小學英語啟蒙教學

1. 孩子進行英語啟蒙，從哪裡開始學呢

從爸爸去哪兒第二季開始，大家都知道黃磊的女兒黃多多學習成績特別版好。

英文尤其權出色，全英文閱讀無障礙，和外國友人流利交流，甚至能翻譯英文繪本。

黃磊孫莉一家，兩人經常在曬多多閱讀英文原版圖書的照片，即便在飛機上，多多也看英文書。

現在小女兒也採用這樣的學習方式，保持英文的長期閱讀，從中積累詞彙和語法，還會培養出英語語感。

2. 如何高效開展小學三年級英語啟蒙教學

教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時版，教師要善於創設探究權情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。

3. 小學生如何進行英語啟蒙

6~12歲:文字啟蒙到自主閱讀
6歲以前，孩子可能還停留在26個字母階段，但是6歲後，處理的文字單專位變成了詞、字組屬、甚至是句子。在這個階段，也要全面發展他們的聽說讀寫能力，這個階段除了日常在學校的學習，也可以選擇國際化、綜合課程的培訓中心。
首先，課程里有基礎知識，如詞彙和語法;
第二，需要有對孩子聽說讀寫四項技能的培訓;
第三，要有在日常、學術和文化方面的應用場景;
第四，通過社交、邏輯和領導力等等方面來引領孩子在真實英文場景中的思維。

4. 兒童 小學生如何進行英語啟蒙

很多家長都知道要趁早給孩子英語啟蒙學習。因為3-6歲是孩子語言學習的黃金期，好回的英語啟蒙能幫助答孩子全面發展。單純給孩子看英語動畫片，買各種英語繪本，結果，孩子的英語沒辦法說出整句，只能蹦出一個零散單詞。是英語啟蒙沒用嗎？不是的。啟蒙教育有用，但是方法不對，等於白搭。孩子的英語啟蒙教育，可以嘗試一下智慧口袋English-Time英語，主要是培養孩子的母語能力，還有班主任1V1帶著一起學，很科學系統，效果不錯。

5. 少兒英語啟蒙課程該如何選擇

從近幾年來看，
兒童英語啟蒙課程已經逐步發展成為一門重要的學科課程，
現在越來越
多的家長們開始注重雙語教育，
很多家長們都知道，
讓孩子在語言發育時期就接觸英語，
就
像我們說漢語一樣，在潛意識下就能接受，所以也就不會出現排斥的現象。
對於孩子學習英語啟蒙課程，
英孚英語今天給出了以下建議，
希望能夠幫助到更多的家
長。

一、孩子學習英語啟蒙課程需從小抓起
英語作為國際通用語言，
使得更多的人都在學習這門語言，
對於那些以英語為母語的歐
美國家來說，
就像我們的母語一樣，
在我們呱呱墜地那一刻起就已經會了。
所以想要兒童學
好英語啟蒙課程就需要從小像母語一樣灌輸，才能不會出現排斥現象。

二、給孩子創造學習英語的氛圍

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每天父母可以和孩子用英語進行打招呼、

交流互動，
這樣可以鍛煉孩子的說英語的膽識
以及能力。長時間處於這樣的情景，對於孩子學說英語是非常有幫助的。
三、通過游戲帶動孩子學英語的積極性
愛玩是孩子的天性，
也是孩子生命中最為主要的內容。
孩子掌握了一些簡單的英語單詞，
我們就可以通過游戲來展示這些單詞，
讓孩子去猜或者我們說出單詞，
讓孩子去模仿。
通過
游戲帶動孩子學英語的興趣，提升孩子的想像力。
兒童英語啟蒙課程已經貫徹到各個學習階段，主要的就是讓孩子在很小的時候就接觸英
語，
能像學習漢語那樣變得簡單，
清除孩子對英語的排斥心理以及培養孩子學習英語的興趣，
兒童英語早教就變得尤為重要。

6. 什麼是最適合孩子的英語啟蒙方式

關於孩子的英語啟蒙，家長要重視孩子的英語啟蒙教育，因為孩子從小就開始學習英語，對於以後的英語學習會有很大幫助，所以說孩子要進行英語啟蒙學習，家長應該怎麼對孩子英語啟蒙？在這里就來告訴大家，家長可以這樣給孩子英語啟蒙學習。

