嗩吶教學計劃

A. 石家莊市藝術學校的專業設置

舞蹈專業是學校學校的重點和主幹專業，自1989年開設此專業以來，已培養出了眾多優秀的舞蹈藝術人才。該專業師資力量雄厚，不但擁有曾培養出全國「桃李杯」青少年舞蹈大賽表演獎及全

國「荷花杯」三等獎學生的皮芸芳、劉治宗、徐曉琪、張淑靜、王維麗、關珊、吳連鵬等教學經驗豐富的優秀教師，而且擁有一批從北京舞蹈學院、中央民族大學等重點高校畢業的優秀年輕教師。
舞蹈科師生多次在全國比賽中獲獎，並多次實現河北省前所未有的突破，1997年，他們捧回了河北省第一座「桃李杯」獎杯、2006年，榮獲河北省第一個「桃李杯」青年組三等獎，這是河北省在全國「桃李杯」舞蹈大賽中獲得的最高級別的獎項；2007年他們創作的舞蹈《走山樑》使河北省首次入圍舞蹈專業最高獎——「荷花杯」決賽。2009年原創劇目《那是一朵美麗的花》獲得全國舞蹈比賽「荷花杯」編導三等獎。
舞蹈科一直強調實踐性教學的重要性。自1997年以來，舞蹈學生多次參加省級以上重大文藝演出。曾連續多年參加中央電視台春節聯歡晚會和頒獎晚會，並先後參加了慶祝建國50周年、澳門回歸、澳門東亞運動會開幕式、第二節世界傳統武術節開、閉幕式、金鷹電視節、北京2008奧運口號發布、奧運吉祥物發布和奧運火炬傳遞路線發布儀式、奧林匹克青年營開營儀式、2009殘奧會點火儀式等一系列大型文藝演出，積累了豐富的現場演出經驗。
此外，舞蹈學生還多次赴國外參加文化交流。分別於2005、2006年代表石家莊市赴韓國參加文化交流活動。尤其是2007年5月，應邀赴美國田納西州納什維爾市和孟菲斯市進行了為期23天的文化交流，所到之處受到當地華人和美國民眾的熱烈歡迎。美國當地電視台和報紙等多家媒體對該校學生的演出進行了大量報道。系統的校內學習和良好的實踐演出渠道為學生的升學和就業奠定了堅實的基礎，升學和就業率逐年上升，多人次升入北京舞蹈學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中央民族大學等國家重點高校或到國家重點演出團體就業。 音樂科以聲樂教學、器樂教學為主。聲樂教學分為美聲、民族、流行三種課堂，對學生因材施教，充分挖掘學生潛能，揚長避短，為有聲樂天賦的學生，指引最佳路線，通向成功的舞台。學習聲樂的學生，還要進行視唱練耳、樂理基礎、基礎鋼琴、音樂欣賞、形體訓練、舞台實踐的必修課，使學生成為較全面的音樂人。
器樂教學分為民族器樂、西洋器樂、電聲器樂三大塊，民族器樂包括二胡、古箏、琵琶、嗩吶、竹笛、笙等專業，西洋器樂包括鋼琴、提琴、單簧管、薩克斯、長笛等，電聲器樂包括電吉他、電貝司、電子琴、架子鼓等。學習器樂的學生，還要進行視唱練耳、樂理和聲、音樂欣賞、樂隊排練、舞台實踐的必修課。
音樂科在教學上打破原有的專業界限，以培養復合型人才為目的，為聲樂學生增設器樂、舞蹈，等課程，為器樂學生增設聲樂、表演等課程。歌舞組合就是在這一理念指導下開花結果的。1999年在王剛校長的倡導下，學校成立了河北省第一個歌舞組合-----「星星島」。她們的歌聲傳遍了河北的山山水水，在河北省產生了廣泛的影響，並受到業內人士的好評。其成員馬宇衡（現改名馬梓涵）畢業後半年就成為全國當紅組合「綠寶貝」主唱，目前簽約香港新亞洲娛樂集團，並主演了電視劇版的《食神》。在創新性、復合性、實踐性教學理念的指導下，2005年聲樂教師盧靜組織成立了「紅組合」。經過兩年的探索、磨合，五個年輕帥氣的小夥子不負眾望，在2007年河北省音樂金鍾獎首屆流行音樂大賽中榮獲金獎，並和「星星島」一起入圍在寧波舉行的全國音樂金鍾獎決賽。
先進的辦學理念，良好的學習環境，敬業的教師團隊，使學生的升學率不斷提高。李海天以專業第一名的成績考入天津音樂學院；溫鋒超考入上海音樂學院；耿玉英考入中國音樂學院；還有眾多學生以優異的成績升入中央戲劇學院、四川音樂學院、南京藝術學院等高等院校學習深造。
近幾年來在王剛校長的帶領下該校的流行音樂教學在河北省獨占鰲頭已經成為河北省流行音樂的領軍者，其中由王剛校長傳做的歌曲《西柏坡，我是你的讀者》在全國第十屆精神文明建設「五個一工程」評選中獲獎；河北省音樂「金鍾獎」獲獎，「紅組合」和「星星島組合」榮獲河北省「金鍾獎」流行音樂大賽金獎和銅獎，並將代表華北賽區參加中國音樂「金鍾獎」流行音樂大賽總決賽。 戲曲是學校的優勢傳統專業，已有50年的辦學歷史。
深厚的教學功底結出了豐碩的成果，不僅培養出了宋派傳人王繼珠、河北梆子表演藝術家雷保春、奚派傳人張建國、張建峰，梅花獎得主彭艷琴、劉麗莎等著名藝術家，進年來在校生多次在全國「新苗杯」少兒戲曲大獎賽、全國紅梅戲曲大獎賽、全國「小梅花」少兒戲曲大獎賽中獲獎，連續11人次獲得全國「小梅花」金獎， 2007年、2008年兩次入圍全國「小梅花」十佳，2009年再次問鼎全國「小梅花」金獎。
學生成績的取得離不開優秀的教師隊伍，戲曲科擁有曾培養出全國「小梅花」金獎學生的於冰、王蘭奎、劉三民、李會賢等優秀教師。在他們的精心培育和指導下畢業生就業率高達100%，95%的學生被全國知名院團錄用，其餘學生升入中國戲曲學院、中國戲劇學院、北京戲曲學院等高等藝術院校。
戲曲科近期動態
為配合省重點學校評估考察工作，我科在教務處的指導下，查缺補漏，做了大量資料整理工作，包括近三年的教學計劃、教學大綱、工作總結、教案、日誌及一些專業教材。圓滿完成了評估考察工作。
戲曲科獲獎情況
王芬（青衣刀馬）2009年在全國「小梅花」比賽9獲金獎
劉蕭（武生）2008年全國「小梅花」比賽金獎並榮獲全國十佳稱號
張琪（花旦） 2008年全國「小梅花」比賽獲金獎
許若南（刀馬旦）2008年全國「小梅花」比賽獲金獎
白夢飛（武生）2007年全國「小梅花」比賽金獎並榮獲全國十佳稱號
李晨陽（刀馬旦）2006年在全國「小梅花」比賽獲金獎
趙紫葉（武生）2006年在全國「小梅花」比賽獲金獎
王芬（青衣刀馬）2009年河北省小梅花十佳金獎
田格格（刀馬旦）2009年河北省小梅花十佳金獎
楊暢（京胡）2009年河北省小梅花二等獎
楊暢（京胡）2009年河北省小梅花二等獎
路丙勛（武生）2009年河北省小梅花二等獎
劉楠（花臉）2009年河北省小梅花二等獎 影視表演和播音主持專業設立於1998年，為充實師資，學校聘請石家莊人民廣播電台節目主持人李姝君擔任播音課教師。該科成立近10年來，培養出了一批優秀的主持人和影視劇表演人才。2002屆畢業生劉曉明任陝西電視台新聞主播、田源任河北電視台娛樂節目主持人、趙龍任湖南電視台節目主持人、張姍姍、句怡文任石家莊電視台主持人；2001屆畢業生宋薇現為秦皇島電視台著名主持人、另有一大批畢業生就職於河北省各地市的電視台、電台。
譚卓、李健、王培春、肖澤等畢業生主演或參演了眾多影視劇。譚卓在婁燁執導的電影《春風沉醉的晚上》在戛納電影節上大放異彩，隨後又憑借《春風鎮》一片獲得華語青年影像論壇「新銳女演員獎」。 近期由王寶強、譚卓主演，賈樟柯監制，青年導演韓傑執導的電影《Hello，樹先生！》在北京舉行了盛大的新聞發布會。李健曾在電影《夏日溫泉》、電視劇《鎮長》、《井岡山》、話劇《趙氏孤兒》等多部影視作品中任主要角色。李雅男曾參與拍攝《重慶小夜曲》、《樓梯》等影視作品的拍攝。除就業外還有大部分學生升入中央戲劇學院、北京電影學院、北京傳媒大學等高等院校繼續深造。

B. 蘇教版音樂二年級上冊教學計劃

二年級上冊音樂教學計劃小學音樂二年級上冊教學計劃
學情分析：
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班主任了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現慾望， 對音樂作品有自己的理解和看法，想像力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由於新課程有相應的配套教學光碟，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小夥伴的相互配合協作。
教材分析：
本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好；時間的歌；童話故事；跳起舞；愉快的勞動；小動物的歌；音樂會；生活多快樂；美麗的動物；新年好；游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身於大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在「識譜」要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，並試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。總之，本教材版面設計圖文並茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養，發揮主動性、創造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
教學目標：
1、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發和培養學生對音樂的興趣。
3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。
教學重點：
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
教學難點：即興創造活動。
教學措施：
1、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把「課堂表現」（上課紀律、學具准備、舉手發言等）作為音樂評價之一，期末採用「自評、互評、他評、師評」的方式進行考評。
2、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以「學生發展為本」設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發展。
3、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課後，認真反思教學，寫好教後記，及時改進教學。
4、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系；課堂上盡量製造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。
5、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。在後進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
6、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。
8、平時，多上網、多查看有關音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電；多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。
課時安排：
音樂教學進度表

