『壹』 幼兒園大班服裝博覽會周教育反思
《圖畫展覽會》是初二年級15冊第四單元內容，現正值音樂課程新課標修訂之際，在賽課後，我結合新課標修訂內容，靜心反思，有如下幾點內容： 1、新課程標准強調音樂實踐過程 在2011版新課標課程性質第三條為「音樂音響不具有語義的確定性和事物形態的具象性。音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創等多種實踐形式才能得以實施。學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內涵、提高音樂素養打下良好的基礎」。 強調了音樂課的實踐性，要求教師在教學思路上設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。 本節課是音樂欣賞課，在欣賞的過程中我設計了很多學生參與實踐的環節，例如 1、學生感興趣的節奏模仿，很能調動他們的積極性，也充分照顧了學生的差異性，基本上使每個學生都能動起來，參與進來並且實踐效果很好，一些鼓勵行為增強了他們的自信心。 2、簡短的模唱環節使每個學生都能開口演唱，再加上一些身體的動作，在激發了學生的興趣的同時也增強了學生的音樂表現力。而且在最後的教學內容里我設計了一個音樂記憶環節，這對於前面的模唱教學也是一個實踐的機會，讓學生親自檢驗了學習效果。 通過上課，我覺得音樂實踐環節非常重要。對於學生來說，只有讓學生親身實踐了，他才能參與到課堂的學習中來，成為學習的主體而不是脫離教學，從意識上來說變被動學習為主動學習，對於教學內容才會有切身的感受與體驗，同時還激發學生的興趣和提高自信心。另外對於老師來說，首先設計實踐活動就是教學行為的創新，要想很多的辦法，還要關注到學生的個體差異，所以在行為方式上要靈活多樣。其次從學生課堂的實踐過程來看能及時掌握自己的教學效果，方便改進，同時也調動了學生的積極性，活躍了課堂的學習氣氛。 2、新課程標准要求突出音樂特點、關注學科綜合 在2011版新課標課程理念中第三條為「突出音樂特點、關注學科綜合」，還增加了「學科綜合應突出音樂藝術的特點」內容，明確指明了學科綜合的基本原則。本節欣賞課為音畫，它是一種帶有文學或圖畫聯想性的器樂作品。這就是說，作曲家在創作這種音樂的時候，腦子裡面總有某個文學作品、美術作品或民間傳說的影子。這就需要音樂和美術繪畫結合。但從教學上要突出音樂特點，抓住音樂的基本表現手段，讓學生去吃透它、掌握它、運用它。從這里來感受音樂對於形象畫面的描繪，塑造形象的方式與方法，從而在腦海中展開想像，浮現出一幅幅的畫面。而最後的簡筆畫創作正是學生對於音樂欣賞自己所感、所想的表現方式之一，也恰巧進行了學科的綜合。 本課尚有不足的地方就是2011新課標課程理念中「鼓勵音樂創造」部分，本次教學內容《圖畫展覽會》樂曲本身時間為15分鍾，在最後的完整欣賞時可以有充分時間讓學生去創造出更多精彩的內容與形式。本次教學設計中運用的簡筆畫方式，我覺得類型比較單一，沒有完全調動學生的積極性，激發學生的創作慾望，也約束了學生的想像空間，沒有完全表現出學生的創作能力，亮出學生的精彩一面。（徐吟）
『貳』 幼兒園大班下學期班主任月工作反思
來到戶外，我告訴孩子們玩學做解放軍游戲，並發給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了准備活動。在音樂的伴奏下，我帶領孩子們學著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮明特點的准備活動，激發了幼兒參加體育活動的積極性。 「跨戰壕運子彈」――讓孩子在體驗中領會動作要領 我以班長的身份給「戰士們」布置了「跨戰壕運子彈」的任務。這個任務需要跨兩道「戰壕」，為了保證成功地將「子彈」運回，我讓「戰士們」自選分成兩組，嘗試跨兩種「戰壕」。孩子們一聽跨「戰壕」，都高興地跳了起來，我的任務剛布置完，他們就分組進行了嘗試。 助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的「戰壕」（一條是60厘米，另一條是75厘米）。 在初次嘗試中，跨窄「戰壕」的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由於「戰壕」比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬「戰壕」的孩子們因為能力強，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的「戰壕」的方法，在第二次練習時我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難。看到老師鼓勵的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線後，聽到口令就向「戰壕」飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數「小戰士」都跳過去了。 在試跳兩次以後，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎麼跳過去的，跳寬的和跳窄的有什麼不同。他們總結了經驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功跨過「戰壕」的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經驗也受到了啟發，有的已經開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。於是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察後發現，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因為離「戰壕」距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經過總結經驗，終於勇敢地跳過了「戰壕」。 幾次嘗試之後，幼兒自己得出了結論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。 在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行「運子彈」的比賽。比賽開始了，聽到口令後，「小戰士」就像離弦的箭一樣，飛快地跨過「戰壕」，陣地上的「小戰士」在不停地為自己的「戰友」加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了「戰壕」，影響了動作的完成。於是，我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定，掉進「戰壕」的戰士所運的「子彈」不算數。這樣一來，孩子們將注意力轉向了跨越「戰壕」的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。
『叄』 幼兒園大班社會教案我錯了的教學反思
「課後思」抄：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
『肆』 幼兒園大班萬能教後反思
