A. 幼兒園教學理念
一、科學的幼兒觀 科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容： （1）幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。 （2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。 （3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。 （4）幼兒是完整的人...。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。 我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。 二、關於科學的教師觀 教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者； 是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。 一名合格的教師應具有如下觀點： 1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。 2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。 3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。 4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。 5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關系的方法和藝術。 6、 終身學習的願望和能力。 三、關於科學的幼兒教育觀 科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。 二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒「學會生活」、「學會學習」、「學會關心」、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 四、關於科學的幼兒教育質量觀 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段」，它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。 高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。 五、關於科學的評價觀 教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。教師對幼兒的科學評價應注意： 1、關注幼兒的學習變化及成長歷程。 2、注重幼兒的個體差異，為對其實話有效的因材施教積累依據服務。 3、注重幼兒評價的多元性，使其在促進幼兒潛能得到整體的、充分的發展上起到積極的作用。 4、在真實的情境的互動中進行評價，重視評價過程。 六、關於科學的教育功能觀 所謂教育功能，就是教育在與人及周圍環境相互作用、相互影響的過程中所表現出來的對「主體的人」及「客體的環境」所發揮的有利作用。教育具有兩天基本功能，即教育的社會功能和教育的個體發展功能。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和恢復環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。 網路知道用戶 2013-07-27 18:00 其他回答 幼兒的教育，媽媽的觀點： 一，寶寶生活習慣的培養， 二，興趣愛好的發現與培養， 三，寶寶性格，性情與意志培養訓練， 四，寶寶對社會各層面基礎的正確認知。
B. 幼兒園老師教育思想是什麼
一.確立德育為首的觀念，形成全員德育的良好局面
二.以隊伍建設為本，促內進師資隊伍專容業化發展
三.以安全教育、服務師生工作為重點,加強後勤工作管理,創建 「 平安幼 兒園 」
四.以科學發展觀,推動我園幼兒教育和諧持續發展
實施和和幼兒園新課程改革的深入開展，廣大幼兒教師的教育觀念、教育行為發生了深刻變化，幼兒教育越來越朝著促進幼兒自主、和諧、全面發展的方向開展。
幼兒教育得到了前所未有的重視，幼兒的思想品德教育、認知能力、思維能力、動手操作能力以及非智力因素的開發均異彩紛呈，出現了百花齊放的良好局面。然而我們作深層次的、冷靜的思考，就會發現：但在多年的幼教改革浪潮中，仍存在著局限幼兒和幼教工作者發展的教育觀念。
這些教育觀念的誤區長此發展下去，不僅會制約幼兒體智德美全面發展，而且會使幼兒園教育工作趨於閉塞、保守，缺乏應有的生機與活力。解決此類問題的根本途徑，需要廣大幼教工作者進一步轉變自己的教育觀念，樹立大幼兒教育觀，以創新的意識、精神、目標、方法、途徑和相關的體制保證去探求新世紀幼兒教育的新起點，從而推進我國幼兒教育的發展。
C. 幼兒的教育理念有哪些
一、科學的幼兒觀
科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容：
（1）幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。