周次
起訖月日
教學內容
教時
執行情況
一
8．29-9．5
開學注冊
始業教育
2

二
9．6-9．12
表演《早上好》
表演《小麻雀》
2

三
9．13-9．19
聆聽《森林水車》
表演《時間象小馬車》
2

四
9．20-9．26
聆聽《在鍾錶店裡》
中秋節休息
2

五
9．27-10．3
聆聽《調皮的小鬧鍾》
表演《這是什麼》
國慶節
2

六
10．4-10．10
聆聽《小天鵝舞曲》
《糖果仙人舞曲》
表演《小紅帽》

2

七
10．11-10．17
表演《有一個人在林中》
復習一、二、三、四課
2

八
10．18-10．24
聆聽《在北京的金山上》
《雪蓮獻給北京》
表演《多麼快樂 多麼幸福》
《我的家在日喀則》
2

九
10．25-10．31
聆聽《在北京的金山上》
表演《不再麻煩好媽媽》聆聽《勞動歌》
2

十
11．1-11．7
表演《種玉米》
期中考試
2

十一
11．8-11．14
聆聽《海娃的歌》
復習五、六課
2

十二
11．15－11.21
表演《我的小綿羊》
聆聽《鳥店》
2

十三
11.22-11.28
聆聽《袋鼠》表演《小袋鼠》
表演《快樂的音樂會號》
2

十四
11.29-12.5
聆聽《百鳥朝鳳》
《小樂隊》
表演《嗩吶配喇叭》
2

十五
12.6-12.12
復習七、八課
表演《同坐小竹排》聆聽《阿細跳月》
2

十六
12.13-12.19
聆聽《歌聲與微笑》
表演《西倫達》
2

十七
12.20-12.26
表演《金孔雀輕輕跳》
聆聽《龜兔賽跑》
2

十八
12.27-1.2
表演《大鹿》
表演《小拜年》
2

十九
1.3-1.9
聆聽《晚會》
表演《過新年》聆聽《窗花舞》
2

二十
1.10-1.16
復習
考試
2

二十一
1.17-1.23

根據自己的實際情況，改一改課本內容就可以了。

C. 綏米嗩吶的保護計劃

目前已投入資金情況：
1998年在創建綏德漢嗩吶團的過程中，綏德縣政府撥專款8萬元購置相關樂器。
對組織綏德漢嗩吶團過程中的人員調查、業務開支都由有關部門財務報銷；
對參加活動嗩吶藝人給予適當補貼。 為了保護陝北綏米嗩吶，制定十年保護計劃，由縣政府文體局負責組織實施，同時建立綏德縣米脂縣非物質文化遺產保護組織領導小組，由兩縣文體局負責管理、檢查、督促。保護計劃要點如下：
（一）靜態保護
1、進一步全面細致地開展陝北綏米嗩吶的普查工作，徹底摸清陝北嗩吶的發生、發展的歷史沿革，以及樂班、樂手、相關樂器、樂曲的價值等全部狀況；
2、將普查所獲資料進行歸類、整理、存檔；
3、進一步開展陝北嗩吶的理論研究工作，並力圖把這些研究成果編印成冊。
（二）動態保護
1、對兩縣有影響的20個嗩吶樂班，50名嗩吶手實行重點保護；
2、培養女子陝北嗩吶手，為創建第一個女子嗩吶樂班做好准備工作；
3、從兩縣近一百餘班嗩吶樂班中，指定有輔導教學能力的二十個樂班接受培訓任務，解決嗩吶藝人後繼無人的狀況；
4、以縣上舉辦陝北嗩吶培訓班，提高嗩吶手的演奏水平和多方面的藝術檔次；
5、建立陝北嗩吶藝術開發公司，使陝北嗩吶吹打樂進一步推向市場；
6、每四年召開一次陝北嗩吶演奏技巧和音樂創作比賽，檢閱和促進陝北嗩吶的傳承與發展。 1、從1986年開始收集民間嗩吶老藝人吹奏曲牌300多首；
2、建立綏德漢嗩吶團成員個人檔案；
3、從一九九八年綏德漢嗩吶團建立以來，縣政府有關領導經常參與過問活動情況和了解存在問題。
4、從2003年開始編撰《綏德文庫》中專門設立了《嗩吶音樂卷》《陝北嗩吶》專輯，由兩縣文化館音樂幹部擔任主編； 2006年 全面普查陝北嗩吶傳統曲牌，建立四十鋪鎮、義合鎮、崔家灣、石家灣四個吹打樂教學試點，並在這四個點上劃定文化生態保護區。
2007年 整理普查資料，在學校中開展嗩吶教學，培養女子陝北嗩吶樂手。
2008年 建立業余女子陝北嗩吶演出隊，培養優秀的陝北嗩吶演奏員。
預期這三年裡完成以下目標：1、完善普查資料，做好靜態保護基礎工作；2、全面普及開展學校吹打樂教學；3、創建嗩吶文化生態村，組建女子陝北嗩吶隊，加大陝北綏米嗩吶原生態保護力度；
2009年-2010年二年使里社會和學校嗩吶培訓步入正規化；加強對陝北嗩吶音樂的進一步研究探討，籌建陝北綏米嗩吶藝術開發公司。預期達到目標：1、編撰《陝北綏米嗩吶新作品卷》；2、陝北嗩吶音樂進入學校；3、嗩吶產業發展起步。 1、建立有專家指導的以文體局局長為責任人的陝北嗩吶吹打樂保護領導小組（現已建立）；
2、建立以縣分管領導為負責人的陝北綏米嗩吶普查工作隊伍（現已建立並開始工作）；
3、建立以縣政府分管縣長為組長，文體局局長為副組長，各教學點與文化館專業教師為教委委員的嗩吶教學領導小組（該組織已建立）。並在領導小組的指導下搞好陝北嗩吶教材編寫工作（現已成立了15人組成的教材編寫組）；
4、把陝北嗩吶的保護和推廣納入有關單位的幹部和教師的考核內容之中，並實行責任制。
5、藉助招商引資，發展陝北嗩吶的文化產業；
6、縣政府每年籌集4萬元以上的保護發展經費。 在實施五年保護計劃中，要重點建立五大保護機制，提高廣大幹部、群眾的保護意識，逐步健全動態的、持續發展的保護體系，這五大機制是：
1、以文化戰略上「定向」、發展藍圖上「定位」，工作決策上「定項」，領導班子內「定人」，幹部職責上「定責」，資金投入上「定額」為主要內容的領導制度建設機制。
2、原有嗩吶手、新生嗩吶手、專家學者步調一致，互助互補的人才隊伍建設機制。
3、原汁原味的原生態保護與不斷提高技藝、發展創新、協調發展的動態持續保護機制。
4、品牌效應與日常的嗩吶吹奏相結合，以打造品牌帶動一般性的嗩吶演奏活動的發展機制。
5、發展陝北嗩吶藝術與開發陝北嗩吶產業相結合，並以產業實體為依託，以發展陝北嗩吶藝術為目的的藝術市場營運機制。

D. 菏澤音樂藝術學院

菏澤音樂藝術學院是山東省教育廳批准建立的一所全日制花園式音樂藝術院校，現有山東總院和北京教學基地兩大校區，專業設置齊全，涵蓋了聲樂、器樂、舞蹈、表演、戲曲、音樂理論、美術等9大系40多個專業，設有中專部，大專部，本科部和出國留學部，2003年6月，學院分別與英國東海岸音樂學院和奧地利維也納音樂學院簽訂了聯合協議，可互派留學生出國留學，同時提供直至碩士學位的學歷教育。建校17年來，畢業生的就業升學率達到100%，已先後為全國各地輸送了3萬余名合格的畢業生。

菏澤音樂藝術學院總院位於牡丹之鄉山東省菏澤市，1999年於風景秀麗的教育聖地--北京市海淀區鳳凰嶺風景區投資建立了北京教學基地，並從中央音樂學院、北京舞蹈學院、解放軍藝術學院、總政軍樂團以及上海、山東等知名藝術學府延聘了39名客座教授指導教學。學院目前佔地近500畝，總建築面積達160000平方米，固定資產近4億元。校內設有琴房、多媒體教室、錄音室、電子音樂製作室、電教中心、大型排練演出中心等先進的教學設施；以及裝有中央空調、電話和網路埠的豪華學生公寓、校內醫院、銀行儲蓄所、郵電支局、圖書館、商場、琴行等完善的生活設施。學校現有來自全國各地的學生6800餘人，教職工近700人，其中大學本科以上專職教師及教授131人。學院實行全封閉、軍事化管理，確保了學生在校學習、生活、演出的正常進行。

「長風破浪終有時，直掛雲帆濟滄海」。在新的世紀，學院將繼續秉承「團結進取、砥礪成才」的校訓，堅持「以人為本、自強不息」的辦學理念，同心同德，同舟共濟，共創學院美好的明天！

學院採取「寬進、嚴教、優出」的原則，面向全國招生，具體招生事宜如下：

一、培養目標：

全面提高受教育者的理論水平和專業技能，使其通過科學系統的學習，成為德、智、體、藝全面發展的社會急需的高等藝術專業人才。

二、專業設置：

（一） 音樂主要專業

1、聲樂：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法。

2、器樂

西洋樂器類：鋼琴、電子琴、手風琴、電鋼、電吉它、電貝司、爵士 鼓、長號、小號、圓號、小提琴、大提琴、單簧管、雙簧管、長笛、薩克斯等。

民族樂器類：二胡、琵琶、揚琴、古箏、京胡、板胡、竹笛、嗩吶、笙、民族打擊樂器等。

3、表演：影視表演、戲曲演唱、相聲小品、模特表演等。

4、音樂教育：聲樂、器樂、音樂理論、作曲等針對中小學音樂教師的科目。

5、現代音樂：現代舞蹈、流行歌曲、電聲樂器（爵士鼓、電吉他、電貝司、電子琴）、音樂製作等科目。

（二） 舞蹈主要專業

6、專業介紹：中國古典舞、中國民族民間舞、現代舞蹈、街舞、爵士舞、拉丁舞，舞蹈編導、芭蕾舞等。

（三） 美術主要專業

7、專業介紹：平面廣告設計、裝飾裝潢設計、環境藝術設計、服裝設計、藝術設計、書法等。

（四） 傳媒主要專業

8、專業介紹：影視廣告、播音與主持、影視表演、網路傳媒、攝影攝像、人物形象設計、電視節目製作、新聞采編與製作（報刊新聞方向）、影視文學（影視劇編劇與策劃方向）。

三、招生對象及條件：

（一） 符合下列條件的中國公民可以報考：

1、 遵守憲法和法律；

2、初、高中畢業生或具有同等學歷的男女青年；

3、五官端正，身體健康，遵紀守法，作風正派；

4、具備所報專業的基本條件；

5、年齡一般為15至22周歲，在職人員可適當放寬；

6、報考專升本的考生應具有國家承認學歷的專科畢業證書；

7、 經大軍區政治部批準的現役軍人；

（二） 下列人員不能報考：

1、 國家承認學歷的高等學院在校生；

2、 高級中等教育學校的在校生；

3、 因觸犯刑律而被追訴或正在服刑的；

4、 被高等學校開除學籍不滿一年者（從被開除之日起到報名開始止）；

四、報名手續、時間：

1、報名手續：持身份證（學生證、畢業證、工作證、介紹信等有效證件，交近期一寸正面免冠照片8張。

2、來函、來電報名，也可以在網上報名，

3、我院認可各省市專業統考成績及其他院校專業成績。

4、學制：中專2年、專科3年、本科4年

4、報名時間：即日起至8月20日。

5、報名地點:山東省菏澤市解放南街8號.(開學後學生可根據自己的情況選擇山東校區或者北京校區)

五、考試科目：

1.音樂專業：a.普通話；b.聲樂（自選歌曲1—2首）；c.節奏（模仿老師打節奏）；

d.模唱（模唱鋼琴單音及旋律）；e.藝術特長展示（考生自選項目）。

2.舞蹈專業：a.形體素質測試b.基本功測試（如柔韌性、彈跳、轉翻等）c.舞蹈基礎，(自備小節目表演)；d. 舞蹈藝術常識測試.

