❶ 幼兒園中班語言貓和老鼠(續編故事)教案
很久，很久以前。貓和老鼠是一對好朋友。 在一個秋天的早晨，貓對老鼠說：「冬天快要來了，我們得去找食物了。」「是的，冬天快要來了，我們還沒有食物，如果我們還不找食物我們會餓死的。」說完便出發了。它們來到了一個樹洞里，看見了一罐豬油。老鼠說「這下我們有口福了。」說完便抱著豬油走了。人們都知道教堂的講桌是不可以摸的。他們借用人們的恐嚇心，把豬油藏到教堂的講桌下。 第二天早晨，貓想吃豬油了，便對老鼠說：「我的大姨媽的朋友生了一個小貓，要我去給他取名字。我可以去嗎？」「當然可以了！」老鼠爽快地答應了。貓來到了教堂的講桌下，把豬油的一小層給添了。吃完了，便到房頂上去散步，直到晚上才回家,老鼠問：「你給那個小貓起什麼名字？」貓說：「一小層給添了。」「可真是個怪名字。」老鼠說。 第三天早晨，貓又想吃豬油了，便對老鼠說：「我的二姨媽的朋友生了一個小貓，要我去給他取名字。我可以去嗎？」「當然可以了！」老鼠爽快地答應了。貓又來到了教堂的講桌下，把豬油的一半給添了。吃完了，便到房頂上去散步，直到晚上才回家,老鼠問：「你給那個小貓起什麼名字？」貓說：「一半給添了。」「這可真是個怪名字。」老鼠又說。 又過了幾天，貓又想吃豬油了，便對老鼠說：「我的三姨媽的朋友生了一個小貓，要我去給他取名字。我可以去嗎？」「當然可以了！」老鼠爽快地答應了。貓又來到了教堂的講桌下，把豬油全部給添了。吃完了，便到房頂上去散步，直到晚上才回家,老鼠問：「你給那個小貓起什麼名字？」貓說：「全部給添了。」「真是個怪名字。」老鼠又說。 又過了幾天，冬天來了。老鼠對貓說：「冬天來了，我們去教堂把豬油給拿回來。」貓懷著忐忑的心情來到了教堂，老鼠打開豬油罐一看嚇壞了，一點豬油都沒有。老鼠覺得是貓乾的便大聲說：「死貓，你把我們的食物給吃了。」貓死不承認是他乾的，還大聲說：「我看是你乾的吧！我不在的時候你偷吃了豬油，還怨我，你是不是挨揍呀？」老鼠也死不承認是他乾的。就這樣吵下去，貓一看見老鼠就把它給吃掉。老鼠一看貓就把貓的食物給吃掉。 從此，貓和老鼠成了一對死敵人。
❷ 有沒有關於戶外活動 俯身平衡：貓和老鼠 的教案 急用
活動目標
1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。
2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。
活動准備：
沙包若干 貓的頭飾若干 老鼠卡片若干 小寶糧食卡片若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。並和幼兒一起布置好場地。
1、游戲導入
小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞傢伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答---不知道，那麼老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那麼今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！並且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。
2、教師首先說明游戲的規則和過程，
先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈後，變換角色在游戲。
教師和一個幼兒示範游戲的過程，其他幼兒認真看。
3、幼兒開始游戲游戲
將全班幼兒安排好，各自有自己的位置後，游戲開始。
4、游戲結束
教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
活動反思
幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關系有了本質的認識意識。也在玩中學到了知識，感受了游戲的樂趣。
❸ 中班學習活動貓捉老鼠趣味故事教案怎麼寫
目標：
1.利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節奏，並運用於故事配音中。
2.幼兒能較准確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。
3.幼兒在創作中為自己的成功而感到滿足。
准備：1.故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》
2.日常生活聲音磁帶
3.動畫片《貓和老鼠》片段
4.紙盒若干與幼兒人數相等
過程：
一、感知紙盒能發出不同音響的特點
1.出示紙盒：提問：這是什麼？你能讓它發出聲音嗎？
2.幼兒操作：教師巡迴指導
3.提問：你是怎樣讓它發出聲音的？它發出了什麼樣的聲音？個別幼兒回答並演示
（動詞：拍、敲、打、劃像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響
1.這個紙盒可以發出不同的聲音，我們可以用它來干什麼呢？
2.聽故事磁帶，教師現場配音
3.提問：①老師，用紙盒在故事裡模仿了哪些聲音？②蹦蹦跳跳的聲音節奏怎樣？老師怎麼模仿的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4.模仿日常生活中的一些聲音
