幼兒園古詩教學

❶ 幼兒園必背古詩大全

1、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。——唐·王之渙《登鸛雀樓》

譯文：太陽依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。如果要想遍覽千里風景，那就請再登上一層高樓。

2、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。——唐·孟浩然《春曉》

譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

3、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。——唐·李紳《憫農》

譯文：農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢。

4、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。——唐·白居易《草》

譯文：古原上長滿茂盛的青草，年年歲歲枯萎了又昌榮。原野上的大火無法燒盡，春風一吹它又遍地滋生。

5、慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？——唐·孟郊《遊子吟》

譯文：慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

6、少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。——唐·賀知章《回鄉偶書》

譯文：我年少時離開家鄉，到遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，鬢角的毛發卻已斑白。家鄉的孩童看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從哪裡來的呀？

❷ 幼兒園學的五十首最簡單的古詩

一、《詠鵝》

作者：（唐）駱賓王

鵝鵝鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

譯文：「鵝！鵝！鵝！」面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船槳一樣。

二、《春曉》

作者：（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

三、《梅花》

作者：（宋）王安石

牆角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

譯文：那牆角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什麼遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

四、《春夜喜雨》

作者：（唐）杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

譯文：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。濃濃烏雲，籠罩田野小路；點點燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。

五、《秋浦歌》

作者：（唐）李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動寒川。

譯文：爐火照徹天地，柴煙中紅星亂閃。冶煉工人在明月之夜，一邊唱歌一邊勞動，他們的歌聲響徹了寒峭的山谷。

❸ 幼兒園可以用什麼方法教幼兒古詩

古詩文，記載著歷史，並傳遞著中國文化。在古詩文中，有很多精髓的東西。比方說，《論語》,《弟子規》等，都會讓我們在誦讀中，學到一些道理。 就像我自己，小時候沒發掘古詩文的文字的美妙之處，只覺得背誦古詩文是一種應付考試的行為。但長大之後，再拿起這些古詩文誦讀一下，會覺得這些文字真的很美，韻感也特強...。這讓我在想一個問題：如何讓兒子學得輕松，而不會從內心中對這些古詩文產生反感厭學情緒那？我想，根本教學思路就是--不能用強逼的方式讓孩子學古詩文。讓孩子自己想學古詩文，讓孩子自己發掘古詩文語句的優美。讓孩子，在玩中學，讓孩子在不知不覺中學古詩文。 當然了，兒子的老師是不大贊同孩子在這么小學古詩文的。當孩子還在孕育時，我用胎教的方式給孩子傳遞古詩文，傳遞論語篇章。不過，孩子老師不大贊同胎教中給孩子灌輸這些古詩文。老師的話，他不想自己的孩子一出生就是之乎者也的。所以，胎教灌輸古詩文只進行了一天。自大那時起，我沒有給兒子讀誦過什麼古詩文。 當兒子進入2歲時，兒子的姥爺向我們傳遞他的想法---兒子是不是該學學古詩，背誦背誦了？畢竟在國內，向兒子這么大的孩子，早都開始學背古詩，甚至把這么小的孩子能夠背誦幾首古詩當作孩子是否聰明的標准。當然了，我們不認為小時候能夠背幾首古詩就是孩子很聰明的象徵。畢竟身邊也有些孩子，小時候能背古詩，大人們看到孩子這么厲害，當時也覺得很驕傲。但是，孩子不用古詩文，時間久了，這些曾經會背的古詩文已經全部還給作者了。這種情況，到底是說孩子聰明還是不聰明？ 既然小孩要學古詩了，那麼就讓他學的輕鬆些。老師給怎麼給孩子教古詩？例如： 王之渙《登鸛雀樓》 白日依山盡 （老師用手畫了一個大太陽） 黃河入海流 （用手擺出黃河水的樣子） 欲窮千里目 （擺出望遠的手勢） 更上一層樓 （用雙手交替蹬樓） 一首古詩文，在老師的動作演繹下，變得生動起來。於是，從那時候起，兒子開始學他人生中的第一首古詩文了。每當兒子學故事詩，我們跟著他一起做動作。慢慢的，兒子也能順著我們溜出一兩句詩詞了。 所以，為了讓孩子有興趣的學古詩文，我們惟有給孩子創造一個輕松的學習環境。讓孩子先喜歡學，才能繼續進行下去。不能為了讓孩子學，而逼他學，這樣做只能讓他對中文產生反感情緒。帶著反感情緒學習，是學不好中文的，也是作為家與老師長不願意看到的結果。 古詩教起來真的是很難,如果利用情景進行學習,幼兒就會產生學習興趣.幼兒學古詩,由於幼兒思維、記憶力都處於具體形象階段，一般的情緒下學古詩，並不感到有多少興趣，如果在青青的草地上，教幼兒一首離離原上草，春天雨後花落時教一首春曉，幼兒就會興趣盎然

