① 怎麼教幼兒寫字
把你要教的字先點出來，然後讓孩子去串起來，教他讀多練習
② 幼兒園大班認識漢字人及書寫教案怎麼寫
。 活動目標： 1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。 3、培養幼兒的合作、協商能力。 活動准備： 1、經驗准備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識...，對漢字的認讀有較強的願望。 2、物質准備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。 重點、難點： 重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。 活動過程： 1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 (1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師准備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼? 幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。
③ 幼兒園牛寫字教案
幼兒園教案寫字課教案 教學目標： 1、 看懂圖意，說一二句話。 2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。 3、 朗讀、理解課文 1、2句。 4、 會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。 重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。 教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。 教學過程： （一）、談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); ⑶一起讀一遍 ⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？ a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭 b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同？ c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。 d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。 e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶"媽"是由哪兩個字合成的？ ⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說 var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);
④ 怎樣教中班幼兒寫字
兒童識了字，還要教他們寫。寫字教學是語文教學中重要的一環，應該培養兒童能正確、端正、清潔、美觀，並逐步達到迅速書寫的能力。 一、教兒童有正確的執筆姿勢和坐的姿勢 一年級剛入學的兒童，首先要教會他們拿鉛筆、用鉛筆的方法，並有正確的寫字姿勢。許多兒童由於拿鉛筆的姿勢，寫字的姿勢不正確，歪著頭，斜著眼，有...礙身體的健康，字也不容易寫好。因此教兒童寫字的第一步，就是教給他們執筆的方法，要頭正、胸挺、肩平、胸口稍離開桌子，以及腳放平的正確姿勢。但是兒童很難持久，教師必須隨時注意提醒，使他們養成習慣。在這方面，我是經常注意的，並在教室里貼著一張寫字姿勢的掛圖，我同時示範給他們看，怎樣拿鉛筆，怎樣坐，並說明為什麼要這樣做，再叫大家學著做，以後經常叫他們看著掛圖學習。每次寫字時，我總要巡迴檢查一下他們拿筆和坐的姿勢。 關於這一點，我認為幼兒園的老師也得注意，如果幼兒園的老師不正確地指導兒童執筆和寫字的姿勢，養成了習慣，到了小學糾正起來就很費勁。 二、用田字格指導兒童書寫 漢字的特點是要寫得方正。要使字寫方正，最初可用田字格來指導，先教兒童認識田字格的位置（准備好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、橫線、豎線等名稱，再叫他們和作業本上的田字格對照。假使不這樣細致的指導，有的兒童會把格子看錯，有時會把字寫到田字格的小方格里去，變成一個田字格里寫上四個字，或是寫得過大，寫出了田字格。田字格的好處，在於方便指導兒童寫好字的間架。有的兒童，雖然把字依樣畫葫蘆的畫像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，寫多字，很多兒童往往都是橫著寫，寫成夕夕。又如寫家字，往往把寶蓋頭寫得過大，下面部分寫得很小，不勻稱，很難看。寫老字時，由於一撇的位置撇得不對，下面部分匕，也就跟著歪斜。以上這些字，通過田字格來指導，就能寫得端正。如，指導用田字格寫老字時，主要是使兒童懂得一撇應從右上格通過中心點撇到左下格，下面的匕，對准中間的豎線，寫起來就端正了。