Ⅰ 幼兒園小班教育隨筆
1. 給小調皮多一點的關愛
不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與願違。細想起來,其實這些喜歡調皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關愛。
龐豪是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻樑,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐豪其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,龐豪免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:「老師,龐豪搶我的圖書了」「老師,他碰到我了」。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎麼辦,鼓勵他與小夥伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。
「人之初,性本善」,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。」一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切」是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
2. 圖書架旁的碎紙片
開學了,我在圖書架上擺了很多新圖書。
可沒過多久,圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。為了找原因,我仔細觀察,發現有的書特別受孩子們歡迎,看的人多了。圖書就容易破損。於是,我利用晨間談話,對他們進行了愛護圖書的教育。
沒想到,以後的幾天里,圖書架旁還是每天都會有碎紙片,這是怎麼回事呢?經過和孩子們交流,我找到了真正的原因,原來孩子們為了折紙飛機玩,就從圖書上撕紙。於是,我為孩子們准備了一隻籃子,裡面裝著平日里孩子們用過的作業紙,放在他們隨手就能拿到的玩具架上。
可過了幾天,我發現圖書架旁的紙片是少了,但圖書封面還是被撕壞了不少。怎麼會這樣?我不是已經提供了紙張,滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什麼他們還要把圖書撕壞呢?看來,我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。
這天,我正好看到澤澤在撕圖書封面,我忍住心中的怒火問他:「你為什麼要把圖書撕壞呢?…『我想要折紙飛機。」澤澤輕聲回答。「我不是已經給你們准備紙了嗎?你為什麼還要撕圖書上的紙呢?」我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對,低下頭說:「因為圖書封面紙厚,折的飛機飛得遠……」原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考:在我了解孩子們有折紙飛機的需要後,我就為他們提供了紙。看上去我已經給予支持了,其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足後,他們會產生進一步探索的願望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考。發現幼兒感興趣的「折飛機」活動中隱含的教育價值,及時提供不同質地、不同大小的紙,才是對孩子真正的理解和支持。 小班的孩子入園已有一段時間了,他們對幼兒園的生活開始適應,這時各種各樣的問題也開始出現,最讓老師頭疼的事——排隊。無論是課間、戶外活動還是放學,孩子們的那條隊總也排不好,總是你爭我強,你推我擠,還有幾個調皮的小傢伙總要去「加塞」,一個頂一個的往前擠,對於這樣的現象我提醒了好幾次,可是沒有起到多大的作用,一會兒隊又亂了。
3. 排隊的習慣養成
今天戶外活動結束後,小朋友們排隊喝水,來了一陣吵鬧聲,保溫桶旁的幾位小朋友喊著:「要排隊!要排隊!」我連忙趕過去,原來是朱寶旭張開雙手,當在了杯子櫃前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團。我把朱寶旭拉開,他卻僵在那裡不肯走,還大聲哭喊起來:「媽媽,媽媽!」我耐著性子對她說:「老師不批評你,只是想知道到底怎麼了。」這時其他小朋友七嘴八舌地說:「朱寶旭不排隊!還插隊。」「他還推我!」聽到孩子們紛紛告狀,朱寶旭繼續大聲的哭喊。「真是這樣嗎?我相信朱寶旭不排隊是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!」聽了我的話,朱寶旭擦了擦眼淚,慢慢停止了哭喊,還略微帶點哭腔地說:「我口渴,我不要排隊,他們太慢了。」「小朋友你們渴嗎?」「我們也很渴。」「小朋友們都很渴,這該怎麼辦呢?誰願意讓朱寶旭排前面」。這時有一個小朋友願意讓朱寶旭排前面,我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說願意。「朱寶旭,小朋友們對你真好!」朱寶旭有點不好意思地說:「我下次也讓小朋友排我前面。」這件事後,我引導孩子們討論我們的隊為什麼總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎麼才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到:幼兒的常規習慣養成非一朝一夕,需要有重點的關注、教育,並採取多種方式去進行培養。另外,常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異,不能死守。
Ⅱ 幼兒園小班新生開學第一課教育隨筆
提高警惕保障幼兒的身心健康 幼兒年齡小,安全意識很差,並且缺乏生活經驗,見了新鮮事物敢於冒險,所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關,要及時預防隨時發生的危險。根據幾年來的管理經驗,我總結出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解,時刻提醒,把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是...把每個孩子的一言一行都在你的視線以內,才能杜絕一些危險事故的發生;手勤就是發現身邊有危險的東西,及時處理掉,不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;我們的各項工作才能順利進行。
Ⅲ 幼兒園學習筆記200篇
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——「每個幼兒都是教師的寶貝」,我深受感動。 「愛孩子,真誠對待每一個孩子」這是幼兒教師最基本的職業素質,能否真誠對待每一個幼兒,並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候,班上有個孩子,叫李小明,他患有「先天性甲亢」,智力發育較慢,語言表達能力差,每天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連「老師」兩個字都叫含糊不清。後來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。李小明由於長期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,導致了他的性格變得越來越內向,不願與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子,我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界,我經常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應,只是獃獃地看著我,看到這種情況我真有點氣餒,但是我並沒有放棄,而是繼續和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多麼的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業的執著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終於換來了回報。 從教三年來,讓我懂得了什麼才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:「花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。」百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師,一個優秀的幼兒教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的「愛」,沒有強烈的責任心和「愛」,一切都無從做起。 作為一名幼兒教師,我們就應該對孩子負責。我們應該用「愛滿人間」的胸懷去關愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護他們,像對待自己的傑作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長! 記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們,給了我幫助和鼓勵,讓我學到了許多道理,知道了什麼是愛,什麼是責任心。 讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
Ⅳ 幼兒園小班教育筆記
直接到網路里搜啊。
Ⅳ 小班教育隨筆200篇簡短
思路:可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事,寫清楚也一樣能打動人,教育也需要注重細節。
正文:只要有時間,就會抽身到教室,教師辦公室轉一圈,看看老師們的工作狀態,學生的聽講狀態。教師例會上也會及時反饋。作為學校的教學管理者,即使手頭的事再多再忙,也應該去看看老師們的上課狀態和學生的聽講狀態。為的是更加具體的去關注老師的教學准備、課堂狀態、學生的聽講狀態。只有全過程去關注教學,才能不斷的發現問題,解決問題,這樣才會讓我們的常規管理更規范,更有效。
我給自己制了檢查表,內容很簡單,每天兩次去看老師們的課前准備以及學生的聽講情況。我拿著《常規檢查手冊》靜靜地站在窗口,盡量不讓學生發現我而影想他們的聽課,將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經過幾次巡堂,我已經看到了以前不太認真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細心認真的准備到位。課間的十分鍾也不會休息,而是跑到下一個上課的教室,拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了,密密麻麻、工工整整的100個格子。我想,老師的這種認真教學的態度對學生是一種無聲的更有力的教育。
無論老師還是學生,都需要關注。每個人都有一種求好上進的心理,讓我們去關注他們。讓關注成為一種力量!