3.表演專業：a.即興表演 b.朗誦 c.聲樂（自選歌曲1-2首）d.形體（自備舞蹈、武術或體操）e.命題表演 f.藝術特長展示。

4.編導專業：a.朗誦 b.特長表演（戲曲、武術、體操、樂器、演唱、舞蹈等任選一項）c.命題表演 d.作品分析 e.命題編講故事。

5.播音主持：a.朗讀指定稿件b.即興評論c.朗讀自備文學作品d.回答主考提問。

6.模特專業：a.基本條件：體重、身高、三圍、肩寬、比例 b. 軀干與下肢比值 c、相貌氣質d、基礎條件：基本步態、平衡能力、身體協調性、節奏感、模仿能力。

7.美術專業：a.素描b.色彩c.速寫d.創作設計e.美術常識等。

8.攝影專業：a..攝影、美術作品分析b.攝影或美術作品展示c.現場拍攝等。

a、以上專業全部加試文化課：中學政治、語文、史地（文化課成績只作參考）。

b、無專業基礎者，測試自然條件、專業方面基本素質及可塑性，被錄取後從基礎學起。

錄取辦法：學院本著「寬進、優教、嚴出」的錄取原則，同時為避免外地考生往返破費，採取「隨體檢、隨測試、隨錄取」的辦法，當日公布考試成績及錄取結果.

六、學院條件:

1、校舍：有寬闊的教學場地，寬敞明亮的教室，練聲室，練樂室，練琴室，膳食大樓及學生公寓樓。

2、教具：有多種西洋樂、民樂、鋼琴、電子琴、立式教學琴、手風琴等1200多部，並有爵士鼓、多種電聲樂器和管弦樂器。

3、師資：所開科目均有來自北京、上海、濟南等高等藝術學府來的教授、高講和教學經驗豐富、藝術水平較高的老師任教。有幾百名青年教師，一邊當班主任，一邊助教，一邊帶學生搞排練和演出。

4、條件：學院建有標准化的教學樓，每層都有中型的排練廳，各班級均安裝有閉路電教設施；膳食大樓內有自助餐廳和豪華餐廳等，學生公寓全部配有電話、國際互聯網介面、衛生間和中央空調，每層都設有自動熱水系統和自助洗衣房，衛生員隨時保潔，24小時專人值班、、、為同學們營造了一個舒適幽雅的學習和生活環境。

5、活動：演播廳每天都有聲樂、器樂、舞蹈、小品、時裝模特等各種專業大獎賽活動，統一向各班播放。每周播放六次音樂欣賞節目和專業教學節目。

七、畢業安置及畢業去向：

1、畢業安置：畢業後全部從北京安置工作，頒發學歷畢業證書。學院有專業實習團，學生在校學習期間，去外地或工、礦、企等單位參加實習演出，發給生活補貼。

2、畢業去向：部隊文工團，專業藝術團體，電視台，大中型企事業單位團委及文化宣傳部門，高等藝術學府，網站，報刊，廣播，歌手，樂手，主持人，指揮，電台編輯記者，文化經紀人，策劃人，文化、娛樂公司經理助理，業務主辦，錄音師及其他音樂界、影視界和新聞媒體界的專業技術人才。

八、學歷、教學及收費：

1、凡我院錄取的學生，修完教學計劃規定的全部課程，政治條件和學業成績合格，符合畢業條件，頒發國民教育系列的相應的高等教育畢業證書，國家承認學歷，國家教育部給予電子注冊。

2、本科學員畢業時可在我校參加申請學士學位考試，達到國家規定的學士學位條件者，可授予相應的學士學位。

3、新生入學後，學習時間安排如下：首先進行一段時間的專業集訓學習，一般時間為15--30天左右，集訓學習是為正式開學統一教學進度而設的，同時，也是為更好的了解學生的專業水平而進行的摸底；學校將選派業務水平高、教學效果好、教學經驗豐富的教師授課。

4、詳細收費標准

中專：第一學期9600元，以後每個學期1000元（共4個學期） 住宿費：每學期500元

大專：第一學期9700元，以後每個學期1200元（共6個學期） 住宿費：每學期500元

本科：第一學期9800元，以後每個學期1500元（共8個學期） 住宿費：每學期500元

5、助學金和生活補助金

凡符合下列條件者可以申請國家助學金和生活補助金，國家助學金50%的學生可以獲得，生活補助金98%的學生可以獲得，學生入學注冊後，由國家財政部門直接匯入學生銀行卡中。

助學金和生活補助金評比標准：

①熱愛社會主義祖國；

②遵守憲法和法律，遵守學院規章制度；

③誠實守信，道德品質優良；

④勤奮學習，積極上進；

⑤家庭經濟困難，生活儉朴。

九、錄取辦法：

在政治思想品德考核和體檢合格條件下，按專業課成績（參考文化課成績）從高到低原則錄取。對專業成績較為突出者及符合國家招生照顧政策的考生，予以降分錄取。

E. 誰有小學音樂教案

7月15日 22:22 第一課

[單元備課]

[教學內容]

二 綜合訓練

三 欣賞 合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學目的]

一 通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，教育學生熱愛生活。

二 學習在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。

[教材分析]

一 歌曲

歌曲《我們多麽幸福》是我國著名作曲家鄭律成在1955年創作的兒童歌曲。歌曲為二段體節構。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節奏完全相同，使歌曲富於動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發向上的精神面貌。

二 綜合訓練

發聲練習曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調的二度模進。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進後接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發聲，顯的輕快、活潑。

三 欣賞

《歌唱二小放牛郎》作於抗日戰爭時期的1942年。採用了敘事歌曲體材，講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，很接近我國的民間小調，曲調優美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。

[教學重點]

在教學時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的准確與和諧。

[教學難點]

綜合訓練的發聲練習，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。

[教學構想]

教學時要以學生為主體，老師首先要做好示範，在教學中，採用啟發式。注意學生的個性發展。

[學情簡析]

通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，領悟今天的生活來之不易。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學內容]

一 學唱歌曲《我們多麽幸福》

二 綜合訓練

[教學目的]

一 學唱歌曲曲調，並加入歌詞。

二 做好綜合訓練的發生練習。

[教學重點]

加強二聲部的練習與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準與諧和的效果。

[教學難點]

學生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。

[教具、教學媒體使用]

錄音機、鋼琴、教材。

[課型]

新授

[教學過程]

一 聽音樂進教室。

二 師生問好歌。

三 總結上學期所學內容，概括本學期將要學習的內容。

四 發聲練習

1

2

3

五. 學生齊讀歌詞。

1 提問學生：這首歌說了一件什麽事；表達了怎樣的思想感情？

2 講述歌曲的風格——稍快、活潑的

3 本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麽？

4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節奏，注意歌曲中的連音線。

5 聽范唱

6 自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。

7 加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節奏——強弱弱。

六 做綜合訓練

注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發生自然。

七 總結下課

教學札記

第二課時

[教學內容]

一 歌曲的處理。

二 欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學目的]

一 歌唱時常好歌曲的節奏，使圓舞曲的風格與歌曲的內容連結在一起，增強歌曲的藝術感染力。

二 欣賞歌曲時，要結合歌曲的歷史背景，用心去感受，並能通過欣賞，說出自己的觀點。

[教學重點]

學習在氣息控制下的快速音階連慣唱法。

[教學難點]

在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。

[教具、教學媒體使用]

錄音機、鋼琴、教材

[課型]

綜合

[教學過程]

一 聽音樂進教室。

二 師生問好歌

三 聲樂訓練

1

2

3

四 歌曲處理

1 先有感情的朗誦一遍歌詞。

2 把握歌曲的風格，唱出歌曲的歡樂情。

3 歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強氣息的運用，使聲音更有力度。

五 欣賞

1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱

2 初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術魅力。

3 重點復聽三四五段的合唱，感受其變化、發展的強烈情緒。

4 完整的復聽全曲。

六 總結下課

教學札記

該回答在7月15日 23:01由回答者修改過

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F. 女生學聲樂要找有耐心但是教學不久的男老師還是沒有耐心但是教學時間很長的音樂老師

可以參考一下：株洲年初中音樂教師業務考試及參考答案
第Ⅰ卷：選擇題（50分）
一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
1．在構建和諧社會的今天，實現「教育機會均等」已經成為教育改革追求的重要價值取向。多年前，孔子就提出了與「教育機會均等」相類似的樸素主張，他的「有教無類」的觀點體現了：(A)
A．教育起點機會均等。 B．教育過程機會均等。
C．教育條件機會均等。 D．教育結果機會均等。
2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是：(B)
A．德育工作。 B．教學工作。
C．課外活動。 D．學校管理。
3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬於：(B)
A．一種個體研修的學習方式。 B．一種體研修的學習方式。
C．一種網路研修的學習方式。 D．一種專業引領的研修方式。
4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利於落實課程三維目標中的：（C）
A．知識與技能目標。 B．方法與過程目標。
C．情感態度價值觀目標。 D．課堂教學目標。
5．在中小學校，教師從事教育教學的「施工藍圖」是：（D）
A．教育方針。 B．教材。
C、課程標准。 D．課程。
6．某學校英語老師王老師學生經驗非常豐富，不少家長託人找王老師孩子。王老師每周有5天晚上在家裡學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推託，並且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華共和國教師法》，可給予王老師什麼樣的處理。（D）
A．批評教育。 B．嚴重警告處分。
C．經濟處罰。 D．行政處分或者解聘。
7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華共和國未成年人保》，下列描述與《未成年人保》不一致的是：（A）
A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。
B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。
C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。
D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中後，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什麼工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什麼角度來進行：（D）
A．學習心理。 B．個性心理。
C．情緒心理。 D．交往心理。
9．《中華共和國教師法》明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：（A）
A．權利。 B．義務。
C．責任。 D．使命。
10．先後於年和年分別頒布了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：（C）
A．中小學心理健康教育應堅持與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。
B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬體投入，每所學校都要建立一個標準的心理室。
C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。
D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。
二、學科專業知識（30分）
（一）單項選擇題（共10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
11．《義務教育音樂課程標准》規定，每個3~6年級和7~9年級的學生，在每學年能夠聆聽 首的音樂主題並說出曲名： （D）
A．1~4 B．2~3 C．2~5 D．2~4
12．感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，其主要內容包括四個方面，以下哪個方面不屬於感受與鑒賞領域的內容：（B）
A．音樂的體裁與形式 B．音樂與姊妹藝術
C．音樂的情緒與情感 D．音樂的風格與流派
13．音樂課程目標主要體現在情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面，其中音樂知識與技能主要包括四個方面的內容，下面的哪個內容不屬於音樂知識與技能的范疇： （C）
A．音樂基礎知識 B．音樂創作與歷史背景
C．音樂審美能力 D．音樂與相關文化
14．由一種感覺喚起其他感覺的現象就叫做聯覺。在《音樂與其表現的世界——對音樂音響與其表現對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過相關的實驗，證實樂音或樂音組合能喚起人相應的明暗等各種聯覺，但不能喚起的聯覺有：（D）
A．重---輕 B．大---小 C．上行---下行 D．具體的顏色
15．以A為增四度音程的下方音，它的上方音是： （C）
A．D B．bE C．#D D．E
16．下面作品中屬於貝多芬的代表作是： （D）
A．《e小調第九交響曲》（德沃夏克） B．《C小調練習曲》 （肖邦）
C．劇《（魔彈）射手》（德國的卡爾·馬利亞·馮·威柏） D．劇《費德里奧》
17．享有「百戲之祖」「百戲之乳」的美譽，它在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻，意思是說，凡其後來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養的。在年的會開幕式上，其優雅、圓潤、婉轉的「水磨調」唱腔深深地打動著所有的觀眾。（A）
A．崑曲 B．越劇 C．京劇 D．漢劇
18．下面哪部劇是莫扎特的作品：（D）
A．《尼伯龍根的指環》（瓦格納） B．《夢游女》（貝利尼）
C．《阿伊達》（威爾第） D．《費加羅的婚禮》
19．G－B－＃D－＃F是：（D）
A．大小七 B．小大七
C．大大七 D．增大七
20．下列調式中，哪個不是以＃F為主音：（D）
A．以D為Ⅵ級的和聲大調 B．以＃C為屬音的和聲小調
C．以B為下屬音的和聲小調式 D．以G為商的羽調式
（二）判斷正誤， T表示正確， F表示錯誤（20分，每道題1分）。
F 21．《義務教育音樂課程標准》中規定，音樂課程主要包括感受與鑒賞、表現、創作（應為創造）、音樂與相關文化四個領域的內容。
T 22．以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程。
T 23．音樂課程評價的方式與方法包括：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評互評及他評相結合。
F 24．「綜合性藝術表演」屬於「音樂與相關文化」（應屬於「表現」）領域的內容。
T 25．聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》和曲《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及《b小調交響曲》、五重奏《鱒魚》等是奧地利作曲家舒伯特創作的著名音樂作品。
F 26．根據五度相生律所訂出的七個基本音級間的音高關系，與十二平均律中七個基本音級的音高關系是相同的（是不同的）。
F 27．下面的連接對嗎？
（亨德爾） 《夜曲》 民族主義（應是現代音樂）
德彪西 《蘭色狂想曲》 浪漫主義
格什溫 《彌賽亞》 古典主義
門德爾松 《仲夏夜之夢》 印象派
莫扎特 《第四十（維特）交響曲》 巴洛克音樂
F 28．下面所有的連接對嗎？
嗩吶 《空山鳥語》 《旱天雷》 江南絲竹
二胡 《鷓鴣飛》 《三六》 蘇南吹打
笛子 《流水》 《將軍令》 廣東音樂
古琴 《霸王卸甲》 《嘎達梅林》（交響詩）二胡協奏曲
琵琶 《百鳥朝鳳》 《長城隨想》（二胡協奏曲）交響詩
F 29．奏鳴曲都是用奏鳴曲式寫的（奏鳴曲是一種多樂章的大型器樂套曲，奏鳴曲式是指大型器樂套曲中某一樂章的曲式結構，所以奏鳴曲不可能都是用奏鳴曲式寫的），奏鳴曲式一般包括呈示部、發展部、再現部三個基本部分。
T 30．音樂劇《悲慘世界》、《西貢小姐》是著名作曲家勛伯格的作品。
T 31．義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個
學生的音樂潛能得到並使他們從中受益。
T 32．旋律小調是由升高自然小調中的第Ⅵ級和第Ⅶ級而成，一般多用於上行，但在下行時也偶爾使用。
T 33．樂曲的形式是由樂曲的內容決定的。樂曲最簡單最基本的形式是一段體、二段體和三段體。
F 34．＃F（應是F音）音在A和聲大調中為Ⅵ級音。
T 35．冼星海創作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》、《黃河之水天上來》、《黃河頌》《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》《保衛黃河》、《怒吼吧,黃河》。
T 36．通常用的譜有G譜、F譜和C譜三種。
T 37．小十度音程轉位後是大六度音程，增八度轉位後是減八度。
T 38．小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第二間。
T 39．清角是燕樂徵調式音階的偏音之一。
T 40．除＃G和bA兩個音級只有一個等音之外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩個等音。
第Ⅱ卷：非選擇題（50分）
三、公共知識（10分）
41．閱讀以下材料，回答第（1）、（2）題。
美國哈佛大學心理學家加德納提出的「多元智能理論」認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學之一，他精通多種國內方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當地老百姓拉家常，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當地方言與人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億幣產業的著名商人。小時候的他並不聰明，學習成績較差，小學畢業就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善於組織和管理，善於觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善於調動企業每個人的積極性和創造性，從而使他的團隊發揮著最大的力量。他所管理的企業和很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

