㈠ 如何運用信息技術優化幼兒園教學
在信息技術高速發展的今天，多媒體教學已經完全走進了我們的課堂，走進了幼兒的視線中。它的到來，為我們的教育教學帶來了令人矚目的變化。
佳佳幼兒園在實踐中充分利用現代信息技術的優勢，嘗試將各種教學資源組合、重構，運用聯合教研等形式，積極探索信息技術在幼兒教學中的有效運用，真正落實了「以幼兒發展為本」的理念。
(一)運用信息技術，凸顯教學趣味性
1．生動的情境創設
在教學活動的准備過程中，我們會根據教學活動開展的需要，採用一些現成的教學軟體或自製各種課件，來滿足幼兒的感官需要。如在開展「我們的城市」主題活動中，把老街和新街的一些有代表性的房子圖片進行了編輯，並增加了相應的背景音樂。當老街的圖片出現後，背景音樂中就會出現叫賣聲和吆喝聲，然後，又將新街的建築以動畫效果逐一呈現。通過真實的畫面感受，幼兒對家鄉的變遷有了進一步了解的願望，對活動充滿了興趣。
2．有趣的游戲運用
針對一些原本抽象難懂的思維活動，通過有趣的多媒體課件，配合多形式、多層次的游戲操作，使幼兒快速、有效地掌握思維方法。在玩「漢諾塔」游戲時，教師針對游戲特性開發了一些有趣的電腦課件和游戲，如操作課件「搬家」、操作游戲「狼、羊、捲心菜」等，讓幼兒在形象而有趣的游戲中掌握了「漢諾塔」的思維方法。
3．多形式的資料收集
主題活動前的資料收集是活動開展不可或缺的部分。以往活動前的准備不過是一些圖片。而現在，我們可以根據不同的內容、涉及到的不同領域，運用不同的技術設備和方式在不同角度進行資料的收集，讓活動生動、豐滿、有趣。
如在「生活中的數字」這一活動中，運用攝像、投影儀播放、畫面截取等信息技術，對活動中需要用到的生活資源進行編輯，以便將各種生活中的數字有序地呈現在幼兒面前。
(二)運用信息技術，巧妙解決重難點
在美術活動中運用信息技術來突破教學中的重難點問題。尤其在一些藝術欣賞活動中，一些畫家的生平介紹或者一些美麗的建築物、風景、美術表現手法的學習都能通過專門製作或教師收集製作的光碟來完成。
在教學中積極嘗試利用信息技術作為幼兒探究、教師教學的輔助工具，或製作課件、視頻，或製作幻燈片，幫助幼兒理解各種對他們來說難以理解的內容，讓幼兒的學習更生動、更自主、更有價值。
三、運用信息技術，拓展幼兒發展空間
在實踐中，我們藉助網路的優勢及攝像機、投影儀、VCD、多媒體課件等先進的信息工具，使幼兒的思維空間進一步拓展。
如在「假如我有一對翅膀」教學活動中，將幼兒飛翔的各種線條用多媒體誇張地表現出來，並配以優美的背景。當幼兒完全進入角色後，教師播放優美動聽的配套音樂，並啟迪和引導，使幼兒馳騁於自由的想像中，進入創作的忘我境界，幼兒廣闊的藝術空間被激發了。
活動後的評價，對於幼兒來說是引發他們後續活動的一個參照和起點。以往我們的評價是口頭的、簡單的，現在我們將信息技術運用到評價的環節中，使原本抽象、空洞的評價顯出了它不平凡的價值。
如在美術活動的講評中充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，開設了小專欄——我是小畫家，只要輕輕地點擊一下滑鼠，就可以欣賞到幼兒的作品。
㈡ 在幼兒園教學中如何有效運用信息技術
幼兒園信息技術的運用主要在利用電腦或者網路信息准備一些音樂舞蹈視頻課件，通過信息技術與家長建立家校聯系。
㈢ 如何在幼兒園教學中有效運用信息技術
在幼兒園教育教學實踐中，開展現代信息技術教育，幫助幼兒形成和發展信息內素養，是容全面發展教育不可缺少的重要因素，現代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學習與活動狀態。因此信息技術在幼兒園教學活動中起著重要的作用，它在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法，調動主體創新積極性，增強和發展幼兒的認知能力。
㈣ 如何將幼兒教學和信息技術有效融合
