幼兒園教學的基本原則

Ⅰ 幼兒教育應遵循哪些基本原則 詳細

教育的一般原襲則和特殊原則
一.一般原則
（一）.尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
1.尊重兒童的人格尊嚴
2.保障兒童的合法權益
（二）促進兒童全面發展的原則
1.兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展
2.兒童的發展應是協調的發展
3.兒童的發展是有個性的發展
（三）面向全體，重視個別差異的原則
1.教育要促進每個兒童的發展
2.教育要促進每個兒童在原有基礎上的發展
3.多種組織形式促進兒童的發展
（四）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
二、幼兒園教育的原則
（一）保教結合的原則
1.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作
2.保育和教育工作互相聯系，互相滲透
3.保育和教育是在同一過程中實現的
（二）以游戲為基本活動的原則
（三）教育的活動性和活動的多樣性原則
1.教育的活動性
2.教育活動的多樣性
（四）發揮一日活動整體教育功能的原則
1.一日活動中的各種活動不可偏廢
2.各種活動必須有機統一為一個整體

Ⅱ 幼兒園教育活動實施的原則有哪些

1、適宜性原則

教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境實施教育過程等環節中，充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。

教師在選擇教育目標和內容的時候，不要照搬書，可以借鑒，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點和實際需要。

2、滲透性原則

教學活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進行，保育為主，保教結合；課程內容之間相互滲透，無論是五大領域課程還是主題課程，其內容、目標都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進行。

尤其是語言領域和社會領域的教學活動，與其他領域的身體更明顯一些。例如，在美術教學活動中，一般都要滲透大膽表達的目標等。

3、參與性原則

在教育活動設計過程中，要注重通過多種途徑和策略和調動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗與發展；在設計教學活動的過程中，要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。

4、發展性原則

幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發展的途徑，使幼兒既獲得當前的發展，又有利於幼兒的長遠發展。當然，發展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態度的改善以及良好行為習慣的培養。

(2)幼兒園教學的基本原則擴展閱讀：

幼兒園教育活動組織途徑主要有：

1、集體教育活動。全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經驗，注重教育內容的邏輯性，兒童在活動中相互啟發、發展自律、合作意識。但是集體教育活動容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利於有針對性地培養各種能力。

2、小組活動。幼兒分小組進行活動，教師提供環境和材料，發揮間接指導的作用。幼兒自主探索、協作的機會更多，可以充分表現自己，有利於獨立、自主、協作等精神的培養。幼兒小組合作能力的培養是小組活動有效進行的前提條件。

3、個別活動（區角活動）。幼兒獨自活動，教師予以個別指導。有利於因材施教，發揮兒童的主體性。個別活動對師資、設備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。

Ⅲ 幼兒園管理的基本原則是什麼

幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。內
1、教育的一般原則：容
（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
（2）促進兒童全面發展的原則
（3）面向全體，重視個別差異的原則
（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
2、幼兒園教育的特殊原則：
（1）保教結合的原則
（2）以游戲為基本活動的原則
（3）教育的活動性和活動的多樣性原則
（4）發揮一日活動整體教育功能的原則

Ⅳ 幼兒園教育活動設計的基本原則有

1教育的活動性和活動的多樣性
2
發揮一日活動教育整體功能的選擇
3面向全體
重視個別差異的原則
4
保教結合的選擇
5
充分利用幼兒園
家庭
社區教育資源的原則
6以游戲為基本活動的原則
7促進幼兒全面發展的原則

Ⅳ 試述幼兒園教育工作過程的基本原則

幼兒教復育工作的基本過程主要是指教制育的內容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環過程。
(1)教育內容與要求方面
情境化。教育內容應充分發揮環境的教育價值，使其達到潛移默化地教育人、影響人的目的。
活動化。活動既是教育內容的載體，也是教育內容的本身。
過程化。教育內容強調的是活動過程與方式方法本身的教育功能。
經驗化。教育內容強調要注重兒童的經歷、感受、體驗的教育價值。
生活化。教育內容強調與兒童生活的緊密相連，並注重教育與生活的溝通，讓兒童在生活中得到教育，在生活中得到發展。
(2)教育組織和實施方面：平等原則、創造性原則、發展性原則、環境創設的原則、教學的原則、師幼互動的原則、托幼銜接、幼小銜接的原則。
(3)教育評價方面：各方協作原則、教師自評與他評相結合原則、方法的多樣性原則、雙重評價原則。