（1）．填空，每空1分，共5分。

依據加德納的多元智能理論來上述材料可以看出，國學趙元任的優勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源於他的優勢智能是（人際交往智能 ），周舟的優勢智能是（音樂智能 ），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決於他的優勢智能，即（數理邏輯（或：邏輯數理）智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優勢智能多表現為（身體運動智能 ）。

（2）．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

①樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發展和個性發展，承認學生智能的差異性。

②正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。

③發現、引導、培養學生的優勢智能。

④針對不同的學生，教師可以靈活採用多元化的教學方法。

⑤教師要發展自己的優勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。

四、學科專業知識（40分）
42．（10分）默唱下列音樂主題（見附頁），寫出其所屬作品的名稱及曲作者，前二首隻要寫出曲名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。
（1）《梅花三弄》 （2）《夜深沉》
（3）《牧童短笛》（0·5分）-----------賀綠汀（0·5分）
（4）《春節序曲》（0·5分）-------------李渙之（0·5分）
（5）《步步高》（0·5分）-----------------呂文成（0·5分）
（6）《第九十四（或驚愕）交響曲》（0·4分）（奧）（0·2分）海頓（0·4）
（7）《土耳其進行曲》（0·4分）（奧）（0·2分）莫扎特（0·4分）
（8）《土耳其進行曲》（0·4分）（德）（0·2分）貝多芬（0·4分）
（9）《軍隊進行曲》（0·4分）（奧）（0·2分）舒伯特（0·4分）
（10）《那不勒斯舞曲》（0·4分）（俄）（0·2分）柴可夫斯基（0·4分）
以下簡答題提供的僅僅是一種答題的思路，並不一定是最佳答案，僅做參考，歡迎有更好、更貼切的回答進行交流，以饗同行。因此下面所提供的小分值並不是唯一標准，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。
43．（共8分）在年的第29屆會開幕式上，一曲女童領唱的《唱祖國》（見附頁）讓國人覺得無比優美和自豪，請嘗試張藝謀引用這首的意圖（2分），並曲的主題及其發展手法（6分）。

張藝謀引用這首的意圖（2分），主要應通過這首曲的主題思想來獲得答案，只要主體意思答出來即可給分。

《唱祖國》由王莘作詞、作曲，作於年。它是中華共和國成立以來，我國曲創作中具有重大影響的曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的眾曲。年節前，《日報》作為推薦曲首先發表。年，在全國眾曲評獎中獲一等獎。它以凝練的詞、深情豪邁的旋律，表現出成為共和國主人翁的中國的堅強信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風貌。五後，在世界矚目的會上重新唱響，表現了改革開放後逐步崛起振興的中國人無比強烈的民族自豪感和民族復興的堅定信心。

曲（6分）：每答對一個陰影部分給0·4分曲，如果對標准答案進行了新的補充，只要正確，每點同樣給分。）

曲採用F大調，四二拍，為帶再現的單三部曲式結構。

開頭是角般的引子。

A段由六個樂句組成，屬於典型的進行曲風格。這是全曲最主要的部分，它概括了曲的主題思想------唱祖國走向繁榮富強。

主題的音調是由主分解組成，旋律進行中較多的四度、五度跳進，使音樂顯得堅強有力，它們和具有向前推進的弱起以及附點節奏使音樂顯得明快。

之後每句都從弱拍開始，主要採取重復的手法來發展曲主題，包括採用弱起節奏的重復，使音樂保持統一和連貫，並採用不完全的八度模進（或移位重復）、音程擴展等手法來發展主題。

B段的主題旋律保持了A段的核心音調，並不斷引伸，使它變得流暢婉轉，節奏更加寬廣，與A段形成鮮明的對比，在「英雄的站起來了，我們團結友愛堅強如鋼」處全曲達到，具有頌特點。
44．（8分）一個學生聽到法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》中的《天鵝》時，想像為一位公主在優雅地漫步，並沉浸在對王子甜蜜愛情的回味中。根據周海宏《音樂與其表現的世界》一書中的聯覺理論，作為音樂教師，聽到學生這樣回答，你該如何評價？並採取怎樣的教學行為來引導其他學生？
①（2分）首先肯定和鼓勵學生認真聆聽了音樂，並進行了積極的想像，想像力很豐富。

②（2分）接著應反問：你為什麼會如此想像？（1分）

（1分）引導學生從兩個方面來回答

一是問對樂曲所喚起的聽覺感受（樂曲《天鵝》整個情緒比較暗淡柔和、節奏寬廣，旋律優美抒情等）；

二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯想到公主形象的（對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯覺，如聽覺上優美的旋律喚起了優美的視覺形象、甜美的味覺感覺，寬廣的節奏聽覺喚起了優雅舒緩的動覺感受等，再加上童話閱讀的經驗，便自然聯想到優雅的公主和甜蜜愛情等。）

③（2分）應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。可通過問其他的學生從音樂中聽出了什麼？每個人的回答是不一樣的（萬一有人想像是歡快的、進行曲式的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注），因為每個人的生活經驗不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的回答予以肯定和鼓勵。

④（2分）最後給出曲作者的原意，並介紹創作背景。

45．（14分）下面是湘版音樂課標實驗教材七年級下冊中的第六單元《運動與旋律》中的部分材料（見附頁），有一位教師以曲《向奧林匹克出發》的演唱、曲《唱祖國》聽賞的為主要學習內容設計了以下教學目標，請指出他在教學目標陳述中出現的問題，並說明原因，然後採用「在……（的活動）中，能夠……」的格式進行修正，修正後的教學目標中要能很好地體現三維目標。

教學目標：

（1）通過回放會開幕式中女孩領唱《唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《唱祖國》，激發學生的愛國主義感情，培養其愛國主義情操。

（2）通過比較欣賞多種版本的《唱祖國》，體驗不同速度力度演唱曲和演唱曲A段與B段時的感受。

（3）通過各種方式，讓學生學會曲《向奧林匹克出發》，體會奧林匹克精神。

Ⅰ．在教學目標陳述中的問題（佔6分，每答對一個陰影部分的大意給1·5分。）

行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標

情感態度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標

行為動詞的使用不規范，行為動詞要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現不同的水平要求

曲學習的過程與方法不明晰

具體如下：

1．「通過回放會開幕式中女孩領唱《唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《唱祖國》，激發學生的愛國主義感情，培養其愛國主義情操」。

存在的問題有：①行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標， 這種「讓學生……」、「使學生……」、「培養學生……」 「激發學生……」的表述都是站在教師應該怎麼樣、教師應該干什麼的角度來設計教學目標的。在陳述教學目標時，應該使用（學生）「能夠……」的格式。

②情感態度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標。「激發學生的愛國主義熱情，培養其愛國主義情操」屬於音樂課程的目標之一，不是通過一、兩個課時的教學就能馬上達到的。課時的教學目標要可觀察，如：「能夠主動參與……」「能夠投入地（演唱曲《唱祖國》）……」、「能夠享受……帶來的樂趣」「能夠獲得……帶來的成就感」。

2．通過比較欣賞多種版本的《唱祖國》，體驗不同速度力度演唱曲和演唱曲A段與B段時的感受。

存在的問題有：①由於「通過……」格式，造成行為主體不明晰。

②行為動詞的使用不規范，即要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現不同的水平要求。「體驗……感受」如果通過「說」「畫」等形式表達出來就可測可察了。可改為：在多種版本的《唱祖國》的比較欣賞中，能夠用簡短的話說出用不同速度力度演唱曲和演唱A段B段時的不同感受。

3．通過各種方式，讓學生學會曲《向奧林匹克出發》，體會奧林匹克精神。

存在的問題有：①行為主體是老師而不是學生。

②曲學習的過程與方法不明晰。「通過各種方式」的說法過於籠統。過程與方法的選擇要合理，即要可檢測、要觀察，教學過程要清晰明顯，教學方法要實際有效。可改為：在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會曲《向奧林匹克出發》。