如何在幼兒園教育中發揮信息技術的優勢一、擴充信息，提供互動平台，開闊教師視野。 孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。二、運用現代信息技術，創設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。 「良好的開端，是成功的一半」，一個活動的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個「開端」，使幼兒從活動開始就產生強烈的求知慾望，對於幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，教師可根據教學內容特點和幼兒的心理特徵及年齡特徵，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知慾，從而進入最佳學習狀態。三、運用現代信息技術，激發興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。 每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 cai 軟體讓靜態的知識動態化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接興趣，優化了教學過程，大大提高學習效率。 cai 軟體在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態為動態、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可藉助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
㈤ 如何運用信息技術來優化幼兒園教
我們利用信息技術教學的優勢和幼兒園語言學科的特點，以課題「應用信息技術優化幼兒語言教育活動的研究」為切入口，通過多種途徑，不斷改進教學方法和策略，積極發揮電教媒體教學的優勢，優化集體教學效果，提高集體教學的有效性，促進幼兒語言能力的發展。
一、優化教學情境，激發活動興趣
在一年語言領域的研究過程中，我們努力將信息技術手段靈活運用於語言教學活動中，形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣，促使幼兒主動參與活動。例如我們教師在大班故事《小鹿歷險記》的教學活動中，白板課件顯示出動態的有聲有色的畫面：小鹿出門碰到了誰？（小雞、小狗、白馬、大象、老虎、狼……）小鹿大喊：「救命！」這到底碰到了什麼危險？動態的畫面，預設的音效，隨機拖拉隱藏的動物，充分激發了幼兒想像表達的願望，於是，小朋友們開始了大膽地想像和回答，他們積極主動地與屏幕上的小鹿交流著，幫它想辦法，模仿他們的對話，氣氛非常熱烈。實踐證明，現代化教育媒體創設的情境，打開了想像的閘門，產生表達、交流的慾望，對發展幼兒的語言交流能力和創造力有著不可估量的作用。
二、挖掘媒體功能，突破重點難點
信息技術有進行定格放大、重復使用、反復顯示畫面等優勢，同時還可以視、聽、行相結合，把看、聽、說統一起來的功能，特別是白板技術的運用，聚光燈、拖拉、隱藏等功能的應用，能方便我們根據教學的需要，對教學材料進行巧妙的編輯和組合，白板技術可以讓我們更快集中注意，抓住興趣點，設置思考點，引發幼兒思維和交流的興趣。例如小班的《小老鼠去旅行》，開始採用聚光燈，誰來了，去干什麼？設置懸念，聚光燈中尋找的過程很快抓住孩子的注意和興趣，讓孩子猜測想像並表達可能是誰，可能去干嗎等一系列的問題，利用隱藏和拖拉即時的再現完整畫面，讓孩子樂在其中，趣在其中，特別是老鼠旅遊時，把大象的鼻子當滑梯，把老牛的尾巴當鞦韆，滑稽可笑幽默，增強了幼兒園語言教學活動的趣味性，形象性，使幼兒想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進幼兒的語言表達能力，以及思維想像能力的發展，使幼兒園的語言教育活動活了起來，教學效果明顯提高。
三、營造感情氛圍，激發大膽表達
在語言活動中，欣賞優美的兒童詩和朗朗上口的兒歌是一個十分重要的內容。我們通過製作和運用課件，則能以文字、聲音、動畫三結合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。劉丹華執教的小班語言《小鳥找家》，以多媒體課件來襯托並且配合音樂和動畫的運用，讓幼兒身臨其境，自然的融入到這個故事的情景中來。與以往的語言教學不同，本次活動一改以往語言活動的呆板教學，運用音樂營造出一定的感情氛圍，將一隻哭泣的、孤單的、找不到家的小鳥生動形象地展示在幼兒眼前，直到小鳥在星星、月亮、螢火蟲的幫助下找到媽媽後歡快音樂的出現，更好的為幼兒創設故事情景，讓幼兒在邊看、邊聽中融入到整個故事中。這樣不光讓幼兒在視覺和聽覺上得到了享受，也大大激發了幼兒的保護慾望和語言表達能力。