1.培養孩子學習英語興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不願意去學習的。英語啟蒙是家長在孩子還比較小的時候教導孩子實現英語啟蒙，英語正式學習最後達到英語水平提高的過程。家長會對孩子的英語學習起到一個引導作用，能夠幫助到孩子學習英語。

2.親子互動教學

英語啟蒙學習的時候，家長就可以和孩子玩英語游戲，調動了孩子的積極性。孩子願意在這種輕松愉快的環境下學習，最好還有完整的句子學習，幫助記憶。

3.提供語言環境

學習英語語言環境很重要，不管是學習哪方面的內容，學習氛圍很重要，學習英語是同樣的道理。家長可以適當得給孩子提供英語學習環境，一種方法就是利用英語學習光碟讓孩子學習；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲，孩子學習語言需要一個環境。

4.用英文音頻讓孩子學習

這時候家長可以給孩子放一些英語動畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語歌曲，也可以說是英語童謠，是一種以兒童為主要對象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡單，同時又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內心世界。

7. 如何做好孩子的英語啟蒙老師

去年九月份我從學校畢業來到西關學校開始教授PEP三年級英語課程。雖然在師范類學校畢業，已經對與英語教學有些淺顯的認識了，但當我真正走進小學英語課堂時我才發現學校里學到的理論和真正的實踐還是有區別的，在一點一滴的探索摸索中，我也在不斷嘗試新的教學方法。
對於絕大多數三年級的孩子來說並沒有接受過正規的英語訓練，對於英語的認識大多還停留在牙牙學語時家長隨口說的類似與「蘋果apple和香蕉banbana」。那做好孩子的啟蒙英語老師我認為是至關重要的。在教學中我努力做到：
一． 做好教學前准備工作：包括研究教材，選擇教法，了解學情。1.PEP教材語言輸入量大，輸出量小，適合採用TPR教學法。
2.突出語言的交際性，提倡在活動中學習英語，運用英語，達到學以致用的目的。
3.重視跨文化交際。了解了教材特點，有助於我在教學中採取有針對性的措施，選擇適當的教學方法。
二、正確運用「五步教學法」，即從聽到說的五個步驟
對於零起點的三年級的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜採用先輸入後輸出的方式。
1.Just Listen，即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？現在教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片，反復示範發音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然後可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學生只要回答Yes或No即可，這一步學生仍然是聽，並用第一語言作出反應。
2.Listen and move,即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。
3.Listen and pass it on, 即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看，繼續放錄音，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬於這一過程，在教句型時，由於不講語法，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。
經過近一年的教學，作為一名新教師，我不斷向老教師學習，逐步探索，爭取給孩子們從一開始就營造一個良好的英語語言環境，學好英語，從娃娃學好。

8. 小學英語啟蒙有什麼方法

英語教學改革的到來，高考英語的取消，讓不少學校、老師頗為苦惱，但不得不說這又是一個新的契機，減少外語分數權重並不意味著降低對外語的要求。隨著中國越來越國際化，國際交往越來越多，如果國民有一個很好的外語能力，對國民素質的提高，提升中國在國際的影響力是非常有意義的。少兒英語的教學目的並不是像應試英語一樣，要求孩子掌握更多的單詞，更多的語法，而是要讓孩子在游戲中學，在玩中去感知英語的樂趣，從而對於英語有一個初步的了解。根據不同的孩子，英語啟蒙的方法也不大相同，總結起來還是離不開四點：自然拼讀、兒童英語閱讀、游戲教學。一、自然拼讀法——教學法中的利器自然拼讀法又稱Phonics，它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。二、如何讓兒童自己進行英語閱讀兒童英語隨著近幾年來英語在國內的地位逐步提高，很多家長為了能夠讓自己的孩子更好的學習英語，在學齡前就對其進行了英語雙語教育。三、游戲教學與教育心理結合的新突破最好的學習動力是對所學材料有內在的興趣，而能激發學生興趣的莫過於游戲。因為運用游戲教學法，能夠活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的心情中學會了知識，同時又充分地激發起學生的學習興趣和學習主動性，培養了學生的創新精神，並且能夠幫助一些學生克服羞於啟齒、消極、自卑等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點。