③情感態度價值觀的表述比較空泛，怎麼「體會奧林匹克精神」不明晰。可改為：在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人合作表現曲，並體驗表演帶來的樂趣，獲得上台成功表演的喜悅。

Ⅱ．修正後的教學目標（8分。行為主體的表述正確，佔1分，情感態度價值觀的呈現恰當，佔2分，行為動詞使用規范，佔1分，過程與方法選擇合理，知識技能的學習有效可行，佔4分。）

以下僅僅提供範例及部分。應根據教師鮮活的設計給分，尤其要關注「過程與方法」目標設計的有效性和可行性，以及「情感態度價值觀」目標陳述方面的可測可察性。

1．在回放會開幕式女孩領唱《唱祖國》的視頻和比較《唱祖國》多種演唱版本的過程中，能主動投入地欣賞並跟唱《唱祖國》。
（情感態度） （知識技能）
2．在多種版本的《唱祖國》的比較欣賞與跟唱中，能夠用簡短的話說出用不同速度
力度演唱曲《唱祖國》和跟唱A段B段時的不同感受。
（過程與方法） （行為動詞可測可察，體現了過程與方法）
3．在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會曲《向奧林匹克出發》。

4．在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人
友好合作表現曲《向奧林匹克出發》，並體驗到表演帶來的樂趣，獲得上台成功表演的喜悅。
（過程方法的有效可行性） （情感態度）

G. 請問09年株洲中學音樂教師招聘考試考了哪些

可以參考一下：株洲市2008年初中音樂教師業務考試試卷及參考答案
第Ⅰ卷：選擇題（50分）
一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
1．在構建和諧社會的今天，實現「教育機會均等」已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與「教育機會均等」相類似的樸素主張，他的「有教無類」的觀點體現了：(A)
A．教育起點機會均等。 B．教育過程機會均等。
C．教育條件機會均等。 D．教育結果機會均等。
2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是：(B)
A．德育工作。 B．教學工作。
C．課外活動。 D．學校管理。
3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬於：(B)
A．一種個體研修的學習方式。 B．一種群體研修的學習方式。
C．一種網路研修的學習方式。 D．一種專業引領的研修方式。
4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利於落實課程三維目標中的：（C）
A．知識與技能目標。 B．方法與過程目標。
C．情感態度價值觀目標。 D．課堂教學目標。
5．在中小學校，教師從事教育教學的「施工藍圖」是：（D）
A．教育方針。 B．教材。
C、課程標准。 D．課程。
6．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長託人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家裡輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推託，並且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什麼樣的處理。（D）
A．批評教育。 B．嚴重警告處分。
C．經濟處罰。 D．行政處分或者解聘。
7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：（A）
A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。
B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。
C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。
D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中後，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什麼工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什麼角度來進行輔導：（D）
A．學習心理。 B．個性心理。
C．情緒心理。 D．交往心理。
9．《中華人民共和國教師法》明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：（A）
A．權利。 B．義務。
C．責任。 D．使命。
10．教育部先後於1999年和2002年分別頒布了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：（C）
A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。
B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬體投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。
C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。
D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。
二、學科專業知識（30分）
（一）單項選擇題（共10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
11．《義務教育音樂課程標准》規定，每個3~6年級和7~9年級的學生，在每學年能夠聆聽 首的音樂主題並說出曲名： （D）
A．1~4 B．2~3 C．2~5 D．2~4
12．感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，其主要內容包括四個方面，以下哪個方面不屬於感受與鑒賞領域的內容：（B）
A．音樂的體裁與形式 B．音樂與姊妹藝術
C．音樂的情緒與情感 D．音樂的風格與流派
13．音樂課程目標主要體現在情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面，其中音樂知識與技能主要包括四個方面的內容，下面的哪個內容不屬於音樂知識與技能的范疇： （C）
A．音樂基礎知識 B．音樂創作與歷史背景
C．音樂審美能力 D．音樂與相關文化
14．由一種感覺喚起其他感覺的現象就叫做聯覺。在《音樂與其表現的世界——對音樂音響與其表現對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過相關的實驗，證實樂音或樂音組合能喚起人相應的明暗等各種聯覺，但不能喚起的聯覺有：（D）
A．重---輕 B．大---小 C．上行---下行 D．具體的顏色
15．以A為增四度音程的下方音，它的上方音是： （C）
A．D B．bE C．#D D．E
16．下面作品中屬於貝多芬的代表作是： （D）
A．《e小調第九交響曲》（德沃夏克） B．《C小調練習曲》 （肖邦）
C．歌劇《自由（魔彈）射手》（德國的卡爾·馬利亞·馮·威柏） D．歌劇《費德里奧》
17．享有「百戲之祖」「百戲之乳」的美譽，它在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻，意思是說，凡其後來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養的。在2008年的北京奧運會開幕式上，其優雅、圓潤、婉轉的「水磨調」唱腔深深地打動著所有的觀眾。（A）
A．崑曲 B．越劇 C．京劇 D．漢劇
18．下面哪部歌劇是莫扎特的作品：（D）
A．《尼伯龍根的指環》（瓦格納） B．《夢游女》（貝利尼）
C．《阿伊達》（威爾第） D．《費加羅的婚禮》
19．G－B－＃D－＃F是：（D）
A．大小七和弦 B．小大七和弦
C．大大七和弦 D．增大七和弦
20．下列調式中，哪個不是以＃F為主音：（D）
A．以D為Ⅵ級的和聲大調 B．以＃C為屬音的和聲小調
C．以B為下屬音的和聲小調式 D．以G為商的羽調式
（二）判斷正誤， T表示正確， F表示錯誤（20分，每道題1分）。
F 21．《義務教育音樂課程標准》中規定，音樂課程主要包括感受與鑒賞、表現、創作（應為創造）、音樂與相關文化四個領域的內容。
T 22．以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程。
T 23．音樂課程評價的方式與方法包括：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評互評及他評相結合。
F 24．「綜合性藝術表演」屬於「音樂與相關文化」（應屬於「表現」）領域的內容。
T 25．聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》和歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及《b小調交響曲》、五重奏《鱒魚》等是奧地利作曲家舒伯特創作的著名音樂作品。
F 26．根據五度相生律所訂出的七個基本音級間的音高關系，與十二平均律中七個基本音級的音高關系是相同的（是不同的）。
F 27．下面的連接對嗎？
巴赫（亨德爾） 《夜曲》 民族主義（應是現代音樂）
德彪西 《蘭色狂想曲》 浪漫主義
格什溫 《彌賽亞》 古典主義
門德爾松 《仲夏夜之夢》 印象派
莫扎特 《第四十（維特）交響曲》 巴洛克音樂
F 28．下面所有的連接對嗎？
嗩吶 《空山鳥語》 《旱天雷》 江南絲竹
二胡 《鷓鴣飛》 《三六》 蘇南吹打
笛子 《流水》 《將軍令》 廣東音樂
古琴 《霸王卸甲》 《嘎達梅林》（交響詩）二胡協奏曲
琵琶 《百鳥朝鳳》 《長城隨想》（二胡協奏曲）交響詩
F 29．奏鳴曲都是用奏鳴曲式寫的（奏鳴曲是一種多樂章的大型器樂套曲，奏鳴曲式是指大型器樂套曲中某一樂章的曲式結構，所以奏鳴曲不可能都是用奏鳴曲式寫的），奏鳴曲式一般包括呈示部、發展部、再現部三個基本部分。
T 30．音樂劇《悲慘世界》、《西貢小姐》是著名作曲家勛伯格的作品。
T 31．義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個
學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。
T 32．旋律小調是由升高自然小調中的第Ⅵ級和第Ⅶ級而成，一般多用於上行，但在下行時也偶爾使用。
T 33．樂曲的形式是由樂曲的內容決定的。樂曲最簡單最基本的形式是一段體、二段體和三段體。
F 34．＃F（應是F音）音在A和聲大調中為Ⅵ級音。
T 35．冼星海創作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》、《黃河之水天上來》、《黃河頌》《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》《保衛黃河》、《怒吼吧,黃河》。
T 36．通常用的譜號有G譜號、F譜號和C譜號三種。
T 37．小十度音程轉位後是大六度音程，增八度轉位後是減八度。
T 38．小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第二間。
T 39．清角是燕樂徵調式音階的偏音之一。
T 40．除＃G和bA兩個音級只有一個等音之外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩個等音。
第Ⅱ卷：非選擇題（50分）
三、公共知識（10分）
41．閱讀以下材料，回答第（1）、（2）題。
美國哈佛大學心理學家加德納提出的「多元智能理論」認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當地老百姓拉家常，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當地方言與人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億人民幣產業的著名商人。小時候的他並不聰明，學習成績較差，小學畢業就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善於組織和管理，善於觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善於調動企業每個人的積極性和創造性，從而使他的團隊發揮著最大的力量。他所管理的企業和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

（1）．填空，每空1分，共5分。

依據加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源於他的優勢智能是（人際交往智能 ），周舟的優勢智能是（音樂智能 ），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決於他的優勢智能，即（數理邏輯（或：邏輯數理）智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優勢智能多表現為（身體運動智能 ）。

（2）．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

①樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發展和個性發展，承認學生智能的差異性。

②正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。

③發現、引導、培養學生的優勢智能。

④針對不同的學生，教師可以靈活採用多元化的教學方法。

⑤教師要發展自己的優勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。

四、學科專業知識（40分）
42．（10分）默唱下列音樂主題（見附頁），寫出其所屬作品的名稱及曲作者，前二首隻要寫出曲名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。
（1）《梅花三弄》 （2）《夜深沉》
（3）《牧童短笛》（0·5分）-----------賀綠汀（0·5分）
（4）《春節序曲》（0·5分）-------------李渙之（0·5分）
（5）《步步高》（0·5分）-----------------呂文成（0·5分）
（6）《第九十四號（或驚愕）交響曲》（0·4分）（奧）（0·2分）海頓（0·4）
（7）《土耳其進行曲》（0·4分）（奧）（0·2分）莫扎特（0·4分）
（8）《土耳其進行曲》（0·4分）（德）（0·2分）貝多芬（0·4分）
（9）《軍隊進行曲》（0·4分）（奧）（0·2分）舒伯特（0·4分）
（10）《那不勒斯舞曲》（0·4分）（俄）（0·2分）柴可夫斯基（0·4分）
以下簡答題提供的僅僅是一種答題的思路，並不一定是最佳答案，僅做參考，歡迎有更好、更貼切的回答進行交流，以饗同行。因此下面所提供的小分值並不是唯一標准，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。
43．（共8分）在2008年的第29屆北京奧運會開幕式上，一曲女童領唱的《歌唱祖國》（見附頁）讓國人覺得無比優美和自豪，請嘗試分析張藝謀引用這首歌的意圖（2分），並分析歌曲的主題及其發展手法（6分）。

張藝謀引用這首歌的意圖（2分），主要應通過分析這首歌曲的主題思想來獲得答案，只要主體意思答出來即可給分。

《歌唱祖國》由王莘作詞、作曲，作於1950年。它是中華人民共和國成立以來，我國歌曲創作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國慶節前，《人民日報》作為推薦歌曲首先發表。1954年，在全國群眾歌曲評獎中獲一等獎。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現出成為共和國主人翁的中國人民的堅強信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風貌。五十八年後，在世界矚目的北京奧運會上重新唱響，表現了改革開放後逐步崛起振興的中國人無比強烈的民族自豪感和民族復興的堅定信心。

