市中小學教學設計大賽的通知

❶ 初中計算機教學技能大賽課題有哪些

各省轄市電化教育館：
根據河南省教育廳、河南省教育工會委員會《關於在全省教育系統開展教學技能競賽活動的通知》（豫教工〔2015〕 19號）要求，為做好此項工作，調動廣大教師在信息技術環境下創新教學的積極性，推動我省中小學教育教學改革健康發展，現將「2015年全省教育系統教學技能競賽『信息技術創新教學』項目活動實施細則」印發你們，並將有關事宜通知如下：

一、組織領導
1、「信息技術創新教學」項目，是全省教育系統教學技能競賽活動的重要組成部分，按照河南省教育廳、河南省教育工會委員會《關於在全省教育系統開展教學技能競賽活動的通知》（豫教工〔2015〕19號）文件要求，該項目成立活動實施辦公室（附件1），設在河南省電化教育館，負責該項目的具體組織和實施工作。
2、「信息技術創新教學」項目實施辦公室聘請有關專家組成競賽評審組，對參賽教師的師德素養和教學技能等綜合情況進行評審。
3、各省轄市電教館要成立相應的項目實施機構，負責本地競賽活動的有關事宜。

二、競賽內容和參賽范圍
1、項目界定：「信息技術創新教學」，是指在信息技術環境下，教師按照課程目標要求，針對一個課時的教學內容，運用教學設計的理論和方法精心設計教學方案；在教學過程中針對學生情況合理運用教學策略，創新教學方法，恰當使用數字教學資源，把先進的教學理念和信息技術方法自然融入到教學過程；充分體現學生的主體地位，在引導學生觀察問題、發現問題和解決問題的過程中，注重激發學生思維的積極性和主動性，提升學生思維品質和獲取知識的能力，培養學生的創新意識和創新精神。
2、競賽內容：2015年全省教育系統教學技能競賽「信息技術創新教學」項目共設3個科目，為小學英語、初中英語和高中語文。各省轄市可根據本地的實際情況，增設其他競賽科目並自行表彰。
3、評審標准：參照《河南省信息技術創新教學項目競賽評審標准》（附件6）執行。
4、參賽人員：從事相關學科教學工作三年以上的一線教師（包括民辦學校），年齡在50周歲以下（1965年8月31日以後出生）。各省轄市名額要向縣區鄉傾斜，具體名額分配情況詳見附件2。

三、競賽方法和過程
競賽分為資格審查、專家評審、現場測評和實地考察四個階段。
1、資格審查：包括參賽者資格初審、參賽作品安裝運行測試等。通過審查的參賽作品進入專家評審環節。
2、專家評審：由「信息技術創新教學」項目實施辦公室聘請有關專家組成評審組，對參賽作品進行評審，初步研究確定獲獎者名單。
3、現場測評：對擬獲獎選手及其作品進行現場評測,具體時間、地點及方式另行通知。
4、實地考察：專家評審組對擬授予特等獎的參賽者進行現場實地考察，對擬授予一等獎的參賽者進行隨機抽選考察。
最終競賽結果於2015年10月在河南省基礎教育資源網（http://www.hner.cn）公布，並以文件形式印發。

四、表彰獎勵
1、「信息技術創新教學」項目競賽設特等獎3名，一等獎 100名，二等獎130名，三等獎若干名。獲獎者由河南省教育廳、河南省教育工會委員會頒發榮譽證書（其中，特等獎獲得者按有關規定的程序申報河南省「五一勞動獎章」，一等獎獲得者由省教育廳、省教育工會授予「河南省教學標兵」稱號）。
2、參加省級競賽教師的獲獎情況記入本人檔案，作為今後晉級、評職、考核的重要依據。
3、各地在組織競賽之前，要加強與本市教育工會系統的溝通。可參照省里文件精神，結合本地實際，對獲得省級一等獎的教師授予市「五一勞動獎章」，對獲得省級二等獎的教師授予市「教學標兵」稱號，表彰名額由電教館與教育工會協商確定。

五、組織要求
1、各省轄市要結合本地實際情況統一部署，制定切實可行的活動方案，認真抓好這項工作。
2、堅持公開、公正、公平、擇優的競賽原則，對弄虛作假、徇私舞弊者，對未經過分層選拔而直接申報者，一經發現，除收回榮譽稱號外，還將追究有關人員的責任。
3、要做好宣傳報道工作，注意發現典型，總結經驗。要充分利用電視、廣播、報刊等宣傳陣地，加大對教學能手、教學骨幹、教學新秀、教學標兵的宣傳力度，積極推廣先進的教學經驗。

