Ⅰ 幼兒園小班《靜夜思》教學反思
這節課，我來主要體現了讓學生自在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉的什麼人？你想對他說什麼呢？這一環節，培養了學生積極動腦思考。想像能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。
Ⅱ 幼兒園建流鼻血了怎麼辦的教學反思
幼兒的鼻子很脆弱，時常會因為各種原因而出血。很多幼兒會因此而慌張。這次教學活動，就教給了幼兒在鼻子流血時的簡單處理方法，樹立兒童保護鼻子的意識，懂得相關的一些常識。 在活動的開始，我先引導幼兒觀察鼻子，形成對鼻子的感知，了解鼻子的作用。然後與幼兒一起討論鼻子出血了應該怎樣處理。幼兒一般都見過大人的處理方法，能說出很多辦法來。接著看書，讓幼兒認識正確的辦法，使幼兒的印象更深刻了。以後再遇到鼻子出血的情況，就不會像原來一樣慌張了。知道方法以後，我還帶領幼兒進行了實際操作，是活動進行得切實有效。 預防更重要，防患於未然。幼兒紛紛討論，說出一個又一個保護鼻子的方法。然後師生一起看書總結，使幼兒有了保護鼻子的意識和常識。 幼兒在平時的活動中，保護意識還不強，而已會弄傷自己，或碰傷小夥伴。這次健康活動，不僅使幼兒學會了在鼻子流血時的簡單處理方法，也加強了幼兒的安全意識，是一堂生動的安全教育課。
Ⅲ 幼兒園猜猜這是誰的鼻子教學反思
活動名稱：科學《猜猜這是誰的鼻子》 一、活動目標： 1、感知部分和整體的關系。 2、認識動物鼻子的功能。 3、討論自然中動物鼻子的差異。 二、活動准備： 1、「自然放大鏡」：《奇妙的鼻子》。 2、掛圖：《奇妙的鼻子》。 3、各種鼻子圖卡（PPT製作）。 三、活動過程： 1、展示鼻子圖卡，讓幼兒猜一猜，這是哪種動物的鼻子呢? 2、老師與幼兒一起欣賞掛圖「自然放大鏡」《奇妙的鼻子》，認識大象和其他動物的鼻子的外觀和功能。 3、結束部分。
Ⅳ 健康我愛我的鼻子教學反思
一、圖片導入：
1.
出示各種鼻子的圖片
師：這是什麼？都有誰的鼻子呢？
師：看看老師有鼻子嗎？你們有鼻子嗎？用小手輕輕摸摸鼻子。原來我們大家都有一個鼻子。鼻子長在哪裡呢？鼻子長得怎麼樣呢？
2.
觀察鼻子的外形。
（
1
）師：請小朋友互相看看旁邊好朋友的鼻子，鼻子長在什麼地方？長得怎麼樣？（幼兒相互看看鼻子）
（
2
）師：好朋友的鼻子看好了嗎？誰來說一說鼻子長在哪裡呀？（幼兒回答，請幼兒上來指一指）鼻子長得怎樣的？（幼兒回答，再請幼兒上來）鼻子有兩個小洞洞，左邊一個，右邊一個，這兩個小洞洞叫鼻孔。（幼兒學講：鼻孔）
（
3
）小結：小朋友觀察地真仔細，鼻子長在臉的中間，鼻子有兩個鼻孔，左邊一個，右邊一個，鼻子是人體一個器官。
二、引出鼻子的作用：
師：我們每個人都有一個鼻子，你們知道鼻子有什麼本領嗎？鼻子可以用來聞氣味的，還可以用來呼吸的。我們一起試一試，鼻子能否聞到氣味？
1
、出示香水瓶，在教室里噴香水。（請你聞一聞）
問：你聞到了什麼氣味？你是用什麼聞到的？平時，你的鼻子還聞到過什麼氣味？
2
、鼻子除了能聞到氣味，還能幫我們呼吸。現在我們再試一試。請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴巴。覺得有什麼感覺？（幼兒操作）
師：誰先來說說自己的感覺？（覺得不舒服，很氣悶，透不過氣）
小結：所以說鼻子的用處是很大的，可以幫我們呼吸，幫我們辨別氣味，鼻子是我們的好朋友。可是，鼻子里有許多細細管，很容易受傷，會出鼻血。所以我們都要好好地保護鼻子，讓它健健康康。
可是有隻小豬嚕嚕，他不愛護自己的鼻子，就發生了一件意外事故。
三、利用故事學習保護鼻子：
1
、我們一起來聽一聽小豬嚕嚕的故事。（結合用書圖片，老師完整講故事）
2
、提問：故事名字？魯魯的壞毛病是什麼？他做了什麼事？後來怎樣做的？魯魯這樣做對嗎？為什麼？
小結：從此以後，小豬嚕嚕再也不把小東西放進鼻子里了。小豬做的事情太危險了，我們小朋友千萬不要像小豬那樣。平時，我們小朋友應該怎樣保護自己的鼻子，不讓鼻子受傷？
四、鼻子生病了，介紹保護鼻子的簡單方法：
1
．感冒時，自己用紙巾擦鼻涕。