四、設置游戲環節，拓展創新思維
幼兒園教學千變萬化，專門的多媒體教學還不多，游戲無疑是幼兒最喜歡的活動之一。將游戲穿插在活動的仿編環節中，可以說在情感和感官上對幼兒認知起到了強化作用，這種作用是傳統備課方式所不能體現的，因而必然對幼兒創新思維產生深遠的影響。如我所執教的大班詩歌《春天》，本活動通過白板加上電子相冊的直觀應用，讓幼兒將頭腦中零散的春景畫面通過電子相冊組合成三本完整的書（春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書），進而感受美麗的春天。在最後的幼兒仿編環節時，讓幼兒聯系已有的生活經驗，充分發揮其想像力。我在課件中設置「連連看」這一游戲環節，讓幼兒進行配對，幼兒可邊操作邊根據圖片內容進行仿編練習。此游戲共三關，內容由易到難層層遞進，以此來激發幼兒想像、回答的興趣，並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華。幼兒通過自己動手操作，讓圖片與圖片相匹配，能達到讓幼兒進一步理解和鞏固的目的，這種情境性和游戲性結合的活動，使幼兒始終處在積極主動投入的情感狀態，樂在其中。再加上匹配對錯預設在裡面的音效，更激起孩子表達和參與的樂趣。同時語言表達能力和想像力也得到提高。此過程顯示了多媒體技術輔助教學，促進幼兒在學習中動手操作，動腦思考，在觀察、分析、概括中深入發展他們的創新思維的優勢。現代信息技術為幼兒思維的發揮創造了條件，同時也變教師主動為幼兒主動，主動求知探索，通過人機交互的學習方式，擦出了幼兒創新的火花。
事實顯示，教師應用信息技術創設情境，使幼兒在整個活動過程中始終興趣盎然，扮演角色生動形象而且富有創意。幼兒口語表達能力得到鍛煉，發散思維、形象思維能力也大有長進，綜合素質不斷提高。可見，應用信息技術優化幼兒語言教學的嘗試是卓有成效的，並且也為我園其他學科教學帶來新的教育契機。
㈥ 如何運用信息技術與幼兒教學的
一、現代教育技術在教學活動中的作用
運用現代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合
化，因此教學中運用現代教育技術對幼兒更具有吸引力，較易達
到教學目的。具體作用體現在以下幾個方面：
1．多媒體在幼兒教學中的運用，培養了幼兒的興趣
在語言教學中，我們充分運用現代教育技術來創設一個輕
松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想像的翅膀，激發幼兒的
語言表達慾望。大班多媒體語言活動《小蝌蚪找媽媽》，通過一系
列動態的畫面和小蝌蚪與魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽等之間的對
話，感受探究生命過程的樂趣。幼兒們很輕松地就理解了故事的
整個過程，能模仿課件用不同的語速、聲調及體態語言表演故
事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高：一幅幅富有動
態的畫面，讓幼兒覺得就像在看動畫片，一個個都喜歡得不得
了，而教育目的卻輕而易舉地達到了。
2．錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養了幼兒的科技素質
科技教育，是幼兒教育中的重點和難點之一，在向幼兒傳授
科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統方法往
往難以引發幼兒的興趣，用形象、生動、直觀的現代教育技術手
段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼兒科技
教育更需要運用現代教育技術。
3．視聽手段的運用，促進幼兒個性得到發展
讓美妙的音符流動在幼兒的一日生活中。「音樂是有聲的