六、注意事項
各省轄市在分層選拔後，按所分配名額向項目實施辦公室報送材料。報送材料包括：「項目組織單位信息表」（附件4），「參賽人員及作品清單」（附件5）。報送材料時同時報送活動小結一份。
各位參賽者應提供材料如下：
1、「河南省教育系統2015年度教學技能競賽申報審批表」（附件3）2份，A3紙雙面列印。
2、2000字左右的先進事跡材料1份，A4紙列印。
3、2013年以來有關獲獎成果或榮譽稱號的證書復印件（A4紙復印）各1份，原件由推薦單位負責查驗並在復印件上蓋章後退回參賽者。
4、所授科目教案（教學設計）1份，A4紙列印，並加蓋所在單位公章。
5、同教案（教學設計）課堂實錄DVD數據光碟2份：應是一節完整的課堂教學實錄（不得超時），要求至少採用雙機位拍攝，視頻推薦使用高清制式，壓縮推薦採用H.264編碼方式，碼流率不低於256Kbps，幅面要求達到720×576或以上，以常見視頻格式（MKV、AVI、MOV等）封裝。
6、教學過程中所使用的多媒體課件1份，需是作者原創或在其它資源素材的基礎上，根據教案設計組合編輯而成的輔教課件，單機版或網路版均可。報送時，可將該課件同課堂實錄及其它有關材料的電子文檔一並刻錄在DVD光碟中。
凡申報材料缺項或不符合規定者不予評審。材料報送截止日期為2015年6月20日，過期不再受理。

❷ 桂林市奎光學校的學校組織

黃乘英：法人代表
黃乘英，女，中共黨員，畢業於廣西師范大學歷史系77級，歷史學學士，中學歷史高級教師。曾任桂林中學副校長、學校黨總支副書記。曾榮獲桂林市優秀教師、桂林市優秀教育工作者等榮譽稱號。
曹紅：校長
曹紅，民革黨員，畢業於廣西師范大學歷史系86級，歷史學學士，中學歷史高級教師。曾榮獲全國十五科研課人題優秀實驗工作者、市德育先進工作者、桂林市中小學安全工作先進個人、桂林市優秀教育工作者等榮譽稱號，先後撰寫和發表論文數十篇，參與編寫廣西地方教材《成長教育》。
彭耀明：黨支部書記兼副校長
彭耀明，研究生學歷,中學高級教師，現任桂林市奎光學校黨支部書記、副校長。榮獲桂林市首屆教學能手稱號；全區學生軍訓工作先進工作者；兼任桂林市教育德育委員會理事，市外語學會理事，英語兼職教研員。在《青年教師》導報、《全國中小學英語教學與研究》、《英語學習》等全國重點刊物上發表論文十幾篇。
曹海平：副校長
曹海平，男，中共黨員,本科學歷，中學數學特級教師，桂林市首屆學科帶頭人，兼任桂林市數學學會常務理事。曾任桂林中學數學教研組長，曾榮獲桂林市郊區十佳青年教師和桂林市先進教師稱號；是廣西高等教育學會合作探究性教學專業委員會「合作探究性教學研究」和桂林市「計算機網路環境下的數學教學」和「青年教師培養」課題組成員之一。參與編寫了《高中全程精講精練》、《課後練習輔導與解答》、《高考大捷徑--直擊考點》等書籍。
衛宏偉：副校長
衛宏偉，中共黨員，大學本科學歷、在職研究生，政工師，現任奎光學校副校長兼工會主席。曾多次榮獲桂林市教育信息工作優秀通訊員一等獎，桂林市教育局優秀共產黨員。
全莉靈：副校長
全莉靈，中共黨員，中學一級教師，桂林市英語骨幹教師。分管學校德育工作。曾榮獲全國英語能力競賽優秀指導獎、全國英語課件比賽一等獎、市優秀班主任。
鄺永忠：總務主任
鄺永忠，大學本科學歷，中學一級教師，現任奎光學校總務處主任。
李鴻毅：校長助理
李鴻毅，大學本科學歷，中學一級教師，現任奎光學校校長助理，分管學校教學及初三備考工作。曾代表廣西參加全國化學優質課比賽獲全國一等獎。2009年榮獲桂林市優秀教師榮譽稱號。
黃雲海：教務處副主任（主持工作）
黃雲海，大學本科學歷，中學一級教師，現任奎光學校教務處副主任（主持工作），兼初三年級組行政管理。曾榮獲廣西數學優秀教師、數學優秀輔導員、桂林市少先大隊優秀輔導員、桂林市優秀教師等多項榮譽稱號。
張曦：教務處副主任
張 曦，中共黨員，畢業於煙台大學英語系，大學本科學歷，中學一級教師，現任奎光學校教務處副主任。曾獲桂林市網路技術與新課程整合比賽一等獎；桂林市班主任技能大賽一等獎；廣西中小學外語教育教學科研論文一等獎；中小學英語教學設計初中課件一等獎；桂林市優秀中學英語教師；桂林市優秀班主任。2011年赴加拿大進修半年。
趙劍：學工處副主任（主持工作）
趙劍，大學本科學歷，中學一級教師。現任奎光學校學工處副主任（主持工作）。曾榮獲桂林市體育優質課比賽一等獎，桂林市優秀輔導員、桂林市中小學體育先進工作者、桂林市中小學安全工作先進個人等榮譽。
林媛媛：學工處副主任
林媛媛，中學一級教師，畢業於廣西師范大學歷史教育專業，在讀研究生。曾榮獲廣西高中歷史研究課競賽一等獎，百色市高中師德先進個人，2007年桂林市中學歷史優質課比賽一等獎。2008年度被授予「桂林市優秀青年教師」稱號。有多篇論文獲區、市級獎勵。 （趙劍副主任）：分管年級組、保衛組、醫務室、學生宿舍；分管校團委、少先隊部、學生會；分管初一年級組。
（1）負責班主任日常工作。負責學生的思想教育與日常行為規范教育、道德法制教育；主持班主任例會；招生與學籍管理；達標統計；安排值周班；宿舍管理及宿舍管理人員的聘用；評估班主任工作；班主任業務檔案的建立和管理；組織家長培訓；健全家長委員會制度；組織全校性活動；學生各種競賽的組織和獲獎情況統計等。
（2）負責團隊、學生會的日常工作。
（3）負責校醫、衛生管理的日常工作。
（4）負責學校的安全保衛工作。
學生工作處幹事：協助主任做好各項部門工作。 （曹海平主任）：分管教研組、信息組、教務組；分管實驗室、圖書館；分管初二年級組。
（1）負責日常教學工作。工作計劃的制定與調整；教學人員安排（排課、調課、代課等）；主持教研組長例會；課酬的計算；各種考務安排，成績統計；教職工請假統計；各種檢查（如聽課記錄、報表、教案等）；教師業務檔案的建立和管理。師生各種競賽的組織和獲獎情況統計等。
（2）分管電教組。負責電教設備、電教室、校園網路的建設和管理；組織開展電教工作，人員培訓；教學手段的探索和研究；教學信息的收集和交流；了解、評價和指導教師的教學業務工作。
（3）組織教育科研；教師論文寫作指導、評比與推薦；編輯《奎光校報》；科技活動月的組織管理；繼續教育培訓與審核；對外接待。
（4）負責實驗室、圖書館的日常工作；
（全莉靈副主任）：協助主任做好各項部門工作。
教育教學工作的組織與管理；組織招生；師資聘用與管理；各種獎勵方案；組織高考及志願填報等。負責教學計劃的制定；各種資料訂購；收集高考信息；考試安排；成績統計；教職工請假統計；各種檢查（如聽課記錄、報表、教案、作業等）；主持班主任例會；組織高考報名、高考成績和錄取通知書的發放等。 （鄺永忠主任）：分管總務組、財務室、教師宿舍、臨時工等。
（1）負責財務、基建、商店、場地；嚴格審批制度，定期審核帳目；
（2）負責日常校舍維修；水電保障；消防安全等；
（3）負責校產管理，健全檔案，檢查督促；
（4）負責聘用和管理後勤人員；
（5）負責教學和辦公用品的保障工作。 （衛宏偉副主任）：
（1）負責校長辦公室的日常行政事務工作，編撰工作月報。
（2）負責文件的收發和管理，管理學校公章等。
（3）草擬學校有關文件、通告等，負責學校重要會議的紀錄。
（4）負責教職工的檔案管理，並做好保密工作。
（5）負責學校日常教職工考勤和集會、重大活動的考勤工作。
（6）負責學校的人事勞資工作。如人事報表填報；職稱業務處理、辦理保險、戶口、公積金、組織關系等。
（7）負責綜合治理、計生、政審、工會等工作。
（8）負責宣傳和校史資料的收集整理。
（9）負責學校接待。

