Ⅰ 幼兒園老師如何做好教學反思教研活動
對於教師來說,教學反思就是把自己的課堂教學實踐,作為對象進行冷靜思考和全面而深入的總結。反思是一種提高自身的素養,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己,優化教學,並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。那麼,如何寫教學反思呢? 以下是我結和自己的教學實踐,談談自己的感受。 反思是指教師對自己的行為以及由此產生的結果進行剖析、解讀的過程,其本質是一種理論和實踐之間的溝通,它反映一個人對其身心狀況的認知。教育反思則通常是指教師"藉助行動研究",不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題,將"學會教學"和"學會學習"統一起來。他不僅指教師自身教學行為的反思,也指對學生學習行為的反思。對於幼兒教師而言,我們所進行的教學活動反思,游戲活動反思,不僅要針對活動前的計劃及活動後的評價,所謂評目標、准備和結果分析。我們還要學會分析孩子的行為,以及孩子為什麼會出現這些行為的歸因分析,找出過程中的優點與不足,優點何以可以在其他活動或者說他人的活動中得以推廣借鑒;不足之處為何出現,要究其因,要找到解決的辦法,並在以後的活動中如何避免出現類似的問題,如何提高類似活動的有效性。結合書中的內容,我為自己的反思歸納了以下幾條內容。
1.找"點"所謂找"點",類似於語文教學中的中心句一樣是個關鍵。要找出今天反思的點,不要泛泛而談,行雲流水。
2.記成功之舉要把一次活動中的亮點詳細得當地記錄下來,供以後教學參考使用,並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因事過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。
3.記錄"敗筆"之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,並對其作深刻的反思、探究和剖析。使之成為日後應汲取的教訓。
4.記幼兒的想法在教學過程中,幼兒是學習的主體,他們總會有"創新的火花"在閃爍,教師應當充分肯定幼兒的一些獨到的見解。這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣。而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對以後教學的補充與完善。
5.記如何改進一次活動以後,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等。及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取捨;考慮一下再教這部分內容時應該如何揚長避短,精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
在反思中,教師學會了了解孩子,學會了了解自己,也學會了怎樣更好地促進幼兒的發展;總而言之,寫課後教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
Ⅱ 幼兒園中班教學活動反思<什麼變了>
教學反思
1, 活動的氣氛比較活躍,小朋友的發言也很積極
2, 家長對版於這樣的活動還是很權支持的
3, 能讓孩子認識到什麼是勇敢如何做到勇敢對於中班的孩子來說還比較難,所以覺得這是一個長期的過程
4, 在以後的工作中要更深入地了解每個小朋友的特點
Ⅲ 如何寫好幼兒園教學活動案例及反思
①保證教學的科學性;
②發掘教材的思想性,注意在教學中對學生進行品德教育;
③要重視補充有價值的資料、事例或錄像;
④教師要不斷提高自己的專業水平和思想修養。
Ⅳ 幼兒園老師對教育教學的自我反思
幾乎每個人都在感嘆,為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼兒園生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也很大。我整理一下思緒,總結這段時間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
聽人說幼兒園教師要具備「三心」:愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這「三心」,用愛心去關心每一個孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細心去關注每個孩子的成長變化。而我認為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裡,我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們健康、快樂地成長。除了有愛,我們還必須有足夠的教育教學能力,豐富的經驗,具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容,我總是不斷的嘗試、探索、創新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每個人的能力都能在原有基礎上有所提高,我根據班級實際情況,以「綱要」為准則和兩位老師一起商議、討論,制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃。在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,還積極使用肯定鼓勵等方法,使班裡每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。
在家園互動中,我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育,家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況,適時地和家長討論科學育兒的知識。同時,孩子們在幼兒園里遇到了什麼問題,總是第一時間與家長取得聯系,家園一致共同教育。
在業務工作中,我認真學習同事的經驗並仔細認真地做好記錄,在活動後的空餘時間認真思考推敲。但在這同時由於自己言語不勝給同事帶來了不愉快,在今後工作要及時反省自己,把自己的業務水平在提升一截。
幼兒園教師自我反思二:幼兒園教師個人工作反思(1335字)
時間飛逝轉眼一學期過去了,我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不,轉眼間冬天來了,新年又到了。一年忙到頭,付出的是什麼,收獲的又是什麼呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
一、認真反思,不斷學習提高自身素質。
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習,才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心,才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中,積極參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。本學期中,充分發揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發揮「你中有我,我中有你」的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。
二、勇於改革,豐富課堂內容形式。
我結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,努力做到「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用教室有限的場地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動手,在活動室里設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等,還利用室外一角,設置了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結合季節特徵,開展了「種子貼畫」、酒瓶裝飾等手工活動,很受小朋友喜歡,在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