歌曲分析（6分）：每答對一個陰影部分給0·4分歌曲分析，如果對標准答案進行了新的補充，只要正確，每點同樣給分。）

歌曲採用F大調，四二拍，為帶再現的單三部曲式結構。

開頭是號角般的引子。

A段由六個樂句組成，屬於典型的進行曲風格。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想------歌唱祖國走向繁榮富強。

主題的音調是由主和弦分解組成，旋律進行中較多的四度、五度跳進，使音樂顯得堅強有力，它們和具有向前推進的弱起以及附點節奏使音樂顯得明快。

之後每句都從弱拍開始，主要採取重復的手法來發展歌曲主題，包括採用弱起節奏的重復，使音樂保持統一和連貫，並採用不完全的八度模進（或移位重復）、音程擴展等手法來發展主題。

B段的主題旋律保持了A段的核心音調，並不斷引伸，使它變得流暢婉轉，節奏更加寬廣，與A段形成鮮明的對比，在「英雄的人民站起來了，我們團結友愛堅強如鋼」處全曲達到高潮，具有頌歌特點。
44．（8分）一個學生聽到法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》中的《天鵝》時，想像為一位公主在優雅地漫步，並沉浸在對王子甜蜜愛情的回味中。根據周海宏《音樂與其表現的世界》一書中的聯覺理論，作為音樂教師，聽到學生這樣回答，你該如何評價？並採取怎樣的教學行為來引導其他學生？
①（2分）首先肯定和鼓勵學生認真聆聽了音樂，並進行了積極的想像，想像力很豐富。

②（2分）接著應反問：你為什麼會如此想像？（1分）

（1分）引導學生從兩個方面來回答

一是問對樂曲所喚起的聽覺感受（樂曲《天鵝》整個情緒比較暗淡柔和、節奏寬廣，旋律優美抒情等）；

二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯想到公主形象的（對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯覺，如聽覺上優美的旋律喚起了優美的視覺形象、甜美的味覺感覺，寬廣的節奏聽覺喚起了優雅舒緩的動覺感受等，再加上童話閱讀的經驗，便自然聯想到優雅的公主和甜蜜愛情等。）

③（2分）應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。可通過問其他的學生從音樂中聽出了什麼？每個人的回答是不一樣的（萬一有人想像是歡快的、進行曲式的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注），因為每個人的生活經驗不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的回答予以肯定和鼓勵。

④（2分）最後給出曲作者的原意，並介紹創作背景。

45．（14分）下面是湘版音樂課標實驗教材七年級下冊中的第六單元《運動與旋律》中的部分材料（見附頁），有一位教師以歌曲《向奧林匹克出發》的演唱、歌曲《歌唱祖國》聽賞的為主要學習內容設計了以下教學目標，請指出他在教學目標陳述中出現的問題，並說明原因，然後採用「在……（的活動）中，能夠……」的格式進行修正，修正後的教學目標中要能很好地體現三維目標。

教學目標：

（1）通過回放2008北京奧運會開幕式中女孩領唱《歌唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《歌唱祖國》，激發學生的愛國主義感情，培養其愛國主義情操。

（2）通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。

（3）通過各種方式，讓學生學會歌曲《向奧林匹克出發》，體會奧林匹克精神。

Ⅰ．在教學目標陳述中的問題（佔6分，每答對一個陰影部分的大意給1·5分。）

行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標

情感態度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標

行為動詞的使用不規范，行為動詞要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現不同的水平要求

歌曲學習的過程與方法不明晰

具體分析如下：

1．「通過回放2008北京奧運會開幕式中女孩領唱《歌唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《歌唱祖國》，激發學生的愛國主義感情，培養其愛國主義情操」。

存在的問題有：①行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標， 這種「讓學生……」、「使學生……」、「培養學生……」 「激發學生……」的表述都是站在教師應該怎麼樣、教師應該干什麼的角度來設計教學目標的。在陳述教學目標時，應該使用（學生）「能夠……」的格式。

②情感態度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標。「激發學生的愛國主義熱情，培養其愛國主義情操」屬於音樂課程的目標之一，不是通過一、兩個課時的教學就能馬上達到的。課時的教學目標要可觀察，如：「能夠主動參與……」「能夠投入地（演唱歌曲《歌唱祖國》）……」、「能夠享受……帶來的樂趣」「能夠獲得……帶來的成就感」。

2．通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。

存在的問題有：①由於「通過……」格式，造成行為主體不明晰。

②行為動詞的使用不規范，即要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現不同的水平要求。「體驗……感受」如果通過「說」「畫」等形式表達出來就可測可察了。可改為：在多種版本的《歌唱祖國》的比較欣賞中，能夠用簡短的話說出用不同速度力度演唱歌曲和演唱A段B段時的不同感受。

3．通過各種方式，讓學生學會歌曲《向奧林匹克出發》，體會奧林匹克精神。

存在的問題有：①行為主體是老師而不是學生。

②歌曲學習的過程與方法不明晰。「通過各種方式」的說法過於籠統。過程與方法的選擇要合理，即要可檢測、要觀察，教學過程要清晰明顯，教學方法要實際有效。可改為：在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會歌曲《向奧林匹克出發》。

③情感態度價值觀的表述比較空泛，怎麼「體會奧林匹克精神」不明晰。可改為：在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人合作表現歌曲，並體驗表演帶來的樂趣，獲得上台成功表演的喜悅。

Ⅱ．修正後的教學目標（8分。行為主體的表述正確，佔1分，情感態度價值觀的呈現恰當，佔2分，行為動詞使用規范，佔1分，過程與方法選擇合理，知識技能的學習有效可行，佔4分。）

以下僅僅提供範例及部分分析。應根據教師鮮活的設計給分，尤其要關注「過程與方法」目標設計的有效性和可行性，以及「情感態度價值觀」目標陳述方面的可測可察性。

1．在回放2008北京奧運會開幕式女孩領唱《歌唱祖國》的視頻和比較《歌唱祖國》多種演唱版本的過程中，能主動投入地欣賞並跟唱《歌唱祖國》。
（情感態度） （知識技能）
2．在多種版本的《歌唱祖國》的比較欣賞與跟唱中，能夠用簡短的話說出用不同速度
力度演唱歌曲《歌唱祖國》和跟唱A段B段時的不同感受。
（過程與方法） （行為動詞可測可察，體現了過程與方法）
3．在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會歌曲《向奧林匹克出發》。

4．在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人
友好合作表現歌曲《向奧林匹克出發》，並體驗到表演帶來的樂趣，獲得上台成功表演的喜悅。
（過程方法的有效可行性） （情感態度）

H. 我想看看山東菏澤音樂藝術專修學院2010的就業學生

（二） 下列人員不能報考：1、 國家承認學歷的高等學院在校生；2、 高級中等教育學校的在校生；3、 因觸犯刑律而被追訴或正在服刑的；4、 被高等學校開除學籍不滿一年者（從被開除之日起到報名開始止）；四、報名手續、時間：1、報名手續：持身份證（學生證、畢業證、工作證、介紹信等有效證件，交近期一寸正面免冠照片8張。2、來函、來電報名，也可以在網上報名，3、我院認可各省市專業統考成績及其他院校專業成績。4、學制：中專2年、專科3年、本科4年4、報名時間：即日起至8月20日。5、報名地點:山東省菏澤市解放南街8號.(開學後學生可根據自己的情況選擇山東校區或者北京校區)五、考試科目：1.音樂專業：a.普通話；b.聲樂（自選歌曲1—2首）；c.節奏（模仿老師打節奏）；d.模唱（模唱鋼琴單音及旋律）；e.藝術特長展示（考生自選項目）。2.舞蹈專業：a.形體素質測試b.基本功測試（如柔韌性、彈跳、轉翻等）c.舞蹈基礎，(自備小節目表演)；d. 舞蹈藝術常識測試.3.表演專業：a.即興表演 b.朗誦 c.聲樂（自選歌曲1-2首）d.形體（自備舞蹈、武術或體操）e.命題表演 f.藝術特長展示。4.編導專業：a.朗誦 b.特長表演（戲曲、武術、體操、樂器、演唱、舞蹈等任選一項）c.命題表演 d.作品分析 e.命題編講故事。5.播音主持：a.朗讀指定稿件b.即興評論c.朗讀自備文學作品d.回答主考提問。6.模特

I. 音樂學院

星海音樂學院年本科招生簡章

一、培養目標

培養為社會主義建設服務，德、智、體、美全面發展的音樂理論、音樂創作、音樂表演（聲樂演唱、器樂演奏、指揮）、音樂教育、樂器工藝(鋼琴)、音樂文化管理、舞蹈表演與舞蹈教育等方面的專業人才。

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二、招生系別、專業、名額、學制、報考點

系 別
專業（方向）
招生名額
學制
招生考試

報名點
填報高考

志願對應的

專業名稱

普通

高考生
本科

插班生

音樂學系
音樂學
22
四年本科
廣州/北京
音樂學

作曲系
作曲
15
四年本科
廣州/北京
作曲與作曲

技術理論

音樂音響

導演系
錄音藝術與計算機音樂
28
四年本科
廣州/北京
錄音藝術

音樂音響

導演系
樂器工藝(鋼琴)
5
四年本科
廣州
音樂學

聲樂系
（美聲、民聲）演唱
40
5
四年本科
廣州/北京
音樂表演

鋼琴系
鋼琴演奏
28
2
四年本科
廣州/北京
音樂表演

管弦系
小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、

長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、

小號、長號、大號、中音號、薩克斯管、

打擊樂、豎琴、古典吉他
85
2
四年本科
廣州/北京
音樂表演

民樂系
二胡、高胡、揚琴、琵琶、三弦、阮、

古箏、笛子、笙、嗩吶、大提琴、

低音提琴、民族打擊樂
66
四年本科
廣州/北京
音樂表演

音樂教育系
音樂教育
210
10
四年本科
廣州
音樂學

社會音樂系
通俗演唱
116
11
四年本科
廣州/北京
音樂表演

社會音樂系
（美聲、民聲）演唱、

電子鍵盤演奏、鋼琴演奏
四年本科
廣州
音樂表演

社會音樂系
藝術管理
80
四年本科
廣州
音樂學

舞蹈系
舞蹈表演與舞蹈教育
120
四年本科
廣州
舞蹈學

（直屬學科）
指揮（包括樂隊與合唱指揮）
5
四年本科
廣州/北京
音樂表演

特別提醒：①招生名額最終以廣東省招生辦的公布為准。

②本科插班生招收大學專科畢業、具有廣東戶口的學生。

三、招生對象（不含本科插班生）

（一）符合下列各項條件的人員均可報考：

1．遵守中華人民共和國憲法和法律；

2．高級中等教育學校畢業或具有同等學歷；

3．身體健康，五官端正，符合專業體檢要求。

（二）下列人員不能報考：

1．國家承認學歷的高等學校在校生；

2．應屆畢業生之外的高級中等教育學校的在校生；

3．因觸犯刑律而被追訴或正在服刑者；

4．被高等學校開除學籍或勒令退學不滿一年者（從被處分之日起，到報名開始之日止）。

四、專業課考試的報名時間、地點與方法

*特別提醒：我院所有考點必須首先進行網上報名，然後在規定的時間內到相應的考點進行現場確認。

網上報名時間：2006年1月15日－2006年2月10日

考生自行登錄星海音樂學院招生辦信息網（http://www.xhzsb.com）進行網上報名。考生必須按網上的提示和要求如實填寫本人報名信息，凡不按要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試和影響錄取的後果，由考生本人承擔。在上述規定的報名日期內，考生可自行修改、校正網報信息。逾期不再補報，也不得再修改報名信息。