①小朋友真能幹，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什麼聲音？
②模仿各種聲音
提問：a.它的聲音是什麼樣的？節奏呢？
b.我們怎麼模仿呢？試試看
（依次模仿：敲門、鬧鍾、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5.學習給故事配音
1.小朋友真了不起，會模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？
2.聽故事。
3.討論可以配些什麼聲音。
提問：①冬冬做了些什麼？我們怎麼給他配上聲音呢？
②亮亮做了些什麼？我們怎麼配上聲音呢？
4.放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動畫片《貓和老鼠》配音
1.它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們幹了些什麼？
2.播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。
3.討論配音內容及方法：
①傑瑞做了什麼？怎樣配音呢？（跑、撞牆、被摔）
②湯姆做了些什麼？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
4.練習幼兒快速反應，做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
5.配音
①一半為傑瑞配音，一半為湯姆配音。
②交換配音。
五、結束
今天小朋友都為動畫明星配音了，成了「小小配音師」，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
❹ 中班貓和老鼠的故事說課稿
設計意圖：
「動物王國」是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片「貓和老鼠」，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標：
1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂於傾聽同伴的講述。
2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。
3. 大膽想像並用連貫的語言表述。
活動准備：
1.環境准備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2.知識經驗准備：
（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。
（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。
3.材料准備：
（1）製作後的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）
（2）多媒體教學設備（將動畫製作輸入多台電腦）。
（3）角色道具。
活動過程：
一.觀看動畫片段激發配音慾望
1.語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2. 引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在「咕嚕、咕嚕」的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小夥伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。
2.教師巡迴指導,肯定幼兒的創意。
三、分節探究
1. 組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想像，為同一情景創編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰願意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2.評價幼兒語言表述情況並引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。
（1） 什麼時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到「我」的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎麼辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）
四、分角色配音
1.幼兒自由組合並協商分配角色。
2.按照故事情節進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
五、配音展示並表演
1. 部分小組進行配音展示
師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，願意展示給大家聽聽嗎？那一組願意先來試試？