（2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。
（3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。
（4）幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。
我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
二、關於科學的教師觀
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者； 是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。
一名合格的教師應具有如下觀點：
1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。
2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。
3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。
4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。
5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關系的方法和藝術。
6、 終身學習的願望和能力。
三、關於科學的幼兒教育觀
科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。
二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒「學會生活」、「學會學習」、「學會關心」、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
四、關於科學的幼兒教育質量觀
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段」，它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。
高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。
D. 幼兒教師的教育理念
幼兒教師教育理念
世界上第一所幼兒園其實並不叫「幼兒園」，而是叫做「發展幼兒活動本能和自發活動的機構」，是由德國教育家弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾於1837年創建的，位於德國凱爾豪附近的勃蘭根堡。
該機構主要招收3-7歲的兒童，目的在於挖掘幼兒的活動本能和開發幼兒的天性，幫助幼兒盡早認知社會，對世界產生一個形象的感知。
到了1840年，福祿貝爾出於貼近自然的目的，將機構改名為「幼兒園」，這便是世界上第一所以「幼兒園」命名的學前教育機構了。這里，幼兒園被比作培育花朵的花園，幼兒被比喻為花園中的花朵，教師被比喻為花園中的園丁，而幼兒的成長就好比茁壯成長的植物。
福祿貝爾創建幼兒園有著極其鮮明的教育理念，他希望通過幼兒園培養幼兒的自主能力和健康人性。他每星期都會帶幼兒去郊外玩耍，通過花草、樹木的栽培來培養幼兒的愛心，通過圖畫的繪制來啟發幼兒的心智，由簡入繁，讓幼兒自己去發現和了解線的平面關系、立體的空間關系等。
這樣的幼兒教育理念即便是放在當今也是非常值得採用的，畢竟幼兒階段是孩子認知世界、了解世界的過程，並不需要掌握多麼高深的學問，只需要對社會和事物形成一個客觀的認識即可。孩子在幼兒園主要以游戲和手工製作為主要活動，知識的學習可以適當穿插於日常活動中。老師的主要職責不是傳授知識，而是為孩子設計制定有創新性和啟發性的游戲，並對孩子進行引導式的指導。
幼兒園的教育關鍵在於人性教育，即為幼兒創造一個溫暖、祥和、自然的教育環境，讓他們從小生活在愛與關懷之中，幫助他們養成一個健康完整的人格。這樣一來，孩子就能形成一個良好的認知習慣，時常以積極的心態看待身邊的事物，這十分有利於孩子的健康茁壯成長。
幼兒園班級老師的教育理念不一致，家長怎麼做？
謝謝邀請，我覺得不管是幼兒園還是小學，我們的孩子要遇到各種各樣的老師。作為家長，我們是沒有太大選擇權的。不必太糾結，孩子需要適應各種人，適應各種老師與教育方式。更何況我們自己的教育理念未必就是完美的，接受更系統的教育，就算不一致，卻未必不好。
幼兒園的教學理念都有什麼？
首先，先謝謝邀請！
幼兒園的教學理念是一個比較大的范圍，可以說每個幼兒園的教育理念都不太一樣，可以根據自己的環境和其他來設定自己的教育理念，設定好自己的教育理論之後幼兒園要根據自己設定好的教育理念來開展一系列的教育活動。
關愛留守兒童
對關於留守兒童的教育理念主要體現在農村，農村的留守兒童情況比較突出，因為我有去過的一個幼兒園，她的幼兒園的整體都是圍繞關愛留守兒童來開展的，針對班上的留守兒童，幼兒教師會不定期的和家長視頻，讓幼兒和家長有見面和聊天的機會，因為農村的老人不會用智能手機也不會視頻，然後再幼兒園會做一些針對留守兒童關愛的一些活動。對於這樣的幼兒園教師的家訪工作會增多。
名族特色
這樣的幼兒園主要是針對那種在有民族特色比較強烈的地區，比如說之前有一個幼兒園他們就是布依族的地區，然後他就會針對布依族的特點來讓他的幼兒園特色和教育理念，針對這樣的幼兒園他會做一些那個民族比較有特色的文化和活動。