畫，圖畫是無聲的歌」，古希臘的柏拉圖認為音樂藝術有形成性
格的力量。我園的廣播系統和班上的各種錄音設備，都發揮著無
形的教育作用。幼兒早晨入園、早操、進餐、午睡、分區活動、戶外
活動等，我們都精心挑選各種風格的音樂，或優美抒情，或活潑
輕快，或振奮激昂，讓幼兒有意無意地去欣賞、去感受，日久天
長，潛移默化，所收到的教育效果不亞於投入時間和精力設計的
音樂活動。
二、現代教育技術在游戲活動中的作用
游戲是幼兒活動的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組
成部分。從幼兒園游戲的性質、內容、目標等范疇出發，抓住幼兒
的年齡特點，利用現代教育技術手段，全方位地將其滲透游戲過
程中，做到融會貫通，創新深化。
1．營造游戲氛圍
在表演區，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演。現
在，我們利用投影儀展示各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感
受到了動作、音樂、節奏的和諧，使幼兒真正體驗到了歡樂的過
程。如幼兒在玩《化蝶》這一音樂游戲時，我們運用課件，將音樂
的奇趣與角色的形象巧妙地融於一體，對平時難以描繪的蝴蝶
飛舞場景有了鮮明直觀的感知，表演時興趣盎然，形象到位。
在手工區，我們發揮了多媒體課件靈活、形象、多變的優勢，
幫助我們設置問題，取代了平白的語言表述。如泥工《可愛的蝸
牛》，我們利用數碼相機將蝸牛的製作步驟拍攝了下來，清晰地
將操作流程步步展現在手工區的牆面上，孩子們對照著步驟圖，
一步一步認真地做著，少嗦的說教，多了自主的探索，真正體
現了現代教育技術化的特殊效能。
2．積累游戲經驗
我們在豐富游戲經驗的時候，有條件的學校才會帶領幼兒
去參觀一些活動場所，如超市、菜場、交通崗等。而對於我們沒有
條件的學校，則只有通過圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有
了現代教育技術，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來，
減少參觀次數，縮短講解時間，提高活動效率。如小班的寶寶家
的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在
家裡的言行舉止錄下來，然後通過觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺
爺、奶奶在家裡都做些什麼事情，這樣孩子們就會進行模仿，游
戲變得有聲有色。
在角色游戲過程中，幼兒常常會對某一問題產生不同的觀
點，這時，我們就藉助現代教育技術手段截取相關的影像資料，
提供生活場景，豐富生活經驗。例如在中班的游戲中，大家對好
朋友坐公交車要不要買票出現了不同的意見，對此，我們找來了
有關上車買票的VCD，當看到上車要買票或出示月票的鏡頭後，
這位「售票員」說什麼也不同意了，他一本正經地說：「我已經懂
得這個道理了，上車要買票。」
三、現代教育技術在日常生活中的作用
1．拓寬幼兒視野
在休息放鬆的時候，可以准備一些知識性的內容讓孩子們
自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩
子的知識面。假若教師能利用現代教育技術做一些充分的准備
則可以使教育內容更加生動活潑，孩子們會自然被吸引進去遨
游知識的海洋。
2．便於家庭與幼兒園之間的交流
我市實施的家校路路通聯系方式和我園的網路建設，使幼
兒教師和家長的聯系溝通更加方便。家長可以通過班級網站，查
詢孩子的學習、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動圖片，或
對老師、對幼兒園提出建議和意見。教師也可以通過信息交流系
統了解到幼兒在家裡的情況與家長的所饋意見，實施對幼兒的
及時教育與保育，從而更加完善幼兒教育管理與教養體制。
3．有利於實施安全保護措施
安全事故是幼兒園最敏感的話題，因為幼兒個個都是家長
的心肝寶貝。信息系統可以用於監視幼兒活動，以便及時消除安
全隱患；可以用於家長接送交接手續，防止冒領幼兒或幼兒走
失。