2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮後模仿角色動作。
六、活動結束
活動延伸：
1.在「影視角」自由選擇動畫，創編對白及配音練習。
2.將幼兒的配音錄製成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
反思與分析：
1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標 教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形並茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新製作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂於說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領 作為語言活動，重點在解決「聽」「說」的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說「他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！」「我能聽出這是一隻生氣的貓。」對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。
可能出現的問題：
1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
❺ 幼兒講貓和老鼠故事公開課
有一隻貓認識了一隻老鼠，便對它大談特談自己是多麼的喜歡老鼠，原意和它交朋友。弄的老鼠終於同意和貓住在一起，共同生活。「我們得准備過冬的東西了，不然我們到了冬天會挨餓的。」貓說，「至於你嘛，我的小老鼠，哪裡也不要去，我真怕你會被什麼老鼠夾子給夾住。」老鼠接受了貓的好建議。於是它們一起買了一罐豬油，然而它們兩個都不知道該把豬放在什麼地方。它們左思考右思考。最後貓說，「我覺得把豬油放在教堂里是再合適不過，因為誰也不敢偷教堂里的東西，我們把豬油藏在祭壇下不到萬不得已的時候決不動它。」豬油罐就這樣被放在了安全的地方。可是沒過多久貓開始想吃豬油了便對老鼠說：「小老鼠我跟你說點事，我的表姐剛剛生下一個小寶寶，還請我去當小寶貝的教母。這小寶貝全身雪白，帶著一些褐色的斑點，我要抱著它去接受洗禮。所以今天要出去一下你一個人在家看家好嗎？」「好的，好的」老鼠說，「你盡管去吧，要是有什麼好吃的千萬要記得我，我也很想嘗一點洗禮時用的紅葡萄酒。」 這一切當然不是真的。貓並沒有什麼表姐，也沒有被請去當教母，它直接去了教堂，偷偷爬到豬油罐那裡，開始舔呀舔把頂上的一層豬油舔得精光，然後它在城裡的屋頂上散了散步，想碰碰別的運氣，接著就躺下來曬太陽。每當想起那罐豬油，它都情不自禁的舔舔自己的嘴唇，它一直等到天黑才回家。 「啊，你終於回來了，」老鼠說，「這一天肯定過得很開心吧。」「一切順利，」貓答道。「你們給那孩子起了個什麼名字。」「沒了頂層！」貓冷談地說 「沒了頂層！」老鼠叫了起來，「這個古怪的名字可不多見，你們家常取這樣的名字嗎？」 「那有什麼，」貓說，」不比你的那些教子叫什麼『偷麵包屑的』更糟？」 沒過多久，貓的嘴又饞了。它對老鼠說：「你得幫我個忙，再獨自管管家，又來請我當教父的嘍，這回孩子的頸項上有一道白圈，我實在不好推辭。」好心的老鼠答應了。貓從城牆後邊熘進教堂，吃掉了半罐豬油。它說：「只有吃在自己嘴裡，味道才是最好不過。」於是對它過的這一天心滿意足。回到家裡老鼠問：「這個孩子取了個什麼名字。」「剩一半！」貓答道。「剩一半！你說什麼呀，這樣的名字我這一輩子還沒聽見過，我敢打賭連歷史書上也不會有。」 不久，貓對那美味開始流口水，對老鼠說：「好事成三嘛，這不，我又要去當教父了，這孩子周身黑黝黝的。只有爪子雪白除此以外便沒有一根白毛，這可是難逢難遇，你同意我去是不是？」「沒了皮兒，剩一半！」老鼠答道，「好稀奇的名字啊，真叫我想不通。」「瞧你穿著你那深灰色的絨袍，拖著條長辮子，成天坐在家裡胡思亂想怎麼想得通了。多怪你大白天呆在家裡不出門啊。」 貓走了以後老鼠趁機打掃了房間，把家裡弄得整整齊齊的。可那饞貓了卻把一罐油吃了個精光。「只有吃光舐盡，心裡才得安定。」它自言自語，它拖著吃得飽飽的圓圓的肚子，在夜裡回到家。一見面，老鼠立刻問起第三個孩子的名字。「大概不叫你喜歡啊，」貓說，「它叫全完了！」「全完了！」老鼠叫起來，「這樣的名字真叫人納悶兒，我從來沒有在哪本書上見過，全完了，這是什麼意思呀。」它搖搖頭，蜷縮起了身體，躺下睡了。打這以後，沒有誰請貓去當教父了。可是冬天到了，外面再也找不到任何吃的東西。老鼠想到了它們的儲備糧。於是對貓說：「走吧貓，去取我們儲存的豬油去，那玩意兒一定很對咱們的口味。」「可不，」貓說，「哪准讓你滿意，滿意地就像你把你那尖尖的舌頭伸出窗外去喝西北風。」它們一起離開了家，去了教堂。雖說油罐還在老地方沒動，罐里卻已空空。「哈，我知道是怎麼回事了，現在才真相大白，好你個忠實的朋友你說你去當教父卻把豬油吃的精光，先是吃掉皮兒，接著是吃掉一半，最後……」 「你給我住嘴，」貓吼道，「你再敢吱一聲，看我不吃了你。」「……全完了。」可憐的老鼠話已到了嘴邊。每當它吐出這三個字，貓便一縱身撲住它，最後將它吞進肚子。你瞧瞧，世界上的事情就這個樣。