雙語幼兒園
這樣的幼兒園就如題一樣，是針對中英文教學，再好一些的雙語幼兒園，基本上都是一個中文的教師加上外教。中文教師針對幼兒的中文和家長溝通的工作，外教就針對英文教學。但是這樣的幼兒園相對的學費會比較昂貴。
特色技能幼兒園
這樣的幼兒園往往都會前面加1個標簽，讀什麼繪畫幼兒園，珠心算幼兒園啦，幼兒園的教育理念就是根據自己幼兒園的特色來開展的。
E. 幼兒園教師應秉承的基本理念
作為幼師，我很希望幼兒園教育理念跟家庭教育理念一致，但有點不可能。家庭教育理念只是對他自己的孩子教育，而幼兒園教育理念不光對幼兒教育，還要對家長灌輸一些教育理念，以達到家園共育。舉兩個例子吧:例子一:剛剛過完重陽節，在過重陽節時，幼兒園的教育理念是，讓孩子學會尊老愛老敬老，孝順爺爺奶奶外公外婆。因此我們幼兒園開展了《九九重陽節》主題活動，邀請爺爺奶奶，外公外婆來園參加活動，我們組織幼兒與自己的爺爺奶奶一起聯歡，讓孩子用自己的方式表達對爺爺奶奶的關心和愛護。當我們引導孩子雙手捧著菊花茶和糕點給老人時，有很多老人端起杯子只喝了菊花茶，糕點立刻轉手給自己的孫子孫女吃，生怕孫子孫女餓著。再有我們引導孩子給爺爺奶奶捶捶背，可是有些爺爺奶奶捨不得讓孩子給自己捶背，還把孩子抱起來。
例子二:幼兒園的教育理念是，孩子的事情讓孩子自己做。在幼兒園孩子們早上來園時，老師都會指定孩子把自己的書包放到書包櫃去，一樓還好，二三樓，家長有點捨不得，要麼要求老師幫忙拿上去，要麼自己幫孩子拿上去。吃飯也是，老師要求孩子自己吃飯，（除了身體不舒服的孩子或者實在不會動手吃飯的孩子，老師喂飯，其他孩子都要求他們自己吃飯），可是一到雙休家長在家總是給自己的孩子喂飯。所以孩子在幼兒園5天會自己吃飯，在家兩天不會自己吃飯，所謂的5+2=0，就是這樣。
孩子的生活習慣和學習習慣家長不配合幼兒園的話，那麼幼兒園教育理念和家庭的教育理念就沒法一致。當然也有大部分的家長配合幼兒園，做到家園共育。個人覺得家庭教育比幼兒園教育更重要，如果家庭教育不好，再好的老師也不一定能夠教育好孩子。以上是我個人的觀點，謝謝大家閱讀。
F. 幼兒園的教育理念有哪些
孩子在父母的關愛下度過無憂無慮的三年幼兒期，就需要選擇一家幼兒園了。一般情況下孩子是3歲後入幼兒園6歲之後畢業上小學。這一3歲--6歲的階段對孩子的來說是孩子獨立生活的開始，踏入社會進行社交活動的開始，也是學習生涯的開始。在這個階段，孩子會養成最基本的生活習慣，禮貌問候用語，興趣愛好的培養，探索精神的加強，學習知識的習慣，有競爭意識，做事勇敢。
每個城市擁有很多幼兒園，每個小區周邊也有很多家公立私立幼兒園，那麼我們家長選擇幼兒園的標準是什麼，考察幼兒園需要重點關注哪些方面？我覺得今天可以給我們家長提供一個考察的角度，就是看幼兒園教育理念，即對幼兒教育的關鍵點有哪些。
我曾經跟一個幼兒園園長聊天，她說一般剛入園的家長最關注的是一日三餐做的好不好，這是因為3歲的孩子家長還沒有考慮讓她們學什麼，而是要吃好就行，到了4--6歲上中大班後，家長開始關注孩子學什麼了，還要給孩子報各種才藝培訓班，像繪畫，舞蹈，英語等，學校里組織活動，孩子們登台表演，家長是最高興的，覺得孩子膽子大了，可以當眾表演節目了。她覺得家長的關注點好像總是浮於表面，關注孩子學到了什麼技能，知識點，而沒有關注到孩子內在的變化。
幼兒園階段，孩子本身就充滿了對外面世界的主動探索和學習的強大動力，對一切都很好奇，老師和家長需要有足夠的愛心和耐心去呵護孩子的那份童真，讓他們不要被一些成人制定的條條框框壓制住孩子本身的優勢。有些老師和家長習慣於安排孩子去做什麼，不能做什麼，對於一些生活習慣這樣安排還勉強說得過去，可是在培養孩子的學習興趣方面這可是一大殺手，
一家好的幼兒園，除了基本的衛生餐飲，更重要的是教育理念。
一、懂得保護好孩子稚嫩的心靈，在孩子因為某種原因哭鬧時，不要採用打罵吼的暴力手段，要用足夠的耐心去引導孩子溝通表達。所以幼兒園老師的素質和幼兒園的管理是非常重要的。網上經常曝出的一些虐待孩子的幼兒園，那種老師是喪失了基本的人性，一生都不能從事教育行業。
二、培養孩子熱愛讀書的好習慣。我考察過一家感覺很不錯的幼兒園，閱覽室佔了很大一個房間，裡面是有簡單的桌凳，色調以白色為主，孩子們自己選擇喜歡的書看，閱覽課老師的任務就是讓孩子們看完後放回原處。看不懂的地方隨時問，大家也可以討論，但是注意音量。還有幾間教室，是按照古代私塾布置的桌子，大家跟著老師大聲朗讀，所謂「讀書千遍，其義自見」，孩子們不懂沒有關系，讀著讀著就記住了，深埋在心裡，早晚一天都會生根發芽長大。
三、培養孩子獨立思考力和自由發揮的想像力。比如每周都有手工課，可是有些幼兒園提供一些造型和模具。大家最後做出來的差不多，自由發揮的空間很小。如果每個周末擬一個大的主題，給時間讓孩子們自己思考做什麼，准備材料，拿到教室製作。然後講述這樣做的背後的故事。每個孩子都有不同的故事，尊重他們的夢想，孩子就能迸發出更大的力量。
四、培養孩子的競爭意識，鍛煉孩子的韌性和耐心。幼兒園會經常組織一些活動，很多事親子活動。我覺得應該多一些孩子們之間的競技活動。家長們不要擔心孩子累著，摔著受傷了，這些都是孩子成長的必要過程。讓每一個孩子都有競爭意識，讓他們朝著第一出發，失敗了繼續努力，堅持才是重要的。優秀是一種習慣，平庸也是一種習慣。讓孩子從小就朝著優秀出發，是最好的引導。
五、培養孩子勇敢堅強。有些家長會說自己孩子膽子小，其實勇敢是可以訓練出來的，讓孩子去挑戰他感到恐懼的事情，反復挑戰，就能戰勝恐懼，幼兒園的一些運動游戲不可以是一些花架子，只負責開心就行，鍛煉每個孩子變得堅強勇敢，是幼兒園的重要責任。