9. 求救!一個月的小學啟蒙英語課如何備課每次課兩個小時。求有誰在培訓班教過發些教案讓我參考

我也不是特別擅長啟蒙教育，但是我覺得除了音標和字母要著重要孩子的讀、背和寫版，其它都要權以聽說形式來使孩子耳濡目染，不要輕視孩子的模仿能力，我看新東方和一些其它英語教育方面的公司或機構，都有很多兒童教育類的光碟，裡面有很多情景和歌謠，甚至會有道具。讓孩子玩中學，做中學，才是真諦。

10. 如何開啟小學生英語啟蒙

全國小學開設英語課程意義重大，勢在必行。《英語課程標准》(實驗稿)中指出，小學英語教學要從視聽說入手，激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，從而形成初步運用簡單英語進行交流的能力。小學是學生學習英語的啟蒙階段，如何有效地進行小學英語啟蒙學習，筆者認為教師可以從以下三個方面著手。
一、讓學生感受英語
1.教師的言傳身教作用
教學是一門科學，也是一門藝術。小學英語教師在課堂上要盡量使用英語組織教學，並結合自身豐富的教態，藝術性地將有聲語言和身勢語言結合起來，營造民主的課堂氣氛，讓學生產生激動、好奇的心理，從而驅使他們主動探索語言的交際活動。此外，教師要以身作則，堅持每天收聽英語節目、英語廣播，勤讀英語類的雜志、小說，課後多用英語和學生進行簡單的交流，讓學生感受到學習英語的氣氛，消除學生對英語的陌生感和害怕說錯英語的羞澀感。
2.學生的積極參與和配合
所謂以學生發展為本，就是充分發揮學生的主動性、潛在性和差異性的特點。除了在課堂上以學生為活動主體外，教師也應注重學生的課後參與活動意識，組織學生幫助老師製作教具，協助教師出英語黑板報、建立英語角、參與英語錄音等等。教師還可以組織學生集體批改英語作業，讓學生自己發現差距。
3.眼觀英語，耳聽英語，口說英語
為什麼孩子在童年時期就能很流利地說出母語，根本原因就在於其所處的環境，孩子眼觀耳聽之處絕大多數都是本國語言，進而能順暢地說出來。所以，在小學英語啟蒙階段，教師必須盡最大可能使學生處在使用英語的交際氛圍中，讓學生能耳聽英語、眼觀英語、口說英語，盡量用英語進行教學；布置和創設學校英語學習環境；日常活動中，師生盡量使用英語進行交流；組織課堂游戲和課外活動等等。
二、讓學生接納英語
1.起步階段，調動學生的主動性
如何調動學生學習英語的主動性呢？主要就是力求引起學生學習英語的興趣。初學英語的學生對於新語言具有濃厚而強烈的興趣，同時也存在怕羞、怕錯的心理。針對這一情況，學校可以經常開展一些豐富多彩的課外活動，如英語知識搶答賽、外國文化演講比賽、背課文比賽，使部分學生得以在全校師生面前充分展現自己的風采，從而激發其他學生的表現慾望，達到以點帶面，以少數帶動多數的目的。另外，教師在課堂上也可以開展一些爭、學、比的活動。讓學生體味到一種成功的喜悅，並且在教學中運用幻燈片、圖表、多媒體，配合手勢等身體語言，聲情並茂，讓學生們盡量用英語思維進入課堂角色。經過一段時間的努力，學生們會逐漸擺脫從母語到外語的"心譯"過程，自動化地完成簡單對話和課堂提問。
2.糾錯方式要慎思
《英語課程標准》(實驗稿)中指出，"學生的發展是英語課程的出發和歸宿。課程實施應成為學生在教學指導下構造知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發展個性、發展心智和拓展視野的過程。"教學中常見的糾錯方式是，學生還未理解或尚未作出反應，教師即予以評說，這樣會在某種程度上影響學生思維習慣的形成。根據新課程標准，糾錯方式應體現啟發性、指導性和商討性，盡量避免直接的評價，對學生的錯誤予以適當的寬容，提供適當的幫助，保持適當的期待。