❸ 關於舉辦第三屆廣東省中小學班主任專業能力大賽的通知的進度安排

宣傳發動階段（6－7月）、各地初賽階段（8－10月）、各地推薦報名階段（11月），省決賽階段（11月）。

❹ 怎樣寫通知！！幫我寫一篇XX市教育局關於召開各中小學教學教育的通知！！要長系點哦！！急急急

事務類通知有時也以書面形式發出，但並非正式公文(明顯標志是無公文號)。有時直版接在單 位內權部告示欄寫出(或張貼)而不另行文。
事務類通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。
①標題：寫在第一行正中。可只寫「通知」二字，如果事情重要或緊急，也可寫「重要通知 」或「緊急通知」，以引起注意。有的在「通知」前面寫上發通知的單位名稱，還有的寫上 通知的主要內容。
②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短 ，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點 、參加會議的對象以及開什麼會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。
④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。
寫通知一般採用條款式行文，可以簡明扼要，使被通知者能一目瞭然，便於遵照執行。

❺ 2010年鐵嶺評定高級教師職稱答辯時間

關於2010年鐵嶺市中小學（幼兒園）教師基本功競賽有關工作的通知

全縣各學校：

2010年鐵嶺市中小學（幼兒園）教師基本功競賽擬於8月14日—15日進行。按市局通知精神，競賽將以抽簽的方式決定參賽學校和參賽教師。為做好競賽准備工作，現將《2010年鐵嶺市中小學（幼兒園）教師基本功競賽項目的要求》和《鐵嶺市（）縣（市）區2010年（）學科教師名單》表發給你們，要求各校認真加以准備，貫徹落實。

