⑴ 請評價教學設計（圓的周長）
『小學』蘇教版小學語文課本第十二冊第16課
·(蘇教版小學語文課本第十二冊第16課) 課文導航 一,內容簡析 我們同學一定很熟悉這樣的詩句——兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.青天里白鷺飛翔,那顏色的配合該是多麼的清新明快!白鷺......
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『小學』蘇教版小學語文第十二冊白鷺
·蘇教版小學語文第十二冊的一篇課文——《白鷺》.這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色,身段的精巧以及覓食,棲息,飛行時的韻味,給人以美的享受,表達了作者對白鷺的喜愛.全文條理清楚,......
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『小學』蘇教版小學語文第十二冊秦兵馬俑
·19秦兵馬俑(第二課時) 蘇州工業園區婁葑第一中心小學 金 萍 教學目標: 1,能正確,流利,有感情地朗讀課文. 2,憑借課文地語言材料,體會兵馬俑規模宏大,類型眾多的特點,感受中......
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『小學』蘇教版小學語文第十二冊第9課真情的回報
·]蘇教版小學語文第十二冊第9課《真情的回報》 師:(出示:我從沒想學會在馬路上扔報紙的"絕活",依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.)什麼是依舊 從這兩個"依舊......
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『小學』蘇教版小學語文第十二冊《大江保衛戰》
·蘇教版小學語文第十二冊《大江保衛戰》第二教時 司徒接小學 高建花 教學目標 1.理解課文內容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神.......
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『小學』愛什麼顏色教學設計
·你設計的賀卡是什麼顏色的呢 想送給誰呢 師:今天老師還為大家帶來了一些賀卡,瞧,他們都是同學們送給老師的.你喜歡什麼顏色的 讓我們一起來聽《愛什麼顏色》.(出示課題,放錄音) 二,......
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『小學』愛什麼顏色教案
·1,請你想像一下,如果沒有顏色,這個世界將會是什麼樣 2,學生欣賞課件,感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣. 3,...你愛什麼顏色 請你仿照詩歌再編一段. 補充詩歌. 學生自由......
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『小學』愛什麼顏色
·導入:我們的生活是五顏六色的,正是由於有了這些美麗的顏色,生活才變得美好.你愛什麼顏色 原因 今天我們一起學習一首詩歌,看看作者喜歡什麼顏色. 二,自讀課文,學習生字,整體把握. ......
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『小學』小學年級四年級商不變規律
·本課教材的層次清楚,要求明確,例10教學商不變規律.教材利用新學的口算知識.通過填表,提問等引導學生自己發現:在除法里,被除數,除數同時擴大(或縮小)相同的倍數,商不變的規律.例1......
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『小學』人教版小學語文第十二冊說課稿
·習作《難忘的……》說課稿 謝崗小學:謝帶英 各位領導,各位老師: 你們好!今天我說課的內容是剛上過的人教版小學語文第十二冊《積累·運用四》的習作《難忘的……》 下面我就從教材,教法......
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『小學』九年義務教育六年制小學數學第十一冊
·《圓的面積》說課稿 九年義務教育六年制小學數學第十一冊第94,95頁及練習二十四相關練習. 說教學目標: 本課學習是在學習了圓的周長的基礎上進行的,通過引導學生回憶所學三角形,梯形......
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『小學』三年級《科學》下冊空氣和我們的生活說課稿..
·《空氣和我們的生活》說課稿 里水中心小學 戚競濤 一,教材的分析和處理. 《空氣和我們的生活》選自三年級《科學》下冊第二單元《空氣》中的最後一課.是學生在學習了"空氣的特徵"的基礎......
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『小學』義務教育課程標准實驗教材小學美術六年級下..
·《走向明天》說課稿 申家溝小學:王 軍 各位老師大家好,今天我將從"教材分析,學生分析,教學目標,教學重難點分析,教學方法,教學准備,教學准備,教學過程"七個方面來說《走向明天》一......
