① 0-1看圖講故事，給孩子講
肯定是給孩子講
② 看圖講故事
一、走出誤區,遵循原則指導嬰幼兒看圖說話.
這里說的看圖說話與以前幼兒園進行的看圖講述不相同.以前我們幼兒園的看圖講述是以圖片為載體,讓孩子看看、講講、想想、動動,以進一步提高幼兒口語和書面語言的表達能力.
長期以來,看圖講述教學陷入模式化的誤區.
1、教師注重顯性指導,忽視幼兒的主動觀察.
2、注重按教案流程教,忽視兒童的自發關注點.
3、注重按四要素順序講述,忽視了趣味性.
4、注重結果評價,忽視過程評價.
針對以往看圖講述存在的弊病,我們提出了看圖說話教學中的指導原則：
③ 看圖講述不撈小蝌蚪課後反思
目標：
1、能仔細觀察畫面，根據人物的表情、動態想像他們的內心活動及對話。
2、能按事情的發展順序編講故事。
3、理解畫面內容，懂得愛護小動物、保護環境。
准備：圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。
過程：
1、教師以談話的形式引出主題。
（1）小朋友們，春天來了，小河裡的冰都融化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水裡游啊游，你們知道它叫什麼嗎？
（2）小蝌蚪可愛嗎？今天咱們講的圖片是關於小蝌蚪的。（教師引導幼兒看圖片）
2、教師引導幼兒觀察圖片，回答問題。
（1）教師出示圖1，
①這是在什麼地方？這里有幾個小朋友？
②他們手裡拿著什麼？他們正在干什麼？
③ 小朋友們的表情什麼樣？他們互相說了什麼了？
教師：小朋友們這么高興地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發生什麼事呢？（引導幼兒發散思維，在幼兒討論後，出示圖2）
（2）教師出示圖2，
①這時，誰來了？他會說些什麼呢？你是怎麼看出來的？
②小朋友們現在的表情什麼樣？他們心裡會想些什麼呢？
教師：原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為什麼呢？
（3）教師出示圖3，
①小哥哥手裡拿著瓶子，他會對小朋友說什麼？
②小朋友們這個時候是什麼表情？他們又會對小哥哥說些什麼呢？
教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，如果是你，你會怎麼辦呢？（引導幼兒設身處地的想，自然引出圖4）
（4）教師出示圖4，
①小朋友們是怎麼做的？他們現在的心情怎麼樣呢？
②小朋友們真高興，因為他們把小蝌蚪放生了。大家有沒有發現，圖片里多了一種小動物，全身是綠色的？
（5）教師繼續引發幼兒思考。
教師：小朋友們一定想問，為什麼不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和青蛙又有什麼關系呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發言，討論）
教師總結：小朋友們說的都很好。原來，小蝌蚪長大了就變成青蛙，青蛙喜歡吃蚊蟲，能為我們消滅害蟲。保護了小蝌蚪就是保護了青蛙，也就是保護了我們生活的環境。那麼我們應該怎麼做呢？（幼兒回答「保護小蝌蚪」，「不抓它們」等）
教師：對，我們應該不撈小蝌蚪，讓它們快快長大。
④ 小學一年級用前後上下看圖講故事
曾經有一位小小少年，他離開了家來到了一個陌
生的地方。一片茂密的森林呈現在他眼前，他前
後不斷的張望，發現自己已經迷路了，眼前只有
一條流淌的小河。他不知道怎麼辦，一直抬頭向
上望著天空，一會他又低著頭向下看著地面的石
子發呆。他不禁想到自己為什麼離開家。最後當
他平視前方時，面前呈現的是美麗的大自然景
象，他驚嘆不已，定定的看著就好像在看一幅絕
美的圖畫。最後，他想通了，他爬上樹，抓著樹
枝盪漾到另一顆樹，又抓著樹枝又盪漾到另一顆樹……
從此他和森林幸福快樂的生活了在一起……
⑤ 看圖講故事！
講故事，首先你要多看書，不清楚你的年齡情況，很多書都有標注適合年齡段的
圖片上就是有兩只小螞蟻(你可以起什麼名字)在岸邊上看到一隻對於它們來說很大很大的高跟鞋，螞蟻們就很新奇，大家費了九牛二虎之力把這個高跟鞋抬上了岸，最後變成了它們玩的一個滑梯
發揮想像力，不要覺得有什麼不好意思的，怎麼寫都可以，就是你給別人講故事就可以了