1、《2010年鐵嶺市中小學（幼兒園）教師基本功競賽項目的要求》請各校於假前貫徹到全體教師。

2、《鐵嶺市（）縣（市）區2010年（）學科教師名單》表要求各校（不含職專）按表中要求項目按學科將各學科專任教師情況填寫完備，凡有職稱的不能漏人。此表要求各校務於7月14日前報發教育局基礎教育股信箱。[email protected] 。其中，各高中涉及的學科有：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術；初中學科有：語文、數學、英語、物理、化學、生物、品德、歷史、地理、綜合實踐活動、體育、音樂、美術、信息技術；小學學科有：語文、數學、英語、品德、科學、綜合實踐活動、體育、音樂、美術、信息技術。

附1：《2010年鐵嶺市中小學（幼兒園）教師基本功競賽項目的要求》

附2：《鐵嶺市（）縣（市）區2010年（）學科教師名單》表（點擊下載）

西豐縣教育局

2010年6月29日

附1

2010年鐵嶺市中小學（幼兒園）教師基本功競賽項目的要求

一、教學設計：

（一）高中（不含體、音、美和信息技術學科，下同）：內容要求：教學目標具體，重點、難點分析准確，合理選擇教法，進行學法指導，教學內容設計完整，能夠體現對學生創新精神與實踐能力的培養。

項目要求：題目；教學目標；重點、難點；學生分析；教學策略；教學流程；板書設計等。教師可以對部分內容進行改動和創新設計。

教師自帶課程標准、教材和筆、尺。其他材料一律不允許攜帶。

（二）初中（不含體、音、美和信息技術學科，下同）：主要考查教師理解課程標准、把握教材、選擇教法的能力，考察教師備課的基本功及鋼筆字水平。

內容要求：依據新課程標準的基本要求、教材實際和學生學情確定教學目標、重點、難點；合理選擇教法，突出重點，突破難點，指導學法，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會，能夠引導學生創新與實踐；積極利用現代教育技術，合理選擇利用校內外學習資源；教學設計結構完整，設計具有特色，板書設計科學合理。

教師自帶課程標准、教材、教師用書（教學參考書）和筆、尺。其他材料一律不允許攜帶。

（三）小學（不含體、音、美和信息技術學科，下同）：主要考查教師的新課程理念、理解課程標准和把握（處理）教材的能力、備課的基本功及鋼筆字。

內容要求：依據新課程標準的基本要求確定教學目標、重點、難點；合理確定教法，指導學法；了解學生學習狀況，能有針對性的進行教學設計；合理利用現代教育技術，合理選擇利用校內外學習資源；適合學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其它能力；能夠體現出與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；能夠引導學生創新與實踐。

格式要求：題目；教學目標；重點、難點；學情分析；教學策略；教學流程；板書設計等。教師也可對部分內容進行改動和創新設計。

教師自帶課程標准、教材和筆、尺。其他材料一律不允許攜帶。

（四）幼兒園：主要考查教師理解課程標准和把握教材的能力、備課的基本功及鋼筆字。

內容要求：（1）活動目標符合《幼兒園教育指導綱要》精神及本班幼兒年齡特點、發展要求、現有經驗和需要，體現知識技能、情感與社會性等多方面的發展。

（2）教學內容和教學方法的選擇與學習目標一致。教學內容貼近幼兒生活，有利於拓展幼兒的經驗。教學方法游戲化、兒童化，合理運用各種教學及輔助手段。理論基礎充分。

（3）教學過程清晰，詳略得當，突出重點和難點。

（4）教學環節設計合理，符合教學目標。教法、學法設計符合幼兒的認知及學習特點，教法設計凸現幼兒主體地位，體現積極有效的師幼互動。具有一定的創新性。

（5）場地、資源、材料豐富，突出層次和個別指導，環境設計有利於幼兒參與，能有效支持兒童學習。

（6）實施效果好，目標達成度高，幼兒的參與度、積極性高。

（7）有創新性，設計有突破。

（8）教學設計內容完整，設計規范，結構嚴謹，表達清晰，文字通順。

格式要求：題目；教學目標；重點、難點；幼兒分析；教學策略；教學流程；多媒體運用等。教師也可對部分內容進行改動和創新設計。

（五）體育、音樂和美術學科:教學目標制定要具體，符合藝體學科特點。重、難點突出，交代准確目標能貫穿於教學各個環節。

科學開發、選擇和處理教材，能夠從學生學習體驗出發，創設情境針對教學目標安排組織教學方法靈活、得當，教學方式和手段多樣，科學有效。突破重點，解決難點，處理關鍵，時機掌握較好。能體現基本技能、技巧教學。

（六）信息技術學科：主要考查教師理解課程標准和把握教材的能力、備課的基本功及鋼筆字。

內容要求：根據《中小學信息技術課程指導綱要》的基本要求確定教學目標、重點、難點；合理確定教法，指導學法；適合學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其它能力；能夠體現出分層次教學，能體現學生主體地位為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；能夠引導學生創新與實踐。