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『小學』《牛津小學英語》5A Unit 9說課稿
·《Shapes》(說課稿) 江蘇省武進區南夏墅中心小學 黃紅英 本課是《牛津小學英語》5A Unit 9《 Shapes》 的第二課時,以"辨認形狀"為主題的PartA部分,利用 ......
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『小學』一年級新課改課程《尋找美麗》說課稿
·《尋找美麗》說課稿 一,說教材: 1,教材分析: 《尋找美麗》是一年級新課改課程的第十六課.這一堂課的定位,是一...執教老師:長沙市芙蓉區火星小學 胡蓉芳 一年級新課改第十六課《......
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『小學』義務教育課程標准實驗教科書科學三年級上冊..
·《觀察水》說課稿 各位領導,老師:大家好! 今天我說課的內容是:義務教育課程標准實驗教科書科學三年級上冊第6課《水與生命》中的《觀察水》這一節. 《水與生命》這一課與《浮與沉》,《......
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『小學』四年級上冊認識計算器及其計算方法說課稿
·四年級上冊《認識計算器及其計算方法》說課稿 木瀆實驗小學 沈文衛 "用計算器計算"是江蘇(國標)版四年級(上冊)數學第十一單元的教學內容,這部分內容是在學生熟練掌握了整數的四則計算......
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『小學』一年級下冊退位減法教案及說課稿
·20以內退位減法說課稿 一,關於教材: 1,教學內容:義務教育課程標准實驗教科書,一年級下冊第二單元"20以內的退位減法",第一課時十幾減9. 2,教材簡析:20以內退位減法對進一......
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『小學』義務教育課程標准實驗教科書·數學(二年級上..
·可能性 顏港中心小學 陸建英 教學內容: 本節課的內容編在《義務教育課程標准實驗教科書·數學(二年級上冊)第十一單元"統計與可能性"中. 教材分析: 背景: 《數學課程標准》在各個......
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『小學』九年制義務教育小學三年級下冊《體育與保健..
·你追我趕》說課稿 一,教材分析 本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本,三年級下冊《體育與保健》的第三課,主要內容是追逐跑和投擲. 追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材.通過追逐......
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『小學』小學《品德與生活》可愛的動物說課稿
·《可愛的動物》說課稿 教材分析 《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的一節內容. 《我愛美麗的生命》它體現了《全日制義務教育品德與生活課程......
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『小學』小學三年級英語說課稿
·Unit 3 Lesson 16 一,說教材 我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課,本課是功能型的交際型的交際訓練課,我藉助"任務型"教學採用多樣化的教學手段將聽,說,玩,......
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『小學』義務教育標准實驗教科書第一冊
·《烏鴉喝水》說課稿(第一教時) 魏塘鎮中心小學 俞亞娟 一,說教材 《烏鴉喝水》是義務教育標准實驗教科書第一冊第五單元的第二篇課文.本文是一篇經典,有趣的童話故事,通俗易懂,以" ......
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『小學』《義務教育課程標准實驗教科書 數學》二年級..
·觀察物體》說課稿 一,說教材 說課的內容是《義務教育課程標准實驗教科書 數學》二年級上冊第五單元的觀察物體及對稱圖形.這些內容是學習空間與圖形知識的必要基礎,對於幫助學生建立空間觀......
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『小學』稱贊第一課時說課稿
·《稱贊》第一課時說課稿 談橋中心小學 姚美娟 2006.11 一,教材分析 《稱贊》這課是一篇新教材,是一個有趣的童話故事,小刺蝟和小獾相處得多麼融洽,多麼富有人情味兒!看來只要是......
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『小學』鄂教版小學語文第五冊青蛙和蛇說課稿
·鄂教版小學語文第五冊《青蛙和蛇》說課稿 湖北省鍾祥市新堤小學 李丹丹 尊敬的各位評委,你們好! 我今天說課的題目是《青蛙和蛇》.下面,我將從以下幾個方面來說我對這節課的設計: 一,......