❹ 有助於幼兒故事，詩歌學習活動教學方法或技巧

幼兒園語言教學的主要目標是培養幼兒對語言的理解能力和表達能力。在以往的幼兒園語言活動中，教師一般只能在理解作品內涵的基礎上，採用有聲有色的朗讀，把語言信息傳遞給幼兒，或藉助圖片、錄音進行教學，而這些方法不能表現作品的全部內容，影響了幼兒對作品的理解和體驗。因此，以教師為中心，以教材為中心，以課堂為主幹的傳統教學模式受到質疑，而代之以幼兒為中心，主動學習為中心的開放式現代教學模式。多媒體技術正是適合這種新的教學模式產生的。它將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣、操作靈活簡便等特點。通過這種多媒體手段，可以產生出生動逼真的動感形象。色彩鮮艷的畫面、優美動聽的音樂、清晰標準的發音，豐富多彩的內容，為幼兒學習語言提供了一個良好的視覺、聽覺的互動式語言環境，既能引起幼兒的學習興趣，提高幼兒的專注力，又能烘托文學作品表達的情景氣氛，對優化幼兒園語言教學手段，提高語言教學效果有很大的促進作用。 一、動畫激趣 ，引發幼兒的學習興趣 興趣是求知慾的向導，是幼兒學習活動的基礎與動力。我國古代教育家朱熹早就說過「教人未見其趣，必不樂學」。 多媒體技術具有集圖像、聲音、動畫，為幼兒提供多種刺激，引起幼兒注意，引發幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。如中班詩歌教學《小雨點》，教師運用多媒體教學手段，把抽象的語言文字富於生動的屏幕畫面中——花兒在雨中開放，魚兒在水中嬉戲，苗兒在雨中長大，再配以優美的音響效果，渲染活動氣氛，為幼兒提供了一個良好的學習環境，這種色彩鮮艷的動畫效果，讓幼兒快速進入學習的情境與教師互動，產生學習詩歌的內驅力。統計結果：有80%的幼兒始終保持濃厚的興趣，95%的幼兒一直處於積極的學習 狀態，60%的幼兒能積極發言。運用傳統的圖片進行教學，幼兒只能保持短暫的注意力。因為圖片雖然色彩也鮮艷，動態也形象，但畢竟是靜止的，教師呈現不出豐富的事物形象，幼兒注意的集中性不強，這種方式不符合幼兒的認知特點，因而在教學活動中的最初階段幼兒還感興趣，但10分鍾以後，幼兒就開始分散注意力了。有的自己玩東西，有的表情漠然，有的開始動手動腳了，發言、朗讀詩歌的幼兒總是極少數幾個活躍分子。教師邊管紀律邊教幼兒念兒歌，其結果是教師教得累，幼兒學得煩。由此可見，色彩艷麗、形象生動的畫面，富有情趣的解說，悅耳動聽的音樂，有助於幼兒保持高漲的學習情緒，這種學習情緒帶來的有意注意的穩定性更加增加了幼兒學習的投入度，使幼兒視、聽、腦得到充分調動，幼兒愛聽、想說、樂思，有效地獲得學習上的成功。 二、形象生動，激活幼兒創造性思維 思維發展能促進語言構思能力、邏輯性和語言表達能力的發展。兒童時期是創造性思維形成的關鍵時期，其創造性思維較多地表現出情境性、興趣性。傳統的語言教學存在著某些局限性，如：教學資源的單調性，教學形式的封閉性，教學過程的呆滯性，教師只能帶幼兒逐字逐句朗讀詩歌，看圖片提問總是會自己急得說出答案，提出一個發散性的問題總是得不到多個答案，幼兒被動地接受，機械地學說，盲目地想像。使用信息技術手段，能創造出生動形象的動畫畫面，創設真實的情境，指導幼兒從各個角度去認識事物、描述事物，鼓勵幼兒去構想不同的答案，使幼兒的思維活動呈現多向性、獨特性、變通性，幼兒的想像如賓士的駿馬，在思維的天地里往來馳聘，極大地激活了幼兒的創造性思維。如故事教學《小蝌蚪找媽媽》開始部分，出示小蝌蚪課件引入教學後，教師提出問題：小蝌蚪在找媽媽的過程中會發生什麼有趣的事情呢？ 生動形象的動畫畫面，將幼兒帶入一個童話的情境中。有的說「小蝌蚪會碰到大鯊魚。」有的說「小蝌蚪會碰到大鯉魚。」有的說「小鴨子會帶它們去找媽媽的。」幼兒思維活躍，能想出多種答案，回答問題的積極性很高。 詩歌教學活動《家》，教師利用多媒體製作了有關小動物的生活習性的動感課件——小鳥喜歡在樹林中飛來飛去，小羊喜歡在草地上吃青草，蝴蝶喜歡在花叢中飛舞……以此來擴充教材內容，加大幼兒信息量的獲取，開拓了幼兒學習的視野，為幼兒學習詩歌做了很好的鋪墊。教師利用多媒體以聲音、圖像等多種表達形式，根據教學需要，適時定格，設置疑問，如：月亮、太陽、星星的家在哪裡？蜻蛙的家在哪裡？小馬的家在哪裡？幼兒在信息技術提供的情境資源中發散想像，激活了創造性思維，擴大了幼兒創造的空間，幼兒創作仿編的詩歌非常有趣。詩歌《家》只有六句，講述了白雲、小朋友和四個動物的家，而幼兒仿編的詩歌內容豐富多彩，如「金色的沙灘是貝殼的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，長長的火車是旅客的家，美麗的樟樹是我們的家」等。下面是我們課後對幼兒仿編詩歌《家》的調查統計。