格式要求：題目；教學目標；重點、難點；學生分析；教學策略；教學流程；板書設計等。教師也可對部分內容進行改動和創新設計。其他材料一律不允許攜帶。

二、 課件製作：

競賽方式：以當場公布試題，當場打分的形式進行。所有賽場同一場次使用同一套題，參賽教師不得攜帶任何紙質材料及硬體設備入場，在規定時間內按競賽要求完成課件製作內容。

不同場次的題目，難度相同，具體要求不同。

課件製作要求：完成所有操作內容，達到界面布局合理、新穎、活潑，整體風格統一，清晰簡捷色彩搭配協調，視覺效果好，符合視覺心理要求。製作精細，吸引力強，有創新或創意新穎，素材資源利用合理。

三、說課及學科基本功：

（一）高中

說課：主要考查教師對教學內容、教學過程的分析及運用教學語言組織教學、設計板書的基本功及教師的普通話、教態等。

要求：從教材分析，教法、學法的選擇及依據，教學過程設計，板書設計等方面進行說課。

學科基本功：

1．語文學科

競賽項目：即興演講（口頭作文），古詩文默寫（粉筆字）。

競賽要求：

（1）朗讀要求主題鮮明、內容集中，條理清楚，語言富有文采。語音語調正確、流利，有感情。

（2）古詩文默寫要求字體清晰，書寫流暢、美觀，粉筆不斷條。

2．數學學科

競賽項目及分值：尺規、徒手畫圖，現場答辯。

競賽要求：

（1）尺規和徒手畫圖要求尺規使用規范，作圖美觀流暢，大小比例協調，標注完整，作圖過程無修改。並用尺規和徒手兩種方式在黑板上畫圖。

（2）答辯要求知識面寬廣，教育理念新，問題處理有自己的獨到見解，教法組織有個性。

3. 英語學科

競賽項目：朗讀，聽力理解。

競賽要求：

（1）朗讀要求語音純正、語調優美。節奏張弛符合思想感情的起伏變化，具有感染力。表情自然得體。精神飽滿，肢體語言使用恰當。

（2）聽力理解：參賽教師統一聽三段英語短文錄音後，回答有關問題。

4. 物理學科

競賽項目：基本實驗儀器使用，試題分析講解。

競賽要求：

（1）基本儀器使用要求邊演示邊說明，適當有板書。儀器結構介紹邏輯性強，使用方法介紹簡潔、實用、宜於接受，真實、合理說明學生接受基本儀器使用過程中的難點、重點。

（2）試題分析講解要求板書上有簡圖，有計算過程。要清晰說明命題人的意圖，試題准確簡化成物理模型，准確確定學生解題的切入點，解決試題所用物理知識的選擇准確、易懂，講解適合習題出現的用途。

5．化學學科

競賽項目：化學實驗基本操作，試題分析講解。

競賽要求：

（1）化學實驗基本操作要求儀器使用正確，試劑取放規范、熟練、順利並有條理，實驗目的明確並達成，步驟准確，現象明顯。

（2）試題分析講解要求講清試題考核的內容及要求，准確確定解答試題的切入點，思路清晰，條理清楚，解答試題所用化學知識的選擇准確、易懂，化學用語規范。

6．生物學科

競賽項目：生物實驗技能，黑板畫。

競賽要求：

（1）生物實驗技能要求能正確使用實驗器具及葯品等，操作科學、規范，並能說明實驗中的注意事項，能在規定時間內完成實驗，實驗結果理想。

（2）黑板畫要求要求圖示科學、形象、直觀。標注正確，作圖過程無修改。

7．政治學科

競賽項目：試題設計，時政評述與時政運用。

競賽要求：

（1）試題設計：參賽教師依據給出的時政材料，按照政治高考出題思路，出一道非選擇題，並寫出參考答案。要求設問緊扣材料，設問巧妙、科學，角度新穎。答案科學、語言精練，賦分合理。。

（2）時政評述與時政運用：時政評述要求完整准確描述時政問題，思路清晰，語言簡練。能夠運用政治學科知識加以科學評析。時政運用要求能夠運用精煉的語言，准確、全面的分析時政材料中蘊含的相關政治學科知識，並准確運用到所有相關的教學內容中。

8．歷史學科

競賽項目：試題設計，解析歷史圖片。

競賽要求：

（1）試題設計：編制材料解析題，並做出答案。背景材料要求材料簡潔，蘊涵信息豐富。設問巧妙、新穎，指向明確。答案准確、精練。

（2）解析歷史圖片：結合教材對圖片進行口頭解析。要求准確識別歷史圖片，圍繞圖片並結合教材對圖片進行全面的解析。語言流暢，用詞恰當。

9．地理學科

競賽項目：現場繪制板圖，邊講、邊寫、邊畫。

競賽要求：

（1）現場繪制板圖要求輪廓圖比例協調，輪廓基本無誤差，指定的地理事物形狀和位置准確。

（2）邊講、邊寫、邊畫要求選手把題目內容的相關知識像平時講課一樣講解清楚、明白。知識准確，語言流暢，方法靈活，板圖科學實用，板書設計合理。

（二）初中

1.語文學科：說課：要說明根據特定教學內容確定的教學目標、重點、難點及其依據；重點說明達成教學目標，突出教學重點、突破難點的方法和策略，並闡明「為什麼這樣教」的理由；「板書內容」可以通過「說」的方式呈現出來（不要求寫板書，只寫課題即可）；