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『小學』小學科學四年級下冊
·《裡面是怎樣連接的》說課稿 《裡面是怎樣連接的》一課選自《遼寧教育出版社》,小學科學四年級下冊中第一單元電中的第七課. 從知識方面來看,本課是本單元知識的延伸與拓展,繼續讓學生探究......
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『小學』小學三年級上冊
·本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第四單元We Love Animals. 本套教材非常注重學生...說課稿二 我說課的內容是牛津小學英語教材3B ......
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⑵ 如何教學生更容易的認識圓的周長
一、教材分析
圓的周長這部分內容是在三年級上冊學習了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎上第一次學習曲線圖形的周長。教材從生活情境入手，通過讓學生思考自行車繞圓形花壇騎一圈大約有多少米，引出圓的周長的概念。並用「繞線」「滾動」等常用方法測量圓的周長，接著讓學生思考：如何求一個圓的周長，引導學生通過測量幾組圓的直徑和周長，自主發現周長和直徑的比值是一個固定值，從而引出圓周率的概念，並總結出圓的周長計算公式，是前面學習「圓的認識」的深化，是後面學習「圓的面積」的鋪墊，更為下學期學習圓柱圓錐這樣的立體幾何圖形打下堅實的基礎，因此它起著承前啟後的作用，是小學幾何初步知識教學中的一項重要內容。
教學重點：學生已經建立了周長的概念，對圓的周長也積累了豐富的感性經驗。因此，關於什麼是圓的周長，學生比較容易理解。圓作為一種曲線圍成的圖形與學生頭腦中熟悉的直線段圍成的圖形差別比較大，在本節內容中，教學的重點是讓學生利用實驗的手段，通過測量幾組圓的周長和直徑的關系、驗證猜測等過程理解並掌握圓的周長的計算方法。
教學難點：在探究圓的周長計算公式時，最有價值的、最具有思維含量的地方是讓學生經歷圓周率的產生過程，因此本節課充分放手讓學生經歷圓周率的探究過程，是本節課的教學難點。
教學策略：1、以學生為主體，開展以學習小組為單位的探究學習活動，首先引導學生猜想圓的周長可能與什麼有關系，接著組織學生測量探究，初步得出結論，再驗證結論，發現「圓的周長總是直徑的3倍多一些」。培養學生科學探究的意識。
2、圍繞重點和難點，創設問題情境，引導學生思考。如「圓的周長是直徑的幾倍？」，啟發學生尋找解決問題的方法。
二、學生分析
學生是學習的主體，是知識建構的主動者。高年級學生能運用已有的知識經驗通過順遷移探索發現新的知識，並運用新知解決實際問題。他們在小組合作的學習環境下，利用自主探索的學習方式，學習的積極性較高，他們善於探索，敢於質疑，敢於創新，敢於發表自己的主張和看法。學生在第一學段已經直觀的認識了圓，建立了周長的概念，並會求直線段圍成的圖形的周長，對圓的周長有豐富的感性經驗。並通過上一節課對圓的認識知道了圓的半徑和直徑決定圓的大小，理解了在同一個圓中直徑和半徑的關系，這些學生都為學生學習圓的周長做了很好的知識鋪墊。在此基礎上，通過本節課的學習讓學生經歷圓周率的產生與形成過程，探究發現圓的周長計算公式，並能利用公式解答實際問題。
三、學習目標
1.知識與技能：使學生理解圓周長和圓周率的意義，理解、掌握和應用圓周長的計算公式，並能正確地計算圓的周長。
2.過程與方法：使學生通過觀察、操作、計算、比較、分析、合作交流等活動，培養學生自主探究、動手實踐能力，引導學生體驗科學的探索過程，在探索中感知「轉化、逼近」等數學思想和方法。