考生通過計算機上網報名後，還必須到考點進行現場確認，報名才能成功。未進行網上報名或者網上報名後不到考點現場確認，報名無效。

（一）北京考點：

1、現場確認時間：2006年3月1日－3月2日

2、現場確認地點：中央音樂學院（北京市西城區鮑家街43號）

3、考試時間：2006年3月4日－3月6日

4、考試地點：中央音樂學院（北京市西城區鮑家街43號）

*特別提醒：北京考點只接受報考音樂學系、作曲系、音樂音響導演系（錄音藝術專業）、聲樂系、鋼琴系、管弦系、民樂系、社會音樂系（通俗演唱）以及指揮專業的考生報名。

（二）廣州考點：

1、現場確認時間：2006年2月15日－2月16日

2、現場確認地點：廣州星海音樂學院（沙河校區）

3、考試時間：2006年2月20日－3月3日

4、考試地點：星海音樂學院（沙河校區）（廣州市先烈東橫路48號）

（三）現場確認需要辦理的手續：

1、憑網上報名表（網上報名後，利用其列印功能將報名表列印出來），持下列證件：

①本人身份證（驗原件，交復印件）；

②高考准考證或藝術類專業課報考證（驗原件，交復印件）。

2、准備4張同一底片的一寸免冠半身照片。

3、報名費標准：

廣州考點：初試125元，復試100元；北京考點：初試160元，復試100元。

（考生辦理現場確認手續後，所交報名費無論何種情況一律不退）。

4、我院審查考生報考資料後，對符合報考條件的考生發放准考證。

5、現役軍人的報考辦法按解放軍總政治部的規定辦理。

對於沒法進行網上報名的考生，我院在以下時間可以代為網上報名（代報名收取上網服務費100元）：

1、北京考點：2006年3月1日

2、廣州考點：2006年2月13日

*特別提醒：此部分考生仍須按規定時間到現場進行確認！

廣東省考生請特別留意：

2006年廣東省音樂術科聯考由我院承擔，凡報考我院音樂教育系、社會音樂系（美聲、民聲演唱，鋼琴演奏）的廣東省考生，請參加廣東省音樂術科統一考試，按廣東省聯考的報名方式進行報名，無需在我院的網站進行網上報名。

詳情請參閱《2006年廣東省普通高等藝術院校（系科）招生簡章》，該簡章可到省內各市縣招生辦咨詢購買。

廣東省考生報考其它系以及報考社會音樂系（藝術管理、通俗演唱、電子鍵盤演奏等三個專業方向），需參加我院的音樂術科單考，請按我院的報名方式進行報名。其中報考藝術管理（專業方向）的考生必須同時報考廣東省音樂術科聯考。

詳情請參閱《星海音樂學院2006年本科招生簡章》，該簡章可到我院咨詢購買或上網查閱。

五、文化課考試的報名時間、地點

（一）廣東省考生：根據省招生辦印發的《2006年廣東省普通高等藝術院校（系科）招生簡章》規定的時間及要求，到本人戶口所在地高考報名點報名參加高考。廣東省實行「3+X」科目考試，報考我院的考生必選科目為歷史。

（二）非廣東省考生：根據戶口所在地招生管理部門規定的程序，在本人戶口所在地的招生辦報名，參加全國高考文史類或理工類規定科目考試。

六、專業課考試

（一）聲樂系、鋼琴系、管弦系、民樂系、舞蹈系的專業主科考試分初試與復試。其它各系不分初試、復試。

（二）廣東省考生：報考音樂教育系、社會音樂系（美聲、民聲演唱，鋼琴演奏）者，參加廣東省音樂術科聯考。 廣東省考生報考其它系以及報考社會音樂系（藝術管理、通俗演唱、電子鍵盤演奏等三個專業方向），分別按所報專業參加不同系別的專業課考試。

非廣東省考生：分別按所報專業參加不同系別的專業課考試。若同時報考音樂教育系與社會音樂系，相同的考試科目只能參加一次。

（三）所有考生均要考視唱練耳、樂理，無論是參加聯考還是單考，視唱練耳、樂理只能考一次，重考者按最低成績計算。

（四）除鋼琴外，其它樂器自備。

（五）筆試科目，考生自備鋼筆、鉛筆、橡皮等常用文具。

*特別提醒：

（一）專業課考試的內容、形式，以《星海音樂學院2006年本科招生簡章暨考試大綱》的要求為准。

（二）全國九所音樂學院附中畢業生報考對應專業時可免初試，但仍需辦理報名手續以及初試結束後換領復試准考證的手續。（說明：各音樂學院附屬藝術學校等不在此范圍，請考生留意）。

七、招收華僑和港、澳、台地區學生以及留學生的規定

華僑和港、澳、台地區學生以及留學生，符合中華人民共和國普通高等學校聯合招收華僑、港澳地區及台灣省學生辦公室（以下簡稱「聯合招生辦」）規定條件的，可以報考我院。

（一）專業課考試（要求網上報名）

報名時間、報名地點、考試時間、考試地點、報考辦法等，按本簡章第四條、第六條的規定執行。

（二）文化課考試

留學生須參加我國的「漢語水平考試」（HSK）並達到中等C級以上程度；華僑和港、澳、台地區學生按聯合招生辦的要求，到我國內地有關城市或駐外使領館、有關機構辦理報名。報名時間、報名地點、報名手續、考試科目、考試時間等，按聯合招生辦印發的《中華人民共和國二〇〇六年普通高等學校聯合招收華僑、港澳地區及台灣省學生簡章》的規定執行，該簡章可向我國內地有關城市招生辦或駐外使領館、有關機構聯系購買。

聯合招生辦設在廣東省考試中心，電話：（86-20）38627826。

八、招收本科插班生的規定

我院2006年繼續招收具有大學專科學歷的本科插班生，凡符合《2006年廣東省普通高等學校本科插班生招生簡章》中規定報考條件的考生均可報考。

（一）專業課考試

1．考試科目：《專業主科》、《和聲與視唱練耳》。

2．考試內容：見《星海音樂學院2006年本科招生考試專業及基本樂科考試大綱》。

3．專業課考試報名時間、考試時間、考試地點等，見《星海音樂學院2006年本科招生簡章》第四和第六條的規定。*特別提醒：本科插班生的專業課考試時間為2006年2月20日至3月3日，請不要錯過。

（二）文化課考試

1．報名及現場確認時間見《2006年廣東省普通高等學校本科插班生招生簡章》。

2．文化課考試時間：2006年3月25日至3月26日。

3．考試科目：《政治理論》、《英語》、《藝術概論》。

4．考試地點：華南師范大學、廣東工業大學、廣州大學、廣東技術師范學院、仲愷農業技術學院和廣東金融學院（具體地點另行通知）。

5．其它項目，按廣東省招生辦印發的《2006年廣東省普通高等學校本科插班生招生簡章》辦理。

（三）本科插班生入學後的選課規定

1．本科插班生入學後，跟隨三年級上課，但必須修滿所在系（專業）四年制教學計劃設置的全部必修課，並獲得相應學分；同時須修滿規定的選修課學分。

2．本科插班生應提供由原就讀高等學校教務處簽發的成績單（原件），報我院教務處審核。考生在大專階段已獲得合格成績的課程，若屬於我院必修課的，可以免修並給予學分；不屬於必修課的，轉為選修課，並按所學課時量計算學分。

九、錄取

（一）經政審體檢合格，在專業和文化課考試成績達到我院劃定錄取分數線的情況下，根據考生志願順序，經綜合平衡，依照我院招生計劃，按專業成績從高到低擇優錄取。

（二）華僑和港、澳、台地區學生以及留學生，專業課達到我院要求，文化課考試成績達到聯合招生辦的要求，按聯合招生辦規定的程序擇優錄取。

（三）本科插班生，文化課考試成績達到廣東省招生辦劃定的錄取分數線，其它方面參照本條第（一）款的辦法錄取。

十、學雜費、獎學金、入學等

（一）根據國家規定，我院實行交費上學。學雜費標准如下（以人民幣結算）：

1．學費

① 作曲系、音樂音響導演系、聲樂系、鋼琴系、管弦系、音樂教育系、社會音樂系、舞蹈系及指揮專業每人每年學費10000元。

② 音樂學系、民樂系每人每年學費8000元。

③ 華僑學生及港、澳學生、留學生，每人每年學費25000元。

2．住宿費：大學城校區1700元/年，沙河校區1800元/年。

3．其他代收費用的通知將與《錄取通知書》一起寄給考生本人。

上述收費項目及金額均為2005年標准，如國家調整學雜費，則按新標准執行。

（二）配合收費入學的規定，根據上級文件精神，我院制訂了有關獎學金的條例，設置優秀學生綜合和單項獎學金。助學貸款等有關事項按國家有關規定執行。

助學措施：

1、對家庭經濟困難，無法交納學費的學生，可以申請國家助學貸款；

2、為困難學生提供勤工儉學崗位，讓困難學生利用課余時間參加勞動以獲得報酬，以補貼生活費用；

3、獎學金：每年對品學兼優學生給予獎勵，獎學金最高可達2500元，獲獎學金人數占學生總數20％。

4、對品學兼優、有特殊困難學生，推薦參加「國家助學獎學金」評選。獲國家獎學金者，一次補助4000元，獲國家助學金一年補助1500元。

（三）新生入學後，我院隨即進行政治、專業、體檢復查，凡不符合條件或有舞弊行為者，一經發現即取消入學資格，退回原地區。新生入學，實行試讀制，試讀期一年，一年後經考核合格，轉為正式生，升入二年級學習；不合格者取消試讀生資格，退回原地區。

（四）學生入學後的自用樂器應自備，確有困難者可向學校租借。學生使用的鋼琴等公共樂器由學校統一配備。

專業考試內容詳見《星海音樂學院2006年本科招生考試專業及基本樂科考試大綱》

本院地址：1、星海音樂學院（大學城校區）（廣州市大學城外環西路398號）

郵政編碼：510006

2、星海音樂學院（沙河校區）（廣州市先烈東橫路48號）

郵政編碼：510500

電話：（020）39363636 傳真：（020）39363666

招生辦網址：http://www.xhzsb.com 學院網址：http://www.xhcom.e.cn

廣州市各車站至本院（沙河校區）交通指引：乘公共汽車均在沙河頂站下車

* 廣州火車站乘271、201、862A、862B路汽車 * 窖口客運站乘236路汽車

* 廣州火車東站乘271路汽車 * 機場路總站乘60路汽車

* 廣衛路總站乘27路汽車 * 羅沖圍總站乘290路

* 南湖游樂園總站乘833路汽車 * 芳村客運站乘219路汽車

* 天平架總站乘112路電車 * 天平架總站乘11路汽車

* 天河客運總站乘65路汽車

本簡章由星海音樂學院招生辦負責最終解釋。

星海音樂學院招生辦公室

二○○六年一月

星海音樂學院2006年本科招生考試
專業及基本樂科考試大綱
第一部分 各系考試要求

音 樂 學 系

一、專業課筆試

（一）音樂常識(含中國音樂史、西方音樂史及一般知識)