教師只可以帶教科書、教師教學用書（即參考書）、《語文課程標准》，禁止帶現成的「語文教案」或其相關書籍。

學科專項1——口頭作文

(1)內容範圍：貼近生活，聯系實際。

(2)作文要求：緊扣題意，表現角度獨特；語言流暢，表達貼切，感情真摯，注意普通話等。

學科專項2——朗讀

內容：朗讀內容分為必選和自選兩項。必選內容：教師通過現場抽簽確定朗讀內容（300字左右的相對完整的片段內容；材料來自課內和課外）。自選內容：教師自己准備朗讀材料（300字左右），在必選朗讀結束後進行自選內容的朗讀。

2.數學學科：說課：可帶資料：教科書、教師教學用書。

說課內容要求：主要說教材地位作用、教學目標、重點、難點、關鍵（略說）以及創設問題情境和探索新知兩個教學環節（重點說）。板書不作要求。

學科專項1——尺規作圖

尺規作圖的內容：「數學課程標准」規定的四種基本作圖。

學科專項2——數學專業知識問答

問答的內容：數學基礎知識、基本技能、基本數學思想方法及教學參考的拓展資源和有關數學史。

3.英語學科：說課內容：拓展運用環節的任務設計及操作。

要求：說明所抽內容的單元，課題、課時；說明所設計任務的具體內容、操作及要達到的目標；說明要求學生怎樣做；說明通過什麼方式能達到練習目標語言的目的。如需要表格，可在黑板簡單示意。

學科專項1——朗讀加命題演講

抽簽確定朗讀內容，現場進行朗讀後並進行命題演講，演講的題目取決於所朗讀文章的內容。

要求：（1） 語音、語調正確，情感、語速適中；（2） 條理清晰、富有邏輯性；（3）觀點鮮明；（4）可以列提綱，但不許照稿讀。

學科專項2——聽力測試

(1)比賽操作方法：以聽錄音答卷形式考查教師「聽」的技能。

(2)聽力試題題型：①聽短對話選擇最佳答案；②聽長對話選擇最佳答案；③聽短文回答問題。

4.物理學科：說課

(1)說課內容：針對某一課節或一個問題而設計的題目。說課中要闡明的問題是：教什麼、怎樣教和為什麼要這樣教及其理論依據。應重點說出如何實施教學的過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。

(2)可帶資料：教材、教師教學用書、《物理課程標准》。禁止帶其他相關書籍。

學科專項1——物理實驗操作

每位參賽者必須在10分鍾之內完成全套的實驗操作（即從實驗器材安裝開始，到最後整理器材），同時完成表格的設計、數據的填寫計算以及可能回答監考人員的有關詢問。

比賽中注重物理實驗操作技能的規范性，提倡創新性。

學科專項2——《物理課程標准》及專業知識問答

5.化學學科：說課

(1)可帶資料：教科書、教師教學用書（即參考書）、《化學課程標准》、一本習題冊。禁止帶現成的「化學教案」或其相關書籍。

(2)說課內容：針對某一個觀點、某一個知識點或某一個問題而設計的題目；只需說在教學過程中 「你要教些什麼？」、「你是怎樣教的？」、「你為什麼這樣教？」；說明教與學的雙邊活動；說明對教學重點或難點的處理等。

學科專項1——化學實驗操作

每位參賽者必須在10分鍾之內完成全套的實驗操作（即從取實驗用品開始，到最後的儀器、葯品歸位。），同時可能回答監考人員的有關詢問。

比賽中應考查的化學實驗操作技能

（1）化學實驗基本操作技能（2）儀器和葯品的選擇技能

（3）化學實驗操作綜合運用技能

學科專項2——《化學課程標准》及專業知識問答

6.思想品德學科：說課要求：重點說出某一教學內容的教學過程及設計意圖，要有適當的板書內容。

學科專項1——創設教學情境

根據教學內容（問題）創設一個教學情境。

要求：（1） 應創設教材以外的教學情境；（2）創設的教學情境敘述要具體；（3）創設的教學情境符合學生的認知規律和心理特點；（4）所創設的教學情境有利於學生對教學內容的感知和理解；（5）創設的情境生動有趣，對學生有吸引力；（6）語言准確、連貫並富有感染力。