講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。（集體練習）
2
．鼻子出血，不可以挖鼻子，容易出血。
小結：
我們要學會正確擤鼻涕的方法，鼻子癢的時候，我們可以用手背或手指按按鼻子就可以了；還有我們不能養成摳鼻子的壞習慣。
小朋友都是講衛生的好孩子，有了鼻涕趕快擦乾凈，不能隨便的往鼻子裡面塞東西，我們要學會保護鼻子。
Ⅳ 小班教案五官在哪裡教學反思怎麼寫
《認識自己的五官》這節課的主要目的是讓學生認識五官 ，了解五官的具體作用，並懂得應該如
何保護五官。活動一開始，我先和孩子們一起玩個「指鼻子」的小游戲。目的是為了一開始就吸引了孩子
們的注意力。然後我通過課件讓學生認識五官的名稱。第二個環節是《指五官》游戲 ，讓學生指指自己的
五官 ，孩子們玩得很開心。第三個環節是讓學生任選五官之一 ，用一句話來完整的說一說它的作用。然
後出示代表性的圖片來總結五官的具體作用：說、聞、看、聽、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了
哪一樣都不行。
活動的最後是讓學生說一說圖中的人物做得對嗎?為什麼?最後滲透到要保護五官這一情感中來 ，
所以我們每個人都要保護好自己的五官。
總之 ，上完這節課後 ，我感覺課堂教學中設計的每一個環節 ，能夠從學生的角度多方面考慮 ，
比較適合一年級小學生的學習特點。多數學生都參與到了課堂中 ，從而課堂氣氛也比較活躍。當然這節課
也有很多不足之處 ，具體表現在以下幾點：
1、教師在課堂中的評價形式要多樣化。
教師對學生的評價產生著巨大的影響 ，在學生心目中占據著舉足輕重的地位。然而從重過程的角度
來講 ，課上的語言評價才最具實效性 ，最具潛移默化的引導作用。
2、老師在課堂中的調控課堂能力有待提高。
課堂教學中 ，學生是學習的主體 ，他們在教學活動中接受教育和影響並不是消極 ，被動的 ，而是
Ⅵ 小班科學活動《鼻子聞到了什麼》活動反思
活動目標
1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學會正確聞氣味的方法。
3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。
活動准備
1、經驗准備：日常生活中接觸過不同的氣味。
2、物質准備：
——密封但有氣孔的「氣味瓶」若干（裡面分別裝有香水、風油精、酒、醋等）；
——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環境。
——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。
活動過程
1、教師帶領幼兒進入彌漫著香氣的活動室，激發幼兒的興趣。
教師：今天教室和以前有什麼不一樣嗎？小朋友是怎麼知道教室里香噴噴的呢？
教師：小朋友還用鼻子聞過什麼味道？
2、進一步感知鼻子的用處。
——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。
教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什麼方法能知道裡面藏了什麼嗎？
——幼兒聞氣味瓶，學習聞氣味的正確方法。
教師引導幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進鼻子。
——教師：小朋友聞到了什麼味道？猜猜瓶子里是什麼？
3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配）
——教師（出示香水、風油精、酒、醋）：小朋友們知道這些是什麼嗎？它們有什麼味道？
——教師（出示氣味瓶）：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然後，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那裡去好嗎？
——幼兒操作，教師觀察、指導，並提醒幼兒用正確的方法聞氣味。