A. 幼兒園社會我的小檔案教學反思
【活動目標】 1、通過製作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。 2、通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。 【活動准備】 1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。 2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。 【活動過程】 一、談話：我的喜好。 1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好； 師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什麼。你們願意告訴我嗎？ 2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容： 師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什麼？你最喜歡玩什麼？…… 二、製作「個人小檔案」。 1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什麼方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法） 2、出示教師事先製作好的一份「個人小檔案」，引導幼兒觀察： 你知道它們分別代表什麼意思www.jy135.com嗎？ ②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。 ③師：你們想不想也為自己製作這樣一份「個人小檔案」？ 3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式製作自己的「個人小檔案」。 4、製作好「個人小檔案」的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。 三、游戲：小小調查員。 1、教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。 玩法：幼兒當「調查員」，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行「調查」，看一看自己的檔案和別人的有什麼相同或不同之處，做好記錄。 2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。 ①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？ ②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友？ 四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為他們製作小檔案。 1、師：你們還想為其它人製作小檔案嗎？（幼兒自由發言） 2、師：以後小朋友可以為你喜歡的人製作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！ 五、教師和幼兒一起將製作好的「個人小檔案」布置在班級合適的地方。 【活動延伸】 引導幼兒為家人或喜歡的小動物等製作檔案，激發幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。
B. 幼兒園社會我是小交警的教學反思
活動目標 1、能了解基本的交通安全常識，學會安全地行走在公路上。 2、看懂簡單的交通警示標記，遵守交通規則，有一定的自我保護意識。 3、從小樹立「安全第一，生命最寶貴」的思想。 4、在活動中培養小朋友們的交往能力，發展一定的語言表達能力。 重點難點 懂得基本的交通規則，有一定的自我保護意識。 活動准備 1、 活動前爭取家長配合，事先請家長到校開過關於交通安全的家長座談會，家長在家對子女進行過一定的交通知識灌輸。 2、活動前播放交警叔叔在做交通指示的示範動作視頻。指揮棒若干、簡單的交通指示標記（厚紙板畫好）。 活動過程 一、 小朋友們在教師帶隊下列隊來到籃球場上，在老師口令中做准備活動（伸手、彎腰、踢腿）。 二、「小交警」們在事先擺好的交通指示標記旁拿著指揮棒練習著各自指定的手勢。（「小交警」是老師活動前選出來並簡單培訓過的，強調拿指揮棒時注意安全，不能隨意亂舞、亂丟。）
C. 幼兒園中班教學反思
1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動 本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成「春天一條街」把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。 2、 加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣 俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「值日生輪換制」，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了 幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
D. 幼兒園中班社會哈嘍，你好教學反思
1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎麼說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至於教師很難反悔本堂課的主題。 2、 本堂課有利於幼兒語言、認知、情感等方面。 3、 以游戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。 4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。 5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。
E. 幼兒園大班社會教案我錯了的教學反思
「課後思」抄：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
F. 小班社會我的新家課後反思
目標及內容
1、 引導幼兒初步認識本班的物品和環境.
2、 引導幼兒初步感知漢字與人.物的對應關系,感知文字的具體意義.
准備
1、 活動室.睡覺房.廁所."洗漱間.門.窗,鋼琴.玩具.圖書.老師,小朋友.等大字卡.漿糊(或透明膠條)等.
2、全班幼兒的名字卡.
過程及建議
（一） 幼兒介紹本班的人與物等情況.
1、 教師:從今天開始,幼兒園就是我們的新家,我們班就是一個大家庭.我們這個大家庭都有些什麼呢?有活動室.洗漱間.睡覺房,有風琴.玩具,圖書.還有許多寶寶(教師舉起相應的大字卡).我們這個新家裡都有誰呢?有老師,我是老師(舉"老師"字卡).這些字寶寶就叫"老師".有小朋友.你們是小朋友(舉字卡"小朋友").這些字寶寶叫"小朋友.
2、 帶幼兒陸續認識環境物品並貼上相應的漢字.如:這是睡覺房,是小朋友睡覺的地方(貼"睡覺房"字卡,並讓小朋友摸一摸"睡覺房"這幾個字.以下類推).
（二） 發名字片,引導幼兒初步認識自己的名字
1 、帶領幼兒回座位坐好,用名字卡點名,點到名字的幼兒站起來說"到".教師將名字卡發給幼兒(教師可以先叫能力強的幼兒)
2 、幼兒自己看"名片",鼓勵幼兒自由地向同伴介紹自己的"名片".