學科專項2——時政材料評述

(1)要求：提供時政資料讓教師說出與教材相關的教學點（或知識點）

(2)要求：①用語准確；②所提出知識點或教學點與已提供時政材料確實相關且准確；③能夠從不同年級、不同章節、多角度、全方位地聯系教材。

7.歷史學科：說課內容：本課時教學目標；教學重點、難點；突出重點、突破難點的教學方法與過程；本課時整體教學環節的設計。

競賽要求：（1）教學目標，教學重點、難點（符合課標要求，符合學生實際）；（2）突出重點、突破難點（突出重點的方法簡捷，具有創新性、實效性，突破難點的教學的方法、過程，科學有效，有利於學生理解和把握難點知識）；（3）教學環節（結構緊湊、合理，組織教學科學有序，主次分明，重點突出，過渡自然，系統性強；（4）普通話（教學語言規范、流暢、言簡意賅）

學科專項1——講演歷史典故

(1)競賽方法：參賽教師講演前在給定的歷史典故范圍中抽簽確定講演內容。

(2)要求：①歷史典故的原意、特有字、詞含義解釋准確；②歷史人物、情節符合史實；③角色扮演形象，情境創設逼真，符合典故主題；④表演自然大方、不做作、恰到好處；⑤說普通話，語言表述清晰、流利、准確。

★說明：①教師可攜帶各年級歷史教材、《教學參考書》、《初中歷史課程標准》；②自備文具。

學科專項2——繪制歷史學科版圖版畫

基本要求：教師現場抽簽確定版圖版畫內容，在黑板上獨立完成，不許參考有關資料。

8.地理學科：說課要求：（1）主要說具體某一教學內容的教學過程設計；（2）內容科學准確，符合課程標准要求，教法運用合理，注重學法指導，教具的選擇和使用符合學科要求，創設問題情境，啟發學生思維，板書合理。

學科專項1——繪製版圖

要求：（1）有嚴密的科學性，准確無誤，重點突出，符合教學的實際需要；（2）設計新穎，有創造性，利於啟發思維，解決教學中的重點和難點問題；（3）構圖完整，不得有缺失；（4）具有藝術性 美觀、色彩運用合理；（5）繪圖熟練，迅速連貫；（6）構圖規范，比例合理

學科專項2——運用教具講解

要求：（1）教具選擇符合要求；（2）教具放置或懸掛的位置得當，利於引起學生的注意力；（3）教師站位合理；（4）教鞭的落點准確，指示方法科學、規范；（5）詳略得當，突出重點，邏輯性強，啟發思維（6）普通話規范，語言簡潔，教態自然，舉止從容。

9.生物學科： 說課內容包括：說教材、本課在教材中的地位及分析、教材與學情分析、教學設計、課前准備、教學重點和難點、教學流程、教學反思、教學語言及普通話水平等。

學科專項1——生物實驗技能

實驗技能操作 ： 生物徒手切、裝、塗片的製作

學科專項2——簡筆黑板畫

競賽形式：參賽者抽取生物教學圖片題目在規定的時間內在黑板上繪出（也可按要求自行設計）。

要求：要具有科學性、藝術性、趣味性、實用性。

10、綜合實踐活動學科：說課要求：（1）活動的目標體現學科整合性原則；（2）活動的難點；（3）活動的重點；（4）教學方法；（5）活動的過程：①組織形式多樣性；②學生活動的自主性；③教師指導協同性；④活動步驟靈活性。

學科專項1——工藝品小製作

製作要求：作品要求體現一定的特色；貼近學生，在教學中能夠激發學生的學習興趣；便於教學；體現綜合，有利於教育內容的整合和學生綜合視野的形成；涉及的材料既經濟又安全；展示教學才藝。

學科專項2——《綜合實踐活動課程指導綱要》知識問答

（三）小學

說課：以本校學生為教學對象進行備課、說課。

以本校學生為教學對象進行備課、說課。評比內容包括教學內容的分析、教學過程的分析、學情分析、可能生成問題的處理、板書設計、語言和教態。

學科基本功

各個學科共計兩項內容。其中理論性答辯包括對學科課程標準的解讀和對新課程理念的理解。

（1）語文學科：

第一項：理論性答辯。

第二項：推薦書目

（2）數學學科：

第一項：理論性答辯。

第二項：根據新課內容設計練習題

（3）英語學科：

第一項：理論性答辯。

第二項：話題談論

（4）品德與生活/社會學科：

第一項：理論性答辯。

第二項：口述教學資源

（5）科學學科：

第一項：理論性答辯。

第二項：口述實驗設計

（6）綜合實踐活動：

第一項：理論性答辯。

第二項：口述綜合實踐活動資源

（四）幼兒園

說活動：主要考查教師對教學內容、教學過程的分析及運用教學語言組織教學的基本功及教師的普通話、教態等。

（1）說目標：包括教學對象的分析，目標內容及對制訂目標的依據。目標的確立有思考有依據， 教學目標明確、具體、完整，目標難度適當、切合兒童的發展水平和發展需要，能有效促進兒童的學習，可操作性強。體現《綱要》精神

（2）說教材：對教學內容進行分析、介紹教材選用的理論依據、教材的特點教學的重難點等。能簡要、准確說明教學內容的結構特點、地位和作用，能針對幼兒特點創造性地處理和利用教材，有利於拓展兒童的經驗。