❺ 幼兒園小班古詩

幼兒園小班古詩有：《草》、《畫》、《宿建德江》、《春曉》、《登鸛雀樓》等。

一、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。——唐·白居易《草》

譯文：原野上長滿茂盛的青草，每年秋冬枯黃春來草色濃。野火無法燒盡滿地的野草，春風吹來大地又是綠茸茸。

二、遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。——唐·王維《畫》

譯文：遠看高山色彩明亮，走到近處卻聽不到水的聲音。春天過去，可是依舊有許多花草爭奇斗艷，人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動。

三、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。——唐·孟浩然《宿建德江》

譯文：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日暮時分新愁又湧上客子心頭。曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低，江水清清明月仿似更與人相親。

四、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。——唐·孟浩然《春曉》

譯文：春日裡貪睡不知不覺天就亮了，到處可以聽見小鳥的鳴叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，不知吹落了多少嬌美的春花。

五、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。——唐·王之渙《登鸛雀樓》

譯文：夕陽依傍著山巒慢慢沉落，滔滔黃河朝著大海洶涌奔流。想要看到千里之外的風光，那就要再登上更高的一層城樓。

❻ 幼兒古詩怎麼教學

應先培養兒童學習唐詩的興趣，可以選擇與寶寶生活接近的古詩詞，學起來簡單易回懂，讀起來答朗朗上口，自然而然就會讓孩子印在腦海里，比如吃飯時將米粒撒到桌子上，就可以教寶寶讀《憫農》。

首先，我們應該選擇與幼兒生活接近的古詩內容。與幼兒生活接近的古詩幼兒學起來易懂、感興趣。如駱賓王的《詠鵝》，鵝是小朋友們最熟悉最喜歡的動物之一。練起來朗朗上口，而且熟悉它的外形特徵，白毛、紅掌、長脖頸，熟悉它高吭的叫聲，熟悉它在河中戲水的景態。因而理解起來比較容易，詩句也就自然而然印在腦海里。又如李白的《靜夜思》，白居易的《賦得古原草送別》等都是比較接近幼兒的生活、膾炙人口、千古傳誦的好作品。

在日常生活中學古詩。將古詩教學滲透到幼兒的日常生活中，幼兒通過學習，受到教育。如每天吃飯時幼兒會將米粒灑到桌子上、地上，無意中浪費了糧食。於是餐前與幼兒一起學習古詩《憫農》，讓幼兒了解我們每天吃的米飯來之不易，是農民伯伯用辛勤的勞動和汗水換來的，我們小朋友要懂得珍惜勞動果實。以後小朋友在吃飯時不小心把米粒掉在桌子上，會情不自禁地說「粒粒皆辛苦」並將桌子上的米粒撿起來吃掉。