3.情感、態度與價值觀：通過對「圓直徑、周長變化，圓周率不變」的探究，使學生受到實踐第一的辨證唯物主義觀點的熏陶，通過介紹我國古代數學家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學生進行愛國主義教育，激發民族自豪感。
四、教學過程
根據教學內容特點和學生的認知規律，我利用多媒體創設情境，激發學生的求知慾望。利用實驗操作和多媒體引導學生認識理解圓周率並推導出圓周長計算公式。教學過程包括創設情境，引入新課；實踐探索，發現規律；實踐應用，解決問題；課堂小結，交流收獲。教學前的准備有：電腦課件、大小不同的圓片、直尺、水彩筆、綵帶、計算器、測量結果記錄表。
一、創設情境，引入新課
教師課件出示動畫，由兩只小動物分別沿正方形和圓形賽跑，引出正方形和圓的周長比較問題，讓學生思考，引入課題。
設計意圖：通過創設情境,引發學生參與形成學習目標，既培養了學生的問題意識，又為學生創造了自主學習的氛圍，指明了探究方向，避免盲目性。
二、實踐探索，發現規律
（一）構建圓的周長的意義
1. 指一指
要研究圓的周長，首先要明白什麼是圓的周長？誰願意到前面來指出這個圓的周長？
同桌兩人互相指出自己手中圓的周長。
2. 說一說
師：現在你能描述一下什麼是圓的周長嗎？
3. 歸納總結
你贊同哪個同學的描述？為什麼？
數學上我們把圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。板書定義。
設計意圖：讓學生先動手摸一摸圓的周長，初步感知周長是一周的長度，再動口說一說培養學生把思維過程轉化為外部語言更增強對圓周長的感性認識。在學生對圓周長有了較強的感性認識後，體驗及形象理解圓周長的意義。
（二）、測量圓的周長
1. 商量方法
師：現在我們已經知道什麼是圓的周長了，圓的周長能用直尺直接去測量嗎？
拿出課前准備好的學具，小組同學商量商量怎麼測量。
介紹方法及其注意事項。師：我們再來藉助大屏幕來看一下大家的方法，細心的同學請再考慮一下，雖然剛才幾位同學的方法不太一樣，但是，他們都不約而同地努力把圍成圓的這條曲線轉化成了一條可以直接測量的線段，這也充分體現了數學學習中重要的方法——轉化。板書「化曲為直」。
想不想一起量一次？看，這是一張摩天輪的圖片，咱們能用剛才的方法進行測量嗎？
師：剛才的方法都有一定的局限性，因此我們需要探討出一種計算圓的周長的方法。
設計意圖：在學生想到用化曲為直的方法測量圓的周長時，引導學生發現化曲為直有局限性，最終尋求圓周長的計算方法，通過層層設疑，不斷給學生造成思維沖突，激發學生積極思考、發現方法，使學生的主動探索和實踐精神得到了培養。
想想看，圓有大有小，圓的周長有長有短，圓周長的長短可能會和圓的什麼有關？
現在請你大膽猜想一下，圓的周長和直徑有著什麼樣的關系？
設計意圖：讓學生從自己的知識經驗出發推測圓周長的長短與直徑或半徑有關，既使學生抓住了思考探究的方向，又鍛煉了學生分析推理的能力。
2. 實驗操作，驗證猜想。
師：現在我們以小組為單位來開展一個活動，驗證我們的猜想。請看活動要求：
量一量學具袋中三個圓的周長和直徑。
用計算器算一下周長與直徑的比值，填在記錄單上（除不盡的保留兩位小數）。
想一想：圓的周長和直徑有什麼關系？
3. 展示結果，得出結論。
師：這是其中4個小組的測量結果記錄表，觀察表中數據，你發現了圓的周長和直徑有什麼關系？
同學們得出的結論是否具有普遍性呢？我們藉助大屏幕來進行驗證。
通過演示，你再次發現了什麼？
4. 認識圓周率。
師：其實，早就有人研究了周長與直徑的關系，發現任意一個圓的周長與它的直徑的比值是一個固定不變的數，我們把它叫做圓周率，用希臘字母π表示。
師：你知道第一個發現圓周率的人是誰嗎？讓我們一起來了解一下。
看後，你想說點什麼？
為了計算的方便，在計算時，π只取它的近似值3.14就可以了。
5. 總結周長計算公式。
師：現在，我們知道了周長和直徑的比值叫做π，怎樣計算圓的周長這個問題你能解決嗎？
如果知道圓的半徑，該怎樣求圓的周長呢？