三、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣。
俗話說:「沒有規矩,難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,我進一步培養幼兒自我服務的能力,為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的願望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特徵,開展了「小組長輪換制」,讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。
四、存在的不足和今後工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至於孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現,幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結,以便於以後更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
幼兒園教師自我反思三:幼兒園教師個人反思(1365字)
一、思想政治方面:
肖力老師熱愛祖國,擁護中國共產黨領導,全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業,關心國家大事;積極參加園里組織的各項政治活動,認真深入地學習實踐科學發展觀,加深對實踐科學發展觀的理解和重要意義的認識;通過多渠道、多途徑加強本身的道德修養,積極推進素質教育,以法治教,以德治教,堅持貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》;思想上始終與黨中央保持一致,在工作中以一個黨員的標准要求自己。在實際工作中,肖力老師認真遵守執行幼兒園的各項規章制度,團結同志,做到愛園如家,全心全意搞好教學,言傳身教,教書育人,熱愛幼教事業,立足於本職工作,愛崗敬業,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加各種培訓與觀摩。
二、教育教學工作:
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,看著孩子們一天天成長起來,作為教師的我們會感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知慾,這就要求我們擁有更多的知識才能夠滿足幼兒的好奇心和求知慾。肖力老師就利用自己的休息時間認真閱讀大量的書籍,遇到孩子的提問不能當時回答的,就通過書籍、上網查資料,告訴幼兒最准確的答案。
在教學工作中,肖力老師課前認真地書寫教學計劃、備課,力求做到傳授知識的准確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上,積極採用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力,給幼兒充足的空間讓幼兒發揮想像。
她能堅持面向全體幼兒,根據本班幼兒特點注重個別差異,寓教於樂,使孩子們在玩中學,學中玩,輕松愉快地掌握知識。堅持重能力的培養,輕知識的灌輸,注重培養幼兒的學習興趣,教給幼兒好的學習方法,使幼兒在實際運用中能夠靈活運用,舉一反三。
隨著形勢的發展,幼教領域也在不斷發展變化。舊的教育觀念和教育方法已不能適應現代的兒童。作為教師必須不斷學習、研究、探索更適應幼兒特點的教育方法。積極進行教改,這樣才能適應幼兒發展的需要。肖力老師一方面注意吸收幼教信息,不放過雜志、觀摩、外出學習等一切學習的機會,一方面在認真領會新《綱要》主旨的基礎上,大膽改革、不斷創新,主張以人為本,嘗試反思教學,注重情感教育,形成了一套自己的教育教學方法。
作為教師,關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的,特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解,幼兒園的孩子也是一樣的,所以鍾和孩子交談時都是蹲下來和他們說話,握握他的手,摸摸他的頭,或者抱一抱,這使孩子很樂意接受,也很高興。
一直以來肖力老師都是擔任班主任工作,作為班主任協調好和本班老師的工作是至關重要的。每項工作都爭取想在前、做在前,從不計較個人得失,有問題就和本班老師共同協商解決,深得其他老師的稱贊。
家長工作是幼兒園各項工作的一個重要環節,做好家長工作將對我們各項工作的開展起到很好的促進作用。因此,肖力老師首先擺正和家長之間的位置,經常換位思考,了解家長的要求,以便得心應手的做好工作;還經常把好的教育經驗介紹給家長,使家長們從中學到了很多育兒知識,在家長中樹立了良好的教師形象。
三、成績方面:
在參加工作的14年中,肖力獲得過「丹江口市優秀數學教師」、「青年崗位能手」、「丹江口市優秀幼兒園教師」、「丹江口市先進管理個人」等稱號;優質課、論文、教學設計參加的比賽,都有獲得良好的成績和好評;在十堰市第一節幼兒教師全能大賽獲得了一等獎。
Ⅳ 如何撰寫幼兒園教學活動反思
1.語言活動整節來活動自開始部分引人入勝,能利用故事情節讓幼兒充分發揮想像力,激發幼兒興趣.教學過程,教師設置懸念方法單,語調比較平穩,課堂氣氛夠活躍.2.音樂活動本節活動生成比較好,能夠運用幼兒熟知流行歌曲融入幼兒教學活動,歌詞創編幼兒易學易懂.幼兒課前知識准備比較充分.課堂沒有出現難點,教師感染力夠.3.體育活動本節體育活動教師利用身邊廢舊材料激發幼兒探索活動興趣.課堂氣氛活躍.教師精神面貌較好,能利用比賽形式激發幼兒競賽意識,達了體育活動目標.整活動過程運動量適.教師教學活動引導幼兒探索更多玩法.
Ⅵ 如何提高幼兒園教學活動的有效性 反思
提高教學質量的來方法頗多,我們要源因材施教,實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而,提高自我,研究課標,活化教材,融洽師生關系,活躍教學氣氛,優化課堂結構,狠抓落實,始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動,持之以恆,我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
Ⅶ 幼兒園活動反思與評價怎麼寫
新學期開學是小班工作最為重要的一個階段,更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小,生活經驗很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數以上孩子從未上過幼兒園,對集體生活不熟悉,在他們入園以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當他們來到幼兒園,發現好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,於是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應幼兒園的集體生活,以幼兒為主體的第一個主題活動「幼兒園真好」就這樣自然而然地開始了。
主題活動「幼兒園真好」的目標定為:1、樂意參與集體活動,感受集體活動的快樂,逐漸減輕入園焦慮。2、學習相應的行為規則,逐漸適應集體生活。隨著主題活動的開展,幼兒逐漸認識集體,走入集體生活,並漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合,使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中,我們組織了各種各樣的活動,玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的環境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到集體活動的愉快,不知不覺愛上了幼兒園。在教學活動中還通過讓孩子唱唱「我上幼兒園」;念念兒歌「幼兒園也是我的家」;游戲「找朋友」等一系列活動,讓孩子進一步感受幼兒園就像自己的家。
對於哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,使初入園的孩子感到溫暖和安全,並使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關愛,漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。