥雙下九，我們都是好朋友；
加二請撥雙下八，開心時候笑哈哈；
加三請撥雙下七，有時也會生生氣；
加四請撥雙下六，快樂時候蹦又跳。
減一請撥雙上九，唱歌要學百靈鳥；
減二請撥雙上八，做事不要太拖拉；
減三請撥雙上七，排隊做操要整齊；
減四請撥雙上六，早上不要睡懶覺。
由於教師積極發動幼兒與教師一起編兒歌，幼兒喜歡學，樂意表演，所以對口訣記得特別牢，從而進一步提高幼兒的理解和記憶能力。
補數加減:加時,本檔要滿十,進一補數來加;
減時,本檔不夠減,退一還補數來減.
撥珠指法:進一雙分,退一雙合
撥珠口訣
1,加一:進一雙分九 減一:退一雙合九
加二:進一雙分八 減二:退一雙合八
加三:進一雙分七 減三:退一雙合七
加四:進一雙分六 減四:退一雙合六
加五:進一上五 減五:退一下五
2,加六:進一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)
加七:進一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)
加八:進一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)
加九:進一下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)
進退位直加直減:加時無補數去,減時無補數可還
撥珠指法:雙手撥上,雙手撥下
E. 今天看到幼兒園開九珠心算課 我聽說學習珠心算對孩子在小學數學的學習有影響，弊大於利
沒必要學珠心算,盡早學學奧數吧,小升初奧數用處大著呢
F. 幼兒園珠心算的幾大要點
一）
1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習，一位數3~6筆加減混合算
一位數模擬心算
兩位數模擬心算
三位數2~3筆不同數字不進位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱為湊數）算盤上練習心算
2.進位加退位減，掌握補數概念（和起來為10的兩個數互為補數，）算盤心算
（三）
1.破5進位加，退位滿5減
2.破5進位加，退位滿5減心算
3.兩位數3~5筆加減算心算
再來說說學珠心算的利弊：
優：1.有利於提高記憶能力、培養注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在於腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利於提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。3.由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的一種速演算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。
我的建議：
1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環，
2.已經學會加減的孩子就很難擺脫原有的數學概念，而去想像算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中並無算盤，還是以過往的經驗運算已經晚了。
3.數學和珠心算的區別：學數學則相對有趣些，且課於課之間的練習並不是特別重要，它的教學體系，有利於孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數學知識及技能，發展孩子的智力，可採用多種教學方法培養數學興趣，但這些在現階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之後，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學強調是一個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不一樣。
G. 有誰知道哪裡有幼兒園九珠心算全部教程 急需！謝！
視頻教程行不行？ 如果可以我給你推薦兩個視頻下載地址（注意第二個需要注冊）： 1、 2、
H. 在幼兒園學邏輯狗和九珠算哪個更適合小孩
邏輯狗是開闊孩子的視野，提高認知物質的能力。它適合3至12歲的人群。珠算是中國的傳統技藝，有利於開發人的反應能力和協調能力，對今後的學習有很多的幫助。邏輯狗和珠算各有所長，但對孩子來講，還是先學邏輯狗更現實貼切一些。
I. 幼兒園有沒有必要學九珠算盤
沒有必要，建議稍大一點，再學。
J. 淮安有九珠珠心算嗎，我們幼兒園想開這方面的教學
幼兒學九珠珠心算課程確實對兒童的智力開發，尤其是對兒童以後數學的學習有很大的幫助，我家小孩幼兒園是在蘇南上的，他們那裡的幼兒園很早就開這種課程了。前兩天我有個朋友也是開幼兒園也要開這方面的課程，聽說淮安好像有個總代理好像是今年剛簽的。好像是在新長征小學那邊電話多少，我忘了，好像淮網上有，明天我幫你找...朋友問問。 強烈支持!