（3）教學內容設計有層次，各教學環節相互銜接，有內在聯系。突出重點，准確把握難點。內容與目標相對應，有利於達成目標。

（4）說教法：主要說明教學過程中擬採用的教學方法，以新的教學理念積極探索新的教學方法，與目標和教材的相關性，以及在教學中運用此方法如何提高學生的學習興趣和學習效率，預期效果如何等。教學手段和方法的使用針對性強，既適合於幼兒的認知特點，支持兒童的學習，又有利於學習目標達成。

（5）充分體現《綱要》的教育理念，最大限度地調動幼兒學習的積極性和主動性，充分考慮幼兒如何參與。

（6）說教學過程：主要介紹活動的教學程序安排，介紹對各教學環節的銜接、組合，以及課堂結構、教具使用、提問、幼兒操作練習等的設計。要求教學層次清楚，結構完整，教學內容與教學方法相對應。教學過程組織嚴密，結構完整，教學環節分配合理，銜接自然。體現專業教育思想，突出幼兒的主體地位。教學思路清晰，線索一脈相承，環節合理，循序漸進。合理設計反饋，准確預估教學效果，措施得當，應變性強。

（7）教學有特點，富有創意。

（8）詳略得當，突出重點，突破難點。

（9）說活動反思：介紹活動效果，查找活動中存在的問題及調整建議等。

（10）多媒體運用得當。

（11）語言規范、簡潔、生動、邏輯性強，具有感召力 .儀表大方，教態自然。

(12)時間把握准確

基本功要求：

（1）了解當前幼兒教育新理念，能說出相關教育理念的發起人的名字及倡導的主要思想。

（2）能說出主要教育環節的策略及教學方法。

（五）體育、音樂和美術學科

說課：按照教學設計進行「說課」。重點體現教師對教法和學法及教學過程的整體設計的分析，對教材把握與教學內容的鑽研深度，同時也要反映出教師的綜合素質。

學科基本功競賽要按照規定的必測項目統一進行，著重體現教師的專業技能。

1.體育學科

(1)小學：

選擇項目，肩肘倒立、跳高（跨越式）、雙手頭上投擲實心球、行進間各種轉法、少年拳二套；抽選其中一項教材。

學科基本功必測項目：技巧與支撐跳躍。

（2）初中、高中：

選擇項目鉛球、跳高、技巧（男：魚躍前滾翻；女：遠撐滾翻）、籃球、太極拳；抽選其中一項教材。

學科基本功必測項目：技巧與支撐跳躍。

2.音樂學科

根據人民音樂出版社中小學音樂教材，小學1-12冊，初中13-18冊，高中《音樂鑒賞》抽簽選擇一課；

學科基本功為合唱指揮與聲樂演唱。

3.美術學科

依據各縣（市）區中小學美術教材使用的不同版本，小學《美術》1-12冊，初中《美術》13-18冊，高中《美術鑒賞》）限定從中選擇一課；

學科基本功為素描頭像與人物速寫。

（六）信息技術學科

說課：主要考查教師對教學內容、教學過程的分析及運用教學語言組織教學、設計板書的基本功及教師的普通話、教態等。

要求：從教材分析，教法、學法的選擇及依據，教學過程設計，板書設計等方面進行評審。

學科基本功

競賽項目：現場答辯，任務設計。

競賽要求：

（1）現場答辯：主要考查教師是否深透理解掌握現代教育理念，專業知識深厚程度；對教學法研究的深入程度。答辯內容為教材、教法。

（2）任務設計：根據抽到的課題，進行任務設計，任務要貫穿課堂始終，貼近學生實際的學習、生活，能激發起學生強烈的學習興趣。

鐵嶺市教育局

鐵嶺市教師進修學院

2010年5月18日

❻ 基礎教育部：什麼時候全國中學教學設計創意大賽的結果出來呢

看看這些人的回答吧。
http://..com/question/391902996.html

❼ 陝西省教育廳關於組織參加全國中小學教師「信息技術與教育創新」論文大賽的通知的獎項設置

1.優秀組織獎：根據各地電教館宣傳、組織情況以及投稿數量，組委會評出若干優秀組織獎。
2.優秀論文獎：根據專家評審和網上公眾投票，評出一等獎、二等獎、三等獎及優秀獎若干名。在評審結束後將召開論文交流及頒獎大會（另行通知），向獲獎者頒發獲獎證書和獎品。
3.熱心參與獎：積極參加網路投票的參與者將有機會獲得「熱心參與獎」，該獎項在活動中抽獎產生，獎品由中國移動提供，具體獎品頒發在活動網站另行通知。
4.論文發表：部分獲獎論文以《中國電化教育》雜志專刊形式結集發表。入選論文無須繳納版面費用。

❽ 求河北省教師教育學會《第五屆中小學教師教學案例評選活動》《第六屆中小學教師教學設計大賽》獲獎名單

談談高中生物中的幽默教學 案例找文件