Ⅵ 幼兒園教育的基本原則是什麼

國外幼兒教育的基本原則 盡管世界各國關於幼兒教育的方法、形式繁多，但是其基本的教育原則大體上是一致的。現概括如下。 一、使所有幼兒均能適應的原則 這是幼兒教育最基本的原則。因為幼兒能否適應學前階段的教育，直接關繫到以後學校教育的成敗。因此，許多國家特別注意研究每個幼兒的家庭經濟情況、社會地位、父母的...職業和文化素養等因素對幼兒的影響，然後根據幼兒不同的經歷、素質、獨創性等進行有針對性的教育，這樣自然會提高每個幼兒對教育的適應性。 二、促進思維的原則 幼兒教育一方面要適應幼兒的思維發展水平，另一方面要幫助幼兒掌握越來越復雜的思維 方法。要多讓幼兒接觸實際，觀察事物，並加以集中、分類、比較。鼓勵幼兒經常反復思考一個問題，這是一種奠定思考方法基礎的手段。 三、依靠自身發展的原則 真正的教育並不是強加於人的。幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進行，促使他們自願地得到發展。匯集各種知識、印象，在自己頭腦中逐漸形成一個統一的世界，這一活動過程是在成人指導下，靠幼兒自身的努力完成的，任何人都無法取代。因而，教師的主要任務就是創造各種能給幼兒帶來新感受的 環境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識。為此，許多國家址分重視激發幼兒的好奇心和求知慾，培養幼兒廣泛持久的興趣。這是幼兒自我教育的動力。 四、重視能力培養的原則 學前階段，應該讓幼兒依靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。因而，教師不應該反精力放在毫無意義的知識羅列上，而應該明白一切活動都是為了發展幼兒的注意力、感覺能力、知覺能力、觀察能力、記憶能力、想像能力、推理能力、語言能力 和審美能力等。 五、面向未來的原則 今天的幼兒教育不可能給予幼兒解決未來社會問題的答案。但是，必須考慮怎樣才能使幼兒更好地適應未來社會的生活。因此，最重要的是要培養幼兒的創造性。教師應該引導幼兒思考，發現並鼓勵他們的新想法，在創造性方法的運用中提高幼兒的創造能力。 六、追求人格平衡發展的原則 追求幼兒的全面、和諧發展，培養良好的個性，是當前世界幼兒教育的一個重要趨勢。學前期是幼兒個性形成的重要時期，所以許多國家提出「學前教育應為幼兒未來的人格形成打下基礎，只有基礎牢固，人格才能得到均衡發展。」幼兒的個性是在社會團體中，依靠集體的力量得到發展的。心理學家瓦倫說：「幼兒的『自我』只有處在與他人的『自我』相互作用的狀態下，才能得到發展。」因此，教師在給予幼兒個人活動機會的同時，應給予他們參加社會活動的機會，並教給他們在社會中生活的方法。

Ⅶ 幼兒園必須遵守的基本原則有哪些

幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

1、教育的一般原則：

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則

（2）促進兒童全面發展的原則

（3）面向全體，重視個別差異的原則

（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

2、幼兒園教育的特殊原則：

（1）保教結合的原則

（2）以游戲為基本活動的原則

（3）教育的活動性和活動的多樣性原則

（4）發揮一日活動整體教育功能的原則

補充：
對不起之前看錯題了，應該是下面這個

幼兒園管理的基本原則有：方向性原則、保教並重的整體性原則、激發積極性的民主管理原則、有效性原則和社會協調性等五大基本原則，下面簡要論述一下這五大原則

一、方向性原則

方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則，我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神，要深刻理解並引導教職工明確幼兒園的培養目標，在此基礎上，提出正確的辦園目標和指導思想，認真思考為誰服務，培養什麼樣的人，辦什麼樣的幼兒園這樣的大問題。幼兒園辦園要以教育效益、社會效益為根本，要以有利於兒童的健康和發展，來作為幼兒園的辦園方向，避免朝重教輕保、重智輕德、重智輕體，以及加重兒童負擔等不利於素質培養的方向發展。這是大的方向。

《幼兒園工作規程》中也明確指出，幼兒園雙重任務是幼兒的素質培養和為家長服務。這是具體的方向。

二、保教並重的整體性原則

保教並重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統，保教工作處於整個系統的中心。保教並重體現的是保教相互結合、包含、滲透，教中有保，保中有教。教與保要在同一過程中實現，而不是分別孤立或簡單的並列的。

實施保教並重的原則，在管理上要做到

1、要在思想上充分認識保教結合的含義，杜絕「小學化」傾向。

2、保教任務要貫穿於幼兒一日活動中去，要抓住一日活動的每一個環節，做到教中有保，保中有教，二者緊密結合， 相互滲透，而不是簡單的並列。班級的教師和保育員在工作中要密切配合協調，共同擔負起對幼兒園的保教責任。幼兒園的一切工作都應圍繞保教工作這個中心，才能保證幼兒全面發展的目標得以實現的。幼兒園的教育工作、衛生保健、 總務後勤、師資建設等各方面工作都是為完成教育目標，組織好育人活動所必須的。同時必須制定好相應的工作制度，採取適宜的內容和方法，為保教工作創造良好的條件，最終保證保教目標的實現。否則，保教並重只會流於形式。

三、激發積極性的民主管理原則

民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好管理者與廣大教職工的關系，調動全園各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的目標。

幼兒園的各項工作要靠人去推動，幼兒園保育教育工作及服務家長的任務要依靠教職工特別是保教人員去完成。調動各類人員的積極性。不僅要發揮領導者和管理者的積極性，還要尊重教職工的民主權利，確保他們能夠參與幼兒園的管理工作。

搞好幼兒園管理並非僅是領導者、管理者的事，還應依靠全體教職工，調動其關心參與事業的積極性。同時要深入職工中去，注意聽取他們的意見，集中其智慧和力量，才能實行有效的管理。

四、有效性原則

幼兒園管理的有效性原則是指，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園的雙重任務。

幼兒園以育人為目的，我們要通過合理組織、有效運用有限的教育資源，提高管理的功能效益，提高保教質量，促進更多的幼兒體、智、德、美全面和諧地發展。

幼兒園要有合理的組織，並不斷完善。建立健全以崗位責任制為核心的各項規章制度，做到定崗定員，責任到人，通過定崗定責、定員定編，確定適宜的工作量，把合適的人安排在合適的崗位上，實現人盡其用。並將各類人員的職責權利統一起來，通過對其行使職權承擔責任的結果作考核評價，獎優罰劣，給與相應的利益，使制度起到規范組織中各類人員行為和活動的管理手段的作用

Ⅷ 簡答幼兒園教育工作的基本原則有哪些

一,尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則..
二,促進兒童全面發展的原版則.
三,面向全體,重視權個別差異的原則
四,充分利用兒童,家庭,社區教育資源的原則
五,保教結合的原則.
六,以游戲為基本活動的原則
七,教育的活動性和活動的多樣性原則
八,發揮一日活動整體教育功能的原則.