對那些筆畫較多的字，往往寫出格，或是上面寫得過大過松，下面擠得很小，或是上面擠得很小，下面寫得過大過松經過田字格的指導，就能勻稱地寫在格子里。有時我還有意識地挑選一些上下結構的字，如爸、要、彎、雷，左右結構的字，如棉、晴、明、拍，全包圍、半包圍的字，如國、回、同、岡，叫他們練習。通過練習，可以使兒童的字體寫得有間架、方正美觀。因此，我認為，用田字格指導兒童寫字，對幫助兒童把祖國的文字寫端正，有很大作用。 三、教給兒童練習漢字的基本筆畫 漢字的結構是由點、豎、橫、撇、捺這些基本筆畫組成的。這些筆畫在我們看起來是很簡單的，但在兒童初學時卻相當困難，指導時決不能簡單化。第一次，我發給兒童一人一張紙，叫他們寫丶、丨、 一、丿、，他們很快就寫好了，可是都不合要求，有的在一個格子里寫上很多點，有的撇和捺畫成弧形。我得了這個教訓，就示範一點，叫他們寫一點；示範一橫，叫他們寫一橫。這樣經過耐心的一點、一橫的指導，大多數兒童都寫對了。指導兒童寫完整的漢字時，開頭也是一撇一捺的帶著寫，逐漸達到看一個結構單位寫一個結構單位，看一個字寫一個字。我每次板書的時候，不寫得太快，從哪裡起筆到哪裡收筆，叫兒童集中注意力看，同時邊寫邊說筆順。這樣的指導，兒童不但知道了筆畫的順序，也認識了筆畫的名稱，而且字也寫得端正。等到有了相當基礎，才可以讓兒童獨立書寫。 為了使兒童熟悉筆畫順序和字形結構，在一年級的時候，叫兒童書空也是很好的一種方法，書空比寫在紙上節約時間，而且可以立即發現兒童筆順的錯誤，便於指導和糾正。如果老是讓兒童埋著頭寫，容易厭倦，有時指導他們一邊說筆畫，一邊書空，很感興趣。叫兒童書空是符合兒童的年齡特徵的，因為低年級兒童好動，書空就適合他們好動的特點，他們集中注意書空，興趣就不會轉移到別的上面去了。有時我也叫他們用指頭在桌子上寫字，即一般人說的書桌。書寫後，還可以叫他們念一念這個字的拼音和字音，有時可以加上字義的解釋，使字音、字形和字義密切結合，這樣的書寫，對字詞的鞏固很有好處。 四、指導兒童正確地寫字 指導兒童正確地寫字，是寫字教學中最重要的一個環節，關繫到他們將來能否正確地運用祖國文字，來充分地表達自己的思想感情，與別人交流思想。兒童寫字容易多一筆或少一筆。因此，在寫這些估計會錯的字之前，我總是先加強指導。如，兒童常會把暖、昨、晴等字寫成目旁，卻把睡、睛、眠等字又寫成日旁；在學了親字後，寫幸字常會在下面加兩點成，有時又把桌字的兩點漏掉，變成卓越的卓。像這些錯誤，是比較普遍的，我就加強注意字詞教學中的字形分析，使兒童能正確地掌握字形結構。這樣，就能減少錯誤，達到書寫正確美觀。 有的兒童寫字草率，筆畫不端正，如，寫橫折、豎折或是豎彎勾隨便一滑就過去了，寫就字，豎折勾寫成，寫同字框框不方。我就給他們提出要求，做到橫平豎直，上下左右勻稱。筆畫較多的字，就要寫得緊湊些；筆畫少的字，就可以寫得松一些。為了防止兒童寫字過快過草，我有時採取報一個詞叫他們寫一個詞，報一個句子寫一個句子的辦法。這樣，兒童不但能做到認真耐心的寫字，而且大家寫字的速度也差不多。經過一段時期的訓練後，對筆畫、字形結構達到相當熟練時，就可以適當地要求寫得迅速。 指導兒童把字寫正確，決不能孤軍作戰，應與各方面取得密切的聯系，必須跟識字教學緊密聯系，要求兒童識字識得透，掌握得牢；必須跟閱讀教學緊密聯系，要多做正音、正字工作，使其對每個字的音、形、義有正確的認識，要求兒童對字所組成的詞的意義了解得清楚明白；也必須跟寫話教學緊密聯系，對兒童在寫話里出現的不會寫的字和寫錯的字，提出來糾正。所以，我的寫字教學，是和語文教學中所有的教學活動相配合、相聯系的。 在一年級上學期，有些過難的字，如，藏、摔、孵、籬等，筆畫既多，又不整齊，兒童寫起來有困難，可以暫不要求寫。要使兒童寫字正確、端正，教師必須以身作則，板書和批改作業時，都要寫得清楚端正，整齊勻稱，成為兒童學習的榜樣。 五、指導兒童正確使用寫字工具 對低年級兒童來說，指導兒童使用橡皮、鉛筆和本子等工具，也是很重要的。有時兒童寫錯了字，就用口水和手指去擦，既不衛生，又容易把本子弄臟。有的兒童用橡皮擦字，用力過大，常常把紙擦破，有的隨便一擦，要擦的字沒有擦去，別的字倒被擦模糊了。因此，我非常注意指導兒童使用橡皮的方法。兒童很喜歡用小刀削鉛筆，往往把鉛筆削得很長很尖，用力一寫就斷，斷了再削，削了再斷，一支鉛筆用不上三天就完了。有的兒童沒有鉛筆刀，任憑一支禿筆塗寫，寫得又粗又肥，很不整潔美觀。也有的兒童因為怕鉛筆用得太費，就買很硬的鉛筆，給寫字帶來很多困難，寫輕了看不清，寫重了容易把紙戳破。這些看起來好像都是小問題，但與寫字的好壞關系很大，我不但要兒童的字寫得正確，寫得好，還要培養他們學會使用這些工具，並且愛惜這些工具。保持本子的整潔，關繫到孩子的審美觀念與品質的培養，我總是要求兒童不要把本子弄臟，不要卷角，不要撕破。有時為了防止袖口把書角弄皺，我叫他們把右書角用其他書本壓住了再寫，尤其在冬天衣服穿得多的時候，我更注意叫兒童這樣做。這些細小的地方來培養兒童愛護本子，就會使兒童懂得如何愛護一切物質財富，養成儉朴的美德。
⑤ 幼兒園中班寫字教案怎樣寫拜託了各位 謝謝
幼兒園中班教案詳案.
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匿名.
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⑥ 幼兒園中班寫字教案怎樣寫
幼兒園中班教案詳案.
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