從公式中可以看出要求圓的周長，必須知道什麼？
設計意圖：小組分工合作，動手測量圓的周長和直徑，然後就測量結果展開討論，自己總結出圓周長的計算公式，主動地投入到知識規律的形成和發現過程中。
三、實踐應用，解決問題。
1. 只列式，不計算。
d = 18m，求C d = 5.8cm，求C
r = 6cm，求C r = 3.5m，求C
2. 市紅旗渠廣場上有一個直徑為5米的圓形噴水池，步行一圈大約有多少米？
3. 安林路上的圓形大轉盤的半徑約是8米，汽車繞它轉一圈能走多少米？
四、課堂小結，交流收獲。
這節課，你有什麼新的收獲能跟大家說說嗎？看到同學們有這么多的收獲，老師真為大家感到高興。
習題設計意圖：
1. 基礎性練習，直觀性強，使學生進一步鞏固圓的周長與直徑、半徑的關系的認識，鞏固了圓的周長計算公式。
2. 解決生活問題，鍛煉了學生的分析和理解能力，提高解決問題的能力。也體現了數學與生活的緊密聯系。
⑶ 蘇教版：《圓的周長》教學設計
·數學六上：《圓的周長》教案 數學六上：《圓的周長》教案 【教學理念】 本課教學從學生已有知識出發,將知識同化到學生原有的知識中,體驗 化曲為直 的策略，激發學生的學習興趣,為學生提供從事動手操作,合作交流和討論探索的空間,培養學生猜想、歸納、驗證的數學思維能力。用知識解決生活中的實際問題,使...·《圓的周長》教學實錄 《圓的周長》教學實錄 【教學內容】 圓的周長 【教學目標】 1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。 2、在測量活動中探索發現圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義用圓周長的計算方法。 3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。 ...·《圓的周長》說課稿 《圓的周長》說課稿 一、說教材： 《圓的周長》是北師大版小學數學第十一冊第一單元第三節的內容。 圓的周長 是以長方形、正方形周長知識為認知基礎的，是前面學習 圓的認識 的深化，是後面學習 圓的面積 等知識的基礎，因此它起著承前啟後的作用.....·人教新課標：《圓的周長（2）》教案 人教新課標：《圓的周長（2）》教案 教學目標： 1、通過教學使學生學會根據圓的周長求圓的直徑、半徑。 2、培養學生邏輯推理能力。 3、初步掌握變換和轉化的方法。 教學重點：求圓的直徑和半徑。 教學難點：靈活運用公式求圓的直徑和半徑。 教學過程： 一、復習。 1、口答。...·嬰兒游戲：這些都是圓的 1歲3個月親子游戲：這些都是圓的 游戲目的： 認識基本形狀 圓形 ，並能說出 圓 這個詞。 游戲內容： 准備一些圓形物體，像氣球、鍾表、小球、圓形鏡子、棋子等。媽媽抱著寶寶，指著這些圓形的物品說： 寶寶快來看，這些東西都是圓形的。
⑷ 小學數學六年級上冊圓的周長中怎樣合理利用教學資源
這是一節概念與計算相結合的幾何初步知識教學，是在學生已經學習了長方形周長、正方回形周長答、圓的認識的基礎上學習的，是學生探究學習曲線圖形知識的開始。是今後進一步學習圓、圓柱體、圓錐體等知識的基礎，是小學幾何初步知識教學中的一項重要內容。
本節教材內容分四個層次來編排的：1、是「圓周長的意義——2、圓周長的測量方法——3、圓周率的探究和圓周長計算公式的推導——4、圓周長計算公式的應用」。
依據新課程標准和學生的實際，我確定本節課教學目標如下：
(1)使學生理解圓周長的意義、圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，並能運用圓周長計算公式正確的進行簡單計算。
(2)培養學生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。
(3)培養學生科學的實驗觀和實事求是的態度，並對學生進行愛國主義教育，激發學生民族自豪感。