教育反思 區角活動時，兩個幼兒為了一個玩具爭了起來， 幼兒園大班教育反思 。由於活動時間臨近結束，我沒有出面干涉。在講評時，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，並組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎麼辦?幼兒反應積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進行了引導，但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實的想法嗎?要知道，他們還只是五六歲的孩子!當我再次審視孩子們時，發現那一雙雙本應天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎? 我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用於實踐。 一次偶然的機會，我看到張釗想用趙-岩手裡的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。趙-岩當時正畫得起勁，沒有答應。張釗不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-岩看，還不停地介紹自己的書怎麼有意思。終於，趙-岩被吸引住了，同意了交換。 看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養一種生活智慧嗎?當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應答。 區域活動時，小朋友們邊建構邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問：「老師，『節約』是什麼?是不是男人和女人約會?」接近學期尾聲，我也發現小朋友們似乎成熟了許多，對男女性別特別敏感，常常發現或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下，所以他竟會把「節約」當成是男人和女人約會，
『伍』 幼兒園大班教育教學反思三月
一、教育教學： 本月開展了主題活動為《花兒開》主要讓孩子： 1、通過欣賞和觀察大自然，讓幼兒了解春天的天氣。 2、通過講故事等的形式讓幼兒知道春天的天氣情況。 3、讓幼兒認識青蛙、蜜蜂和小鳥。 4、引導幼兒學習解決困難。 通過每周活動的滲透與操作：例如參觀幼兒園的花草樹木，家庭合作戶外觀察春天，觀看圖片讓幼兒了解青蛙的形成過程，通過植物角的種植讓幼兒了解綠豆，紅豆，黃豆，並讓孩子自己觀察並隨時記錄等等，幼兒對這一主題很感興趣，並能積極投入到學習之中，調動了幼兒的積極性。識字和兒，古詩的學習中，與主題活動相結合，通過摘果子，小草變綠了等游戲調動了幼兒學習的積極性，幼兒學習情況不錯，部分年齡較小的孩子還需要鞏固復習。打擊樂與曲的學習方面，培養了幼兒對音樂活動的興趣，並強調了音樂學習及欣賞的常規要求，大部分幼兒基本能達到，但少數較活躍的孩子還需要加強。在情景數學的學習過程之中，大部分幼兒能操作並能掌握其學習內容，家園並進共同促進幼兒的學習，幼兒基本情況不錯。 二、保育保健： 春季為發病較多的季節，本月出勤率總的來說不及上個月，針對春季的季節特徵，我們採取了一系列的辦法：在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，並養成良好的衛生習慣來避免病毒性的感冒。一日生活中注重清潔與消毒的工作，一周保證用紫外線燈消毒一到兩次，經常將孩子的圖書進行暴曬，玩具進行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液進行擦洗消毒來預防疾病的侵襲，並加強戶外活動的鍛煉，提高幼兒的身體抵抗能力，通知家長少帶或不帶孩子去公共場所等人多的地方，可帶孩子去參加一些戶外的鍛煉活動來增強幼兒的體質。 三、園內活動 本月參加了幼兒園的區域環境布置活動評比，在全班教師和小朋友的共同參與下，本班的區域環境布置得到了一致好評，本班的自然角和音樂角獲得優秀角區。 四、家長工作： 積極做好常規性的家長工作：家園欄內及時更換新內容讓家長了解本月幼兒的學習情況與我們本月的工作重點，對於一天不來園的幼兒進行溝通等等，並利用下班時間在幼兒園進行談話，家訪等及時了解幼兒在家的教育情況和反映孩子在幼兒園的情況，家園合作來促進部分個性孩子的良性發展。家長工作開展較好。 總的來說，春天是萬物復甦的季節，希望本班的各項工作也能推陳出新，腳踏實地，越來越好。
『陸』 幼兒大班副班教師 月反思
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。
一、配班工作
這學期我擔任了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學工作，做到嚴要求、高標准。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
2、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。
3、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
4、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學習情況，並有目的的對幼兒進行輔導。
5、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求准確把握難重點，並注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。並不斷歸納總結提高教學水平。
三、師德表現
積極參加園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。
四、家長工作
一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我採取了以下措施：
1、讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。小精靈兒童網站出品
2、定期進行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。
3、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用於下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日後的工作做得更好！
總結二：幼兒園大班配班老師個人工作總結
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。
『柒』 幼兒園數學《十二個月》教案反思
在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天版數都是一樣的。孩子們的發權現果然不出意外，他們問：老師，為什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，於是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。