G. 幼兒教育理念
一、科學的幼兒觀 科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容： （1）幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。 （2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。 （3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。 （4）幼兒是完整...的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。 我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。 二、關於科學的教師觀 教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者； 是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。 一名合格的教師應具有如下觀點： 1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。 2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。 3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。 4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。 5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關系的方法和藝術。 6、 終身學習的願望和能力。 三、關於科學的幼兒教育觀 科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。 二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒「學會生活」、「學會學習」、「學會關心」、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 四、關於科學的幼兒教育質量觀 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段」，它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。 高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。 五、關於科學的評價觀 教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。教師對幼兒的科學評價應注意： 1、關注幼兒的學習變化及成長歷程。 2、注重幼兒的個體差異，為對其實話有效的因材施教積累依據服務。 3、注重幼兒評價的多元性，使其在促進幼兒潛能得到整體的、充分的發展上起到積極的作用。 4、在真實的情境的互動中進行評價，重視評價過程。 六、關於科學的教育功能觀 所謂教育功能，就是教育在與人及周圍環境相互作用、相互影響的過程中所表現出來的對「主體的人」及「客體的環境」所發揮的有利作用。教育具有兩天基本功能，即教育的社會功能和教育的個體發展功能。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和恢復環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。
H. 幼兒教師新的教育理念是什麼
首先說：不是我的專業。 再者，我有好的體會。 所以，僅供參考我自己的成長經驗和42年來對世界幼教行業和教材和方式的持續關注。 1、智商公式數字評價； 2、興趣發現因材施教； 3、體能體質體態體育； 4、家庭環境體別優勢； 5、天資聰穎專有潛質； 6、普知普識厚積薄發； 7、正常人類至少關照。
I. 幼兒園教師的教育觀念有哪些
一. 以「幼兒為本」的教育理念。
幼兒教師要以幼兒為本，以促進幼兒身心素質的全面發展作為幼兒園全部工作的出發點和落腳點。
二. 「活動主導」的教育理念。
教師要認識到游戲活動是幼兒階段最重要的學習方式和生活方式。幼兒教師要組織豐富多彩和富有教育意義的游戲活動，讓幼兒在活動中學習，在活動中豐富感性認識，在活動中得到身心發展；同時，樹立「從做中學」和「活動主導」的教育理念還有助於克服當前在幼兒園工作中實際存在的「小學化」等不良傾向。
三. 「因學而教」的教育理念。
教師要認識到幼兒的學是教師教的依據和原因，幼兒教師的教要基於幼兒的學，為了幼兒的學並促進幼兒的學。
四. 「個性化」的教育理念。
教師要認識到每個幼兒都是獨特的，與其他幼兒相比，都有自身獨特的身心發展特點、成長成才之路以及學習方式和風格。因此，教師要尊重、保護和發展幼兒的獨特性，把幼兒的獨特性作為寶貴的教育資源，而與此相適應的教育理念就是個性化教育，使幼兒得到有差異的發展。
總之，教育理念在幼兒教師的保教工作中發揮著十分重要的作用，但幼兒教師的教育理念又因為其內隱性往往被忽視。因此，而在當前，樹立學前教育新理念很重要的一個途徑就是通過教育理論的傳授與普及，在提升幼兒教師素養的過程中促進老師樹立新理念。