❼ 幼兒園該學那些古詩

1春曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知 多少？ 2、 絕句 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡 鴛鴦。 4、 憶江南白居易江南好，風景舊曾諳：日出江花紅勝火，春 來江水綠如藍。能不憶江南？ 6、 江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百 八十寺，多少樓台煙雨中。 7、 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下柳絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 8、 涼州詞王之渙黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何 須怨楊柳，春風不度玉門關。 9、 江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。留 連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 10、絕句 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千 秋雪，門泊東吳萬里船。 1 1、漁歌子 張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠 ，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 1 2、滁州西澗 韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮 帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 1 3、元日 王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶 瞳瞳日，總把新桃換舊符。 1 4、春日 朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東 風面，萬紫千紅總是春。 1 5、游園不值 葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色 滿園關不住，一枝紅杏出牆來。 1 6、惠崇《春江曉景》 蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 1 7、村居 高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸 來早，忙趁東風放紙鳶。 1 8、江南逢李龜年 杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正 是江南好風景，落花時節又逢君。 1 9、小池 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 20、曉出凈慈寺送林子方 楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四 時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 2 1、所見 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉 口立。 2 2、書湖陰先生壁 王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 2 3、四時田園雜興 范大成梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。 2 4、秋夕 杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼 如水，坐看牽牛織女星。 2 5、山行 杜牧遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓 林晚，霜葉紅於二月花。 2 6、江南 漢樂府江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲 蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 2 7、塞下曲 盧綸月黑雁飛高，單於夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪 滿弓刀。 2 8、逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門 聞犬吠，風雪夜歸人。 2 9、江雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣 寒江雪。 30、梅花 王安石牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有 暗香來。 3 1、從軍行 王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百 戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 3 2、別董大 高適千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路 無知已，天下誰人不識君。 3 3、宿建德江 孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹， 江清月近人。 3 4、靜夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭 思故鄉。 36、竹里館 王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月 來相照。 38、楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城 外寒山寺，夜半鍾聲到客船。 39、泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風 又綠江南岸，明月何時照我還？ 40、出塞 王昌齡秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城 飛將在，不教胡馬渡陰山。 4 1、望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞 庭山水翠，白銀盤里一青螺。 4 2、九月九日憶山東兄弟 王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思 親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 4 3、清明 杜牧清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何 處有？牧童遙指杏花村。 45、飲湖上初晴雨後 蘇軾水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 46、鄉村四月 翁卷綠遍山原白滿州，子規聲里雨如煙。鄉村四 月閑人少，才了蠶桑又插田。 48、夏日絕句 李清照生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽， 不肯過江東。 50、秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游三萬里河東入海，五千仞岳 上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 5 1、示兒 陸游死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中 原日，家祭無忘告乃翁。 5 2、涼州詞 王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場 君莫笑，古來征戰幾人回？ 5 3、七步詩 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎 何太急。 5 4、遊子吟 孟郊慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐 遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 5 5、賦得古原草送別 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒 不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋 萋滿別情。 5 6、送元二使安西 王維渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸 君更進一杯酒，西出陽關無故人。 5 7、贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水 深千尺，不及汪倫送我情。 5 8、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下 楊州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 5 9、竹枝詞 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日 出西邊雨，道是無晴卻有晴。 60、墨梅 王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏 色好，只留清氣滿乾坤。 6 1、石灰吟 於謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身 全不怕，要留清白在人間。 6 2、竹石 鄭燮咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還 堅勁，任爾東西南北風。 6 3、回鄉偶書 賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童 相見不相識，笑問客從何處來？ 6 4、芙蓉樓送辛漸 王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 6 5、望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流 直下三千尺，疑是銀河落九天。 6 6、早發白帝城 李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸 猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 6 7、望天門山 李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青 山相對出，孤帆一片日邊來。 6 8、贈花卿 杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。此曲只應 天上有，人間能有幾回聞？ 7 1、敕勒歌 北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 7 2、風 李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿 斜。 7 3、詠鵝 駱賓王鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌 撥清波。 7 4、登鸛雀樓 王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目， 更上一層樓。 7 5、秋浦歌 李白白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處 得秋霜。 7 6、鹿柴 王維空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青 苔上。 7 7、獨坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭， 只有敬亭山。 7 8、塞下曲 盧綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在 石棱中。 7 9、鋤禾 李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆 辛苦。 80、憫農 李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶 餓死。 8 1、尋隱者不遇 賈島松下問童子，言師采葯去。只在此山中， 雲深不知處。 8 2、樂游原 李商隱向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只 是近黃昏。 8 3、池上 白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍 一道開。 8 4、江上漁者 范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟， 出沒風波里。 8 5、烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王 謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 86、題西林壁 蘇軾橫看成嶺側成