教學反思
幼兒對故事內容很感興趣，多老師提出的問題也能回答。在角色扮演中幼兒在老師的引導下基本能完成。
G. 幼兒園大班社會認識地圖教學反思
教學活動背景： 自選活動前，孩子們在給活動區做准備和整理材料時，我發現幾個孩子在一起相互交流：「哎，沒意思，怎麼還是這些區域？」「是啊，我都不高興玩了。」「要是有個跳舞板就好了。」孩子們的聲音並不響。可說者無心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語，我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時，對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不願或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設置交給他們去做主？說不定會有大收獲。 活動目標： 1．樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案，並形成統一意見。 2．共同制定活動區域的規則，並在活動中遵守。 活動准備： 1．區域設置調查表 2．32開白紙若干、水彩筆、剪刀 3．彩色卡紙若干 活動過程： 1．談話 師：開學了，小朋友又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學期我們可以設置哪些區域？這些區域可以安排在活動室的什麼地方比較合適呢？你覺得哪些區域可以保留？哪些區域可以調整？大家吧自己的想法大膽地說出來。 2．調查記錄 （1）師出示調查表，將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內，鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。 （2）師：大家說出了這么多自己喜歡的區域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區域怎樣？這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱，你同意的話就舉手錶示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數，並逐一登記。 （3）師：怎麼知道哪六個區域是小朋友最想設置的區域呢？ 師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。 3．交流討論結果，老師補充並完善，全班統一意見。 4．共同討論活動區規則 師：活動區需要規則嗎？活動區有哪些規則？我們可以用什麼標記來提醒大家呢？ 5．幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。 （1）共同為自己喜歡的活動區域制定規則。 （2）喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。 （3）幼兒分組討論、分工繪畫。 師：你想給這個活動區制定什麼規則？想一想怎麼畫讓人一看就明白它表示的意思呢？ 幼兒分工，把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來，然後剪下來。 6．交流、反饋 （1）小組里介紹講自己畫的是什麼規則？有沒有需要補充的地方？這些規則合適不合適？ （2），每組請一個代表，向全班介紹自己所在區域及制定的規則。 （3）教師小結 活動延伸： 教師與幼兒一起將製作好的「規則」圖片貼在彩色卡紙上，並布置在相應活動區域的牆上。鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。
H. 幼兒園中班社會教學反思:家鄉的土特產
活動目標 1..讓幼兒認識家鄉的土特產柿餅，知道柿餅是由柿子變成的。 2.結合圖片使幼兒了解柿子的成長過程以及柿餅是怎樣做成的。 3.對幼兒進行愛護花草樹木、愛家鄉的教育。 重點難點 重點：認識柿餅。 難點：了解柿餅的製作方法 活動准備 食物柿餅、圖片、PPT課件製作 活動...過程 一、出示食物柿餅，讓幼兒認識; 老師提問， 1.這是什麼?為什麼叫柿餅？ 2.它是用什麼做成的？柿子又是怎麼來的？（發散幼兒的思維） 二、學習柿子的成長過程： 1.師出示圖片引導幼兒觀察並提問;這是什麼？它的顏色有什麼變化？（師引導幼兒觀察講解）. 2.師小結:春天來了——柿子樹先開花——再結果子——由綠變成桔紅——到了秋天柿子成熟了，火紅火紅的——成熟的柿子像什麼？（啟發幼兒發散思維）
I. 幼兒園學前班社會課我能這樣做教學反思
教學反思怎麼寫？ 一、對教師自身教學狀況的反思： 1、本節課我講授的時間有多少？ 2、我講話的音調怎樣？ 3、我的體態語言是否豐富？ 4、我在教室里是怎樣走動的？ 5、微笑教學了嗎？ 6、訓斥學生了嗎？ 7、授課後感到快樂嗎？ 8、導致我心情不佳的事件。 9、尊重學生例舉。 10、我感到最自豪的教學活動是什麼？ 二、對學生學習狀況的反思： 1、學生聽課時的反映如何？ 2、學生學習狀態描述。 3、學生的合作狀況。 4、本節課的異類觀點（學生姓名、觀點）
J. 幼兒園社會考拉的新朋友教學反思
活動設計背景：幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小夥伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。 活動目標 1、通過找朋友、介紹朋友等...游戲，激發學生對與朋友友好相處的美好情感; 2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣 教學重點、難點 重點：認識朋友的重要性。 難點：如何交朋友 活動准備 電腦、PPT、空白卡片、彩筆等 活動過程 (一)、引出課題 1、自製短片《孤獨的大公雞》(內容：因為驕傲、自私，大公雞沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。 2、提問：沒有朋友的大公雞是什麼樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……) 3、師：是呀，沒有朋友是件多麼讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧! (二)、體驗快樂 1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，並分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵) 2、教給學生兒歌《手指操——好朋友》(大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鉤，我們都是好朋友。)學生在兒歌中體驗快樂，進一步感受友誼的快樂。 (三)、結交新朋友(學習如何結交朋友) 1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么? 2、和老師交朋友。(選幾個願意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞誇獎老師的優點，同事老師誇獎小朋友的優點，學生體驗發現他人優點和贊賞他人的樂趣)。 3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。?(背景音樂《找朋友》) 4、PPT欣賞生活中的友愛。 (四)、友情傳遞 好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。 (五)、小結 起立再一次做《手指操——我們都是好朋友》，師小結，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。 (六)、拓展 回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。 教學反思 結合幼兒心理特點，運用多媒體手段進行教學，著重情感體驗。在教學過程中，師生互動，生生互動較多，讓學生在活動中體驗到了交友的樂趣，同時也學到了一些交友的小技巧。但是在整個過程中，對如果交朋友的方法教授，還有待進一步加強，採用更多的教學手段和方法，讓學生能更深入的了解交友「秘籍」和與人相處的基本方式方法。