（二）音樂風格聽辨（含西方音樂時代風格、中國民歌地域風格、中國民族樂器音色特點

聽辨）

（三）作文（與音樂有關的作文或音樂評論文章）

二、專業課面試

（一）樂器演奏（鋼琴或其它樂器，曲目自選）

（二）民族民間音樂演唱

（三）音樂知識與學習音樂的經歷問答

三、基本樂科（成績不計入總分，但設定合格分數線）

（一）樂理

（二）視唱練耳（聽力與面試）

具體要求詳見《基本樂科考試大綱》。

四、專業課具體要求

通過音樂常識、演奏演唱、作文、視唱練耳等方面的考試，測定考生的音樂綜合素質。其中，樂理、視唱練耳是對每個學習音樂專業的考生必不可少的基本音樂素質測試；音樂常識是考查考生對中、外音樂史及一般知識的了解程度；作文是考查考生文字寫作的水平；演奏演唱與專業面試主要了解考生學習音樂的經歷、對音樂的解釋能力、對相關音樂知識的掌握程度和思維反應。

五、參考書目

（一）孫繼南、周柱銓：《中國音樂通史簡編》（山東教育出版社）

（二）李應華：《西方音樂史略》（人民音樂出版社）

（三）初中、高中音樂課本中有關音樂常識的章節

（四）中央音樂學院編《音樂學基礎知識問答》（人民音樂出版社）

作 曲 系

一、專業筆試

（一）按指定歌詞創作歌曲一首（不帶鋼琴伴奏）。

（二）按要求寫作旋律發展一首。

（三）按要求寫作鋼琴小品一首。

（四）和聲基礎（自然音體系至離調及近關系轉調）。

具體要求：

☆曲式結構：無論樂曲或歌曲，均要求句法合理、段落間發展均衡。

☆和聲：能掌握基本的四部和聲寫作，和聲配置合理，低音線條流暢。具備基本的和聲分析能力，能較好分辨和弦外音及作品中的近關系轉調。

☆音樂表達：歌曲創作要求旋律與歌詞內容及情緒相符，能較好地表達歌詞含意；樂曲創作要求作品與考題相聯系，發展起伏得當，高潮處發展明確且充分。

二、專業面試

（一）民歌、戲曲或創作歌曲演唱。

（二）鋼琴演奏與視奏。

具體要求：

☆演唱不同風格的戲曲或民歌2首（要求富有韻味和地方特色）。

☆鋼琴演奏車爾尼299程度以上水平的練習曲及樂曲各一首，視奏8小節左右的鋼琴曲一首（其難度相當於車爾尼849練習曲程度）。

三、基本樂科（成績按比例計入總分）

（一）樂理

（二）視唱練耳（聽力與面試）

具體要求詳見《基本樂科考試大綱》。

音 樂 音 響 導 演 系

專業：錄音藝術與計算機音樂

一、歌曲寫作與旋律發展 （筆試）

（一）按指定的歌詞用五線譜創作單旋律歌曲。

（二）按指定主題或樂匯（動機）發展單旋律一首。

具體要求：曲式規模在單三部（三段式）之內，書寫規范，記號詳盡，譜面整潔。

二、專業基礎與綜合常識 （筆試）

（一）和聲基礎（自然音體系至離調及近關系轉調）。

（二）聲學與電學常識：頻率、共振、聲波、簡諧運動、振幅、電容、電流、歐姆定律、電阻定律、電功和電功率、焦爾定律、串聯與並聯電路等。

（三）音樂音響導演常識。

三、樂器演奏與專業面試

（一）以鋼琴為主試樂器：要求演奏1首巴赫復調作品（非1套）或1首練習曲；1首奏鳴曲快板樂章或相當難度的獨奏作品（中外均可）；新譜視奏（8—16小節），其難度相當於車爾尼849練習曲程度。可加試其它樂器，最高可加5分。

（二）以其它樂器為主試：要求演奏具有一定專業程度的練習曲和獨奏曲各一首；鋼琴新譜視奏（8—16小節），其難度相當於車爾尼849練習曲程度。可加試鋼琴，最高可加8分。

（三）歌曲演唱：演唱1--2首創作歌曲，民歌、戲曲，或是本人創作的歌曲均可。（可自帶伴奏或自彈自唱）

（四）即興問答：主要考查學生的反應力和思維的敏捷程度。

四、基本樂科（成績不計入總分，但設定合格分數線）

（一）樂理

（二）視唱練耳（聽力與面試）

具體要求詳見《基本樂科考試大綱》。

五、復習范圍與參考書目

（一）歌曲寫作與旋律發展

《歌曲寫作教程》陳國權著/人民音樂出版社出版。

（二）專業基礎與綜合常識

1．和聲基礎：《和聲學教程》杜波夫斯基、耶甫謝耶夫、斯波索賓、索科洛夫合著/人民音樂出版社出版。或其它和聲教材。

2．高中物理（必修）人民教育出版社第二冊第9章機械振動、第10章機械波、第13章電場、第14章恆定電流。

專業：樂器工藝（鋼琴調律）

一、專業基礎與綜合常識（筆試題）

（一）樂器（鋼琴）基礎常識。

（二）音樂常識簡答題。

（三）音樂聲學常識：范圍在(《樂聲的奧秘》梁廣程編著/人民音樂出版社)第1、2、3、4、6、7、9章節。

（四）音樂基本素質。

二、樂器演奏

鋼琴相當於車爾尼849程度練習曲與樂曲各1首。可加試其它樂器或歌曲演唱，最高可加5分

三、專業面試

主要考查考生對學習樂器工藝專業應具備的聽力生理條件與思維的敏捷程度：

（一）聽辯相關音程，相鄰音、微分音的高低與「拍音」等（要求在大字組C至小字四組c范圍內）。（C- c4）

（二）鋼琴機械部件簡易裝卸與手工藝操作技能（考察考生的動手能力）。

（三）即興回答（考察考生的相關文化知識與思維能力）。

四、基本樂科（成績不計入總分，但設定合格分數線）

（一）樂理

（二）視唱練耳（聽力與面試）

具體要求詳見《基本樂科考試大綱》。

五、復習范圍與參考書目

（一）聲學常識：《樂聲的奧秘》梁廣程編著/人民音樂出版社出版。

（二）鋼琴構造與特性常識：《鋼琴的調律維修》張琨著/人民音樂出版社出版。

聲 樂 系

一、主科初試內容

演唱歌曲1至2首，內容包括：中外民歌、藝術歌曲、創作歌曲和歌劇詠嘆調（不包括通俗歌曲），曲目自選（參考曲目附後）。

二、主科復試內容

演唱歌曲2首，內容包括：中外民歌、藝術歌曲、創作歌曲和歌劇詠嘆調（不包括通俗歌曲），中外不限，但不得重復初試曲目。

初試、復試的考場均為考生提供鋼琴伴奏（也可自帶鋼琴伴奏或清唱）。

三、基本樂科（成績不計入總分，但設定合格分數線）

（一）樂理

（二）視唱練耳（聽力與面試）

具體要求詳見《基本樂科考試大綱》。

四、專業要求

要求音色明亮、圓潤、音質干凈、聲音有較大的可塑性，發聲、呼吸器官無疾病，自然音域達到十二度左右。

能用准確的普通話或較准確的外語演唱歌曲，能較好地表現歌曲情感，音準、節奏准確，旋律流暢。

要求五官端正，身高女1.6米以上、男1.7米以上，端莊大方。

五、參考曲目

男、女聲都可選用《高等師范院校試用教材聲樂曲選集》（中國作品一、二、三冊及外國作品一、二、三冊），或其它聲樂教材中的作品。

考生可根據自己的嗓音條件、程度及聲部等情況，選擇適合自己的曲目和調高（除歌劇詠嘆調外，其餘歌曲允許升、降調），也可選擇參考曲目以外的歌曲參加考試，不影響評分。

有些男聲的參考曲目女聲也可以選唱，女聲的參考曲目男聲也可以選唱。

外國歌曲用原文或中譯文演唱均可。

鋼 琴 系

一、主科初試、復試內容

(一) 巴赫平均律前奏曲與賦格一首。

(二) 肖邦練習曲一首（OP10NO.3,OP10NO.6，OP25NO.7除外）。

(三) 高級音樂會練習曲一首（選自莫什科夫斯基、李斯特、德彪西、拉赫瑪尼諾夫、斯克里亞賓作品）。

(四) 古典奏鳴曲快板樂章（選自海頓、莫扎特、貝多芬、舒柏特作品）。

(五) 樂曲一首（風格不限）。

初試和復試的具體曲目范圍，由招生考試組根據上述五項內容在考試現場指定。

二、基本樂科（成績不計入總分，但設定合格分數線）

（一）樂理

（二）視唱練耳（聽力與面試）

具體要求詳見《基本樂科考試大綱》。

三、專業要求

（一）技術基礎：考生應經過嚴格、系統的基本功訓練，演奏完整、准確、清晰，掌握正確的演奏方法。

（二）音樂表現：較准確表現不同作品、不同時期的音樂風格。演奏者在演奏中應具有較豐富的想像力與表現力，對聲音、節奏、樂曲結構、踏板、和聲等有良好的感覺並背譜演奏。

（三）身體形象：身體健康，舉止大方。

管 弦 系

一、主科初試內容

（一）小提琴專業（方向）

1．演奏單、雙音階各一套（包括三個八度的音階、七種琶音、級進分奏及半音階，三、六、八度雙音階，換指八度雙音階，十度雙音階）；

2．羅德以上程度的不同性質的練習曲各一首；

3．巴哈無伴奏奏鳴曲與組曲中的任意一段；

4．標准協奏曲的第一樂章或第三樂章。

（二）中提琴、大提琴專業（方向）

1．演奏三個八度的音階和七種琶音一條，兩個八度換把的三、六、八度雙音階一條；

2．克魯采爾、卡班諾里以上水平的練習曲各一首；

3．大、中型協奏曲第一或第三樂章；

4．其它樂曲：

中提琴：巴赫《大提琴無伴奏奏鳴曲》(改編中提琴版)二首。

大提琴：巴赫大提琴組曲任何一首，《前奏曲和薩拉班德舞曲》、《大提琴練習曲170首》第三冊或波帕爾《大提琴高級練習曲40首》各一首。

（三）低音提琴專業（方向）

演奏三個八度的音階和兩種琶音，練習曲、協奏曲的要求與中提琴、大提琴相同。

（四）管樂各專業（方向）

1．演奏兩個八度以上的大小調音階及琶音各一條（分別用連音、斷音兩種奏法，速度=108）；

2．音樂性、技巧性練習曲各一首；

3．大、中型樂曲一首或協奏曲一個樂章（曲目自選）。

（五）打擊樂專業（方向）

演奏小軍鼓、木琴（或馬林巴琴）、鋼琴曲各一首（曲目自選）。

（六）古典吉他專業（方向）

1．常用大、小調音階各一條；

2．練習曲一條；

3．輪指練習曲或樂曲一首；

4．自選樂曲一首（8分鍾左右）。

二、主科復試內容

（一）古典吉他專業（方向）

1．自選樂曲一首（10分鍾左右）；

2．巴赫樂曲一首。

（二）打擊樂專業（方向）：與初試內容相同。

（二）其它專業（方向）

演奏大、中型樂曲一首或協奏曲一個樂章（曲目自選，自帶伴奏，不得重復初試曲目）。

三、基本樂科（成績不計入總分，但設定合格分數線）